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中考語(yǔ)文主題作文專練-----遠(yuǎn)方
1．按要求作文
同學(xué)們，生活中處處有風(fēng)景，給你力量，給你啟迪，令你欣喜，讓你難忘，有的風(fēng)景在世上，有的風(fēng)景在心間，有的風(fēng)景在遠(yuǎn)方，有的風(fēng)景在身邊……
請(qǐng)你將“ 在遠(yuǎn)方”補(bǔ)充完整，寫一篇文章。
要求：①將你選定或擬定的作文題目寫在答題卡指定位置。②寫出人物特點(diǎn)和品質(zhì)，不少于600字。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名。④認(rèn)真書寫，保持卷面整潔。
2．作文
美好而壯麗的風(fēng)景，總是在遠(yuǎn)方；沒有見過(guò)的遠(yuǎn)方風(fēng)景，更是會(huì)讓青春的心鼓脹如同一面風(fēng)帆而充滿無(wú)限的想象。
請(qǐng)你結(jié)合自身今年國(guó)慶期間的見聞，講述一段故事，寓情于景，寫一篇題為《遠(yuǎn)方》的文章，字?jǐn)?shù)要求600字左右。
3．閱讀下面材料，按要求作文。
遠(yuǎn)方也許有撩動(dòng)心弦的風(fēng)景，遠(yuǎn)方也許有點(diǎn)燃?jí)粝氲臒羲h(yuǎn)方也許有綿綿不盡的思念……遠(yuǎn)方是現(xiàn)實(shí)的延展，是以踏實(shí)為路基、以?shī)^斗為底色來(lái)成就的精彩。
上面的材料帶給你怎樣的聯(lián)想、觸動(dòng)和思考？請(qǐng)從下面兩個(gè)題目中任選一個(gè)，寫一篇不 少于600字的文章。
題目一：以“遠(yuǎn)方”為話題，自擬題目
題目二：奮斗的底色
寫作提示：①除詩(shī)歌外，文體不限；②避開真實(shí)的人名、地名、校名；③書寫規(guī)范，卷面 整潔。
4．按要求作文。
有一首小詩(shī)這樣寫：遠(yuǎn)方有多遠(yuǎn)/請(qǐng)你，請(qǐng)你告訴我/到天涯到海角/算不算遠(yuǎn)/問(wèn)一問(wèn)你的心只要它答應(yīng)/沒有地方/是到不了的那么遠(yuǎn)方。
請(qǐng)以《我和我的遠(yuǎn)方》為題目，寫一篇作文。
要求：①字跡工整，卷面整潔。②除詩(shī)歌、劇本外，文體不限，不少于600字。③內(nèi)容具體，選材得當(dāng)，中心明確，有真情實(shí)感。④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。
5．寫作。
題目：遠(yuǎn)方
要求：①立意自定，文體自選（詩(shī)歌除外）；②不得在文中泄露個(gè)人和學(xué)校信息：③不少于600字，書寫工整。
6．請(qǐng)閱讀下面的文字，按要求作文。
遠(yuǎn)方是落英繽紛的世外桃源；遠(yuǎn)方是跨越山海的真摯情緣；遠(yuǎn)方是登高望遠(yuǎn)的筑夢(mèng)之源；遠(yuǎn)方是與山水談一場(chǎng)終身不棄的戀愛，是和人間結(jié)一世山高水長(zhǎng)的情誼。
請(qǐng)你以“遠(yuǎn)方”為話題，寫一篇文章。
要求：①自擬標(biāo)題，自定立意；②文體自選；③不要套作，不得抄襲；④不得透露真實(shí)的地名、校名、人名等相關(guān)信息；⑤不少于600字。
7．按要求作文
每個(gè)人心中都有一個(gè)遠(yuǎn)方，想要抵達(dá)遠(yuǎn)方，需要走很長(zhǎng)很長(zhǎng)的路……初中畢業(yè)后，你將要開啟新的生活，融入新的環(huán)境，踏上新的成長(zhǎng)旅程，去追尋屬于自己的遠(yuǎn)方。
請(qǐng)以“遠(yuǎn)方”為話題，自擬題目，寫一篇文章。
要求：①完成作文；②文體不限（詩(shī)歌除外），可以記敘經(jīng)歷、抒發(fā)感情、發(fā)表見解等：③文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名等；④字跡工整，書寫優(yōu)美，卷面整潔，不少于600字：⑤文中不得引用、抄襲本試卷閱讀理解部分的材料，不得套作。
8．作文
人們總想到遠(yuǎn)方去旅行，遠(yuǎn)方似乎有身邊找不到的東西，不僅僅是自然風(fēng)光、人文勝地……更多的是一種夢(mèng)想的追求，一種內(nèi)心的向往。
請(qǐng)以“遠(yuǎn)方”或者是“________遠(yuǎn)方”
為題寫一篇600字的作文。
要求：
（1）自定立意，自選文體（詩(shī)歌除外）。
（2）要有真情實(shí)感。
（3）不得抄襲、套作。
（4）不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。
答案
1．例文：
那片星空在遠(yuǎn)方
城市的夜晚總是被霓虹燈染成橘色，抬頭只能看見零星幾顆星星，像被揉碎的玻璃渣。每當(dāng)這時(shí)，我總會(huì)想起外婆家的夏夜，那片鋪滿天幕的星空，正懸在記憶的遠(yuǎn)方，眨著清亮的眼睛。
十歲那年暑假，我在鄉(xiāng)下外婆家待了整整兩個(gè)月。晚飯過(guò)后，竹床被搬到曬谷場(chǎng)中央，外婆搖著蒲扇給我講牛郎織女的故事。“你看那三顆連起來(lái)的星星，就是牛郎挑著擔(dān)子，筐里坐著兩個(gè)娃娃呢。”順著她枯瘦的手指望去，銀河真的像一條發(fā)光的絲巾，輕輕搭在墨藍(lán)色的天鵝絨上。螢火蟲提著燈籠從身邊飛過(guò)，與天上的星星連成一片，我總覺得伸手就能摘到一顆最亮的。有次半夜被露水凍醒，發(fā)現(xiàn)外婆還坐在竹床邊，披著薄衫數(shù)星星，她說(shuō)：“星星多的夜晚，莊稼就長(zhǎng)得好。”那時(shí)的星空，是會(huì)說(shuō)話的莊稼漢，藏著大自然的秘密。
去年秋天，外婆生病住院，我跟著爸媽回去探望。鄉(xiāng)下的老房子正在翻新，曬谷場(chǎng)被鏟平了一半，堆著磚瓦水泥。夜晚站在臨時(shí)搭的棚子外，天空灰蒙蒙的，星星稀稀拉拉躲在云后。“現(xiàn)在村里蓋了好多廠房，晚上機(jī)器響得很，哪還有心思看星星哦。”外婆坐在病床上，望著窗外的路燈嘆氣。我突然發(fā)現(xiàn)，那些曾被我數(shù)過(guò)的星星，好像隨著老房子的變遷，慢慢退到了記憶的遠(yuǎn)方。
上周班級(jí)組織去天文館，穹頂屏幕上的星空比記憶中更清晰，連星云的紋路都看得一清二楚。可當(dāng)解說(shuō)員報(bào)出那些星星的天文編號(hào)時(shí)，我卻想起外婆說(shuō)的“扁擔(dān)星”“織女星”。走出天文館，城市的燈光依舊璀璨，我掏出手機(jī)給外婆打電話，她的聲音帶著笑意：“等開春了，你回來(lái)看看，新房頂上我留了塊平臺(tái)，咱們還能鋪竹床。”
掛了電話，我抬頭望向天空。雖然看不見完整的銀河，但我知道，那片星空從未真正消失。它在遠(yuǎn)方的記憶里，在外婆的期盼中，更在我心里——那里藏著最質(zhì)樸的智慧，提醒我在匆忙的生活里，要記得抬頭看看月亮和星星，就像外婆說(shuō)的，再遠(yuǎn)的路，也得一步一步走，就像星星再遠(yuǎn)，也總會(huì)亮著。
【詳解】本題考查半命題作文。
一、審題立意“______在遠(yuǎn)方”這一題目，核心在于“遠(yuǎn)方”的多重含義與補(bǔ)題內(nèi)容的深度關(guān)聯(lián)。“遠(yuǎn)方”既可以是地理空間上的遙遠(yuǎn)之地，如未抵達(dá)的故鄉(xiāng)、夢(mèng)中的秘境；也可以是精神維度的追求，如理想的彼岸、成長(zhǎng)的目標(biāo)。補(bǔ)題時(shí)需避免空泛，應(yīng)選擇具體可感的意象，如“故鄉(xiāng)的炊煙”“年少的夢(mèng)想”“文明的微光”等，讓“遠(yuǎn)方”有扎實(shí)的依托。立意上，需突破對(duì)“遠(yuǎn)方”的表層向往，挖掘其與當(dāng)下的聯(lián)結(jié)——遠(yuǎn)方的風(fēng)景往往映照著當(dāng)下的生活態(tài)度，追尋遠(yuǎn)方的過(guò)程即是自我成長(zhǎng)的歷程。例如，以“父親的牽掛在遠(yuǎn)方”為題，可通過(guò)異鄉(xiāng)求學(xué)時(shí)父親的短信、包裹，展現(xiàn)遠(yuǎn)方的牽掛如何成為前行的動(dòng)力，體現(xiàn)親情跨越距離的永恒力量，讓立意既有情感溫度，又具人生思考。
構(gòu)思選材：構(gòu)思選材需緊扣“遠(yuǎn)方”的雙重內(nèi)涵，既可選地理上的遠(yuǎn)方景致，也可擇精神層面的遠(yuǎn)方寄托。選材應(yīng)注重“遠(yuǎn)方”與“當(dāng)下”的關(guān)聯(lián)，通過(guò)具體場(chǎng)景、物件或事件，展現(xiàn)追尋遠(yuǎn)方過(guò)程中的感悟與成長(zhǎng)，避免單純描繪遠(yuǎn)方的虛無(wú)縹緲。可從自然景觀、人文記憶、理想追求等角度切入，用細(xì)節(jié)支撐主題，讓“遠(yuǎn)方”既有距離感，又能引發(fā)情感共鳴。例如補(bǔ)題為“外婆的茶園在遠(yuǎn)方”，可先以城市陽(yáng)臺(tái)的盆栽茶樹起筆，引出對(duì)遠(yuǎn)方外婆茶園的思念。中間選取三個(gè)片段：兒時(shí)跟著外婆采春茶，指尖被茶芽染成淡綠；初中寄住在茶園，看外婆在月下炒茶，鐵鍋翻炒聲伴著蟲鳴；去年暑假重返，茶園已部分荒蕪，外婆卻仍守著老茶樹。穿插外婆“茶要慢慢泡，路要慢慢走”的話語(yǔ)，結(jié)尾以泡制的新茶與記憶中的茶香呼應(yīng)，體現(xiàn)遠(yuǎn)方的茶園不僅是地理存在，更是承載親情與生活哲學(xué)的精神家園，讓選材兼具畫面質(zhì)感與情感深度。
2．例文：
遠(yuǎn)方
國(guó)慶假期，我踏上了追尋遠(yuǎn)方的旅程。一直以來(lái)，遠(yuǎn)方那未知的風(fēng)景如同神秘的畫卷，吸引著我充滿好奇與憧憬的心。
我來(lái)到了一座海邊的小城。當(dāng)?shù)谝豢|陽(yáng)光灑在海平面上，那金色的波光粼粼，仿佛是大自然用最細(xì)膩的筆觸勾勒出的杰作。海浪不斷地拍打著岸邊的礁石，發(fā)出雄渾有力的聲響，似在訴說(shuō)著歲月的故事。遠(yuǎn)處，海天一色，廣闊無(wú)垠，那無(wú)盡的藍(lán)色一直延伸到天邊，讓人的心境也隨之變得開闊起來(lái)。
沿著海岸線漫步，海風(fēng)輕輕拂過(guò)臉龐，帶著咸咸的味道。沙灘上，細(xì)膩的沙子在陽(yáng)光的照耀下閃爍著點(diǎn)點(diǎn)光芒。孩子們?cè)谏碁┥媳寂苕覒颍β曉诳諝庵谢厥帯Ｋ麄冇蒙匙佣哑鸪潜ぃ切⌒〉某潜だ锓路鸪休d著他們對(duì)遠(yuǎn)方的幻想。
我坐在一塊礁石上，靜靜地凝視著遠(yuǎn)方。那片未知的海域，究竟隱藏著多少秘密呢？或許在那遙遠(yuǎn)的地方，有一座無(wú)人的小島，島上綠樹成蔭，鳥兒在枝頭歡唱。又或許，有一艘古老的帆船，正駛向未知的彼岸，去探索新的世界。
看著眼前的美景，我的思緒漸漸飄遠(yuǎn)。遠(yuǎn)方，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，不僅僅是一個(gè)地理上的概念，更是一種心靈的寄托。它代表著我們對(duì)美好生活的向往，對(duì)夢(mèng)想的追求。在我們的人生旅途中，我們總是在不斷地追尋著遠(yuǎn)方，渴望著在那未知的地方找到屬于自己的一片天地。
國(guó)慶期間的這次旅行，讓我對(duì)遠(yuǎn)方有了更深的理解。遠(yuǎn)方并不遙遠(yuǎn)，它就在我們的心中。只要我們懷揣著夢(mèng)想，勇敢地邁出腳步，無(wú)論走到哪里，都能找到屬于自己的遠(yuǎn)方。
離開海邊小城的時(shí)候，我回頭望去，那片美麗的海景依然在我的眼前浮現(xiàn)。我知道，這次的旅行只是我追尋遠(yuǎn)方的一個(gè)起點(diǎn)。在未來(lái)的日子里，我將繼續(xù)踏上征程，去探索更多未知的遠(yuǎn)方，去書寫屬于自己的精彩人生。
【詳解】本題考查命題作文。
第一，審題立意。從字面意義看，“遠(yuǎn)方”指的是空間上距離較遠(yuǎn)的地方。在這個(gè)作文題目中，“遠(yuǎn)方”不僅僅是一個(gè)地理概念，更是一種象征，它可以代表著理想、希望、憧憬、未知的世界等。結(jié)合材料中“美好而壯麗的風(fēng)景，總是在遠(yuǎn)方；沒有見過(guò)的遠(yuǎn)方風(fēng)景，更是會(huì)讓青春的心鼓脹如同一面風(fēng)帆而充滿無(wú)限的想象”，可以理解為遠(yuǎn)方象征著人們對(duì)美好事物的向往和追求，代表著青春的夢(mèng)想和活力。國(guó)慶期間的見聞與“遠(yuǎn)方”的結(jié)合：國(guó)慶期間的見聞為作文提供了具體的情境和素材。可以通過(guò)講述國(guó)慶期間的一次旅行、一次經(jīng)歷或者一個(gè)事件，來(lái)展現(xiàn)對(duì)“遠(yuǎn)方”的理解和感悟。可以將國(guó)慶期間所看到的風(fēng)景、遇到的人、經(jīng)歷的事情與“遠(yuǎn)方”的象征意義相結(jié)合，表達(dá)出對(duì)美好生活的向往、對(duì)夢(mèng)想的追求或者對(duì)人生的思考。
第二，選材構(gòu)思。回憶國(guó)慶期間自己的經(jīng)歷，選擇一個(gè)與“遠(yuǎn)方”主題相關(guān)的見聞。可以是一次長(zhǎng)途旅行，看到了美麗的自然風(fēng)光和不同的風(fēng)土人情；也可以是一次城市周邊的短途游，發(fā)現(xiàn)了一些平時(shí)忽略的美好；還可以是一次參加國(guó)慶活動(dòng)的經(jīng)歷，感受到了祖國(guó)的繁榮和強(qiáng)大。如開頭可以通過(guò)描寫國(guó)慶的氛圍或者自己對(duì)遠(yuǎn)方的向往來(lái)引出故事；中間部分詳細(xì)講述國(guó)慶期間的見聞，通過(guò)對(duì)景物的描寫和人物的刻畫來(lái)展現(xiàn)故事的情節(jié)和情感，可以通過(guò)描寫遠(yuǎn)方的天空、山川、河流、花草等景物來(lái)表達(dá)自己的情感。比如，當(dāng)看到美麗的風(fēng)景時(shí)，可以用“天空湛藍(lán)如寶石，白云如棉花糖般飄浮在空中，遠(yuǎn)處的山巒連綿起伏，仿佛一幅壯麗的畫卷，我的心情也隨之變得愉悅起來(lái)”這樣的句子來(lái)表達(dá)自己的喜悅之情。尾部分可以總結(jié)故事的主題，表達(dá)自己對(duì)遠(yuǎn)方的感悟和思考。
3．
例文一：
遠(yuǎn)方的夢(mèng)想
遠(yuǎn)方，是一個(gè)充滿神秘和誘惑的詞匯。它可能是地理上的遙遠(yuǎn)之地，那里有令人驚嘆的自然風(fēng)光和獨(dú)特的人文景觀；但更重要的是，遠(yuǎn)方是我們心中的夢(mèng)想所在，是我們?yōu)橹畩^斗的目標(biāo)。
小時(shí)候，遠(yuǎn)方是電視里的大城市，那里高樓林立，車水馬龍。我渴望著有一天能走進(jìn)那些繁華的街道，感受都市的脈搏。于是，我努力學(xué)習(xí)，希望通過(guò)自己的成績(jī)能走向那個(gè)遠(yuǎn)方。隨著年齡的增長(zhǎng)，遠(yuǎn)方的概念變得更加豐富和深刻。它不再僅僅是一個(gè)地理位置，更是一種精神追求。
我熱愛繪畫，夢(mèng)想著有一天能成為一名優(yōu)秀的畫家。這個(gè)夢(mèng)想就像遠(yuǎn)方的燈塔，照亮我前行的道路。為了這個(gè)遠(yuǎn)方的夢(mèng)想，我付出了無(wú)數(shù)的汗水。我利用課余時(shí)間參加繪畫班，不斷地練習(xí)基本功。在這個(gè)過(guò)程中，我遇到了很多困難。有時(shí)候，我會(huì)因?yàn)楫嫷貌缓枚械骄趩剩挥袝r(shí)候，我會(huì)因?yàn)闆]有靈感而陷入困境。但是，我從來(lái)沒有想過(guò)放棄。因?yàn)槲抑溃h(yuǎn)方的夢(mèng)想不是輕易就能實(shí)現(xiàn)的，它需要我堅(jiān)持不懈地努力。
我記得有一次，我參加一個(gè)繪畫比賽。為了準(zhǔn)備參賽作品，我連續(xù)幾個(gè)星期都在畫室里度過(guò)。我反復(fù)地修改草圖，不斷地嘗試新的色彩搭配。最終，我的作品獲得了不錯(cuò)的成績(jī)。這次經(jīng)歷讓我更加堅(jiān)定了自己的夢(mèng)想。我知道，只要我朝著遠(yuǎn)方的夢(mèng)想不斷前進(jìn)，總有一天我會(huì)實(shí)現(xiàn)它。
遠(yuǎn)方的夢(mèng)想是我們?nèi)松膭?dòng)力源泉。它讓我們有了奮斗的目標(biāo)，讓我們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)能夠堅(jiān)持不懈。無(wú)論遠(yuǎn)方有多遠(yuǎn)，無(wú)論夢(mèng)想有多難實(shí)現(xiàn)，我們都應(yīng)該勇敢地邁出腳步，向著遠(yuǎn)方前行。因?yàn)椋挥性谧非筮h(yuǎn)方夢(mèng)想的過(guò)程中，我們才能真正地實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
例文二：
奮斗的底色
奮斗，是人生的底色。它如同一幅畫卷中的底色，決定了整幅畫的基調(diào)；又像一首歌曲中的主旋律，貫穿始終，奏響生命的最強(qiáng)音。
在學(xué)習(xí)的征程中，我對(duì)奮斗的重要性有著深切的體會(huì)。每一次考試成績(jī)的進(jìn)步，每一道難題的成功攻克，無(wú)一不是奮斗所結(jié)出的碩果。猶記得備考一次關(guān)鍵考試時(shí)，我為自己精心制定了嚴(yán)格的學(xué)習(xí)計(jì)劃。每日清晨，我早早起身，背誦單詞，朗讀課文；夜晚，在臺(tái)燈的映照下，我認(rèn)真做習(xí)題，復(fù)習(xí)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。在這個(gè)過(guò)程中，我也曾深感疲憊與厭煩，然而我時(shí)刻告誡自己，唯有奮斗方可實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
奮斗絕非僅僅局限于學(xué)習(xí)領(lǐng)域，在生活中亦是如此。我的父母皆是平凡的勞動(dòng)者，他們?yōu)榱私o我營(yíng)造更為優(yōu)越的生活條件，每日都在辛勤勞作。我的父親是一名建筑工人，無(wú)論嚴(yán)寒還是酷暑，他都在建筑工地上忙碌奔波。他那雙手布滿了厚厚的老繭，那是他奮斗的鮮明印記。我的母親是一名家政服務(wù)員，她每天都要為眾多家庭打掃衛(wèi)生，臉上常常帶著掩飾不住的疲憊，但她從未有過(guò)絲毫抱怨。他們用自身的實(shí)際行動(dòng)向我詮釋，奮斗乃是生活的真諦。
奮斗的底色還鮮明地體現(xiàn)在那些為了夢(mèng)想而拼搏的人們身上。體育健兒們?cè)谫悎?chǎng)上全力以赴，為了國(guó)家的榮譽(yù)而奮勇拼搏；科學(xué)家們?cè)趯?shí)驗(yàn)室里日夜鉆研，為了探索未知的世界而不懈努力；藝術(shù)家們?cè)趧?chuàng)作室里全情投入，為了表達(dá)內(nèi)心的情感而精心創(chuàng)作。他們都在各自的領(lǐng)域里奮力拼搏，用奮斗書寫著屬于自己的精彩人生。
奮斗，是一種精神，是一種態(tài)度，更是一種生活方式。它讓我們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)毫不退縮，勇往直前；在面對(duì)挫折時(shí)堅(jiān)韌不拔，不屈不撓。讓我們以?shī)^斗為底色，精心繪制出屬于自己的精彩人生畫卷。
【詳解】題目一：本題考查話題作文。
第一，審題立意。“遠(yuǎn)方”這個(gè)概念具有豐富的內(nèi)涵和外延。從空間維度來(lái)說(shuō)，它可以是地理上距離我們較為遙遠(yuǎn)的地方，那里可能有著截然不同的風(fēng)土人情、壯麗的自然景觀，如廣袤無(wú)垠的沙漠、高聳入云的雪山、波瀾壯闊的大海等，這些都能激發(fā)我們對(duì)未知世界的好奇心和探索欲。從時(shí)間維度來(lái)講，遠(yuǎn)方也可以是未來(lái)的某個(gè)時(shí)刻或階段，我們對(duì)未來(lái)充滿期待，有著各種各樣的設(shè)想和憧憬。從精神層面分析，遠(yuǎn)方更是一種理想的境界、一種追求的目標(biāo)，它可能是個(gè)人的夢(mèng)想，比如成為一名杰出的藝術(shù)家、科學(xué)家，或者是一種精神上的寄托，如追求內(nèi)心的寧?kù)o、和諧與幸福。
第二，思路點(diǎn)撥。此題目適合寫成記敘文或者議論文。寫成記敘文時(shí)，我們可以有多種敘事角度。例如，我們可以講述自己一次難忘的遠(yuǎn)方之旅。在旅途中，我們可能會(huì)遇到各種各樣的人和事，這些經(jīng)歷會(huì)讓我們對(duì)遠(yuǎn)方有更深刻的理解。比如，我們?cè)谌ノ鞑氐穆猛局校吹搅诵蹅サ牟歼_(dá)拉宮，感受到了藏族人民的淳樸和熱情，同時(shí)也體驗(yàn)到了高原環(huán)境的惡劣和旅途的艱辛。通過(guò)這些細(xì)節(jié)描寫，我們可以展現(xiàn)遠(yuǎn)方的魅力和挑戰(zhàn)，以及我們?cè)诿鎸?duì)這些時(shí)內(nèi)心的變化和成長(zhǎng)。我們也可以從回憶的角度出發(fā)，講述小時(shí)候?qū)h(yuǎn)方的憧憬，以及隨著年齡的增長(zhǎng)，這種憧憬是如何影響我們的人生選擇的。寫成議論文時(shí)，我們需要明確一個(gè)核心論點(diǎn)。比如，我們可以提出“遠(yuǎn)方是人生的動(dòng)力源泉”這一論點(diǎn)。為了論證這個(gè)論點(diǎn)，我們可以列舉大量的事例。比如徐霞客一生都在探索遠(yuǎn)方的山川地貌，他不畏艱險(xiǎn)，走遍了大半個(gè)中國(guó)，他對(duì)遠(yuǎn)方的追求使他成為了一名偉大的地理學(xué)家。通過(guò)這些事例，我們可以有力地論證遠(yuǎn)方對(duì)人生的激勵(lì)作用，以及它在推動(dòng)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)步方面所起到的重要作用。
題目二：本題考查命題作文。
第一，審題立意。“奮斗”是這個(gè)題目的核心概念，它涵蓋了努力、拼搏、進(jìn)取等多種含義。“底色”則強(qiáng)調(diào)奮斗是一種基礎(chǔ)性的、貫穿始終的特質(zhì)。從個(gè)人成長(zhǎng)的角度來(lái)看，奮斗是實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)、提升自身能力、獲得成就感和滿足感的必經(jīng)之路。從社會(huì)發(fā)展的角度而言，奮斗是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力源泉。無(wú)數(shù)個(gè)人的奮斗匯聚在一起，形成了推動(dòng)社會(huì)向前發(fā)展的強(qiáng)大力量。在立意方面，我們要突出奮斗在人生中的核心地位和重要作用。我們可以強(qiáng)調(diào)只有通過(guò)奮斗才能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，創(chuàng)造美好未來(lái)。
第二，思路點(diǎn)撥。此題目適合寫成記敘文或者議論文。寫成記敘文時(shí)，我們可以講述一個(gè)充滿奮斗精神的故事。這個(gè)故事可以是關(guān)于自己的，也可以是關(guān)于身邊人的。例如，我們可以講述自己為了參加一場(chǎng)重要的比賽，如體育比賽、學(xué)科競(jìng)賽等，在賽前進(jìn)行了長(zhǎng)時(shí)間的刻苦訓(xùn)練。在訓(xùn)練過(guò)程中，我們遇到了很多困難，比如身體上的疲勞、心理上的壓力等，但是我們始終沒有放棄，通過(guò)不斷地調(diào)整自己的狀態(tài)和方法，最終在比賽中取得了優(yōu)異的成績(jī)。通過(guò)這個(gè)故事，我們可以生動(dòng)地展現(xiàn)奮斗的過(guò)程和它所帶來(lái)的收獲。寫成議論文時(shí)，我們需要確定一個(gè)中心論點(diǎn)。比如，我們可以提出“奮斗是成功的基石”這一論點(diǎn)。為了論證這個(gè)論點(diǎn)，我們可以從多個(gè)角度進(jìn)行分析。從個(gè)人能力提升的角度來(lái)看，奮斗可以促使我們不斷地學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能，從而提高自己的能力水平。從目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的角度來(lái)看，奮斗可以幫助我們克服前進(jìn)道路上的各種障礙，使我們更加接近目標(biāo)。同時(shí)，我們還可以列舉一些典型的例子來(lái)加強(qiáng)論證。例如，愛迪生經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的實(shí)驗(yàn)才發(fā)明了電燈，他的奮斗精神為人類帶來(lái)了光明；居里夫人在極其艱苦的條件下進(jìn)行科學(xué)研究，她的奮斗使她發(fā)現(xiàn)了鐳元素，為科學(xué)事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。通過(guò)這些例子，我們可以有力地論證奮斗在成功中的基礎(chǔ)性作用。
4．例文：
我和我的遠(yuǎn)方
自兒時(shí)起，藝術(shù)的種子便在我心底深處悄無(wú)聲息地扎根，仿佛是命運(yùn)的安排。每當(dāng)手持畫筆，我宛如能真切地聽到，那來(lái)自遠(yuǎn)方藝術(shù)殿堂的深情呼喚，如同悠揚(yáng)的旋律，縈繞在耳畔，久久不散。
小學(xué)之際，我便沉醉于繪畫的奇妙世界，無(wú)法自拔。課間短暫的休息時(shí)間，也成為了我盡情涂畫的寶貴機(jī)會(huì)。我在本子上勾勒線條，填充色彩，享受著繪畫帶來(lái)的無(wú)盡樂(lè)趣。我踴躍參與學(xué)校舉辦的繪畫比賽，為了成就一幅滿意的作品，我會(huì)不厭其煩地反復(fù)修改。每一次線條的調(diào)整，每一筆色彩的斟酌，都傾注了我對(duì)繪畫的熱愛與執(zhí)著。
步入初中，學(xué)業(yè)縱然繁忙，我卻依然堅(jiān)守著對(duì)繪畫的熱愛。每天，我都會(huì)努力從繁忙的學(xué)業(yè)中抽出些許時(shí)間，沉浸在繪畫的世界里。不論是課上的速寫，還是課后的潛心創(chuàng)作，我皆全心全意地投入其中。在課上，我迅速捕捉腦海中的靈感，用簡(jiǎn)潔的線條勾勒出大致輪廓；在課后，我精心雕琢每一個(gè)細(xì)節(jié)，讓作品更加完美。
每逢周末，我興致勃勃地參加繪畫培訓(xùn)班。教室里彌漫著顏料的香氣，畫筆與畫紙的摩擦聲交織在一起，猶如一場(chǎng)美妙的交響樂(lè)。我專注地聆聽老師的講解，仔細(xì)觀察每一個(gè)示范動(dòng)作。假期之時(shí)，我更是如同自由的鳥兒，盡情翱翔在繪畫的廣闊天地。我走進(jìn)大自然，感受微風(fēng)的輕撫，聆聽鳥兒的歌唱，用畫筆捕捉每一個(gè)美好的瞬間。我踏入美術(shù)館，在大師的杰作前駐足良久，仿佛能聽到他們的心靈低語(yǔ)。
在追求藝術(shù)的道路上，困難與挫折如影隨形。有時(shí)，一幅作品無(wú)論怎樣修改都無(wú)法達(dá)到心中的完美，但我不氣餒，一次又一次地精心打磨，直到那幅作品終于煥發(fā)出令我滿意的光彩。
于我而言，繪畫已不僅僅是一種愛好，它是我內(nèi)心深處堅(jiān)定不移的信仰，是遠(yuǎn)方那不斷呼喚我砥礪前行的夢(mèng)想。它為我?guī)?lái)無(wú)盡的歡樂(lè)與滿足。
【詳解】本題考查命題作文。
1、審題立意：本篇習(xí)作要求以“我和我的遠(yuǎn)方”為題進(jìn)行創(chuàng)作。本題前面有提示材料，應(yīng)該仔細(xì)閱讀和拆解，根據(jù)提示材料“/問(wèn)一問(wèn)你的心只要它答應(yīng)/沒有地方/是到不了的那么遠(yuǎn)方”可以提煉出“心、遠(yuǎn)方，到”三個(gè)關(guān)鍵詞。“心”可以理解為“主觀愿望”，“遠(yuǎn)方”可以理解為“夢(mèng)想”“到”可以理解為“實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想”。首先要明確“我的遠(yuǎn)方”是什么？如：我想做一個(gè)醫(yī)生，但我知道學(xué)醫(yī)的道路艱難而漫長(zhǎng)；或者，我的遠(yuǎn)方是成為一個(gè)舞蹈家、書法家、科學(xué)家……其次，要寫我和我的遠(yuǎn)方之間，發(fā)生了哪些事？據(jù)此，我們可以寫對(duì)未來(lái)的暢想，對(duì)理想的追求，或者寫通過(guò)踏實(shí)肯干、奮斗不止的精神成就的夢(mèng)想的過(guò)程，也可以寫為了到達(dá)理想中的遠(yuǎn)方，在生活中或?qū)W習(xí)中努力耕耘，辛勤付出的精彩過(guò)程。
2、選材構(gòu)思。文體以記敘文為宜，我們可以先寫自己的“遠(yuǎn)方”，再暢想未來(lái)我們?yōu)槟繕?biāo)而付出艱辛的努力的過(guò)程的具體描寫，如：具體地描寫為了讓自己考上理想高中而努力學(xué)習(xí)的典型事跡，在行文時(shí)可以用前后對(duì)比方式，先寫自己對(duì)未來(lái)的暢想時(shí)雖然有美好的目標(biāo)但是行動(dòng)力不足，當(dāng)時(shí)間越來(lái)緊迫時(shí)，當(dāng)目標(biāo)越來(lái)越清晰時(shí)開始變得更有沖勁和干勁，終于在某次考試時(shí)通過(guò)自己的刻苦努力嘗到了成功的喜悅，感受到了越奮斗越幸運(yùn)的美妙，這使自己明白要到達(dá)“夢(mèng)想的遠(yuǎn)方”需要一如既往的踏實(shí)肯干，奮斗不止，也可以寫在某一次旅程中我們跨越艱難險(xiǎn)阻終于到達(dá)目的地，領(lǐng)路到了撩動(dòng)心弦的風(fēng)景，這使自己更深刻的理解到了生活和學(xué)習(xí)中要到達(dá)“撩動(dòng)心弦的遠(yuǎn)方”，必須克服生活和學(xué)習(xí)中艱難險(xiǎn)阻。注意在使用人物描寫時(shí)盡量注意細(xì)節(jié)描寫，具體可學(xué)習(xí)《秋天的懷念》細(xì)節(jié)描寫和《孤獨(dú)之旅》中的關(guān)于杜小康的心理描寫。
5．
例文：
遠(yuǎn)方
在人生的旅途中，我們都是行者。我們的腳步從未停歇，向著未知的遠(yuǎn)方邁進(jìn)。那個(gè)遠(yuǎn)方，或許是夢(mèng)想的彼岸，或許是心靈的歸宿，又或許只是人生旅途中的一站。但無(wú)論它是什么，它總是在那里，呼喚著我們前行。
每個(gè)人心中的遠(yuǎn)方都是不同的。有人渴望踏上遠(yuǎn)方的土地，去領(lǐng)略不同的風(fēng)土人情；有人追求心靈的遠(yuǎn)行，尋找內(nèi)心的平靜與和諧。無(wú)論何種形式，遠(yuǎn)方始終是人們心中的一片凈土，是靈魂的寄托。
在追逐遠(yuǎn)方的路上，我們或許會(huì)遇到困難和挫折。有時(shí)，前方的道路會(huì)顯得崎嶇不平，讓我們心生畏懼；有時(shí)，我們可能會(huì)在旅途中迷失方向，不知何去何從。但請(qǐng)記住，那些勇敢追求遠(yuǎn)方的人，都是在風(fēng)雨中堅(jiān)韌不拔的戰(zhàn)士。他們用信念和毅力戰(zhàn)勝了困難，用勇氣和決心照亮了前行的道路。
在遠(yuǎn)方的召喚下，我們不僅要勇敢前行，更要學(xué)會(huì)欣賞沿途的風(fēng)景。因?yàn)檎沁@些風(fēng)景，構(gòu)成了我們?nèi)松猛局凶蠲赖漠嬀怼Ｋ鼈兓蛟S是路邊的野花、山間的溪流、或是那些陌生人的微笑。這些細(xì)微的美好，都將成為我們心靈的養(yǎng)分，陪伴我們一路前行。
在追求遠(yuǎn)方的路上，我們也要學(xué)會(huì)珍惜身邊的每一個(gè)人。他們或許是你的親人、朋友、或是那些曾與你擦肩而過(guò)的陌生人。正是他們的陪伴與支持，讓我們的旅途充滿溫暖與力量。
最后，讓我們銘記那句話：“路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”無(wú)論前方的路有多么漫長(zhǎng)和艱難，只要我們心中有夢(mèng)、腳下有路、眼中有光，那個(gè)遠(yuǎn)方終將抵達(dá)。而當(dāng)我們站在那個(gè)夢(mèng)寐以求的遠(yuǎn)方，回望來(lái)時(shí)的路，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，這一路走來(lái)，沿途的風(fēng)景和陪伴我們的人，都是生命中最寶貴的財(cái)富。
【詳解】本題考查命題作文。
1.審題立意。首先，要理解“遠(yuǎn)方”的含義。它不僅僅指的是物理距離上的遙遠(yuǎn)，更可能指向人們心中的理想、追求或未知的領(lǐng)域。因此，立意上我們可以從多個(gè)角度切入，如探索未知的勇氣、對(duì)理想的執(zhí)著追求、心靈上的寄托和向往等。例如，我們可以將“遠(yuǎn)方”理解為對(duì)夢(mèng)想的追求，立意上可以確定為“遠(yuǎn)方是夢(mèng)想的方向，是我們不懈奮斗的動(dòng)力”。
2.選材構(gòu)思。在選材上，我們可以結(jié)合自己的生活經(jīng)歷、閱讀積累或者社會(huì)現(xiàn)象來(lái)展開。可以選擇一些具體的例子，如旅行中的見聞、名人的奮斗史、書籍電影中的故事等，來(lái)支撐和闡述自己的觀點(diǎn)。構(gòu)思上，可以采用“總分總”的結(jié)構(gòu)。開頭總述對(duì)“遠(yuǎn)方”的理解和立意，中間通過(guò)幾個(gè)具體的例子來(lái)展開論述，結(jié)尾總結(jié)全文，升華主題。
6．例文：
向遠(yuǎn)方出發(fā)
人們常說(shuō)：“無(wú)限風(fēng)光在頂峰。”
我卻想說(shuō)：“無(wú)限風(fēng)光在遠(yuǎn)方。”
有一句話說(shuō)道：“生活中近的是現(xiàn)實(shí)，遠(yuǎn)的才是詩(shī)。”是現(xiàn)實(shí)，就總是少不了幾絲殘酷。惟有遠(yuǎn)方，那未知的遠(yuǎn)方，在人們心里才是如詩(shī)如畫般的美麗。那兒也許繁花似錦，蜂鳴蝶舞，溫暖如春，是樂(lè)園，是天堂。
溪流追逐遠(yuǎn)方，因?yàn)檫h(yuǎn)方是浩瀚的大海；雄鷹追逐遠(yuǎn)方，因?yàn)檫h(yuǎn)方是天高云輕；魚兒追逐遠(yuǎn)方，遠(yuǎn)方海闊水深；我們追逐遠(yuǎn)方，遠(yuǎn)方有我們的夢(mèng)和理想。遠(yuǎn)方，真是無(wú)限風(fēng)光哪！
安于眼前的溪流，只能停滯不前，成為一潭死水。如果雄鷹留戀近處的安樂(lè)窩，哪有鷹擊長(zhǎng)空的壯麗！魚兒若是不舍近處的淺水，又怎么會(huì)有海闊憑魚躍的感受？人若不追逐遠(yuǎn)方，又怎么可以說(shuō)是不虛此生！
追逐遠(yuǎn)方的過(guò)程中，人的自身得到了升華，人類社會(huì)也會(huì)有了進(jìn)步。徐霞客不滿足于近處的風(fēng)景，于是他追逐遠(yuǎn)方，終成一個(gè)偉大的地理學(xué)家。伽利略不滿足于唾手可得的前人的理論，苦心探究遠(yuǎn)方未知的領(lǐng)域，他的“兩個(gè)鐵球同時(shí)著地”的理論才會(huì)響徹天宇。英國(guó)女科學(xué)家珍妮孤身一人前往遠(yuǎn)方的非洲，在叢林中生活了十幾年，最終創(chuàng)出了一個(gè)新的學(xué)科——?jiǎng)游镄袨閷W(xué)。
《平凡的世界》中，孫少平不顧大哥的勸說(shuō)，外出打工而不是與哥哥合辦磚廠。誠(chéng)然，若是留在家里，他也會(huì)像哥哥一樣，成為四方艷羨的土財(cái)主。但是他覺得，遠(yuǎn)方有某種東西在呼喚著他，或者說(shuō)是在引誘著他。于是他義無(wú)反顧地選擇了離去。小說(shuō)的結(jié)尾寫他因工傷被毀容。但是我們能因此說(shuō)他追逐遠(yuǎn)方不值嗎？若他沒有選擇外出，怎會(huì)有與曉霞那純潔美好的愛情？若他留在家中，又怎會(huì)有許多寶貴的經(jīng)歷？追逐遠(yuǎn)方，就要忍受一點(diǎn)點(diǎn)痛苦，或付出一些代價(jià)，只要我們堅(jiān)信，遠(yuǎn)方有美麗的風(fēng)景。就拿孫少平來(lái)說(shuō)，他追逐到的遠(yuǎn)方也是美麗的。充實(shí)的人生，難道不是他所追逐到的好風(fēng)景嗎？
相信吧，遠(yuǎn)處風(fēng)光無(wú)限。背起勇氣和意志的背包，堅(jiān)定地向遠(yuǎn)方出發(fā)吧。
【詳解】本題考查話題作文。
第一，審題立意。這是一個(gè)寓意型、獨(dú)詞式話題作文。寓意型命題往往運(yùn)用比喻、象征等手法，既有表面的意義，更有隱含意義。這類命題一定不要流于詞語(yǔ)的表面意思，要充分挖掘題目的比喻意和象征色彩。“遠(yuǎn)方”的本意是“遙遠(yuǎn)的地方”，表面上指時(shí)空的遙遠(yuǎn)，喻指心靈的遙遠(yuǎn)：遠(yuǎn)方科學(xué)藝術(shù)的前沿、書山文海的醉人風(fēng)光、風(fēng)光無(wú)限的理想彼岸、鼓帆前行的不竭動(dòng)力等。因此，“遠(yuǎn)方”可以理解為“思念、理想、目標(biāo)和某種心儀境界”。寫作時(shí)，可以采取在理解這個(gè)詞語(yǔ)或概念的內(nèi)涵和外延的基礎(chǔ)上，在詞語(yǔ)的前或后或中間添加限制詞，把寫作對(duì)象以大化小、以虛寫實(shí)。如，《遠(yuǎn)方》 可以采取添加法，如“美麗的遠(yuǎn)方”“選擇遠(yuǎn)方”“遠(yuǎn)方的親人”“夢(mèng)在遠(yuǎn)方”“有夢(mèng)才有遠(yuǎn)方”“遠(yuǎn)方不遠(yuǎn)”然后再選取自己擅長(zhǎng)的文體、能夠點(diǎn)亮閱卷老師雙眸的素材進(jìn)行作文即可。
第二，選材構(gòu)思。本文可寫記敘性文章，也可就“遠(yuǎn)方”的引領(lǐng)意義發(fā)表議論。寫作角度多樣，素材豐富，選擇自己熟悉的角度和素材，以一個(gè)明確的事或物為出發(fā)點(diǎn)組織材料，寫出自己的真情實(shí)感和認(rèn)識(shí)感悟。如寫遠(yuǎn)方的人、遠(yuǎn)方的事，借此表現(xiàn)親情、友情、愛國(guó)激情或人間大愛等；寫夢(mèng)想，寫出夢(mèng)想產(chǎn)生的原因、影響、為此付出的努力和拼搏等；寫時(shí)間上的遠(yuǎn)方，如屈子絕望的懷石、清朝屈膝的條約、岳飛血撒風(fēng)波亭的忠誠(chéng)……以此寫出對(duì)英雄人物的謳歌，表達(dá)自己的人生理想等。寫作時(shí)，安排好材料呈現(xiàn)的先后順序、詳略等；寫作方法可以考慮抑揚(yáng)法，對(duì)比法等；還應(yīng)當(dāng)通過(guò)環(huán)境描寫、人物細(xì)節(jié)描寫、運(yùn)用修辭來(lái)表情達(dá)意。總之，要讓文章氛圍優(yōu)美，令人向往。
7．例文：
走向遠(yuǎn)方
一個(gè)人至少擁有一個(gè)夢(mèng)想，有一個(gè)理由去堅(jiān)強(qiáng)，心若沒有棲息的地方，到哪里都是在流浪。
——三毛
點(diǎn)點(diǎn)星光掀動(dòng)窗簾……六點(diǎn)床頭的燈如約亮了。混合著濃郁的咖啡味和試卷的焦味，開始涌現(xiàn)出今日的行程。
幾聲悶沉的碰撞，粉筆被研磨進(jìn)黑板，留下未解的方程式，白色粉末隨氣流飄散，找不到棲身地。暖氣掀動(dòng)窗簾，模糊的窗框隨光流移動(dòng)，如緩緩行進(jìn)的列車，我隔著玻璃向外望去，枯黃的樹干上一片光禿，春天何時(shí)會(huì)來(lái)呢？列車載著我的思緒走向遠(yuǎn)方。
也許，在下一個(gè)站點(diǎn)，我會(huì)看見風(fēng)箏自在飛揚(yáng)，春花開滿山坡。這輛列車跳到我的肩上，跳到我的桌上……啊，這樣的早晨奔跑在知識(shí)的海洋中是多么的美啊！
所謂夢(mèng)想，就是讓你永不放棄的初心，帶著夢(mèng)想走向遠(yuǎn)方吧！
冰心說(shuō)過(guò)“成功的花，人們只驚艷它現(xiàn)實(shí)的明艷，然而當(dāng)初它的芽?jī)航噶藠^斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。”沒有哪個(gè)人是一蹴而就的成功的……而我每日像看相同電影一樣，面對(duì)著草稿紙上的涂涂畫畫，習(xí)題本上的飛揚(yáng)字跡，甚至思路如同汗水一般浸在那每一頁(yè)艱辛上。現(xiàn)在在這個(gè)與人生作斗爭(zhēng)的緊要關(guān)頭，離中考僅一步之遙，在這種緊張時(shí)刻，我們更要不忘初心，砥礪前行，不負(fù)韶華，不負(fù)青春，不負(fù)自己幾年來(lái)的努力，更不在吃苦的年齡選擇安逸。
努力可能會(huì)被辜負(fù)，但永遠(yuǎn)不會(huì)白費(fèi)，沿著夢(mèng)想的道路走向遠(yuǎn)方，奮力向前奔跑吧！
“不管前方的路有多苦，只要走的方向正確，不管多么崎嶇不平，都比站在原地更接近幸福。”面對(duì)即將而來(lái)的一切，我承認(rèn)我有很大壓力，但我在努力。
我想將來(lái)的我，一定會(huì)感激現(xiàn)在拼命的自己，向那黑暗的盡頭帶著夢(mèng)想奔跑向前吧！堅(jiān)持那一如既往的日子，以夢(mèng)為馬，走向遠(yuǎn)方，不負(fù)韶華！
為了生命更加輝煌，帶著夢(mèng)想走向遠(yuǎn)方，帶著夢(mèng)想拼命向前奔跑吧！
【詳解】本題考查話題作文。
第一，審題。首先明確“遠(yuǎn)方”的含義。“遠(yuǎn)方”，形容離所在地很遠(yuǎn)的地方。抽象理解，可以是憧憬、理想，那也許是個(gè)神秘的國(guó)度，也許是一種向往的生存方式，也許是一個(gè)人生目標(biāo)。“遠(yuǎn)方”可以拓展延伸到很多方面。據(jù)此選擇與“遠(yuǎn)方”有關(guān)的寫作方向，“遠(yuǎn)方”可以是成長(zhǎng)、未來(lái)，也可以是理想、夢(mèng)想。
第二，立意。在去往遠(yuǎn)方的路上，我們就應(yīng)該去追逐夢(mèng)想，借此表達(dá)自己對(duì)遠(yuǎn)方的向往，對(duì)目標(biāo)的堅(jiān)持，對(duì)夢(mèng)想的追求，表達(dá)關(guān)于人生的積極向上的思考與感悟。
第三，選材。如選擇寫“走向遠(yuǎn)方，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想”，我們要寫出自己為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，努力拼搏的過(guò)程。也可以從走向遠(yuǎn)方的過(guò)程中要不畏艱辛，承受磨難的角度構(gòu)思選材。
8．范例：
遠(yuǎn)方
一踏進(jìn)這個(gè)陌生校園的大門，映入眼簾的便是落葉，零星地靜靜地臥在道路上，抑或是成簇地倚在路旁，實(shí)是一番蕭瑟之秋景。
我木訥地坐著，看著嶄新的課本，陌生的環(huán)境。不知心中惶恐無(wú)措為何而來(lái)，只是覺得有些惘然罷了。腦海中滿是昔時(shí)的回憶，管其酸甜苦辣，都另有滋味，而此時(shí)的我，又能做些什么呢？
傍晚將至，隨著人流一起離開，偌大的校園顯得有些空曠，然而他人卻并不在意，同學(xué)們紛紛議論著這些新鮮的事物，頗是熱鬧。熱鬧是屬于他們的，并不屬于我。
又是一輪紅日冉冉升起，走在去教室的路上，不禁為這清早的晨光所駐足，僅放眼望去，燦金的晨曦灑在操場(chǎng)上，仿佛一層薄深藏不露的金紗像那遠(yuǎn)方傳來(lái)的幾縷清香，沁人心脾。可這與我有何干系呢？又回到迷茫之中。老師并未讓我們做些什么，僅僅寫寫自己內(nèi)心的想法，感受，只言片語(yǔ)即可。我便只好照做了。他又對(duì)我們講了一些鼓舞的話，“無(wú)須感到惶恐，這是一個(gè)全新的開始，遠(yuǎn)方是精彩的，是漫長(zhǎng)的，一定要樹立一個(gè)信念，我們要堅(jiān)信，‘若有光芒，必定遠(yuǎn)方！’”這番話倒令我想起了些什么。
曾記得心中只以為遠(yuǎn)方就是不斷學(xué)習(xí)，向著理想學(xué)校不斷靠攏。于是，廢寢忘食，全力以赴地備戰(zhàn)，清晰的目標(biāo)，強(qiáng)大的動(dòng)力，來(lái)源于心靈的執(zhí)念促使我不斷前進(jìn)。可為什么，當(dāng)實(shí)現(xiàn)所謂理想后，更加不知所措？由此看來(lái)，那時(shí)的想法未免太過(guò)渺小，但過(guò)多方的路，產(chǎn)有些模糊黯淡，或是自己過(guò)于膽怯？
一地落葉，該是落下了多少惆悵，而新芽總歸是有的，正如同深夜與黎明的交替，為何要執(zhí)迷于夜的痛苦，而不為黎明的到來(lái)歡呼？理想的微光不該是時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，斷斷續(xù)續(xù)的，一旦選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程……
時(shí)間的流駛，確能洗滌些許舊跡，若找到新的信念產(chǎn)，便似晨光，將我從無(wú)聲的夜里拉回遠(yuǎn)方的希望，挑戰(zhàn)均是未知的，如果每每遇到小的挑戰(zhàn)便不敢嘗試，只能繼續(xù)沉浸在悲傷迷茫之中了。古人曾云“竿因落籜方成竹，魚為奔波始化龍”，靠著信念成的縷縷光芒，前行已足矣。我瞥了一眼，滿目秋色，縱使再凄涼幽清，也無(wú)法改變我的思緒了。恰似無(wú)盡的黑夜，永遠(yuǎn)無(wú)法吞噬指曉的晨光。而遠(yuǎn)方自是美好的。
新的環(huán)境，新的挑戰(zhàn)未嘗不是一件好事？老師在上新課前的那句話很是精辟“在這世上，除了你心中的那點(diǎn)悲傷，實(shí)在還是有更好更遠(yuǎn)的風(fēng)景可看。”
倘若心存光芒，必定踏遍遠(yuǎn)方。誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生。
【詳解】這是一篇命題作文。
1.審題立意。結(jié)合提示，給出的內(nèi)容是一段富有文采、富含哲理的一段話。認(rèn)真閱讀這段材料，整體把握其思想態(tài)度。“遠(yuǎn)方似乎有身邊找不到的東西，不僅僅是自然風(fēng)光、人文勝地……更多的是一種夢(mèng)想的追求，一種內(nèi)心的向往”，特別要抓住“遠(yuǎn)方、夢(mèng)想”等關(guān)鍵詞語(yǔ)，仔細(xì)揣摩其內(nèi)涵，并加以歸納整合。因此，遠(yuǎn)方似乎有身邊找不到的東西，身邊找不到的東西，可以是不一樣的風(fēng)光，也可以是觸動(dòng)心靈的體驗(yàn)，即通過(guò)旅行所獲得的精神感悟。作文立意可以是為了實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)，敢于沖破一切傳統(tǒng)觀念，放飛心靈，開拓創(chuàng)新，鑄就人生新輝煌；可以是摒棄一切世俗雜念，讓心靈永遠(yuǎn)恬淡寧?kù)o，向著夢(mèng)想不斷前行，到達(dá)遠(yuǎn)方……要注意，如果選擇半命題作文，要補(bǔ)全題目，可以是寧?kù)o的遠(yuǎn)方、夢(mèng)想的遠(yuǎn)方、孤獨(dú)的遠(yuǎn)方等等。
2.選材提示。
（1）自然風(fēng)光。每個(gè)人眼中的風(fēng)景不一樣，每個(gè)人體會(huì)的美也不一樣，圍繞風(fēng)景進(jìn)行刻畫，可以寫旅游過(guò)程的體驗(yàn)，可以抒發(fā)對(duì)未知的風(fēng)光的憧憬和贊美。圍繞立意，文章可以結(jié)合自身記敘事件，可以講述他人的故事；也可以寫成游記來(lái)抒發(fā)情感，寫出對(duì)遠(yuǎn)方的獨(dú)特感悟。
（2）人文風(fēng)物。每個(gè)人的心底都涌動(dòng)著對(duì)遠(yuǎn)方的無(wú)限渴求與向往，那么遠(yuǎn)方一定要長(zhǎng)途跋涉才能到達(dá)嗎？通過(guò)具體的物也能打開世界，走近遠(yuǎn)方。比如，可以寫讀書的體驗(yàn)，從而感悟到遠(yuǎn)方世界的奇妙。
（3）心靈感悟。可以抓住提示信息“遠(yuǎn)方更多的是一種夢(mèng)想的追求，一種內(nèi)心的向往”，因此，可以圍繞“夢(mèng)想”“奮斗”等來(lái)作文。可以抒寫在學(xué)習(xí)生活中，為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而奮斗的故事；可以抒寫夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)后的成功感悟，從而奮勇向前。此外要注意，我們?cè)谶x材時(shí)，要圍繞主題，在“點(diǎn)面結(jié)合”的基礎(chǔ)上，挖掘深度，寫出新意。

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