資源簡介

中考語文主題作文專練-----溫度
1．作文
有溫度的話語可以暖人心扉，讓我們如沐春風；有溫度的話語可以鼓舞斗志，讓我們揚帆起航；有溫度的話語可以啟迪心靈，讓我們豁然開朗……成長中，無數有溫度的話語，伴隨我們一路走來。
請以《有溫度的話語》為題，寫一篇記敘文。
作文要求：①自由、有創意地表達出真情實感。
②除詩歌外，其他文體不限。
③不少于500字。
④文字和標點書寫要規范、整潔、美觀。
⑤文中不得出現考生本人姓名及畢業學校名。
2．請閱讀下面的文字，按要求作文。
生活中，你是否感受到了各種各樣溫度：是冬日里一杯暖手的熱茶，是跌倒時一雙攙扶的手，是失意時一句鼓勵的話語。那些帶著溫度的瞬間，或許微小，卻能在記憶里長久留存。
請以“______的溫度”為題，選擇你生命中觸動內心的畫面，寫下屬于你的溫暖故事。注意融入細節描寫，讓情感自然流露。把題目補充完整，寫一篇不少于600字的作文。
要求：（1）文體自選（詩歌除外）。（2）表達真情實感，不得套寫、抄襲。（3）文中不得出現真實的人名、地名、校名。
3．閱讀下面的文字，根據要求寫作。
有些溫度會永遠留在記憶里：外婆布滿繭紋的手掌輕輕摩挲你的發頂，好友在遞給你一杯熱水時指尖不經意間的觸碰；有些溫度正在等待傳遞：藝術家以雙手將熱情傾注于每一件雕刻作品，志愿者的手掌托起新生雛鳥的震顫。
請以“手心的溫度”為題目，結合生活體驗，寫一篇不少于600字的記敘文。
4．作文：那些話，依然有溫度
作文要求：
（1）文體不限（除詩歌外）文體特征要明顯；
（2）表大要有真情實感；
（3）不要套作，不得抄襲；
（4）不得泄露個人信息；
（5）不少于600字。
5．閱讀材料，根據要求寫作。
世間萬物皆有溫度。無論是自然溫度，還是社會溫度，都對人們的生活、對整個世界有著巨大的影響。一個手勢、一個眼神、一句話語……會讓人感知冷暖，體驗百態，領悟人生的況味。
請以“ 的溫度”為題，寫一篇作文。
要求：（1）符合題意，中心明確，情感真實，語言通順。（2）文體不限（詩歌除外），字數不少于500字。（3不得出現真實的人名、地名、校名等。
6．作文題目
有溫度的話語可以暖人心扉，讓我們如沐春風；有溫度的話語可以鼓舞斗志，讓我們揚帆起航；有溫度的話語可以啟迪心靈，讓我們豁然開朗……成長中，有無數溫度的話語，伴隨我們一路走來。
請以《有溫度的話語》為題，寫一篇記敘文。
要求：（1）符合文體特征，不得抄襲，不得套作。
（2）字數600字左右。
（3）文中回避與你有關的人名、校名、地名。
7．題目：這張照片有溫度
作文要求：
（1）表達真情實感；
（2）文體不限，詩歌除外；
（3）認真書寫，力求工整、美觀；
（4）文章不得出現真實的校名、姓名；
（5） 不少于 600 字。
8．多少人在寒冷中渴望溫暖，多少人又在酷暑中期盼清涼，我們需要適宜的溫度，只有適宜的溫度才會讓每個人都感到舒適。適宜的溫度是母親遞過的暖寶寶，是陌生人善意的微笑，是清晨拂面的微風，是深秋里一抹淡淡的桂花香……
請以“這里的溫度剛剛好”為題，寫一篇文章。
要求：①文體自選，詩歌除外；②不少于600字。作文中不得出現真實的地名、校名、人名；不得使用試卷“閱讀與理解”中的閱讀材料作為作文素材。
答案
1．例文：
有溫度的話語
那是一個陰雨綿綿的下午，我攥著那張被揉皺的數學試卷，站在教室門口遲遲不敢進去。58分，這個鮮紅的數字像一把刀，狠狠地刺在我的心上。
“怎么不進去？”身后傳來班主任李老師溫和的聲音。我慌忙把試卷藏在身后，卻還是被她發現了。“讓我看看。”她輕輕抽走試卷，我的心一下子提到了嗓子眼。
出乎意料的是，李老師并沒有批評我。她仔細看了看試卷，然后拍拍我的肩膀說：“錯題都是計算失誤，說明知識點你都掌握了。下次細心一點，一定能考好的。”這句話像一縷陽光，驅散了我心中的陰霾。
放學后，李老師特意把我留下來。她從抽屜里拿出一疊草稿紙：“來，我們一起把這些錯題重新做一遍。”她耐心地指導我每一步計算，不時鼓勵道：“對，就是這樣!”“你理解得很到位！”在她的指導下，我終于把所有錯題都改正了。
臨走時，李老師遞給我一個筆記本：“以后做題時，把容易出錯的地方記下來，考前多看看。”我翻開筆記本，扉頁上寫著一行字：“失敗是成功之母，老師相信你！”
從那天起，每當我遇到困難想要放棄時，就會想起李老師溫暖的話語。兩個月后的期中考試，我的數學考了92分。看到成績的那一刻，我第一時間就想告訴李老師：您那句“老師相信你”，給了我多大的力量啊！
現在想來，有溫度的話語就像黑暗中的明燈，不僅能照亮前路，更能溫暖人心。感謝生命中出現過的每一句溫暖話語，它們是我成長路上最珍貴的禮物。
【詳解】本題考查命題作文的寫作。
第一，審題立意。在題意的理解上，一定要注意中心詞“話語”，防止將“話語”改寫成眼神、舉動或其他。命題作文題目之前加入了一段提示語，這為學生在選材立意方面提供了思路，起到了引領與啟發的作用。結合提示語“有溫度的話語可以暖人心扉”“有溫度的話語可以鼓舞斗志”“有溫度的話語可以啟迪心靈”等，可以幫助我們理解“有溫度”的話具有哪些作用。“有溫度”的話語是溫暖人心的話語，它往往與歌頌、表揚、鼓勵、鞭策、提醒等有關，是令人歡欣鼓舞的激動人心的話語，還能夠啟迪心靈，陶冶性情等，理解這一層意思后，在寫作的過程中，要特別突出“有溫度”一詞，多角度描述，反復渲染，讓讀者深切地感受到“有溫度”的內涵。
第二，選材構思。選材可以從家庭、學校、社會著重展現以下幾點：如親人的話語，父母、爺爺奶奶、兄弟姐妹等；老師的話，批評的、鼓勵的話語；其他人的話語，如名言警句或歷史偉人的話。盡管題目中有“文體不限”的提示，但從題目來看，比較適合寫成記敘文或記敘性的散文。此外，在行文中要“以情動人”，這就需要我們用細膩的心靈去感受，用形象的文字去描述，用生動的細節去再現，抒寫一片真情，力求文章形象生動感人至深。當然，也可在情節上做文章，將情節處理得一波三折，跌宕起伏。如采用欲揚先抑法，可先寫因誤會感覺那話語是多么冰冷，誤會消除、真相大白后才發現那是世上最有溫度的話語。使文章內容波瀾起伏，激發讀者興趣。以 “陌生人的善意” 為例，開篇描寫暴雨中狼狽躲雨的場景，渲染孤獨無助的氛圍，為下文鋪墊。事件經過，因沒帶傘被困，一位快遞小哥路過，將備用雨衣遞給你，笑著說 “快穿上，別淋感冒了”，通過對快遞小哥外貌（濕透的頭發、憨厚的笑容）、動作（遞雨衣的姿勢）和語言的描寫，展現陌生人的善意。內心觸動，描述你當時的驚訝與感動，以及這句簡單話語如何驅散內心的寒冷，讓你感受到社會的溫暖。結尾，由這次經歷感悟到，生活中這些不經意的溫暖話語，如同黑暗中的星火，傳遞著人與人之間的美好與希望。
2．例文：
掌心的溫度
深秋的銀杏葉打著旋兒落在窗臺上，我輕輕摩挲著掌心那道月牙形的疤痕，思緒便乘著秋風回到了那個飄雨的黃昏。
那時我剛轉學到新班級，像只離群的孤雁。體育課上，當其他同學三兩成群地練習排球時，我獨自抱著球站在角落。忽然，一個橙色的排球劃著弧線砸在我肩上，我踉蹌著摔倒在塑膠跑道上，膝蓋火辣辣地疼。
“你沒事吧？”清泉般的聲音從頭頂傳來。我抬頭看見一雙琥珀色的眼睛，像秋日里最溫暖的陽光。是林小滿，那個總在課間給窗臺上的綠蘿澆水的姑娘。她蹲下身，輕輕吹著我滲血的傷口，從書包里翻出創可貼。當她的指尖觸到我膝蓋時，我忽然想起昨夜媽媽幫我貼創可貼時，也是這樣溫熱的觸感。
“我扶你去醫務室吧。”她不由分說地架起我的胳膊。我聞到她校服上有淡淡的茉莉花香，和外婆曬過的棉被一個味道。路過操場邊的銀杏樹時，她忽然停下腳步：“你看，這片葉子多像你的眼睛。”我順著她手指的方向望去，金黃的銀杏葉在風中顫動，葉脈里流淌著夕陽的余暉。
醫務室里，校醫正在調配碘伏。小滿突然從口袋里掏出一顆水果糖：“張嘴。”我愣愣地含住那顆橘子味的糖，甜絲絲的味道在舌尖化開時，她已經用棉簽蘸著藥水，像媽媽給嬰兒擦臉那樣輕柔地涂抹我的傷口。消毒水的氣味被糖香沖淡，我忽然覺得膝蓋沒那么疼了。
“以后我教你墊球吧。”小滿把創可貼的邊角仔細按平，她的手指在我掌心輕輕劃過，留下一道溫暖的痕跡。那天放學，她真的留在操場陪我練習。當夕陽把我們的影子拉得很長時，我終于墊起了第一個球。小滿跳起來鼓掌，馬尾辮在風里揚成一道金色的弧線。
此刻，我望著掌心的疤痕，忽然明白有些溫度不會因為時間流逝而消散。就像小滿當年貼在創可貼上的那朵小雛菊，雖然早已褪色，但每當秋風吹起，我仍能聞到那年黃昏里，混合著碘伏、糖果與茉莉花的溫暖氣息。這溫度藏在銀杏葉的脈絡里，躲在水果糖的褶皺中，更永遠停留在那個姑娘扶我起身時，掌心相貼的剎那。
【詳解】本題考查半命題作文。
第一，審題立意。“溫度”是核心詞，它本義是物體的冷熱程度，在文中應取其比喻義，指情感上的溫暖、熱度，能給人帶來心靈上的觸動和慰藉。“______的溫度”是半命題作文，需要先補充完整題目。補充的內容決定了寫作的具體方向和范圍，可以是具體的事物，如“熱茶”“陽光”“擁抱”等；也可以是抽象的情感或概念，如“親情”“友情”“鼓勵”等。引導語中列舉了生活中能感受到溫度的場景，如冬日里的熱茶、跌倒時的攙扶、失意時的鼓勵，提示我們可以從這些生活小事入手，挖掘其中蘊含的溫度，強調了溫度的來源是生活中的細微瞬間，且這些瞬間能長久留存在記憶中，給我們帶來溫暖和感動。立意上，表達感恩之情：通過描述某個具體事物或人物帶來的溫度，表達對給予溫暖者的感激和贊美。例如，寫“母親的手的溫度”，展現母親在生活中對自己無微不至的關懷，表達對母親的感恩。傳遞溫暖力量：闡述某種溫度不僅溫暖了自己，還能傳遞給他人，影響身邊的人，弘揚積極向上的正能量。比如寫“微笑的溫度”，講述自己在他人的微笑中獲得力量，也將微笑傳遞給他人，讓世界變得更美好。感悟生活美好：借助對溫度的描寫，抒發對生活中美好瞬間的珍惜和對生活的熱愛。如寫“自然的溫度”，描繪大自然在不同季節、不同場景中給自己帶來的溫暖感受，表達對大自然的贊美和對生活的熱愛。
第二，構思選材。本題適合寫記敘文，開頭：以一個引人入勝的問題或現象開頭，引發讀者的好奇心，然后引出要寫的“溫度”。例如：“你是否曾在某個瞬間，被一種無形的力量所包圍，那力量如同冬日里的暖陽，溫暖著你的身心？我曾有過這樣的經歷，那便是……的溫度。”中間：按照事情發展的順序，詳細描述與“溫度”相關的具體事件。可以運用細節描寫，如環境描寫、人物描寫（語言、動作、神態、心理等），使文章更加生動形象，讓讀者能真切地感受到溫度的存在。例如，寫“老師的目光的溫度”，可以描寫老師在課堂上看到自己走神時，那溫柔而關切的目光，以及老師課后耐心輔導自己的場景。穿插內心感受：在敘述事件的過程中，適時插入自己的內心感受和情感變化，使文章更具感染力。比如，在描述老師關心自己的過程中，可以寫自己當時的感動、愧疚等心情，以及對老師的感激之情。結尾：對全文內容進行總結，再次強調“溫度”給自己帶來的影響和感受，升華主題。例如：“……的溫度，如同一盞明燈，照亮了我前行的道路；如同一股清泉，滋潤了我干涸的心田。它將永遠留在我的記憶深處，成為我人生中最寶貴的財富。”選材上，父母的關愛：如在自己生病時，父母日夜守護在身邊，為自己端水送藥、量體溫，那無微不至的關懷中蘊含著親情的溫度；在自己遇到挫折時，父母耐心地安慰和鼓勵自己，那溫暖的話語中傳遞著愛的溫度。老師的教導：老師在課堂上精彩的講解、課后耐心的輔導，以及在自己犯錯時給予的寬容和引導，都體現了老師對學生的關愛和責任，這種關愛如同溫暖的陽光，照亮了我們的成長之路。同學的友誼：與同學之間的互幫互助、共同進步，如在考試失利時同學的鼓勵、在學習上遇到困難時同學的幫助等，這些純真的友誼中蘊含著友情的溫度。
3．例文：
手心的溫度
我一直覺得，城市的冬天比老家的更冷，那種冷是帶著絲絲寒氣，直往骨髓里鉆的。今年的冬天似乎格外冷，走在街頭，風如刀子般刮過臉頰，我下意識地將手往口袋里縮了縮，加快了回家的腳步。
在一個十字路口，我看到了一位賣烤紅薯的大爺。他裹著一件破舊的棉襖，頭上戴著一頂掉了毛的棉帽，臉上布滿了歲月的痕跡。他守著那輛破舊的烤爐，爐火映紅了他的臉，也驅散了些許冬日的寒意。
我突然很想吃一個烤紅薯，便走上前去。大爺看到我，臉上立刻露出了憨厚的笑容，問道：“姑娘，來一個烤紅薯不？又香又甜！”我點了點頭。大爺熟練地從烤爐里拿出一個紅薯，用一個袋子裝著遞給我。就在我伸手去接的時候，我的指尖不小心觸碰到了大爺的手心。那一瞬間，我愣住了。
大爺的手心布滿了厚厚的老繭，粗糙得像砂紙，手背上還有一道道干裂的口子，有的地方甚至滲著血絲，可那手心的溫度卻高得驚人，像一股暖流，瞬間從我的指尖傳遍全身。那溫度，帶著烤爐的熱度，帶著生活的煙火氣，更帶著一種質樸的善意。
我付了錢，拿著紅薯慢慢往前走。剝開那層烤得焦香的外皮，熱氣騰騰的香氣撲面而來。咬上一口，軟糯香甜，溫暖從舌尖蔓延到整個身體。我一邊吃著紅薯，一邊回想著大爺手心的溫度。在這寒冷的冬日里，他為了生計，在街頭守著這個烤爐，用自己粗糙的雙手為過往的行人帶來溫暖和甜蜜。他的生活或許并不輕松，但他的笑容和那手心的溫度，卻讓人感受到了一種力量，一種對生活的熱愛和堅守。
回到家，我坐在窗前，望著窗外依舊寒冷的街道，手中的紅薯已經吃完，但大爺手心的溫度似乎還殘留在我的指尖。這偶然間感受到的手心的溫度，成為了這個冬天最溫暖的記憶，也讓我明白，生活中總有一些不經意的溫暖，足以抵御世間所有的寒冷。
【詳解】本題考查命題作文。
1.審題立意。“手心的溫度”，核心詞是“溫度”，這里的溫度并非單純指體溫，而是一種情感的象征，代表著溫暖、關愛、力量等；“手心”限定了情感傳遞的載體，它是人與人之間親密接觸、情感交流的具象化體現，暗示文章需從細節入手，通過對手心相關動作、場景的描繪來展現情感。題目引導考生關注生活中那些通過手心傳遞情感的瞬間，挖掘背后蘊含的溫暖與力量，思考這些瞬間對自己的意義。可從情感類立意，圍繞親情，寫父母在寒冷冬日用手心為你捂暖冰冷的小手，展現親情的溫暖；也可聚焦友情，朋友在你跌倒時伸手拉你一把，手心的溫度傳遞著鼓勵與支持，體現友情的珍貴；還能著眼于陌生人的善意，如交警在攙扶老人過馬路時手心的觸碰，傳遞出社會的關愛。也可從成長感悟類立意，如老師用手心輕拍你的肩膀給予肯定，感悟成長中的鼓勵與引導；或者寫自己在幫助他人時，手心傳遞出的力量，讓自己明白付出的價值，獲得成長。
2.選材構思。從家庭生活選材，選取如小時候生病時，媽媽用手心為你試體溫；過年包餃子時，一家人圍坐，互相教著包餃子，手與手觸碰間傳遞的溫馨等素材。從校園生活選材，運動會上，同學在你沖刺時，用手心推你一把助力；考試失利時，老師用手心輕輕拍你的后背安慰等場景。從社會見聞選材，公交車上，年輕人給老人讓座，攙扶老人時手心的接觸；社區志愿者為獨居老人打掃房間，握手告別時手心傳遞的關懷等。題目要求寫作記敘文，可采用順序敘事結構，按照事情發展順序，開篇引出回憶，如看到自己的手，想起曾經那雙手心傳遞溫度的瞬間；接著詳細敘述事件經過，包括人物的動作、語言、神情，重點刻畫手心接觸的細節，展現情感的流動；結尾總結這次經歷對自己的影響，升華主題，表達對這種溫暖的珍視。也可采用設置懸念的結構，開頭描述自己內心的寒冷、迷茫，接著寫在某個關鍵時刻，一只溫暖的手伸來，手心的溫度讓自己震撼，引發讀者好奇；然后再逐步揭開這只手的主人以及背后的故事，最后點明手心溫度帶來的改變，使文章富有吸引力。
4．例文：
那些話，依然有溫度
如果讓我把十六年的人生分成兩半，我會毫不猶豫地在2020年畫上重重的一筆。
至愛親人的離去、朋友間的疏離、多次努力后的考試失利，讓我患上了嚴重的抑郁癥。醫生建議我休學在家。那段時間，我呆在家中，整日眉頭緊鎖，面容憔悴，整個人瘦成了一副骨架。向來樂觀的老爸變得沉默，房間里充斥著煙草的味道。奶奶的臉腫了大半邊，紅得嚇人。
母親聞訊從深圳大老遠地跑了回來，面容略帶疲憊，可還是掛著淡淡的微笑。
母親并沒有先去洗漱一番，而是用白皙的手撫摸我蓬亂的頭發：“餓了嗎？”我默不作聲。“肯定是餓了，我去做你最愛吃的手搟面。”說著，便起身進了廚房。多年在外奔波的母親，操著刀在做以往嫻熟的動作時，略顯笨拙，可眼神還是那么專注，像在雕琢一件工藝品。當母親端上面來，我只是呆呆地一動不動，那時候的我恐怕顯得有些神經質。“怎么了？沒胃口嗎？”她蹲下，溫柔地看著我，用纖細的手抓住我的手。那一刻我的淚水決堤，我把頭埋在母親的頸部，失聲痛哭。“媽媽，對不起，讓你很失望，對不對？我是不是很笨很傻，什么都做不好？對不對？”“哪里有？我這么聰明，當然生出來的也是機靈可愛的女兒啦！寶貝，你答應媽媽，你要戰勝一切，當然，也包括戰勝原先那個懦弱、不自信的你。”“媽媽，嗯！”我用力地點了點頭。
我曾懼怕陽光，每天習慣地把自己擱置在黑暗中，但我正試著改變。每天清晨，用“陽光療法”，我漸漸地開始接受許多東西。喜歡的抑或是厭惡的，美的、丑的、善的、惡的，我開始試著改變自己，欣然接受世上的一切。
母親在我病好之后，去了外地工作。初春的早晨，門外的盒子里有一只小狗，汪汪地叫著。盒子里面有一句話：“謝謝你，改變了你自己！”
至今，我還記得那些有溫度的話語，它們被揉進了時光中，裝點我的人生。
【詳解】本題考查全命題作文。
1.審題立意。審題可知，要求以“那些話，依然有溫度”為題，寫一篇文章。“那些”可知，文章可寫某人對你說的暖心話語，也可以寫一系列相關的暖心話語。“依然有溫度”指的是這些話語給予了你力量，撫慰了心靈，賦予你成長的動力。這些“依然有溫度的話”可能是某個熟悉的人對你說的，也可能是一面之緣的陌生人對你說的，父母的叮囑，老師的鼓勵，同學的知心話，甚至陌生人的關心與問候……也可能是在某本書刊上看到的，也可能是電影電視上、新聞里聽來的……但相同的事，“那些話”讓你感到暖心，給予了你力量。立意上，要寫出“依然有溫度的話”給予你的啟發和感悟。
2.構思選材。本文適合寫記敘文，可選取學習生活中給你留下深刻影響，帶給你暖心的話語，梳理清楚事情記敘所需的“六要素”，把它有條理地寫下來。如面對他人的質疑時，老師毫無保留的信任及安慰的話語，讓你感到暖心；如電影中，偶然聽來卻讓你大受啟發的暖心話語，讓你走出低谷；如書中的一些啟發人心的話語，讓你備受鼓舞，明白這個世界依然可愛，依然讓你感到溫暖……記敘時，可使用倒敘的記敘順序，先交代結果再寫事情的起因經過，吸引讀者的閱讀興趣，也可通過某一場景觸發回憶的大門，再細細回憶“那些暖心的話語”，讓記敘更自然，更有條理。本文除了交代清楚事情的來龍去脈，更應寫清楚“依然有溫度的話”給予你的感受和收獲，多運用議論和抒情，寫出你心中的所思所想。
5．例文：
掌心的溫度
記憶中，總有那么一雙手，能為我驅散寒冷，帶來溫暖。那是奶奶的手，那掌心的溫度，一直伴隨著我成長，成為我生命中最珍貴的寶藏。
小時候，父母工作繁忙，我便被送到了奶奶家。那時候，最讓我感到溫暖的，便是奶奶那雙粗糙卻無比溫暖的手。
每到冬天，寒風凜冽，我的小手總是被凍得通紅。奶奶總會用她溫暖的掌心包裹住我的小手，輕輕揉搓著，為我傳遞著溫暖。那掌心的溫度，仿佛是冬日里的暖陽，讓我不再懼怕寒冷。我能清晰地感受到奶奶掌心的紋路，那是歲月留下的痕跡，每一道紋路都仿佛在訴說著奶奶一生的辛勞與付出。
記得有一次，我在外面玩耍時不小心摔了一跤，膝蓋擦破了皮，鮮血直流。我哭著跑回家，奶奶看到后，心疼不已。她用那雙溫暖的手為我擦拭著淚水，然后輕輕地撫摸著我的傷口，安慰我說：“別怕，孩子，奶奶在呢。”接著，她用碘酒為我消毒，那掌心的溫度仿佛有一種神奇的力量，讓我忘記了疼痛。在奶奶的悉心照料下，我的傷口很快就愈合了。
還有一次，我考試成績不理想，心情低落。奶奶看出了我的心思，她拉著我坐到身邊，用掌心輕輕拍拍我的肩膀說：“孩子，一次失敗不算什么，只要努力，下次一定會好起來的。”那掌心的溫度和鼓勵的話語，讓我重新燃起了信心。
在奶奶的呵護下，我漸漸長大。然而，我與奶奶相處的時間卻越來越少。如今，每次回到奶奶家，奶奶依然會用她的掌心撫摸我的臉頰，那掌心的溫度依然那么溫暖，只是奶奶的手更加粗糙了。那每一道新增的皺紋，每一處增厚的老繭，都承載著奶奶對家庭的付出和對我的愛。
奶奶掌心的溫度，是我童年最溫暖的記憶。它不僅溫暖了我的身體，更溫暖了我的心靈，讓我懂得了關愛與呵護的力量。我會永遠銘記這掌心的溫度，將這份溫暖傳遞下去，讓更多的人感受到愛的力量。
【詳解】本題考查半命題作文。
第一，審題立意。本篇習作要求以“ 的溫度”為題進行創作，題目中的“溫度”本義指物體的冷熱程度，在這里則是引申義，可以是心靈的溫度、情感的溫度、話語的溫度、眼神的溫度等等。橫線上是需要我們補充的部分，它決定了文章的寫作重點和立意方向。我們可以補充“掌心”“微笑”“擁抱”“眼神”“話語”等詞語。立意方面，可以通過描述具體的人、事、物所傳遞出的溫度，來表達對親情、友情、愛情的贊美，對人性美好的歌頌，對社會正能量的弘揚等。
第二，文體及思路。本篇習作適合寫成記敘文或散文。若寫成記敘文，可以先點明所寫對象的溫度，如“掌心的溫度”，然后通過具體的事例來展現掌心的溫度給自己帶來的溫暖和力量。比如在自己遇到困難想要放棄時，父親握住自己的手，掌心傳遞的溫度讓自己重新振作；或者在自己生病時，母親撫摸自己額頭的掌心溫度，讓自己感受到了關愛。結尾則可以通過抒情和議論來深化主題，表達對這種溫度的珍惜和感激。若寫成散文，可以圍繞多個與溫度相關的片段展開，如“微笑的溫度”，可以寫陌生人的微笑給自己帶來的鼓勵，朋友的微笑給自己帶來的安慰，老師的微笑給自己帶來的肯定等，通過這些不同的微笑展現出生活中的溫暖和美好。
6．例文：
有溫度的話語
有溫度的話語像一劑良藥，它們可以溫暖人心，鼓舞斗志，啟迪心靈。
“加油啊！別輸給他！”這是這幾句再普通不過的話語，溫暖了我。
我記得曾經在一次跆拳道比賽中，不知是對手太強大還是我的狀態不好，我幾乎被打得沒有還手之力。在最后一個回合前的休息中，我的朋友突然沖我喊道：“加油啊！別輸給他！”不知怎的，我的斗志就在這一剎那被朋友熾熱的話語點燃了，不服輸的心也被朋友的話一下給喚醒了，只覺得全身充滿了力量，腎上腺素飆升。
最后一回合剛開始我就如一只兇狠的狼撲向我的“獵物”，一陣猛攻讓對手措手不及、開始有些慌亂，不過很快他緩過神來后也開始進攻了，強有力的反攻讓我手忙腳亂差點犯規。無數次被擊倒在對方猛烈攻勢下，我都不禁心生怯意，甚至想要放棄，可朋友的話卻不斷回響在我耳邊：“加油啊！”“你怎么能輸給他？”是啊，我怎么能輸給他！我一定會贏！我逐漸的冷靜下來并且意識到這種打法是不對的，不僅消耗自己的體能，還可能讓對手抓住破綻，讓自己陷入危險的地步，于是我開始思考策略，不再執著于和對手硬碰硬，不被對方的攻擊打亂陣腳，開始有條不紊地回擊。最后對手體力也被我消耗了很多，最后因禁不住我的猛攻而投降啦！
比賽結束后，我和朋友激動地抱在了一起，我很感謝他，因為是他鼓勵的話語、他話語中對我的信任與期待支撐著我頑強打完了比賽并取得了勝利。
有溫度的話語，是滿載著善意的言語，是飽含著希望的言語，是充滿了祝福的言語。我感激我生命中用有溫度的話語溫暖了我的人，也期望自己成為一個能溫暖別人的人。
【詳解】本題考查命題作文。
第一，審題立意。在題意的理解上，一定要注意中心詞“話語”，防止將“話語”改寫成眼神、舉動或其他。命題作文題目之前加入了一段提示語，這為學生在選材立意方面提供了思路，起到了引領與啟發的作用。結合提示語“有溫度的話語可以暖人心扉”“有溫度的話語可以鼓舞斗志”“有溫度的話語可以啟迪心靈”等，可以幫助我們理解“有溫度”。“有溫度”的話語是溫暖人心的話語，它往往與歌頌、表揚、鼓勵、鞭策、提醒等有關，是令人歡欣鼓舞的激動人心的話語，還能夠啟迪心靈，陶冶性情等，理解這一層意思后，在寫作的過程中，要特別突出“有溫度”一詞，多角度描述，反復渲染，讓讀者深切地感受到“有溫度”的內涵。
第二，選材思路。本文要求寫記敘文。選材可以從家庭、學校、社會著重展現以下幾點：親人的話語：父母、爺爺奶奶、兄弟姐妹等；老師的話：批評的、鼓勵的話或批語；其他人的話語，如名言警句或歷史偉人的話。此外，在行文中要“以情動人”，這就需要我們用細膩的心靈去感受，用形象的文字去描述，用生動的細節去再現，抒寫一片真情，力求文章形象生動感人至深。當然，也可在情節上做文章，將情節處理得一波三折，跌宕起伏。如采用欲揚先抑法，可先寫因誤會感覺那話語是多么冰冷，誤會消除、真相大白后才發發現那是世上最有溫度的話語。使文章內容波瀾起伏，激發讀者興趣。
7．例文：
這張照片有溫度
照片是永恒的記錄，雖然只是記錄生活的點點滴滴，可里面包含著每個人不同的回憶和情感。在我眾多的照片中，有一張照片充滿了我對奶奶的最溫情的回憶，是一張有溫度的照片。
皎潔的月亮高掛在深藍的夜空中，顯得晶瑩澄澈，有幾顆星星隱隱約約地閃動著好奇的眼睛，夜幕不再那么單調無趣。夜空的下方是一座古老的石板小橋，經歷了百年滄桑。在我的心中，它是一位德高望重的老人，背負著南來北往的路人，默默地聽著人們在他身上走過的腳步聲。小橋的四周有茂林修竹，在月光的反映下，竹葉變得閃閃發光，閃爍著綠色的光芒，十分可愛！小橋的下方是一條清澈見底的小河，可以清晰地看見水中那一條條可親可愛的小金魚，在那里自由自在地游著，不時地浮上水面偷偷地四下張望一眼，惹得水面畫出一圈圈波紋，它們也沒有一絲困意！竹林的腳下是一片綠油油的草地，全是嫩枝細葉鋪成的，翠色欲滴，綠得美麗，綠得可愛！在橋的上方，站著一老一少兩個人，就是我和疼愛我的奶奶！
那時，照片上的我才兩歲，媽媽帶我和奶奶去一個景點游玩。時間太長，我都忘記了景點的名字，只記得那里十分清美幽靜！照片中的我扎著兩個羊角辮兒，像一個可愛的小傻子！身上穿的那件襯衫和單褲是奶奶親手縫的，一針一線織起了奶奶暖暖的愛，衣服非常的柔軟，聽媽媽說，我只喜歡穿奶奶做的衣服。雖然那天晚上有習習涼風，可是我也不覺得有一絲絲冷意。
站在身旁摟著我的那個人就是我的奶奶。她慈祥的面容，瞇瞇笑著的眼睛，是奶奶最美的時刻。樸素之衣，慈祥之笑，瘦小之身，黃黑之膚！這就是我的奶奶！我們在橋上看著月亮，奶奶講著王母娘娘的故事，媽媽用手機拍下來了。
那一夜是我度過的最溫暖的一夜。那也是最后一張我和奶奶的合影！兩個月后，奶奶安詳地離開了我們。
明亮的月，深藍的夜空，茂密的竹，古老的橋，綠色的草，見底的河。我對奶奶的回憶永遠定格在了這個老照片里！
這一張飽含著愛意，有溫度的照片！深深地印在我的腦海！
【詳解】本題考查全命題作文。
首先，審題立意。本題要求以“這張照片有溫度”為題，寫一篇文章。題目的關鍵詞為“照片”和“溫度”，“這張照片”限定了是一張照片，而不是幾張，“照片”是記錄歲月變遷的窗口，承載了無數悲歡離合，集合了歷久彌新的歲月。“溫度”本義是物體的冷熱程度，此處用來修飾“照片”，應是以“照片”作為載體，回憶當時的情景，敘述照片背后的人和事，抒發對往事的回憶，抒寫自己溫暖和感動的情感體驗或人生感悟，立意上表達對真善美的追求和積極向上的人生態度。
其次，構思選材。文本適合寫作記敘文。文章可以以“我”為第一人稱，講述發生在自己身上的故事，會更有感染力，可以寫照片里的家庭故事：通過回憶童年的我去省城求診，一場虛驚后，還在省城廣場上照了一張照片的事情，敘述我感受到的父母之愛；可以寫照片里的親情故事：通過看外婆照片，想起和外婆一起捉小瓢蟲的故事，表現和外婆親密的關系，表達對逝去的外婆深深的懷念；可以寫照片里的校園故事：通過一張與同學們及班主任的合影，回憶一次野炊的經歷，表現融洽的師生關系和豐富多彩的校園生活；還可以寫照片里的感人故事：通過描述自己手捧獎杯和舞蹈老師一起合影的故事，來表達對老師的感激之情等等。寫作時，一定要充分運用各種描寫手法和修辭手法，對照片中的畫面和人物進行細膩生動的描繪，從而收獲一個能夠感染讀者心靈的文字軀體。寫作時要按照一定的寫作順序來寫，運用各種記敘的順序，交代清楚事情的時間、地點、經過等。要充分運用各種表達方式，記敘、描寫要生動形象，要融入自己的情感，達到以情感人的目的，適當運用議論和抒情來升華文章。
8．例文：
這里的溫度剛剛好
有一種的溫度讓人心情愉悅，有一種溫度讓人心曠神怡。而那來自母親的愛、陌生人的善意以及偉大祖國的呵護，讓我們的世界溫度剛剛好。
九年級一開始，功課就十分繁忙，我也常常做題做到很晚。每當我感到又累又困的時候，媽媽總會給我煮一碗熱騰騰的面，讓我提神醒腦。面條擺在我面前，那紅色的番茄、白黃相間的雞蛋散發著香味，顯得格外誘人，一股熱氣也隨著香氣撲面而來。面條一入口，一股咸咸辣辣的感覺霎時傳遍了全身——那面的溫度剛剛好，我的心也暖暖。這碗面填飽了我的胃，而媽媽的愛，填滿了我的心。
有一次我起床晚了，匆匆忙忙洗漱完畢，早飯都沒來得及吃，就飛似的跑去公交車站。等了大約二十多分鐘后，公交車終于姍姍來遲。當我準備掏錢上車的時候，發現錢包竟然不見了，準是剛剛忘在鞋柜上。怎么辦呢？當我正發愁的時候，一個陌生的阿姨似乎看出了我的心思，她對我說：“小伙子，你是不是忘帶錢了？來，阿姨這里有一塊錢，給你了。”我接過那張帶著溫度的紙幣，又感激又開心。那張紙壁上還有那位陌生阿姨的體溫，那種微微的暖讓我的上學之路陽光普照。
當華為的首席財務執行官孟晚舟安全回國，全國上下歡呼雀躍。在此之前，她在加拿大受到軟禁，腳上帶著電子鐐銬，無時無刻不受到監視與限制。在我國人民和政府的努力下，她終于回到祖國，她在朋友圈寫道：對比于加拿大的寒冷天氣，中國秋天的涼爽更加適宜。我想真正適宜的不僅僅是天氣吧，而是在我們這樣一個國家這樣一種氛圍讓她感受到，我們這里的溫度剛剛好。
這個世界有寒冷有風暴，但卻因為有母親的愛、陌生人的善意、祖國的呵護，我們身邊的溫度剛剛好，不冷不熱，不驕不躁。我們應該珍惜這溫度適宜的時光，讓每個人心中充滿溫暖，讓世界變得更加美好！
【詳解】本題考查全命題作文。
第一，審題。“這里”近指一個地方；“溫度”是人的觸覺感受，冷暖的程度；“剛剛好”是恰到好處，既不給人壓力，又不給人距離感。“這里的溫度剛剛好”是一個相對抽象的題目，它要求我們探索一個特定環境、情況或情境中的適宜溫度。結合材料“適宜的溫度是母親遞過的暖寶寶，是陌生人善意的微笑，是清晨拂面的微風，是深秋里一抹淡淡的桂花香”可知，這個溫度可以代表舒適、和諧、美好或其它積極的狀態。
第二，立意。首先，要明確“這里的溫度”是指什么。它可以是物理的溫度，比如氣候、室溫或熱度；也可以是情感的溫度，比如人際關系的和諧、氣氛的溫馨、情緒的穩定等。理解這個溫度的內涵，有助于我們進一步展開寫作。接下來，我們需要具體描繪出這個“剛剛好”的情境。比如，如果“這里的溫度”是指一個舒適的氣候，那么可以描述春天的溫暖、秋天的涼爽；如果是指人際關系的和諧，可以描述家庭聚餐時溫馨的氣氛，或者團隊合作時默契的配合。在描繪具體情境時，要突出這個溫度的特點，也就是它“剛剛好”的地方。比如氣候的適宜讓人感到舒適，人際關系的和諧讓人們心情愉悅。這些特點讓讀者能夠更好地理解這個溫度的含義。最后，要結合自己的生活經歷和感悟，表達對這個“剛剛好”溫度的理解和思考。比如，可以談談它給自己帶來的愉悅感受，或者它對自己的啟示和影響。這樣的表達能讓文章更具有深度和感染力。
第三，選材。本文有兩個寫作方向，一是以題目為主旨，從生活中取材，采用以小見大的寫法，寫出真情實感，以真情打動讀者。二是以題目為中心論點，擺事實，講道理，以理服人。文章適合寫成記敘文或議論文。可以寫生活中的具體場景，比如一個溫馨的家、一個安靜的圖書館、一個熱鬧的市集等，去描繪那里的氣氛和給你的感受。在描述的過程中，要注重細節的刻畫，讓讀者能夠身臨其境，感受到你所描述的場景的溫度。還可以寫一篇關于社區鄰里關系的文章，描述在城市化進程中，社區的溫度如何變得越來越適宜人居；或者你可以寫一篇關于某段歷史的文章，去探討那一段歷史時期的社會氛圍和人們的感受。此外，還可以通過比較手法來突出主題。比如你可以將一個熱情似火的環境與一個冷漠疏離的環境進行對比，來強調你所喜歡的溫度。總之，“這里的溫度剛剛好”這個題目要求我們注重細節的刻畫和情感的表達，通過具體場景的描繪或者社會現象、歷史事件的分析，來展現我們所喜歡的溫度。

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