資源簡介

山東省煙臺萊州市（五四制）2024-2025學年六年級上學期語文期末試卷
一、積累與運用（36分）
1．（2025六上·萊州期末）積累經典，傳承文化
詩文有景致。杜牧用“（1）　 　，水村山郭酒旗風”（《江南春》）把我們帶入江南花紅柳綠的世界；杜甫攜搖曳生姿的桃花醉了我們的心扉“（2）　 　，可愛深紅愛淺紅”（《江畔獨步尋花》）；山村的質樸閑適既在孟浩然的筆下，“綠樹村邊合，（3）　 　”（《過故人莊》）；又在湖陰先生的庭院，“一水護田將綠繞，（4）　 　”（《書湖陰先生壁》）。
詩文有情味。王維“（5）　 　，西出陽關無故人”（《送元二使安西》）表達的是依依不舍的長情；劉禹錫“（6）　 　，同到牽牛織女家”（《浪淘沙》）抒發了豪邁氣概和樂觀情懷；毛澤東“（7）　 　，三軍過后盡開顏”（《七律·長征》）盡顯長征勝利后的喜悅和自豪。
詩文有智慧。二十四節氣承載著祖先們的智慧與情感，如“清明麻，谷雨花，（8）　 　。”朱熹《春日》“（9）　 　，萬紫千紅總是春。”這些都在告訴我們：孔子的思想學說在無形之中教化人們，就像喚醒群芳的東風，有無窮的生命力，值得認真追尋、研習。《兩小兒辯日》中，一兒曰：“日初出大如車蓋，（10）　 　，此不為遠者小而近者大乎？”一兒曰：“日初出滄滄涼涼，（11）　 　，此不為近者熱而遠者涼乎？”由此可見，不同的觀察角度，帶來不同的觀察結果。
讓我們沐浴在民族文化和春節將至的祥和氛圍里，暢想辛棄疾筆下“（12）　 　，聽取蛙聲一片”（《西江月·夜行黃沙道中》）的豐收景象。
2．（2025六上·萊州期末）解釋加點詞語。
（1）我以日始出時去人近　 　 （2）則校可知矣　 　
（3）還來就菊花　 　 （4）渭城朝雨浥輕塵　 　
3．（2025六上·萊州期末）下列詞語中字形及字音正確的一項是（　　）
A．鍥（qiè）而不舍 勢不可當（dāng） 獰（níng）笑 隕（yǔn）石 瑪（má）瑙
B．奄奄（yǎn）一息 千均一發（jūn） 山坳（ào） 誕（dàn）生 斗篷（peng）
C．窸窸窣窣（sū） 滄海一粟（sù） 湍（tuān）急 柵（zhà）欄 笨拙（zhuō）
D．迥（jiǒng）然不同 一塵不柒（rǎn） 魁梧（wǔ） 憧憬（chōng） 璀璨（cuǐ）
4．（2025六上·萊州期末）下列句中加點詞語使用不恰當的一項是（　　）
A．目前，一些網絡主播為了吸引眼球，故意編造一些駭人聽聞的消息，結果卻往往弄巧成拙。
B．由于大多數老年人對智能手機并不熟練，因此手機支付、視頻聊天、網絡購物這些年輕人司空見慣的生活方式，似乎與他們還有一段距離。
C．中方代表理直氣壯、有理有利有節維護國家主權和尊嚴的舉動，得民心、順民意、長志氣。
D．在繁忙而緊張的學習中，父母見微知著的關懷，老師循循善誘的教導，使同學們備受感動和鼓舞。
5．（2025六上·萊州期末）下列表述不正確的一項是（　　）
A．《曹沖稱象》選自《三國志》。《三國志》，作者是陳壽，該書是一部紀傳體國別史，與《史記》《漢書》《后漢書》并稱“前四史”。
B．一群淚痕滿面的“紅領巾”，互相扶著肩，踮著腳望著，望著……——這句話運用了比喻的修辭手法。
C．《真理誕生于一百個問號之后》一文論述的是科學發現、追尋真理過程中重要的規律性問題，全文按照“提出觀點—闡釋觀點—印證觀點—強化觀點—補充觀點”的思路展開，思路清晰，論說縝密。
D．他感到很奇怪：為什么睡覺時眼珠會轉動？這會不會與做夢有關？會有什么聯系呢？——此句中標點符號正確。
6．（2025六上·萊州期末）下列句子沒有語病的一項是（　　）
A．據不完全統計，近20個國家將春節作為法定節假日，全球約1/5以上的人口以不同形式慶祝農歷新年。
B．春節被確定為聯合國假日，得到了聯合國會員國和聯合國秘書處工作人員的踴躍支持。
C．隨著春節被確定為聯合國假日，讓春節文化將在海外民眾中激發更廣泛共鳴。
D．春節即將就要來臨了，家家戶戶忙著貼春聯、掛燈籠、購置年貨，一派喜慶祥和的氣氛。
（2025六上·萊州期末）名著閱讀
7．為了迅速構建《童年》全書的故事框架，理清小說故事情節，小華同學為小說補寫了章節標題。下面標題的排列順序與小說內容一致的是（　　）
①三個少爺 ②兩個上帝 ③小茨岡之死
④母親改嫁 ⑤房客“好事情”
A．③⑤①②④ B．④③②⑤① C．③②⑤①④ D．④③⑤①②
8．下列對《童年》表述正確的一項是（　　）
A．“很快，我對他依賴極了，對他寸步難離，我所有的喜怒哀樂都要與他分享。他自己雖然寡言少語，可從不阻止我說出自己的心里話。……只有他總能耐心地聽我講，還常笑著對我說：‘小朋友，這哪是真的，你自個兒編的……’”——文中的他是小茨岡。
B．“好事情”被外祖父趕走的理由是外祖父要把這個房間給阿廖沙的媽媽住，其實這只是外祖父的借口，實際是因為外祖父認為“好事情”在房子里做實驗造假幣。
C．“他瘋狂地砸門。門板已經開始松動，搖搖欲墜。他早把窗玻璃砸碎了，只留下一些碎玻璃碴。這個黑洞，就像一只被挖掉了眼珠的眼睛。外祖母不顧一切地沖到窗口，把胳膊伸到窗外，向他揮著手，一邊大叫：‘看在耶穌的分兒上，你快走吧！你會被打瘸的！快走吧！’他對著外祖母的胳膊一棍子打下去……”選文中的“他”是雅科夫舅舅。外祖父分家時讓他搬到了河對岸沒人住過的地方。
D．有一天晚上，“我”拿了夾在書里的一盧布，去買了一本講述魯濱遜的書，被母親知道后“我”挨了打，書也被收走了。
9．“我們的生活令人驚訝，不僅因為它有滋生敗類的沃土，更因為它還哺育了一個個鮮亮、健康、富有創造力的新生命。人類固有的善良在不斷地生根發芽，這讓我們深信不疑，美好光明的新生活必定會向我們召喚。”結合阿廖沙的成長經歷，思考：這段話告訴我們應該如何面對成長中的苦難？
10．（2025六上·萊州期末）閱讀下面課文選段，回答問題。
我走在街上，甩著兩只透明的綠袖子，覺得好像雨點兒都特別愛往我的雨衣上落。它們在我的頭頂和肩膀上起勁地跳躍：滴答，滴答滴答……
這段文字運用了　 　和　 　描寫，并運用了　 　的修辭方法，生動傳神地表現了“我”終于如愿以償穿上雨衣后的快活、高興。
二、古詩詞閱讀（5分）
（2025六上·萊州期末）山行留客
張旭
山光物態①弄春暉，莫為輕陰便擬歸②。
縱使晴明無雨色，入云深處亦沾衣。
【注】①物態：景物的樣子，這里指（山中的）景色。②便擬歸：就打算回去。
11．下列對本詩內容和情感的理解，不正確的一項是（　　）
A．首句寫出了留客的前提條件：山中萬物都在春天的陽光下爭奇斗艷，呈現出醉人的美景。
B．第二句寫出了詩人對客人的勸留之辭。“輕陰”寫出雨將至，這讓客人游興頓減。
C．最后兩句以晴日游山假設，晴天游山，云深霧鎖的山中也會水汽蒙蒙，也要“沾衣”，那么就不必為一片“輕陰”而停滯不前。
D．這首詩緊扣詩題中的“留”字，借留客于春山之中，表達了詩人歸隱山林的心境。
12．請品味首句中“弄”字的妙處。
三、文言文閱讀（8分）
（2025六上·萊州期末）王冕者，諸暨（jì）①人。七八歲時，父命牧牛隴②上，竊入學舍，聽諸生誦書，聽已，輒③默記。暮歸，忘其牛。或牽牛來賁蹊（xī）④田，父怒，撻之，已而復如初。母曰：“兒癡如此，曷⑤不聽其所為？”冕因去，依僧寺以居。夜潛出，坐佛膝上，執策映長明燈，讀之瑯瑯達旦。佛像多土偶，獰惡可怖。冕小兒，恬⑥若不見。安陽韓性⑦聞而異之，錄為弟子，學遂為通儒。
（宋濂《王冕傳》）
【注釋】①諸暨：今浙江諸暨市。②隴：通“壟”，田壟。③輒，就④蹊：踩踏。⑤曷：同“何”為什么。⑥恬：安然。⑦韓性：（1266—1341），元代大學者。
13．解釋下列句中加點字的含義。
（1）或牽牛來責蹊田　 　 （2）已而復如初　 　
14．下列加點字意思和用法相同的一項（　　）
A．我以日始出時去人近 冕因去
B．孰為汝多知乎 錄為弟子
C．置象大船之上 撻之
D．有若成人之智 恬若不見
15．用現代漢語翻譯劃線句子。
執策映長明燈，讀之瑯瑯達旦。
16．文中王冕最大的特點是　 　，文中最能體現這一品質的一個字是：　 　。
四、現代文閱讀Ⅰ（8分）
（2025六上·萊州期末）描繪中國傳統節日——春節的作品有很多，散文展現出了獨特的韻味和情感深度。讓我們一起欣賞關于春節的散文，感受新春撲面而來的喜慶氛圍！
①我童年生活中，不光是海邊山上孤單寂寞的獨往獨來，也有熱鬧得鑼鼓喧天的時候，那便是從前的“新年”，現在叫做“春節”的。
②過年的前幾天，最忙的是母親了。她忙著打點我們過年穿的新衣鞋帽，還有一家大小半個月吃的肉，因為那里的習慣，從正月初一到十五是不宰豬賣肉的。我看見母親系起圍裙、挽上袖子，往大壇子里裝上大塊大塊的噴香的裹滿“紅糟”的糟肉，還有用醬油、白糖和各種香料煮的鹵肉。還蒸上好幾籠屜的紅糖年糕……當母親做這些事的時候，旁邊總是站著我們幾個饞孩子。父親呢，就為放學的孩子們準備新年的娛樂。在海軍學校上學的不但有我的堂哥哥，還有表哥哥。父親從煙臺市上買回一套吹打樂器，彈奏起來，真是熱鬧得很。只是我擠不進他們的樂隊里去！我只能白天放些父親給我們買回來的鞭炮，晚上放些煙火。大的是一筒一筒的放在地上放，火樹銀花，璀璨得很！我最喜歡的還是一種最小、最簡單的“滴滴金”。那是一條小紙捻，卷著一點火藥，可以拿在手里點起來嗤嗤地響，爆出點點火星。
③記得我們初一早起，換上新衣新鞋，先拜祖宗，然后給父母親和長輩拜年，我拿到的紅紙包里的壓歲錢，大多是一圓锃亮的銀元，我都請母親替我收起。最有趣的還是從各個農村來耍“花會”的了，演員們都是各個村落里冬閑的農民，演女角的都是村里的年輕人，搽著很厚的脂粉。鼓樂前后簇擁著許多小孩子。到我家門首，自然就圍上一大群人，于是他們就演唱了起來，有樂器伴奏，歌曲大都滑稽可笑，引得大家笑聲不斷。耍完了，我們就拿煙、酒、點心慰勞他們。這個村的花會剛走，那個村的又來了。
④元宵過后，一年一度的光彩輝煌的日子，就完結了，當大人們讓我們把許多玩夠了的燈籠，放在一起燒了之后，說：“從明天起，好好收收心上學去吧。”我們默默地聽著，看著天井里那些燈籠的星星余燼，戀戀不舍地帶著一種說不出的惆悵寂寞之感。上床睡覺的時候，這一夜的滋味真不好過！
——（選自冰心《童年的春節》，有刪改）
17．閱讀文章，按要求完成表格中的內容。
時間順序 民俗活動（或事件） 文章中心
年前 （1）　 　 讀這篇文章，不僅了解了傳統春節的習俗，而且還感受到了（3）　 　的情感。
大年初一 （2）　 　
元宵后 收心準備上學
18．請參照下面示例，為第②段劃橫線的句子做朗讀設計。
示例：我最喜歡的還是一種最小、最簡單的“滴滴金”。那是一條小紙捻，卷著一點火藥，可以拿在手里點起來嗤嗤地響，爆出點點火星。
朗讀設計：朗讀時，我會將重音落在“最喜歡”“嗤嗤”“點點”等詞上，語速稍慢，語調輕快，以突出“我”燃放時的歡喜與興奮。
19．聲聲爆竹辭舊歲，點點梅花迎新春。離春節愈近，年味也就愈濃……聯系生活實際，同時也結合你對短文的理解，寫出你心中的年味。
年味，是媽媽做的一手好菜；年味，是　 　；年味，是　 　。
五、現代文閱讀Ⅱ（13分）
（2025六上·萊州期末）在祖國的邊防線上，有一群可愛的戰士。有了他們，山河無恙；有了他們，萬家燈火更加璀璨。現在，讓我們一同參與“春節，向祖國的守歲人致敬”小說品賞活動，深切感受這些戰士的精神風貌。
山高我為峰
高滿航
①梁班長已經在祖國西北邊陲的邊防部隊服役16年零8個月。
②這天早上，梁班長和往常的每個早上一樣，不等初升的太陽完全躍出地平線，就帶領巡邊分隊出發了。他們徒步在亂石林立的戈壁灘上走了1個多小時，才抵達山腳。大家歇息片刻，正要繼續登山，卻遠遠看到裹著沙礫的狂風像脫韁的野馬一樣，朝著他們橫掃而來。梁班長身后的士兵小鄭沒能站穩，被吹得打了個趔趄，差點摔出去。
③梁班長眼疾手快，伸手緊抓住小鄭，又大聲朝后面喊：“大家都注意了，腳下踩實，保持平衡。”他的話剛出口，就被狂風擄掠而去，連他自己都聽得不真切。身后剛站穩的小鄭也聽了個大概，旋即轉過身，向緊跟其后的戰友大喊著傳達班長命令：“腳下踩實，不要摔倒。”
④以此類推，每個人都把自己聽到的口令大喊著傳給身后的戰友，待傳完十幾遍，到最后的副班長耳朵里時，已經變成了：“跟緊隊伍，不要掉隊。”副班長意會，迎風撕開了嗓門，朝著前面回復：“是，收到。”他的聲音朝著風的方向飛奔而去。
⑤風越來越大，枯草和沙礫飛上了天，石頭也沿著山坡噼里啪啦地滾動。
⑥梁班長從背包里抽出繩子，先在自己腰上纏了一圈綁緊，拽了拽確定不會松開后，又轉身傳給身后的戰友。每個人接過繩子后，都迅速穿過扎在腰間的武裝帶，再把繩頭交到后面一個戰友的手里。
⑦十幾個人迎風朝著山上爬去，他們與風搏斗，也隨風而舞，偶爾有戰士被亂石絆倒。每當此時，腰間的繩子就像一只無形的大手，有力地把他拽了回來。偶爾，有戰士被風的阻力“定”住，后面的戰友就彎下腰去，奮力推著他走。
⑧小鄭從挎包里取護目鏡時，把素描本帶到地上，轉眼就被風吹跑了。
⑨小鄭入伍前是美術學院的大三學生，算是攜畫筆從戎，立志要用畫筆記錄壯美邊防。所以從他跟著隊伍巡邊那天起，素描本就不離身。
⑩自從巡邊那日起，小鄭就被告知一條必須遵守的規矩——帶去什么就必須帶回什么——不能在邊界遺留任何物品。
見素描本被風越吹越遠，小鄭心中急切，慌亂中解開武裝帶，欲隨風去追。這時候，他的迷彩服上衣被一只手緊緊抓住。他轉頭，見是梁班長。
這時候，梁班長已經解開了腰間的繩子。
他把繩頭交給小鄭，大喊著命令他：“你站著別動，我去追。”
小鄭看到，班長沿著風的方向奔跑著去追素描本。
班長跑，素描本也“跑”。他終于追上，沒等到伸手抓，素描本又飛到了空中。他又去追，卻被一塊石頭絆倒，滾了幾圈，才被另一塊石頭擋住。這個時候，其他戰友都注視著班長的一舉一動。他們看到，班長似乎不知道疼痛，剛剛摔倒，又很快站了起來，再次朝素描本的方向飛奔追去。山風時急時緩，就在緩下來的一剎那，梁班長眼疾手快，穩穩地把素描本抓在了手里。
他仔細撣掉本上的塵土，交還給小鄭后，又從小鄭手里接過繩頭，再次綁緊自己。兩個多小時后，他們終于登上界山之頂。
原地休息時，梁班長側身看到，小鄭正在畫他們所在的這座界山。他仿佛有一支神筆，才寥寥幾畫，就生動勾勒出了山的輪廓。
小鄭畫完后轉頭問道：“班長，咱們這座山的海拔是多少？”
梁班長倒問起他來：“你的身高是多少？”
小鄭疑惑地回答：“1米78。”
梁班長脫口而出：“那么——這座界山的海拔就是5962.68米。”
緊挨班長坐著的陳老兵聽見了他倆的對話，皺眉沉默了片刻，還是忍不住糾正道：“班長，不對吧，這座山的海拔應該是5960.9米。”
梁班長站起身來，眺望著山下的茫茫戈壁，對陳老兵說，同時也是對小鄭說：“沒錯，這座山的自然海拔是5960.9米，但既然我們來了，山高我為峰，這個自然海拔就要加上我們的高度，就應該是5962.68米。”
陳老兵若有所思地點著頭，小鄭也恍然大悟。
風止了沒多大一會兒，又嗚嗚地吹起來。
戰士們喝了幾口軍用水壺里的水，又吃了幾塊軍用干糧。“同志們，出發。”梁班長第一個整理好隨行裝具。顧不得一覽祖國的大好河山，戰士們綁緊繩子后，又朝著另一座界山行進……
（本文首發于《解放軍報》）
20．邊防戰士在巡邏途中，常會遇到突發情況。請梳理文章②一 段內容，將文中這次“突發情況”梳理清楚。
21．下列對于文章相關內容的理解，不正確的一項是（　　）
A．文章一開頭的“16年零8個月”以及“他們徒步在亂石林立的戈壁灘上走了1個多小時”，這組數據一開頭就非常讓人震撼，讓人感受到邊防戰士衛國報國非常不易！
B．“見素描本被風越吹越遠，小鄭心中急切，慌亂中解開武裝帶，欲隨風去追。”小鄭追素描本的原因是小鄭舍不得素描本。
C．小鄭入伍前是美院大三學生，他正是現代部隊中有知識、有文化又有報國之志的青年的縮影。
D．“每當此時，腰間的繩子就像一只無形的大手，有力地把他拽了回來。”這里用比喻的修辭方法，生動表現邊防戰士們堅韌、勇敢、團結的精神。
22．修改語句是寫作的重要環節，請閱讀文章中的畫線句子，比較下面的原稿和改稿，并說說改稿好在哪里。（從修辭角度辨析）
【原稿】大家歇息片刻，正要繼續登山，卻遠遠看到裹著沙礫的狂風正朝著他們襲來。
【改稿】大家歇息片刻，正要繼續登山，卻遠遠看到裹著沙礫的狂風像脫韁的野馬一樣，朝著他們橫掃而來。
23．文章第⑨⑩段似乎與巡邊之路毫無關系，是否可以將其刪除？請聯系上下文進行分析。
24．讀完全文，同學們圍繞題目展開了討論，請補全下面的對話。
小亮：我覺得文章標題有些復雜，可以用“登界山”為題，這簡單明了。
小星：我覺得“山高我為峰”意蘊深厚，能吸引讀者興趣，呼應文中梁班長的話，既指（1）　 　，還（2）　 　。
六、作文（50分）
25．（2025六上·萊州期末）請以“最好的禮物”為題寫一篇600字以上的記敘文。
要求：①從生活中選材，有真情實感。②有恰當的人物描寫。③中心突出，詳略得當。④不出現真實的校名、人名。⑤不少于600字。
答案解析部分
1．【答案】千里鶯啼綠映紅；桃花一簇開無主；青山郭外斜；兩山排闥送青來；勸君更盡一杯酒；如今直上銀河去；更喜岷山千里雪；立夏點豆種芝麻；等閑識得東風面；及日中則如盤盂；及其日中如探湯；稻花香里說豐年
【知識點】一般性默寫；理解性默寫
【解析】【分析】本題中注意“鶯、啼、簇、闥、酒、岷、閑、盂、探”等字的正確書寫。
故答案為：千里鶯啼綠映紅；桃花一簇開無主；青山郭外斜；兩山排闥送青來；勸君更盡一杯酒；如今直上銀河去；更喜岷山千里雪；立夏點豆種芝麻；等閑識得東風面；及日中則如盤盂；及其日中如探湯；稻花香里說豐年。【點評】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時，一要透徹理解詩文內容；二要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。
2．【答案】認為；計數；接近、靠近；沾濕、濕潤
【知識點】古語詞；詞語在語境下的含義；常用文言實詞
【解析】【分析】本題考查文言詞語理解。
（1）句意：我認為太陽剛出來的時候離人近。以：認為。
（2）句意：那么就可以計數（比較）知道了。校：計數。
（3）句意：（等到重陽日那天）再來親近欣賞菊花。就：接近、靠近。
（4）句意：渭城早晨的細雨濕潤了路上輕微的塵土。浥：沾濕、濕潤。
故答案為：第1空、認為；第2空、計數；第3空、接近、靠近；第4空、沾濕、濕潤。
【點評】本題考查文言詞語理解。解題關鍵是結合句意推斷。如“我以日始出時去人近”中，“以”后接“日始出時去人近”這一判斷，結合日常文言積累，“以”表主觀判斷時多為“認為”，代入后語句通順，符合邏輯。
3．【答案】C
【知識點】常用易錯字字音；同音字字形辨析
【解析】【分析】A.瑪（má）瑙——mǎ；
B.千均一發——千鈞一發；
C.正確；
D.一塵不柒——一塵不染，魁梧（wǔ）——wu；
故答案為：C。
【點評】本題考查字形及字音。注意同音字、形似字的區別，避免混淆。在平時的學習中，對于形似字、同音字、易錯字等，要勤于積累，加強記憶。
4．【答案】D
【知識點】近義成語適用范圍對象辨析；特定含義與使用范圍的成語
【解析】【分析】A.弄巧成拙：形容本來打算通過巧妙的方法來取得好的結果，但最終卻因為方法不當或操作不當而弄得一團糟。句中形容一些網絡主播的行為，使用正確；
B.司空見慣：指某事常見，不足為奇。句中形容年輕人對手機支付等生活方式已經習以為常，使用正確；
C.理直氣壯：理由充分、因而說話有氣勢。句中形容中方代表理由充分地維護國家主權和尊嚴，使用恰當；
D.見微知著：指見到事情的苗頭，就能知道它的實質和發展趨勢，父母對孩子的關懷是日常且具體的，不是通過“見微知著”這種方式體現的，此處用詞不當，使用有誤；
故答案為：D。
【點評】本題考查成語運用。解答此題，需要根據平時的詞匯積累，結合具體的語言環境，從詞語的含義、對象、程度、范圍、感彩等方面加以比較辨別。
5．【答案】B
【知識點】標點符號的正確使用；借代；作家作品
【解析】【分析】ACD.正確；
B.表述不正確。“紅領巾”運用的是借代修辭手法，而非比喻。
故答案為：B。
【點評】本題考查基礎知識綜合。關鍵是區分借代與比喻，借代用相關事物代本體。“紅領巾”代少先隊員。比喻需有本體、喻體、相似點，此處無喻體，故判斷為借代，表述錯誤。
6．【答案】B
【知識點】成分殘缺；重復啰嗦
【解析】【分析】A.語意矛盾，“約”與“以上”矛盾，可刪去“約”或“以上”；
B.正確；
C.成分殘缺，缺少主語。可刪去“隨著”或“讓”；
D.重復啰嗦，“即將”與“就要”刪去其一；
故答案為：B。
【點評】本題考查學生對病句的辨析及修改能力。修改病句，首先要認真閱讀原句，在了解原句的意思之后，再逐項查找病因，找準了病因，分析產生錯誤的原因，繼而找到解決的辦法，準確修改。
【答案】7．C
8．B
9．不能自暴自棄，隨波逐流。要永遠心懷熱望與堅強，永遠保持善良、正直。勇敢面對成長中的苦難，在苦難鍛煉自己，強大自己。（言之有理即可）
【知識點】作家作品；作品的基本內容；對作品的體驗感受
【解析】【點評】（1）本題考查故事情節。解題關鍵是熟記《童年》關鍵章節順序，先明確各標題對應情節的先后——小茨岡之死（早）→兩個上帝→房客“好事情”→三個少爺→母親改嫁（晚），再匹配選項，排除順序錯誤的選項，選出正確答案C。
（2）本題考查內容辨析。需逐一核對選項與原著內容。
（3）本題考查閱讀感悟。先結合阿廖沙的經歷（苦難中受外祖母、“好事情”等善良之人影響，未被黑暗吞噬），再緊扣題干中“不被敗類影響，堅守善良、心懷希望”的核心，圍繞“直面苦難、保持善良正直、堅信美好”組織語言，言之有理即可。
7．本題考查故事情節。
根據原著的主要內容可知，小茨岡之死發生在第5章，兩個上帝指的是外祖父和外祖母的信仰不同、性格不同，發生在第7章；房客“好事情”是阿廖沙所遇到的第一個優秀人物，他給阿廖沙留下了難以磨滅的印象，發生在第9章；第9章后面講述了三個少爺的故事，講述了在“好事情”走后，“我”結識了新朋友彼得大叔的故事；母親改嫁的事發生在第10章。因此，順序為：③②⑤①④。
故答案為：C。
8．本題考查內容辨析。
A.有誤，文中的“他”是好事情，不是小茨岡。好事情是一個性格孤僻、但內心善良的人，他和阿廖沙關系很好，經常聽阿廖沙說話并給予回應；
C.有誤，這段描述中的“他”是米哈伊爾舅舅，并且外祖父分家時讓他搬到了河對岸沒人住過的地方，雅可夫舅舅分在了城里；
D.不準確，《童年》里寫到“我腦子里一亮，一個盧布可以買《新舊約全布》，還可以買一本講魯濱遜的書。……后來又發現幾個小孩是讀過魯濱遜的，大家都夸獎這本書，外祖母的童話不被人歡迎很使我生氣，于是就打算讀一遍魯濱遜，為了也能夠說一句：這是狗屁！中午休息的時候，我和孩子們把面包和灌腸分著吃了，我們開始讀一個美妙的童話《夜鶯》，這個童話立刻抓住所有人的心。我在學校里沒能把《夜鶯》讀完，因為時間不夠。我回到家里的時候，母親站在爐臺旁，手拿著煎鍋把兒，正在煎雞蛋，她用奇怪的、遏制的聲音問道：‘你拿了一個盧布？’‘拿了；這不是買的書……’她用煎鍋把兒狠狠地打了我一頓，把安徒生的書沒收了去，永遠藏在不知什么地方”可知，“我”拿了一盧布去買《新舊約全書》和一本講魯濱遜的書，母親看到“我”讀《夜鶯》，知道“我”拿錢買了書， “我”挨了母親的打，書也被收走了；
故答案為：B。
9．本題考查閱讀感悟。
《童年》中阿廖沙在成長過程中經歷了許多苦難，如外祖父的吝嗇、殘暴，舅舅們的自私、貪婪，家庭的貧困等。但他的生活中也有善良的人，如外祖母的關愛、“好事情”的教導等。從阿廖沙的成長經歷來看，這段話告訴我們，成長中的苦難是不可避免的，就像阿廖沙生活中有許多黑暗面一樣。然而，我們不能只看到苦難，還要看到生活中的美好，如阿廖沙身邊那些善良的人。這些美好如同黑暗中的光亮，能給予我們力量。我們要相信人性中的善良，就像阿廖沙身邊的人所展現出的善良一樣，這種善良會生根發芽，讓我們有勇氣和信心去面對苦難，堅信美好的新生活終會到來。
示例：成長中的苦難不可避免，面對成長中的苦難，不要自暴自棄，要勇敢執著、不畏艱辛地去戰勝它。我們不能只看到苦難，要看到生活中的美好，相信人性中的善良，憑借這些力量去面對苦難，堅信美好的新生活終會到來。
故答案為： 不能自暴自棄，隨波逐流。要永遠心懷熱望與堅強，永遠保持善良、正直。勇敢面對成長中的苦難，在苦難鍛煉自己，強大自己。（言之有理即可）
10．【答案】動作；心理；擬人
【知識點】動作描寫；心理描寫；擬人
【解析】【分析】本題考查描寫方法和修辭手法的辨析。
文段中“走”“甩著”“落”是人物的動作描寫，“覺得好像雨點兒都特別愛往我的雨衣上落”中的“覺得”一詞，表明是“我”的內心想法，是心理描寫；“雨點兒特別愛”“起勁地跳躍”賦予雨點以人的情感與動作，這運用了擬人的修辭手法，使文字更加活潑形象，表達了“我”穿上雨衣后的快樂心情。
故答案為：第1空、動作；第2空、心理；第3空、擬人。
【點評】本題考查描寫方法和修辭手法的辨析。先找描寫方法：“走”“甩著”是具體動作，對應“動作描寫”；“覺得雨點兒都特別愛往我的雨衣上落”是“我”的內心感受，對應“心理描寫”。再看修辭：“愛”“起勁地跳躍”把雨點當人寫，賦予人的情感和動作，是“擬人”。兩種描寫和擬人手法，都圍繞“我”穿雨衣的快活，驗證答案匹配。
【答案】11．D
12．用擬人手法，賦予了山中景物以人的性格，描繪了萬物朝氣蓬勃的盎然生機/或描繪了春光明媚、生機勃勃的美好景象。
【知識點】把握古詩詞曲的內容；體味古詩詞曲的遣詞；古詩詞曲的形象、語言及表達技巧賞析
【解析】【導語】《山行留客》通過描繪春山輕陰、云深霧潤的自然景象，展現了山中別樣的迷人風光。詩人勸客人莫因輕陰急于離去，借此傳達了豁達從容的人生態度，呼吁正視眼前瑣事，珍惜良辰美景。全詩意境清幽，情感婉轉。
【點評】（1）本題考查詩歌內容和情感的理解。先讀選項，明確每個選項對詩歌內容、情感的解讀；結合詩句逐一審視。關鍵看D：詩中無“歸隱”相關語句，核心是“留客賞美景”，故D錯，選D。
（2）本題考查詩歌詞語鑒賞。先判斷“弄”的手法：把“山光物態”當人寫，是擬人；再析效果：“弄”有“嬉戲、展現”之意，讓靜態的春山景物變活潑，體現生機；最后關聯情感：暗含詩人對春山美景的喜愛，也為“留客”做鋪墊，整合即可。
11．本題考查詩歌內容和情感的理解。
D.“表達了詩人歸隱山林的心境”有誤，這首詩緊扣詩題中的“留”字，借留客于春山之中，描繪了一幅意境清幽的山水畫。通過對春山美景的整體描繪和對客人欲離去想法的否定及勸說，表達了作者對自然美好景色的喜愛之情與希望同友人共賞美景的愿望；
故答案為：D。
12．本題考查詩歌詞語鑒賞。
“山光物態弄春暉”意思是：春天的陽光沐浴著山，山中的景色十分美麗。“弄”字運用了擬人的修辭手法，化靜為動，將山中萬物當作人來寫，“弄”字形象地描繪出萬物在春天的陽光下各自展現出自己的美麗姿態，仿佛在嬉戲玩耍，將萬物沐浴在春光中的靜景寫活了，給景物注入了無限的生機與活力，生動地寫出了春山的生機盎然、明媚動人的景象，也從側面反映出詩人對春山美景的喜愛之情，同時為下文留客做了鋪墊。給客人留下了一個廣闊的想象空間，仿佛是要讓客人自己意識到如此美景，留下來是值得的。
故答案為： 用擬人手法，賦予了山中景物以人的性格，描繪了萬物朝氣蓬勃的盎然生機/或描繪了春光明媚、生機勃勃的美好景象。
【答案】13．有的人；不久
14．D
15．他手里拿著書就著佛像前長明燈的燈光誦讀，書聲瑯瑯一直讀到天亮。
16．勤奮好學；癡
【知識點】分析概括文言文中人物的性格特點；文言文翻譯；一詞多義；常用文言實詞
【解析】【導語】這篇文章節選自宋濂的《王冕傳》，描繪了王冕自幼聰慧好學的形象。文章通過生動的細節描寫，展現了王冕在艱苦條件下堅持學習的精神。他在放牛時偷聽讀書，夜晚在佛像旁讀書至天明，表現出對知識的渴望和無畏的勇氣。母親的理解和支持，以及韓性的賞識，推動了他的成長。文章通過簡練的語言，刻畫了一個勤奮、執著的少年形象，傳達了對知識追求的贊美。
【點評】（1）本題考查重點文言詞語在文中的含義。可結合上下文猜詞義。
（2）本題考查一詞多義。逐選項對比詞義和用法。
（3）本題考查翻譯句子。要在整體疏通文意的基礎上，結合具體語境翻譯。注意文言特殊句式、一詞多義、詞類活用、通假字等現象。
（4）本題考查理解內容。先從“竊入學舍聽書”“忘牛”“挨打仍堅持”“夜讀至旦”等事件，概括出“勤奮好學”的特點；再找文中直接體現的字，母親說“兒癡如此”，“癡”精準表現他對學習的專注執著，對應特點，確定答案。
【點睛】
參考譯文：
王冕是諸暨縣人。七八歲時，父親叫他在田壟上放牛，他偷偷地跑進學堂，去聽學生念書。聽完以后，就默默地記住。傍晚回家，他把放牧的牛都忘記了。有人牽著牛來責罵他們家的牛踐踏田地，踩壞了莊稼。王冕的父親大怒，打了王冕一頓。不久過后，他仍是這樣。他的母親說：“兒子讀書像這樣癡迷，為什么不讓他去做自己喜歡做的事呢？”王冕于是離開家，到寺廟旁居住。一到夜里他就暗暗地走出來，坐在佛像的膝蓋上，手里拿著書就著佛像前長明燈的燈光誦讀，書聲瑯瑯一直讀到天亮。佛像多是泥塑的，一個個面目猙獰兇惡，令人害怕。王冕雖是小孩，卻神色安然，好像沒有看見似的。安陽的韓性聽說，覺得他與眾不同，將他收作學生，王冕學習儒學，后來成為通曉儒學的人。
13．本題考查重點文言詞語在文中的含義。（1）句意：有人牽著牛來責怪牛踐踏了他家的田地。或：有人、有的人。
（2）句意：不久后，他仍是這樣。已而：不久。
故答案為：第1空、有的人；第2空、不久。
14．本題考查一詞多義。
A.動詞，距離/動詞，離開；
B.動詞，認為/動詞，成為；
C.助詞，的/代詞，指王冕；
D.都解釋為“好像”；
故答案為：D。
15．本題考查翻譯句子。此題重點詞語：執，拿。策：書。達旦：到天亮。
故答案為： 他手里拿著書就著佛像前長明燈的燈光誦讀，書聲瑯瑯一直讀到天亮。
16．本題考查理解內容。
結合原文“竊入學舍，聽諸生誦書”“暮歸忘其牛”“父怒，撻之，已而復如初”“坐佛膝上，執策映長明燈讀之，瑯瑯達旦”等語句可知，王冕從小因讀書專心致志忘記了放牛的事，當王冕住在寺廟里讀書時忘記了周圍的一切，孜孜不倦。由此可知，王冕專心致志、勤奮刻苦、好學不倦。文中描述王冕在牧牛時偷聽讀書、夜晚在佛像旁讀書到天亮，表現出他對學習的執著和熱愛，用“癡”字形象地體現了他對學習的專注和投入。
故答案為：第1空、勤奮好學；第2空、癡。
【答案】17．母親打點新衣鞋帽和食物，父親準備吹打樂器和鞭炮。；換上新衣新鞋，祭拜祖宗，給長輩拜年掙壓歲錢，看耍“花會”的。；作者對童年美好生活的留戀與懷念之情。
18．朗讀時，我會把重音落在“系、挽、裝、裹”等動詞和“大塊大塊”上，語速稍慢，語調輕快，以突出母親的忙碌和美食的誘人。
19．父親買來的吹打樂器和鞭炮；耍“花會”的歡樂笑聲（也可是其他春節的習俗如：其樂融融的團圓守歲/觀看春晚節目的歡聲笑語/經歷漫長旅途后與家人團聚的溫馨/拎著年貨走親訪友的熱鬧/大街小巷張燈結彩的喜慶）
【知識點】散文
【解析】【導語】這篇文章通過描繪童年春節的場景，展現了濃厚的傳統節日氛圍。作者以細膩的筆觸描寫了春節前后的準備、慶祝和結束，尤其是家庭成員的忙碌和孩子們的歡樂。文章不僅呈現了豐富的民俗活動，如拜年、放鞭炮、看花會等，還通過對細節的刻畫，傳達了對童年春節的懷念和對傳統文化的熱愛。整體上，文章充滿了溫馨和喜慶的情感，喚起讀者對傳統節日的共鳴。
【點評】（1）本題考查文章內容梳理概括。先按“年前”“大年初一”的時間線索，在文中定位對應段落，提取母親、父親的準備活動及“我”的參與內容，概括民俗活動；文章中心則結合首尾段中作者對童年春節的回憶和不舍，提煉“留戀與懷念”的情感。
（2）本題考查朗讀設計。參考示例，先找畫線句中的關鍵信息——母親的動作（系、挽、裝等）和體現食物特點的詞（大塊大塊、噴香），確定重音；再根據場景，設定語速和語調，突出母親忙碌與年味的誘人。
（3）本題考查句子仿寫。仿寫需結合文中場景或生活實際，圍繞“年味”的溫暖、熱鬧特質，用“是+具體場景/事物”的句式，比如“父親貼的春聯福字”“全家圍坐吃年夜飯的溫馨”等。
17．本題考查文章內容梳理概括。
（1）根據時間“年前”的提示，找到第②段“過年的前幾天，最忙的是母親了。她忙著打點我們過年穿的新衣鞋帽，還有一家大小半個月吃的肉”“父親從煙臺市上買回一套吹打樂器，彈奏起來，真是熱鬧得很。只是我擠不進他們的樂隊里去！我只能白天放些父親給我們買回來的鞭炮，晚上放些煙火”寫母親和父親年前分別是如何準備過年的，可概括為：母親打點新衣鞋帽和食物，父親準備吹打樂器和鞭炮。
（2）時間“大年初一”的提示，找到第③段“記得我們初一早起，換上新衣新鞋，先拜祖宗，然后給父母親和長輩拜年，我拿到的紅紙包里的壓歲錢，大多是一圓锃亮的銀元”“最有趣的還是從各個農村來耍‘花會’的了”寫自己參與了哪些活動，可概括為：換上新衣新鞋，祭拜祖宗，給長輩拜年掙壓歲錢，看耍“花會”的。
（3）根據第①段“我童年生活中，不光是海邊山上孤單寂寞的獨往獨來，也有熱鬧得鑼鼓喧天的時候，那便是從前的‘新年’，現在叫做‘春節’”、第④段“一年一度的光彩輝煌的日子，就完結了”“‘從明天起，好好收收心上學去吧。’我們默默地聽著，看著天井里那些燈籠的星星余燼，戀戀不舍地帶著一種說不出的惆悵寂寞之感”可知，作者對童年時的熱鬧春節十分喜歡，表達了作者對童年美好生活的留戀與懷念之情。
故答案為：第1空、母親打點新衣鞋帽和食物，父親準備吹打樂器和鞭炮。
第2空、換上新衣新鞋，祭拜祖宗，給長輩拜年掙壓歲錢，看耍“花會”的。
第3空、作者對童年美好生活的留戀與懷念之情。
18．本題考查朗讀設計。
第②段畫線句“我看見母親系起圍裙、挽上袖子，往大壇子里裝上大塊大塊的噴香的裹滿‘紅糟’的糟肉，還有用醬油、白糖和各種香料煮的鹵肉。還蒸上好幾籠屜的紅糖年糕”寫的是媽媽準備過年的鹵肉和紅糖年糕時的忙碌狀態，突出這些美食的誘人，展現出過年的濃厚年味和母親操勞的形象。因此朗讀時應把重音放在表示動作的“系、挽、裝、裹”和形容肉塊形狀的“大塊大塊”上。結合本段下文“當母親做這些事的時候，旁邊總是站著我們幾個饞孩子”，如突出“我”的喜愛之情，可將重音落在“噴香的”“裹滿紅糟的”“鹵肉”“紅糖年糕”等詞語上，同時語速稍慢，語調溫暖而柔和，以突出母親繁忙準備年貨時的辛勤以及溫馨的家庭氛圍。
故答案為：朗讀時，我會把重音落在“系、挽、裝、裹”等動詞和“大塊大塊”上，語速稍慢，語調輕快，以突出母親的忙碌和美食的誘人。
19．本題考查句子仿寫。這道題要求結合生活實際和短文理解，描述心中的年味。短文中描述了春節期間的熱鬧場景和家庭活動，如母親忙碌準備年貨、孩子們放鞭炮、家人團聚等，體現了春節的氛圍。根據要求和示例，需要寫出兩個體現“年味”的短語。
結合②段“父親呢，就為放學的孩子們準備新年的娛樂。在海軍學校上學的不但有我的堂哥哥，還有表哥哥。父親從煙臺市上買回一套吹打樂器，彈奏起來，真是熱鬧得很”可寫“父親從市里買來的吹打樂器”。
結合③段“記得我們初一早起，換上新衣新鞋，先拜祖宗，然后給父母親和長輩拜年，我拿到的紅紙包里的壓歲錢，大多是一圓锃亮的銀元，我都請母親替我收起”可寫“是父母和長輩們給的紅包”。
結合③段“最有趣的還是從各個農村來耍“花會”的了，演員們都是各個村落里冬閑的農民，演女角的都是村里的年輕人，搽著很厚的脂粉。鼓樂前后簇擁著許多小孩子。到我家門首，自然就圍上一大群人，于是他們就演唱了起來，有樂器伴奏，歌曲大都滑稽可笑，引得大家笑聲不斷”可寫“是農民門前耍花會”等。
結合生活經歷示例：
年味，是全家人圍坐一起吃團圓飯的溫馨；年味，是孩子們歡快地放鞭炮的笑聲。
故答案為：第1空、父親買來的吹打樂器和鞭炮
第2空、耍“花會”的歡樂笑聲（也可是其他春節的習俗如：其樂融融的團圓守歲/觀看春晚節目的歡聲笑語/經歷漫長旅途后與家人團聚的溫馨/拎著年貨走親訪友的熱鬧/大街小巷張燈結彩的喜慶）
【答案】20．①狂風吹走素描本；②班長追回素描本。
21．B
22．改定稿中“狂風像脫韁的野馬一樣”運用比喻修辭手法，生動形象地寫出了狂風的猛烈，渲染了邊防環境的惡劣，從側面體現出邊防戰士不畏艱難的精神品質。
23．不可以刪除。這兩段內容屬于插敘，補充交代了小鄭的相關情況以及巡邊路上的規定，豐富了小鄭心懷祖國大好河山、心系邊防事業的人物形象，為后文梁班長在極度危急的情況之下也要去追尋素描本作鋪墊。
24．守邊戰士不懼危險頂風登山，與高山融為一體，成為山的頂峰；表現了戰士們不畏艱險、勇往直前的精神，戰勝困難的自豪感，以及守衛邊疆的決心。（分別從形象、精神方面答，意思對即可）
【知識點】小說
【解析】【導語】這篇文章通過描寫邊防戰士在惡劣環境中巡邏的經歷，展現了他們的堅韌、勇敢和團結精神。梁班長的果斷和責任感，以及小鄭對素描本的珍視，體現了戰士們對職責的堅守和對生活的熱愛。文章通過細膩的描寫和生動的比喻，刻畫了邊防戰士的日常和挑戰，傳遞出“山高我為峰”的精神內涵，激勵讀者思考個人在集體中的價值和責任。
【點評】（1）本題考查內容理解。先鎖定范圍②- 段，找出 “突發情況” 的核心事件——先找問題發生（⑧段素描本被風吹走），再找解決過程（ - 段班長追回素描本），用簡潔語言概括即可。
（2）本題考查對文章內容的理解。逐一分析選項。
（3）本題考查句子賞析。先點明改稿用的修辭（比喻，把狂風比作脫韁野馬），再分析效果——生動寫出狂風的猛烈，突出環境惡劣，側面體現戰士的堅韌。
（4）本題考查句段作用。先答“不能刪”，再說明作用：⑨段補寫小鄭身份（美院學生，想記錄邊防），⑩段補寫巡邊規定，既豐富小鄭形象，又為后文班長追素描本做鋪墊，讓情節合理。
（5）本題考查標題含義。結合 - 段，第一空從字面意答（戰士登山，高度疊加在山的海拔上，成為“峰”）；第二空從精神意答（體現戰士不畏艱險、守邊的決心與自豪感）。
20．本題考查內容理解。
第一空：根據第⑧段“小鄭從挎包里取護目鏡時，把素描本帶到地上，轉眼就被風吹跑了”，明確指出素描本被吹走這一突發情況的直接起因。據此可概括為：狂風吹走素描本。
第二空：根據 段“小鄭看到，班長沿著風的方向奔跑著去追素描本”和第 段“班長跑，素描本也‘跑’。他終于追上，沒等到伸手抓，素描本又飛到了空中……山風時急時緩，就在緩下來的一剎那，梁班長眼疾手快，穩穩地把素描本抓在了手里”可知，梁班長沿著風的方向去追素描本，雖然被石頭絆倒了，但卻不知道疼痛依然不放棄，最終拿到了素描本。據此可概括為：班長追回了素描本。
故答案為： ①狂風吹走素描本；②班長追回素描本。
21．本題考查對文章內容的理解。
B.結合第⑦段“自從巡邊那日起，小鄭就被告知一條必須遵守的規矩——帶去什么就必須帶回什么——不能在邊界遺留任何物品”可知，題干中“小鄭追素描本的原因是小鄭舍不得素描本”說法錯誤；
故答案為：B。
22．本題考查句子賞析。
原稿只說狂風朝著他們襲來，是一種比較簡單直接的描述，缺乏感染力。改定稿，將狂風比作脫韁的野馬，運用比喻的修辭手法。野馬是不受控制、狂奔亂闖的，形象地描繪出狂風的猛烈和肆意妄為，給人一種直觀的感受，仿佛能看到狂風呼嘯而來的場景，增強了畫面感。同時，這種猛烈的狂風環境也從側面襯托出邊防戰士在如此惡劣條件下依然要繼續登山巡邏，不畏艱難的精神品質。原稿“襲來”這個詞相對比較平淡，只是表明狂風朝著他們過來，但沒有突出狂風的力度和氣勢。改定稿“橫掃”一詞更加生動形象，它傳達出狂風以一種強大的力量、大面積地席卷而來的感覺，更能體現出狂風吹來時那種勢不可擋的氣勢，讓讀者更深刻地感受到狂風的猛烈程度。據此分析作答即可。
故答案為：改定稿中“狂風像脫韁的野馬一樣”運用比喻修辭手法，生動形象地寫出了狂風的猛烈，渲染了邊防環境的惡劣，從側面體現出邊防戰士不畏艱難的精神品質。
23．本題考查句段作用。
文章第⑨⑩段在敘述巡邊過程中插入了小鄭入伍前的身份以及巡邊的規矩等內容，屬于插敘。
第⑨段介紹小鄭入伍前是美術學院的大三學生，立志用畫筆記錄壯美邊防，這一信息豐富了小鄭的人物形象，讓我們了解到他不僅是一名邊防戰士，還有著用畫筆描繪邊防的夢想，體現了他對祖國大好河山的熱愛和對邊防事業的關注。
第⑩段提到巡邊的規定是帶去什么就必須帶回什么，不能在邊界遺留任何物品。正是因為有這條規定，小鄭在素描本被吹走后才會急切地想去追回，也為后文梁班長解開繩子去追素描本這一情節做了鋪墊。如果沒有這兩段內容，梁班長去追素描本的行為就會顯得有些突兀，我們就難以理解其背后的原因。
故答案為： 不可以刪除。這兩段內容屬于插敘，補充交代了小鄭的相關情況以及巡邊路上的規定，豐富了小鄭心懷祖國大好河山、心系邊防事業的人物形象，為后文梁班長在極度危急的情況之下也要去追尋素描本作鋪墊。
24．本題考查標題含義。
根據第 — 段“小鄭畫完后轉頭問道：‘班長，咱們這座山的海拔是多少？’”“梁班長脫口而出：‘那么這座界山的海拔就是5962.68米。’”“沒錯，這座山的自然海拔是5960.9米，但既然我們來了，山高我為峰，這個自然海拔就要加上我們的高度，就應該是5962.68米”可知，梁班長與小鄭討論了他們所攀登的界山的海拔。第 段小鄭詢問界山的海拔，而第 段梁班長先反問小鄭的身高，然后給出了一個高于實際海拔的數字（5962.68米），這個數字是小鄭的身高（1.78米）與山的自然海拔（5960.9米）之和。所以“山高我為峰”一方面指班長和小鄭討論山的海拔時班長提出的觀點。同時，梁班長此舉并非在提供錯誤的信息，而是在表達一種精神象征，即“山高我為峰”。他通過這種方式，強調了人的意志和力量可以與自然的高度相媲美，甚至超越自然的高度。
在文章中，梁班長和他的戰友們面對惡劣的自然環境，依然堅定地執行巡邊任務，展現出了不屈不撓的精神。所以“山高我為峰”在這里不僅是一個簡單的數字相加，更是一種精神的升華。它代表了邊防戰士們面對困難和挑戰時，依然保持高昂的斗志和堅定的信念，他們愿意用自己的力量和智慧去征服一切困難，守護祖國的邊疆。這種精神體現了邊防戰士的豪情壯志和責任擔當，他們愿意為了國家的安全和人民的幸福，付出自己的青春和熱血，表達了作者對邊防戰士不畏風霜雨雪，愿以腳丈量界山，守衛邊防安全的高度贊美。據此分析作答即可。
故答案為：第1空、守邊戰士不懼危險頂風登山，與高山融為一體，成為山的頂峰
第2空、表現了戰士們不畏艱險、勇往直前的精神，戰勝困難的自豪感，以及守衛邊疆的決心。（分別從形象、精神方面答，意思對即可。
25．【答案】例文：
最好的禮物
在我記憶的長河中，存放著許多珍貴的禮物，有生日時精美的玩具，有過年時嶄新的衣服。但在我心中，最好的禮物，是那次考試失利后老師給予我的鼓勵。
那是一次數學考試，成績公布的那一刻，我的心猛地一沉。看著試卷上那一個個鮮紅的叉，淚水在眼眶里打轉。我怎么也想不明白，為什么明明努力復習了，成績卻還是如此糟糕。
放學后，我獨自坐在教室里，望著窗外漸漸暗下來的天色，心情低落到了極點。這時，數學老師走了進來，她輕輕地走到我身邊，拍了拍我的肩膀，說：“怎么還不回家呀？”我低著頭，不敢看老師的眼睛，小聲說：“老師，我這次考得太差了。”
老師拉過一把椅子，坐在我對面，微笑著說：“一次考試失利并不能代表什么，它只是幫助你發現問題的工具。我看到了你這段時間的努力，這比成績更重要。”說著，她拿起我的試卷，耐心地給我講解每一道錯題，分析我錯誤的原因。老師的聲音很溫柔，每一句話都像一束光，照亮了我心中的陰霾。
講完題后，老師從包里拿出一本筆記本，遞給我，說：“這是我給你的禮物，里面記錄了一些數學學習的方法和技巧，還有一些鼓勵的話，希望能幫助到你。”我接過筆記本，翻開第一頁，上面寫著：“失敗是成功之母，只要堅持不懈，就一定能取得進步。老師相信你！”看著這些話，我的淚水再也忍不住，奪眶而出。
從那以后，我每天都會認真看老師給我的筆記本，按照上面的方法學習數學。遇到難題時，我總會想起老師的鼓勵，然后重新振作起來，努力思考。終于，在下次考試中，我的成績有了很大的提高。
這份禮物，雖然沒有華麗的包裝，卻比任何禮物都珍貴。它讓我在迷茫和失落時，重新找回了自信和勇氣。老師的鼓勵，就像一盞明燈，照亮了我初中學習的道路，成為我成長路上最好的禮物。
【知識點】全命題作文
【解析】【分析】本題考查命題作文寫作。
一、審題立意。“最好的禮物”，審題關鍵在于“最好”和“禮物”。“禮物”是文章的核心事物，它可以是實實在在的物品，如一本書、一個手工藝品；也可以是抽象的情感、經歷、成長感悟等，比如一次難忘的旅行、他人給予的鼓勵信任、自身克服困難后的蛻變。“最好”則是文章的題眼，要突出這份禮物在自己心中的獨特地位和非凡意義，它可能在特定時刻給予自己力量、溫暖、啟發，促使自己成長、改變。立意時，可從情感、成長、品德塑造等角度出發，通過具體事例展現禮物背后的深情厚誼、人生哲理，表達對生活的熱愛、對他人的感恩，凸顯這份禮物對自己生命的重要價值。
二、思路點撥。本題要求寫記敘文。構思這篇文章，可從回憶引入，以溫馨的場景開啟故事，比如在生日派對上，大家紛紛送上禮物，而你卻望著角落里一份特別的禮物陷入回憶，自然引出下文。 接著詳述禮物背后的故事，若是一份手工繪畫，就講講送畫之人是在你遭遇挫折時，默默陪伴，花了很多心思創作這幅畫來鼓勵你，描繪創作過程中的細節，如對方專注的神情、涂改的痕跡等。 再著重描寫自己收到禮物時的內心感受，看到畫的瞬間，委屈、感動、振奮等情緒交織，將復雜情緒細致展現。 最后，在結尾處點明這份禮物的特殊意義，它是困境中的支持，是溫暖的陪伴，正因如此，它成為你心中最好的禮物，升華文章主旨，讓讀者感受到禮物背后的深情。
【點評】本題考查命題作文寫作。先明確“禮物”可實可虛（實物/鼓勵、陪伴等），“最好”是核心，需突出禮物對自己的特殊意義（如帶來力量、啟發、溫暖）。立意圍繞“感恩”“成長”展開，用具體事體現禮物的獨特價值。
1 / 1山東省煙臺萊州市（五四制）2024-2025學年六年級上學期語文期末試卷
一、積累與運用（36分）
1．（2025六上·萊州期末）積累經典，傳承文化
詩文有景致。杜牧用“（1）　 　，水村山郭酒旗風”（《江南春》）把我們帶入江南花紅柳綠的世界；杜甫攜搖曳生姿的桃花醉了我們的心扉“（2）　 　，可愛深紅愛淺紅”（《江畔獨步尋花》）；山村的質樸閑適既在孟浩然的筆下，“綠樹村邊合，（3）　 　”（《過故人莊》）；又在湖陰先生的庭院，“一水護田將綠繞，（4）　 　”（《書湖陰先生壁》）。
詩文有情味。王維“（5）　 　，西出陽關無故人”（《送元二使安西》）表達的是依依不舍的長情；劉禹錫“（6）　 　，同到牽牛織女家”（《浪淘沙》）抒發了豪邁氣概和樂觀情懷；毛澤東“（7）　 　，三軍過后盡開顏”（《七律·長征》）盡顯長征勝利后的喜悅和自豪。
詩文有智慧。二十四節氣承載著祖先們的智慧與情感，如“清明麻，谷雨花，（8）　 　。”朱熹《春日》“（9）　 　，萬紫千紅總是春。”這些都在告訴我們：孔子的思想學說在無形之中教化人們，就像喚醒群芳的東風，有無窮的生命力，值得認真追尋、研習。《兩小兒辯日》中，一兒曰：“日初出大如車蓋，（10）　 　，此不為遠者小而近者大乎？”一兒曰：“日初出滄滄涼涼，（11）　 　，此不為近者熱而遠者涼乎？”由此可見，不同的觀察角度，帶來不同的觀察結果。
讓我們沐浴在民族文化和春節將至的祥和氛圍里，暢想辛棄疾筆下“（12）　 　，聽取蛙聲一片”（《西江月·夜行黃沙道中》）的豐收景象。
【答案】千里鶯啼綠映紅；桃花一簇開無主；青山郭外斜；兩山排闥送青來；勸君更盡一杯酒；如今直上銀河去；更喜岷山千里雪；立夏點豆種芝麻；等閑識得東風面；及日中則如盤盂；及其日中如探湯；稻花香里說豐年
【知識點】一般性默寫；理解性默寫
【解析】【分析】本題中注意“鶯、啼、簇、闥、酒、岷、閑、盂、探”等字的正確書寫。
故答案為：千里鶯啼綠映紅；桃花一簇開無主；青山郭外斜；兩山排闥送青來；勸君更盡一杯酒；如今直上銀河去；更喜岷山千里雪；立夏點豆種芝麻；等閑識得東風面；及日中則如盤盂；及其日中如探湯；稻花香里說豐年。【點評】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時，一要透徹理解詩文內容；二要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。
2．（2025六上·萊州期末）解釋加點詞語。
（1）我以日始出時去人近　 　 （2）則校可知矣　 　
（3）還來就菊花　 　 （4）渭城朝雨浥輕塵　 　
【答案】認為；計數；接近、靠近；沾濕、濕潤
【知識點】古語詞；詞語在語境下的含義；常用文言實詞
【解析】【分析】本題考查文言詞語理解。
（1）句意：我認為太陽剛出來的時候離人近。以：認為。
（2）句意：那么就可以計數（比較）知道了。校：計數。
（3）句意：（等到重陽日那天）再來親近欣賞菊花。就：接近、靠近。
（4）句意：渭城早晨的細雨濕潤了路上輕微的塵土。浥：沾濕、濕潤。
故答案為：第1空、認為；第2空、計數；第3空、接近、靠近；第4空、沾濕、濕潤。
【點評】本題考查文言詞語理解。解題關鍵是結合句意推斷。如“我以日始出時去人近”中，“以”后接“日始出時去人近”這一判斷，結合日常文言積累，“以”表主觀判斷時多為“認為”，代入后語句通順，符合邏輯。
3．（2025六上·萊州期末）下列詞語中字形及字音正確的一項是（　　）
A．鍥（qiè）而不舍 勢不可當（dāng） 獰（níng）笑 隕（yǔn）石 瑪（má）瑙
B．奄奄（yǎn）一息 千均一發（jūn） 山坳（ào） 誕（dàn）生 斗篷（peng）
C．窸窸窣窣（sū） 滄海一粟（sù） 湍（tuān）急 柵（zhà）欄 笨拙（zhuō）
D．迥（jiǒng）然不同 一塵不柒（rǎn） 魁梧（wǔ） 憧憬（chōng） 璀璨（cuǐ）
【答案】C
【知識點】常用易錯字字音；同音字字形辨析
【解析】【分析】A.瑪（má）瑙——mǎ；
B.千均一發——千鈞一發；
C.正確；
D.一塵不柒——一塵不染，魁梧（wǔ）——wu；
故答案為：C。
【點評】本題考查字形及字音。注意同音字、形似字的區別，避免混淆。在平時的學習中，對于形似字、同音字、易錯字等，要勤于積累，加強記憶。
4．（2025六上·萊州期末）下列句中加點詞語使用不恰當的一項是（　　）
A．目前，一些網絡主播為了吸引眼球，故意編造一些駭人聽聞的消息，結果卻往往弄巧成拙。
B．由于大多數老年人對智能手機并不熟練，因此手機支付、視頻聊天、網絡購物這些年輕人司空見慣的生活方式，似乎與他們還有一段距離。
C．中方代表理直氣壯、有理有利有節維護國家主權和尊嚴的舉動，得民心、順民意、長志氣。
D．在繁忙而緊張的學習中，父母見微知著的關懷，老師循循善誘的教導，使同學們備受感動和鼓舞。
【答案】D
【知識點】近義成語適用范圍對象辨析；特定含義與使用范圍的成語
【解析】【分析】A.弄巧成拙：形容本來打算通過巧妙的方法來取得好的結果，但最終卻因為方法不當或操作不當而弄得一團糟。句中形容一些網絡主播的行為，使用正確；
B.司空見慣：指某事常見，不足為奇。句中形容年輕人對手機支付等生活方式已經習以為常，使用正確；
C.理直氣壯：理由充分、因而說話有氣勢。句中形容中方代表理由充分地維護國家主權和尊嚴，使用恰當；
D.見微知著：指見到事情的苗頭，就能知道它的實質和發展趨勢，父母對孩子的關懷是日常且具體的，不是通過“見微知著”這種方式體現的，此處用詞不當，使用有誤；
故答案為：D。
【點評】本題考查成語運用。解答此題，需要根據平時的詞匯積累，結合具體的語言環境，從詞語的含義、對象、程度、范圍、感彩等方面加以比較辨別。
5．（2025六上·萊州期末）下列表述不正確的一項是（　　）
A．《曹沖稱象》選自《三國志》。《三國志》，作者是陳壽，該書是一部紀傳體國別史，與《史記》《漢書》《后漢書》并稱“前四史”。
B．一群淚痕滿面的“紅領巾”，互相扶著肩，踮著腳望著，望著……——這句話運用了比喻的修辭手法。
C．《真理誕生于一百個問號之后》一文論述的是科學發現、追尋真理過程中重要的規律性問題，全文按照“提出觀點—闡釋觀點—印證觀點—強化觀點—補充觀點”的思路展開，思路清晰，論說縝密。
D．他感到很奇怪：為什么睡覺時眼珠會轉動？這會不會與做夢有關？會有什么聯系呢？——此句中標點符號正確。
【答案】B
【知識點】標點符號的正確使用；借代；作家作品
【解析】【分析】ACD.正確；
B.表述不正確。“紅領巾”運用的是借代修辭手法，而非比喻。
故答案為：B。
【點評】本題考查基礎知識綜合。關鍵是區分借代與比喻，借代用相關事物代本體。“紅領巾”代少先隊員。比喻需有本體、喻體、相似點，此處無喻體，故判斷為借代，表述錯誤。
6．（2025六上·萊州期末）下列句子沒有語病的一項是（　　）
A．據不完全統計，近20個國家將春節作為法定節假日，全球約1/5以上的人口以不同形式慶祝農歷新年。
B．春節被確定為聯合國假日，得到了聯合國會員國和聯合國秘書處工作人員的踴躍支持。
C．隨著春節被確定為聯合國假日，讓春節文化將在海外民眾中激發更廣泛共鳴。
D．春節即將就要來臨了，家家戶戶忙著貼春聯、掛燈籠、購置年貨，一派喜慶祥和的氣氛。
【答案】B
【知識點】成分殘缺；重復啰嗦
【解析】【分析】A.語意矛盾，“約”與“以上”矛盾，可刪去“約”或“以上”；
B.正確；
C.成分殘缺，缺少主語。可刪去“隨著”或“讓”；
D.重復啰嗦，“即將”與“就要”刪去其一；
故答案為：B。
【點評】本題考查學生對病句的辨析及修改能力。修改病句，首先要認真閱讀原句，在了解原句的意思之后，再逐項查找病因，找準了病因，分析產生錯誤的原因，繼而找到解決的辦法，準確修改。
（2025六上·萊州期末）名著閱讀
7．為了迅速構建《童年》全書的故事框架，理清小說故事情節，小華同學為小說補寫了章節標題。下面標題的排列順序與小說內容一致的是（　　）
①三個少爺 ②兩個上帝 ③小茨岡之死
④母親改嫁 ⑤房客“好事情”
A．③⑤①②④ B．④③②⑤① C．③②⑤①④ D．④③⑤①②
8．下列對《童年》表述正確的一項是（　　）
A．“很快，我對他依賴極了，對他寸步難離，我所有的喜怒哀樂都要與他分享。他自己雖然寡言少語，可從不阻止我說出自己的心里話。……只有他總能耐心地聽我講，還常笑著對我說：‘小朋友，這哪是真的，你自個兒編的……’”——文中的他是小茨岡。
B．“好事情”被外祖父趕走的理由是外祖父要把這個房間給阿廖沙的媽媽住，其實這只是外祖父的借口，實際是因為外祖父認為“好事情”在房子里做實驗造假幣。
C．“他瘋狂地砸門。門板已經開始松動，搖搖欲墜。他早把窗玻璃砸碎了，只留下一些碎玻璃碴。這個黑洞，就像一只被挖掉了眼珠的眼睛。外祖母不顧一切地沖到窗口，把胳膊伸到窗外，向他揮著手，一邊大叫：‘看在耶穌的分兒上，你快走吧！你會被打瘸的！快走吧！’他對著外祖母的胳膊一棍子打下去……”選文中的“他”是雅科夫舅舅。外祖父分家時讓他搬到了河對岸沒人住過的地方。
D．有一天晚上，“我”拿了夾在書里的一盧布，去買了一本講述魯濱遜的書，被母親知道后“我”挨了打，書也被收走了。
9．“我們的生活令人驚訝，不僅因為它有滋生敗類的沃土，更因為它還哺育了一個個鮮亮、健康、富有創造力的新生命。人類固有的善良在不斷地生根發芽，這讓我們深信不疑，美好光明的新生活必定會向我們召喚。”結合阿廖沙的成長經歷，思考：這段話告訴我們應該如何面對成長中的苦難？
【答案】7．C
8．B
9．不能自暴自棄，隨波逐流。要永遠心懷熱望與堅強，永遠保持善良、正直。勇敢面對成長中的苦難，在苦難鍛煉自己，強大自己。（言之有理即可）
【知識點】作家作品；作品的基本內容；對作品的體驗感受
【解析】【點評】（1）本題考查故事情節。解題關鍵是熟記《童年》關鍵章節順序，先明確各標題對應情節的先后——小茨岡之死（早）→兩個上帝→房客“好事情”→三個少爺→母親改嫁（晚），再匹配選項，排除順序錯誤的選項，選出正確答案C。
（2）本題考查內容辨析。需逐一核對選項與原著內容。
（3）本題考查閱讀感悟。先結合阿廖沙的經歷（苦難中受外祖母、“好事情”等善良之人影響，未被黑暗吞噬），再緊扣題干中“不被敗類影響，堅守善良、心懷希望”的核心，圍繞“直面苦難、保持善良正直、堅信美好”組織語言，言之有理即可。
7．本題考查故事情節。
根據原著的主要內容可知，小茨岡之死發生在第5章，兩個上帝指的是外祖父和外祖母的信仰不同、性格不同，發生在第7章；房客“好事情”是阿廖沙所遇到的第一個優秀人物，他給阿廖沙留下了難以磨滅的印象，發生在第9章；第9章后面講述了三個少爺的故事，講述了在“好事情”走后，“我”結識了新朋友彼得大叔的故事；母親改嫁的事發生在第10章。因此，順序為：③②⑤①④。
故答案為：C。
8．本題考查內容辨析。
A.有誤，文中的“他”是好事情，不是小茨岡。好事情是一個性格孤僻、但內心善良的人，他和阿廖沙關系很好，經常聽阿廖沙說話并給予回應；
C.有誤，這段描述中的“他”是米哈伊爾舅舅，并且外祖父分家時讓他搬到了河對岸沒人住過的地方，雅可夫舅舅分在了城里；
D.不準確，《童年》里寫到“我腦子里一亮，一個盧布可以買《新舊約全布》，還可以買一本講魯濱遜的書。……后來又發現幾個小孩是讀過魯濱遜的，大家都夸獎這本書，外祖母的童話不被人歡迎很使我生氣，于是就打算讀一遍魯濱遜，為了也能夠說一句：這是狗屁！中午休息的時候，我和孩子們把面包和灌腸分著吃了，我們開始讀一個美妙的童話《夜鶯》，這個童話立刻抓住所有人的心。我在學校里沒能把《夜鶯》讀完，因為時間不夠。我回到家里的時候，母親站在爐臺旁，手拿著煎鍋把兒，正在煎雞蛋，她用奇怪的、遏制的聲音問道：‘你拿了一個盧布？’‘拿了；這不是買的書……’她用煎鍋把兒狠狠地打了我一頓，把安徒生的書沒收了去，永遠藏在不知什么地方”可知，“我”拿了一盧布去買《新舊約全書》和一本講魯濱遜的書，母親看到“我”讀《夜鶯》，知道“我”拿錢買了書， “我”挨了母親的打，書也被收走了；
故答案為：B。
9．本題考查閱讀感悟。
《童年》中阿廖沙在成長過程中經歷了許多苦難，如外祖父的吝嗇、殘暴，舅舅們的自私、貪婪，家庭的貧困等。但他的生活中也有善良的人，如外祖母的關愛、“好事情”的教導等。從阿廖沙的成長經歷來看，這段話告訴我們，成長中的苦難是不可避免的，就像阿廖沙生活中有許多黑暗面一樣。然而，我們不能只看到苦難，還要看到生活中的美好，如阿廖沙身邊那些善良的人。這些美好如同黑暗中的光亮，能給予我們力量。我們要相信人性中的善良，就像阿廖沙身邊的人所展現出的善良一樣，這種善良會生根發芽，讓我們有勇氣和信心去面對苦難，堅信美好的新生活終會到來。
示例：成長中的苦難不可避免，面對成長中的苦難，不要自暴自棄，要勇敢執著、不畏艱辛地去戰勝它。我們不能只看到苦難，要看到生活中的美好，相信人性中的善良，憑借這些力量去面對苦難，堅信美好的新生活終會到來。
故答案為： 不能自暴自棄，隨波逐流。要永遠心懷熱望與堅強，永遠保持善良、正直。勇敢面對成長中的苦難，在苦難鍛煉自己，強大自己。（言之有理即可）
10．（2025六上·萊州期末）閱讀下面課文選段，回答問題。
我走在街上，甩著兩只透明的綠袖子，覺得好像雨點兒都特別愛往我的雨衣上落。它們在我的頭頂和肩膀上起勁地跳躍：滴答，滴答滴答……
這段文字運用了　 　和　 　描寫，并運用了　 　的修辭方法，生動傳神地表現了“我”終于如愿以償穿上雨衣后的快活、高興。
【答案】動作；心理；擬人
【知識點】動作描寫；心理描寫；擬人
【解析】【分析】本題考查描寫方法和修辭手法的辨析。
文段中“走”“甩著”“落”是人物的動作描寫，“覺得好像雨點兒都特別愛往我的雨衣上落”中的“覺得”一詞，表明是“我”的內心想法，是心理描寫；“雨點兒特別愛”“起勁地跳躍”賦予雨點以人的情感與動作，這運用了擬人的修辭手法，使文字更加活潑形象，表達了“我”穿上雨衣后的快樂心情。
故答案為：第1空、動作；第2空、心理；第3空、擬人。
【點評】本題考查描寫方法和修辭手法的辨析。先找描寫方法：“走”“甩著”是具體動作，對應“動作描寫”；“覺得雨點兒都特別愛往我的雨衣上落”是“我”的內心感受，對應“心理描寫”。再看修辭：“愛”“起勁地跳躍”把雨點當人寫，賦予人的情感和動作，是“擬人”。兩種描寫和擬人手法，都圍繞“我”穿雨衣的快活，驗證答案匹配。
二、古詩詞閱讀（5分）
（2025六上·萊州期末）山行留客
張旭
山光物態①弄春暉，莫為輕陰便擬歸②。
縱使晴明無雨色，入云深處亦沾衣。
【注】①物態：景物的樣子，這里指（山中的）景色。②便擬歸：就打算回去。
11．下列對本詩內容和情感的理解，不正確的一項是（　　）
A．首句寫出了留客的前提條件：山中萬物都在春天的陽光下爭奇斗艷，呈現出醉人的美景。
B．第二句寫出了詩人對客人的勸留之辭。“輕陰”寫出雨將至，這讓客人游興頓減。
C．最后兩句以晴日游山假設，晴天游山，云深霧鎖的山中也會水汽蒙蒙，也要“沾衣”，那么就不必為一片“輕陰”而停滯不前。
D．這首詩緊扣詩題中的“留”字，借留客于春山之中，表達了詩人歸隱山林的心境。
12．請品味首句中“弄”字的妙處。
【答案】11．D
12．用擬人手法，賦予了山中景物以人的性格，描繪了萬物朝氣蓬勃的盎然生機/或描繪了春光明媚、生機勃勃的美好景象。
【知識點】把握古詩詞曲的內容；體味古詩詞曲的遣詞；古詩詞曲的形象、語言及表達技巧賞析
【解析】【導語】《山行留客》通過描繪春山輕陰、云深霧潤的自然景象，展現了山中別樣的迷人風光。詩人勸客人莫因輕陰急于離去，借此傳達了豁達從容的人生態度，呼吁正視眼前瑣事，珍惜良辰美景。全詩意境清幽，情感婉轉。
【點評】（1）本題考查詩歌內容和情感的理解。先讀選項，明確每個選項對詩歌內容、情感的解讀；結合詩句逐一審視。關鍵看D：詩中無“歸隱”相關語句，核心是“留客賞美景”，故D錯，選D。
（2）本題考查詩歌詞語鑒賞。先判斷“弄”的手法：把“山光物態”當人寫，是擬人；再析效果：“弄”有“嬉戲、展現”之意，讓靜態的春山景物變活潑，體現生機；最后關聯情感：暗含詩人對春山美景的喜愛，也為“留客”做鋪墊，整合即可。
11．本題考查詩歌內容和情感的理解。
D.“表達了詩人歸隱山林的心境”有誤，這首詩緊扣詩題中的“留”字，借留客于春山之中，描繪了一幅意境清幽的山水畫。通過對春山美景的整體描繪和對客人欲離去想法的否定及勸說，表達了作者對自然美好景色的喜愛之情與希望同友人共賞美景的愿望；
故答案為：D。
12．本題考查詩歌詞語鑒賞。
“山光物態弄春暉”意思是：春天的陽光沐浴著山，山中的景色十分美麗。“弄”字運用了擬人的修辭手法，化靜為動，將山中萬物當作人來寫，“弄”字形象地描繪出萬物在春天的陽光下各自展現出自己的美麗姿態，仿佛在嬉戲玩耍，將萬物沐浴在春光中的靜景寫活了，給景物注入了無限的生機與活力，生動地寫出了春山的生機盎然、明媚動人的景象，也從側面反映出詩人對春山美景的喜愛之情，同時為下文留客做了鋪墊。給客人留下了一個廣闊的想象空間，仿佛是要讓客人自己意識到如此美景，留下來是值得的。
故答案為： 用擬人手法，賦予了山中景物以人的性格，描繪了萬物朝氣蓬勃的盎然生機/或描繪了春光明媚、生機勃勃的美好景象。
三、文言文閱讀（8分）
（2025六上·萊州期末）王冕者，諸暨（jì）①人。七八歲時，父命牧牛隴②上，竊入學舍，聽諸生誦書，聽已，輒③默記。暮歸，忘其牛。或牽牛來賁蹊（xī）④田，父怒，撻之，已而復如初。母曰：“兒癡如此，曷⑤不聽其所為？”冕因去，依僧寺以居。夜潛出，坐佛膝上，執策映長明燈，讀之瑯瑯達旦。佛像多土偶，獰惡可怖。冕小兒，恬⑥若不見。安陽韓性⑦聞而異之，錄為弟子，學遂為通儒。
（宋濂《王冕傳》）
【注釋】①諸暨：今浙江諸暨市。②隴：通“壟”，田壟。③輒，就④蹊：踩踏。⑤曷：同“何”為什么。⑥恬：安然。⑦韓性：（1266—1341），元代大學者。
13．解釋下列句中加點字的含義。
（1）或牽牛來責蹊田　 　 （2）已而復如初　 　
14．下列加點字意思和用法相同的一項（　　）
A．我以日始出時去人近 冕因去
B．孰為汝多知乎 錄為弟子
C．置象大船之上 撻之
D．有若成人之智 恬若不見
15．用現代漢語翻譯劃線句子。
執策映長明燈，讀之瑯瑯達旦。
16．文中王冕最大的特點是　 　，文中最能體現這一品質的一個字是：　 　。
【答案】13．有的人；不久
14．D
15．他手里拿著書就著佛像前長明燈的燈光誦讀，書聲瑯瑯一直讀到天亮。
16．勤奮好學；癡
【知識點】分析概括文言文中人物的性格特點；文言文翻譯；一詞多義；常用文言實詞
【解析】【導語】這篇文章節選自宋濂的《王冕傳》，描繪了王冕自幼聰慧好學的形象。文章通過生動的細節描寫，展現了王冕在艱苦條件下堅持學習的精神。他在放牛時偷聽讀書，夜晚在佛像旁讀書至天明，表現出對知識的渴望和無畏的勇氣。母親的理解和支持，以及韓性的賞識，推動了他的成長。文章通過簡練的語言，刻畫了一個勤奮、執著的少年形象，傳達了對知識追求的贊美。
【點評】（1）本題考查重點文言詞語在文中的含義。可結合上下文猜詞義。
（2）本題考查一詞多義。逐選項對比詞義和用法。
（3）本題考查翻譯句子。要在整體疏通文意的基礎上，結合具體語境翻譯。注意文言特殊句式、一詞多義、詞類活用、通假字等現象。
（4）本題考查理解內容。先從“竊入學舍聽書”“忘牛”“挨打仍堅持”“夜讀至旦”等事件，概括出“勤奮好學”的特點；再找文中直接體現的字，母親說“兒癡如此”，“癡”精準表現他對學習的專注執著，對應特點，確定答案。
【點睛】
參考譯文：
王冕是諸暨縣人。七八歲時，父親叫他在田壟上放牛，他偷偷地跑進學堂，去聽學生念書。聽完以后，就默默地記住。傍晚回家，他把放牧的牛都忘記了。有人牽著牛來責罵他們家的牛踐踏田地，踩壞了莊稼。王冕的父親大怒，打了王冕一頓。不久過后，他仍是這樣。他的母親說：“兒子讀書像這樣癡迷，為什么不讓他去做自己喜歡做的事呢？”王冕于是離開家，到寺廟旁居住。一到夜里他就暗暗地走出來，坐在佛像的膝蓋上，手里拿著書就著佛像前長明燈的燈光誦讀，書聲瑯瑯一直讀到天亮。佛像多是泥塑的，一個個面目猙獰兇惡，令人害怕。王冕雖是小孩，卻神色安然，好像沒有看見似的。安陽的韓性聽說，覺得他與眾不同，將他收作學生，王冕學習儒學，后來成為通曉儒學的人。
13．本題考查重點文言詞語在文中的含義。（1）句意：有人牽著牛來責怪牛踐踏了他家的田地。或：有人、有的人。
（2）句意：不久后，他仍是這樣。已而：不久。
故答案為：第1空、有的人；第2空、不久。
14．本題考查一詞多義。
A.動詞，距離/動詞，離開；
B.動詞，認為/動詞，成為；
C.助詞，的/代詞，指王冕；
D.都解釋為“好像”；
故答案為：D。
15．本題考查翻譯句子。此題重點詞語：執，拿。策：書。達旦：到天亮。
故答案為： 他手里拿著書就著佛像前長明燈的燈光誦讀，書聲瑯瑯一直讀到天亮。
16．本題考查理解內容。
結合原文“竊入學舍，聽諸生誦書”“暮歸忘其牛”“父怒，撻之，已而復如初”“坐佛膝上，執策映長明燈讀之，瑯瑯達旦”等語句可知，王冕從小因讀書專心致志忘記了放牛的事，當王冕住在寺廟里讀書時忘記了周圍的一切，孜孜不倦。由此可知，王冕專心致志、勤奮刻苦、好學不倦。文中描述王冕在牧牛時偷聽讀書、夜晚在佛像旁讀書到天亮，表現出他對學習的執著和熱愛，用“癡”字形象地體現了他對學習的專注和投入。
故答案為：第1空、勤奮好學；第2空、癡。
四、現代文閱讀Ⅰ（8分）
（2025六上·萊州期末）描繪中國傳統節日——春節的作品有很多，散文展現出了獨特的韻味和情感深度。讓我們一起欣賞關于春節的散文，感受新春撲面而來的喜慶氛圍！
①我童年生活中，不光是海邊山上孤單寂寞的獨往獨來，也有熱鬧得鑼鼓喧天的時候，那便是從前的“新年”，現在叫做“春節”的。
②過年的前幾天，最忙的是母親了。她忙著打點我們過年穿的新衣鞋帽，還有一家大小半個月吃的肉，因為那里的習慣，從正月初一到十五是不宰豬賣肉的。我看見母親系起圍裙、挽上袖子，往大壇子里裝上大塊大塊的噴香的裹滿“紅糟”的糟肉，還有用醬油、白糖和各種香料煮的鹵肉。還蒸上好幾籠屜的紅糖年糕……當母親做這些事的時候，旁邊總是站著我們幾個饞孩子。父親呢，就為放學的孩子們準備新年的娛樂。在海軍學校上學的不但有我的堂哥哥，還有表哥哥。父親從煙臺市上買回一套吹打樂器，彈奏起來，真是熱鬧得很。只是我擠不進他們的樂隊里去！我只能白天放些父親給我們買回來的鞭炮，晚上放些煙火。大的是一筒一筒的放在地上放，火樹銀花，璀璨得很！我最喜歡的還是一種最小、最簡單的“滴滴金”。那是一條小紙捻，卷著一點火藥，可以拿在手里點起來嗤嗤地響，爆出點點火星。
③記得我們初一早起，換上新衣新鞋，先拜祖宗，然后給父母親和長輩拜年，我拿到的紅紙包里的壓歲錢，大多是一圓锃亮的銀元，我都請母親替我收起。最有趣的還是從各個農村來耍“花會”的了，演員們都是各個村落里冬閑的農民，演女角的都是村里的年輕人，搽著很厚的脂粉。鼓樂前后簇擁著許多小孩子。到我家門首，自然就圍上一大群人，于是他們就演唱了起來，有樂器伴奏，歌曲大都滑稽可笑，引得大家笑聲不斷。耍完了，我們就拿煙、酒、點心慰勞他們。這個村的花會剛走，那個村的又來了。
④元宵過后，一年一度的光彩輝煌的日子，就完結了，當大人們讓我們把許多玩夠了的燈籠，放在一起燒了之后，說：“從明天起，好好收收心上學去吧。”我們默默地聽著，看著天井里那些燈籠的星星余燼，戀戀不舍地帶著一種說不出的惆悵寂寞之感。上床睡覺的時候，這一夜的滋味真不好過！
——（選自冰心《童年的春節》，有刪改）
17．閱讀文章，按要求完成表格中的內容。
時間順序 民俗活動（或事件） 文章中心
年前 （1）　 　 讀這篇文章，不僅了解了傳統春節的習俗，而且還感受到了（3）　 　的情感。
大年初一 （2）　 　
元宵后 收心準備上學
18．請參照下面示例，為第②段劃橫線的句子做朗讀設計。
示例：我最喜歡的還是一種最小、最簡單的“滴滴金”。那是一條小紙捻，卷著一點火藥，可以拿在手里點起來嗤嗤地響，爆出點點火星。
朗讀設計：朗讀時，我會將重音落在“最喜歡”“嗤嗤”“點點”等詞上，語速稍慢，語調輕快，以突出“我”燃放時的歡喜與興奮。
19．聲聲爆竹辭舊歲，點點梅花迎新春。離春節愈近，年味也就愈濃……聯系生活實際，同時也結合你對短文的理解，寫出你心中的年味。
年味，是媽媽做的一手好菜；年味，是　 　；年味，是　 　。
【答案】17．母親打點新衣鞋帽和食物，父親準備吹打樂器和鞭炮。；換上新衣新鞋，祭拜祖宗，給長輩拜年掙壓歲錢，看耍“花會”的。；作者對童年美好生活的留戀與懷念之情。
18．朗讀時，我會把重音落在“系、挽、裝、裹”等動詞和“大塊大塊”上，語速稍慢，語調輕快，以突出母親的忙碌和美食的誘人。
19．父親買來的吹打樂器和鞭炮；耍“花會”的歡樂笑聲（也可是其他春節的習俗如：其樂融融的團圓守歲/觀看春晚節目的歡聲笑語/經歷漫長旅途后與家人團聚的溫馨/拎著年貨走親訪友的熱鬧/大街小巷張燈結彩的喜慶）
【知識點】散文
【解析】【導語】這篇文章通過描繪童年春節的場景，展現了濃厚的傳統節日氛圍。作者以細膩的筆觸描寫了春節前后的準備、慶祝和結束，尤其是家庭成員的忙碌和孩子們的歡樂。文章不僅呈現了豐富的民俗活動，如拜年、放鞭炮、看花會等，還通過對細節的刻畫，傳達了對童年春節的懷念和對傳統文化的熱愛。整體上，文章充滿了溫馨和喜慶的情感，喚起讀者對傳統節日的共鳴。
【點評】（1）本題考查文章內容梳理概括。先按“年前”“大年初一”的時間線索，在文中定位對應段落，提取母親、父親的準備活動及“我”的參與內容，概括民俗活動；文章中心則結合首尾段中作者對童年春節的回憶和不舍，提煉“留戀與懷念”的情感。
（2）本題考查朗讀設計。參考示例，先找畫線句中的關鍵信息——母親的動作（系、挽、裝等）和體現食物特點的詞（大塊大塊、噴香），確定重音；再根據場景，設定語速和語調，突出母親忙碌與年味的誘人。
（3）本題考查句子仿寫。仿寫需結合文中場景或生活實際，圍繞“年味”的溫暖、熱鬧特質，用“是+具體場景/事物”的句式，比如“父親貼的春聯福字”“全家圍坐吃年夜飯的溫馨”等。
17．本題考查文章內容梳理概括。
（1）根據時間“年前”的提示，找到第②段“過年的前幾天，最忙的是母親了。她忙著打點我們過年穿的新衣鞋帽，還有一家大小半個月吃的肉”“父親從煙臺市上買回一套吹打樂器，彈奏起來，真是熱鬧得很。只是我擠不進他們的樂隊里去！我只能白天放些父親給我們買回來的鞭炮，晚上放些煙火”寫母親和父親年前分別是如何準備過年的，可概括為：母親打點新衣鞋帽和食物，父親準備吹打樂器和鞭炮。
（2）時間“大年初一”的提示，找到第③段“記得我們初一早起，換上新衣新鞋，先拜祖宗，然后給父母親和長輩拜年，我拿到的紅紙包里的壓歲錢，大多是一圓锃亮的銀元”“最有趣的還是從各個農村來耍‘花會’的了”寫自己參與了哪些活動，可概括為：換上新衣新鞋，祭拜祖宗，給長輩拜年掙壓歲錢，看耍“花會”的。
（3）根據第①段“我童年生活中，不光是海邊山上孤單寂寞的獨往獨來，也有熱鬧得鑼鼓喧天的時候，那便是從前的‘新年’，現在叫做‘春節’”、第④段“一年一度的光彩輝煌的日子，就完結了”“‘從明天起，好好收收心上學去吧。’我們默默地聽著，看著天井里那些燈籠的星星余燼，戀戀不舍地帶著一種說不出的惆悵寂寞之感”可知，作者對童年時的熱鬧春節十分喜歡，表達了作者對童年美好生活的留戀與懷念之情。
故答案為：第1空、母親打點新衣鞋帽和食物，父親準備吹打樂器和鞭炮。
第2空、換上新衣新鞋，祭拜祖宗，給長輩拜年掙壓歲錢，看耍“花會”的。
第3空、作者對童年美好生活的留戀與懷念之情。
18．本題考查朗讀設計。
第②段畫線句“我看見母親系起圍裙、挽上袖子，往大壇子里裝上大塊大塊的噴香的裹滿‘紅糟’的糟肉，還有用醬油、白糖和各種香料煮的鹵肉。還蒸上好幾籠屜的紅糖年糕”寫的是媽媽準備過年的鹵肉和紅糖年糕時的忙碌狀態，突出這些美食的誘人，展現出過年的濃厚年味和母親操勞的形象。因此朗讀時應把重音放在表示動作的“系、挽、裝、裹”和形容肉塊形狀的“大塊大塊”上。結合本段下文“當母親做這些事的時候，旁邊總是站著我們幾個饞孩子”，如突出“我”的喜愛之情，可將重音落在“噴香的”“裹滿紅糟的”“鹵肉”“紅糖年糕”等詞語上，同時語速稍慢，語調溫暖而柔和，以突出母親繁忙準備年貨時的辛勤以及溫馨的家庭氛圍。
故答案為：朗讀時，我會把重音落在“系、挽、裝、裹”等動詞和“大塊大塊”上，語速稍慢，語調輕快，以突出母親的忙碌和美食的誘人。
19．本題考查句子仿寫。這道題要求結合生活實際和短文理解，描述心中的年味。短文中描述了春節期間的熱鬧場景和家庭活動，如母親忙碌準備年貨、孩子們放鞭炮、家人團聚等，體現了春節的氛圍。根據要求和示例，需要寫出兩個體現“年味”的短語。
結合②段“父親呢，就為放學的孩子們準備新年的娛樂。在海軍學校上學的不但有我的堂哥哥，還有表哥哥。父親從煙臺市上買回一套吹打樂器，彈奏起來，真是熱鬧得很”可寫“父親從市里買來的吹打樂器”。
結合③段“記得我們初一早起，換上新衣新鞋，先拜祖宗，然后給父母親和長輩拜年，我拿到的紅紙包里的壓歲錢，大多是一圓锃亮的銀元，我都請母親替我收起”可寫“是父母和長輩們給的紅包”。
結合③段“最有趣的還是從各個農村來耍“花會”的了，演員們都是各個村落里冬閑的農民，演女角的都是村里的年輕人，搽著很厚的脂粉。鼓樂前后簇擁著許多小孩子。到我家門首，自然就圍上一大群人，于是他們就演唱了起來，有樂器伴奏，歌曲大都滑稽可笑，引得大家笑聲不斷”可寫“是農民門前耍花會”等。
結合生活經歷示例：
年味，是全家人圍坐一起吃團圓飯的溫馨；年味，是孩子們歡快地放鞭炮的笑聲。
故答案為：第1空、父親買來的吹打樂器和鞭炮
第2空、耍“花會”的歡樂笑聲（也可是其他春節的習俗如：其樂融融的團圓守歲/觀看春晚節目的歡聲笑語/經歷漫長旅途后與家人團聚的溫馨/拎著年貨走親訪友的熱鬧/大街小巷張燈結彩的喜慶）
五、現代文閱讀Ⅱ（13分）
（2025六上·萊州期末）在祖國的邊防線上，有一群可愛的戰士。有了他們，山河無恙；有了他們，萬家燈火更加璀璨。現在，讓我們一同參與“春節，向祖國的守歲人致敬”小說品賞活動，深切感受這些戰士的精神風貌。
山高我為峰
高滿航
①梁班長已經在祖國西北邊陲的邊防部隊服役16年零8個月。
②這天早上，梁班長和往常的每個早上一樣，不等初升的太陽完全躍出地平線，就帶領巡邊分隊出發了。他們徒步在亂石林立的戈壁灘上走了1個多小時，才抵達山腳。大家歇息片刻，正要繼續登山，卻遠遠看到裹著沙礫的狂風像脫韁的野馬一樣，朝著他們橫掃而來。梁班長身后的士兵小鄭沒能站穩，被吹得打了個趔趄，差點摔出去。
③梁班長眼疾手快，伸手緊抓住小鄭，又大聲朝后面喊：“大家都注意了，腳下踩實，保持平衡。”他的話剛出口，就被狂風擄掠而去，連他自己都聽得不真切。身后剛站穩的小鄭也聽了個大概，旋即轉過身，向緊跟其后的戰友大喊著傳達班長命令：“腳下踩實，不要摔倒。”
④以此類推，每個人都把自己聽到的口令大喊著傳給身后的戰友，待傳完十幾遍，到最后的副班長耳朵里時，已經變成了：“跟緊隊伍，不要掉隊。”副班長意會，迎風撕開了嗓門，朝著前面回復：“是，收到。”他的聲音朝著風的方向飛奔而去。
⑤風越來越大，枯草和沙礫飛上了天，石頭也沿著山坡噼里啪啦地滾動。
⑥梁班長從背包里抽出繩子，先在自己腰上纏了一圈綁緊，拽了拽確定不會松開后，又轉身傳給身后的戰友。每個人接過繩子后，都迅速穿過扎在腰間的武裝帶，再把繩頭交到后面一個戰友的手里。
⑦十幾個人迎風朝著山上爬去，他們與風搏斗，也隨風而舞，偶爾有戰士被亂石絆倒。每當此時，腰間的繩子就像一只無形的大手，有力地把他拽了回來。偶爾，有戰士被風的阻力“定”住，后面的戰友就彎下腰去，奮力推著他走。
⑧小鄭從挎包里取護目鏡時，把素描本帶到地上，轉眼就被風吹跑了。
⑨小鄭入伍前是美術學院的大三學生，算是攜畫筆從戎，立志要用畫筆記錄壯美邊防。所以從他跟著隊伍巡邊那天起，素描本就不離身。
⑩自從巡邊那日起，小鄭就被告知一條必須遵守的規矩——帶去什么就必須帶回什么——不能在邊界遺留任何物品。
見素描本被風越吹越遠，小鄭心中急切，慌亂中解開武裝帶，欲隨風去追。這時候，他的迷彩服上衣被一只手緊緊抓住。他轉頭，見是梁班長。
這時候，梁班長已經解開了腰間的繩子。
他把繩頭交給小鄭，大喊著命令他：“你站著別動，我去追。”
小鄭看到，班長沿著風的方向奔跑著去追素描本。
班長跑，素描本也“跑”。他終于追上，沒等到伸手抓，素描本又飛到了空中。他又去追，卻被一塊石頭絆倒，滾了幾圈，才被另一塊石頭擋住。這個時候，其他戰友都注視著班長的一舉一動。他們看到，班長似乎不知道疼痛，剛剛摔倒，又很快站了起來，再次朝素描本的方向飛奔追去。山風時急時緩，就在緩下來的一剎那，梁班長眼疾手快，穩穩地把素描本抓在了手里。
他仔細撣掉本上的塵土，交還給小鄭后，又從小鄭手里接過繩頭，再次綁緊自己。兩個多小時后，他們終于登上界山之頂。
原地休息時，梁班長側身看到，小鄭正在畫他們所在的這座界山。他仿佛有一支神筆，才寥寥幾畫，就生動勾勒出了山的輪廓。
小鄭畫完后轉頭問道：“班長，咱們這座山的海拔是多少？”
梁班長倒問起他來：“你的身高是多少？”
小鄭疑惑地回答：“1米78。”
梁班長脫口而出：“那么——這座界山的海拔就是5962.68米。”
緊挨班長坐著的陳老兵聽見了他倆的對話，皺眉沉默了片刻，還是忍不住糾正道：“班長，不對吧，這座山的海拔應該是5960.9米。”
梁班長站起身來，眺望著山下的茫茫戈壁，對陳老兵說，同時也是對小鄭說：“沒錯，這座山的自然海拔是5960.9米，但既然我們來了，山高我為峰，這個自然海拔就要加上我們的高度，就應該是5962.68米。”
陳老兵若有所思地點著頭，小鄭也恍然大悟。
風止了沒多大一會兒，又嗚嗚地吹起來。
戰士們喝了幾口軍用水壺里的水，又吃了幾塊軍用干糧。“同志們，出發。”梁班長第一個整理好隨行裝具。顧不得一覽祖國的大好河山，戰士們綁緊繩子后，又朝著另一座界山行進……
（本文首發于《解放軍報》）
20．邊防戰士在巡邏途中，常會遇到突發情況。請梳理文章②一 段內容，將文中這次“突發情況”梳理清楚。
21．下列對于文章相關內容的理解，不正確的一項是（　　）
A．文章一開頭的“16年零8個月”以及“他們徒步在亂石林立的戈壁灘上走了1個多小時”，這組數據一開頭就非常讓人震撼，讓人感受到邊防戰士衛國報國非常不易！
B．“見素描本被風越吹越遠，小鄭心中急切，慌亂中解開武裝帶，欲隨風去追。”小鄭追素描本的原因是小鄭舍不得素描本。
C．小鄭入伍前是美院大三學生，他正是現代部隊中有知識、有文化又有報國之志的青年的縮影。
D．“每當此時，腰間的繩子就像一只無形的大手，有力地把他拽了回來。”這里用比喻的修辭方法，生動表現邊防戰士們堅韌、勇敢、團結的精神。
22．修改語句是寫作的重要環節，請閱讀文章中的畫線句子，比較下面的原稿和改稿，并說說改稿好在哪里。（從修辭角度辨析）
【原稿】大家歇息片刻，正要繼續登山，卻遠遠看到裹著沙礫的狂風正朝著他們襲來。
【改稿】大家歇息片刻，正要繼續登山，卻遠遠看到裹著沙礫的狂風像脫韁的野馬一樣，朝著他們橫掃而來。
23．文章第⑨⑩段似乎與巡邊之路毫無關系，是否可以將其刪除？請聯系上下文進行分析。
24．讀完全文，同學們圍繞題目展開了討論，請補全下面的對話。
小亮：我覺得文章標題有些復雜，可以用“登界山”為題，這簡單明了。
小星：我覺得“山高我為峰”意蘊深厚，能吸引讀者興趣，呼應文中梁班長的話，既指（1）　 　，還（2）　 　。
【答案】20．①狂風吹走素描本；②班長追回素描本。
21．B
22．改定稿中“狂風像脫韁的野馬一樣”運用比喻修辭手法，生動形象地寫出了狂風的猛烈，渲染了邊防環境的惡劣，從側面體現出邊防戰士不畏艱難的精神品質。
23．不可以刪除。這兩段內容屬于插敘，補充交代了小鄭的相關情況以及巡邊路上的規定，豐富了小鄭心懷祖國大好河山、心系邊防事業的人物形象，為后文梁班長在極度危急的情況之下也要去追尋素描本作鋪墊。
24．守邊戰士不懼危險頂風登山，與高山融為一體，成為山的頂峰；表現了戰士們不畏艱險、勇往直前的精神，戰勝困難的自豪感，以及守衛邊疆的決心。（分別從形象、精神方面答，意思對即可）
【知識點】小說
【解析】【導語】這篇文章通過描寫邊防戰士在惡劣環境中巡邏的經歷，展現了他們的堅韌、勇敢和團結精神。梁班長的果斷和責任感，以及小鄭對素描本的珍視，體現了戰士們對職責的堅守和對生活的熱愛。文章通過細膩的描寫和生動的比喻，刻畫了邊防戰士的日常和挑戰，傳遞出“山高我為峰”的精神內涵，激勵讀者思考個人在集體中的價值和責任。
【點評】（1）本題考查內容理解。先鎖定范圍②- 段，找出 “突發情況” 的核心事件——先找問題發生（⑧段素描本被風吹走），再找解決過程（ - 段班長追回素描本），用簡潔語言概括即可。
（2）本題考查對文章內容的理解。逐一分析選項。
（3）本題考查句子賞析。先點明改稿用的修辭（比喻，把狂風比作脫韁野馬），再分析效果——生動寫出狂風的猛烈，突出環境惡劣，側面體現戰士的堅韌。
（4）本題考查句段作用。先答“不能刪”，再說明作用：⑨段補寫小鄭身份（美院學生，想記錄邊防），⑩段補寫巡邊規定，既豐富小鄭形象，又為后文班長追素描本做鋪墊，讓情節合理。
（5）本題考查標題含義。結合 - 段，第一空從字面意答（戰士登山，高度疊加在山的海拔上，成為“峰”）；第二空從精神意答（體現戰士不畏艱險、守邊的決心與自豪感）。
20．本題考查內容理解。
第一空：根據第⑧段“小鄭從挎包里取護目鏡時，把素描本帶到地上，轉眼就被風吹跑了”，明確指出素描本被吹走這一突發情況的直接起因。據此可概括為：狂風吹走素描本。
第二空：根據 段“小鄭看到，班長沿著風的方向奔跑著去追素描本”和第 段“班長跑，素描本也‘跑’。他終于追上，沒等到伸手抓，素描本又飛到了空中……山風時急時緩，就在緩下來的一剎那，梁班長眼疾手快，穩穩地把素描本抓在了手里”可知，梁班長沿著風的方向去追素描本，雖然被石頭絆倒了，但卻不知道疼痛依然不放棄，最終拿到了素描本。據此可概括為：班長追回了素描本。
故答案為： ①狂風吹走素描本；②班長追回素描本。
21．本題考查對文章內容的理解。
B.結合第⑦段“自從巡邊那日起，小鄭就被告知一條必須遵守的規矩——帶去什么就必須帶回什么——不能在邊界遺留任何物品”可知，題干中“小鄭追素描本的原因是小鄭舍不得素描本”說法錯誤；
故答案為：B。
22．本題考查句子賞析。
原稿只說狂風朝著他們襲來，是一種比較簡單直接的描述，缺乏感染力。改定稿，將狂風比作脫韁的野馬，運用比喻的修辭手法。野馬是不受控制、狂奔亂闖的，形象地描繪出狂風的猛烈和肆意妄為，給人一種直觀的感受，仿佛能看到狂風呼嘯而來的場景，增強了畫面感。同時，這種猛烈的狂風環境也從側面襯托出邊防戰士在如此惡劣條件下依然要繼續登山巡邏，不畏艱難的精神品質。原稿“襲來”這個詞相對比較平淡，只是表明狂風朝著他們過來，但沒有突出狂風的力度和氣勢。改定稿“橫掃”一詞更加生動形象，它傳達出狂風以一種強大的力量、大面積地席卷而來的感覺，更能體現出狂風吹來時那種勢不可擋的氣勢，讓讀者更深刻地感受到狂風的猛烈程度。據此分析作答即可。
故答案為：改定稿中“狂風像脫韁的野馬一樣”運用比喻修辭手法，生動形象地寫出了狂風的猛烈，渲染了邊防環境的惡劣，從側面體現出邊防戰士不畏艱難的精神品質。
23．本題考查句段作用。
文章第⑨⑩段在敘述巡邊過程中插入了小鄭入伍前的身份以及巡邊的規矩等內容，屬于插敘。
第⑨段介紹小鄭入伍前是美術學院的大三學生，立志用畫筆記錄壯美邊防，這一信息豐富了小鄭的人物形象，讓我們了解到他不僅是一名邊防戰士，還有著用畫筆描繪邊防的夢想，體現了他對祖國大好河山的熱愛和對邊防事業的關注。
第⑩段提到巡邊的規定是帶去什么就必須帶回什么，不能在邊界遺留任何物品。正是因為有這條規定，小鄭在素描本被吹走后才會急切地想去追回，也為后文梁班長解開繩子去追素描本這一情節做了鋪墊。如果沒有這兩段內容，梁班長去追素描本的行為就會顯得有些突兀，我們就難以理解其背后的原因。
故答案為： 不可以刪除。這兩段內容屬于插敘，補充交代了小鄭的相關情況以及巡邊路上的規定，豐富了小鄭心懷祖國大好河山、心系邊防事業的人物形象，為后文梁班長在極度危急的情況之下也要去追尋素描本作鋪墊。
24．本題考查標題含義。
根據第 — 段“小鄭畫完后轉頭問道：‘班長，咱們這座山的海拔是多少？’”“梁班長脫口而出：‘那么這座界山的海拔就是5962.68米。’”“沒錯，這座山的自然海拔是5960.9米，但既然我們來了，山高我為峰，這個自然海拔就要加上我們的高度，就應該是5962.68米”可知，梁班長與小鄭討論了他們所攀登的界山的海拔。第 段小鄭詢問界山的海拔，而第 段梁班長先反問小鄭的身高，然后給出了一個高于實際海拔的數字（5962.68米），這個數字是小鄭的身高（1.78米）與山的自然海拔（5960.9米）之和。所以“山高我為峰”一方面指班長和小鄭討論山的海拔時班長提出的觀點。同時，梁班長此舉并非在提供錯誤的信息，而是在表達一種精神象征，即“山高我為峰”。他通過這種方式，強調了人的意志和力量可以與自然的高度相媲美，甚至超越自然的高度。
在文章中，梁班長和他的戰友們面對惡劣的自然環境，依然堅定地執行巡邊任務，展現出了不屈不撓的精神。所以“山高我為峰”在這里不僅是一個簡單的數字相加，更是一種精神的升華。它代表了邊防戰士們面對困難和挑戰時，依然保持高昂的斗志和堅定的信念，他們愿意用自己的力量和智慧去征服一切困難，守護祖國的邊疆。這種精神體現了邊防戰士的豪情壯志和責任擔當，他們愿意為了國家的安全和人民的幸福，付出自己的青春和熱血，表達了作者對邊防戰士不畏風霜雨雪，愿以腳丈量界山，守衛邊防安全的高度贊美。據此分析作答即可。
故答案為：第1空、守邊戰士不懼危險頂風登山，與高山融為一體，成為山的頂峰
第2空、表現了戰士們不畏艱險、勇往直前的精神，戰勝困難的自豪感，以及守衛邊疆的決心。（分別從形象、精神方面答，意思對即可。
六、作文（50分）
25．（2025六上·萊州期末）請以“最好的禮物”為題寫一篇600字以上的記敘文。
要求：①從生活中選材，有真情實感。②有恰當的人物描寫。③中心突出，詳略得當。④不出現真實的校名、人名。⑤不少于600字。
【答案】例文：
最好的禮物
在我記憶的長河中，存放著許多珍貴的禮物，有生日時精美的玩具，有過年時嶄新的衣服。但在我心中，最好的禮物，是那次考試失利后老師給予我的鼓勵。
那是一次數學考試，成績公布的那一刻，我的心猛地一沉。看著試卷上那一個個鮮紅的叉，淚水在眼眶里打轉。我怎么也想不明白，為什么明明努力復習了，成績卻還是如此糟糕。
放學后，我獨自坐在教室里，望著窗外漸漸暗下來的天色，心情低落到了極點。這時，數學老師走了進來，她輕輕地走到我身邊，拍了拍我的肩膀，說：“怎么還不回家呀？”我低著頭，不敢看老師的眼睛，小聲說：“老師，我這次考得太差了。”
老師拉過一把椅子，坐在我對面，微笑著說：“一次考試失利并不能代表什么，它只是幫助你發現問題的工具。我看到了你這段時間的努力，這比成績更重要。”說著，她拿起我的試卷，耐心地給我講解每一道錯題，分析我錯誤的原因。老師的聲音很溫柔，每一句話都像一束光，照亮了我心中的陰霾。
講完題后，老師從包里拿出一本筆記本，遞給我，說：“這是我給你的禮物，里面記錄了一些數學學習的方法和技巧，還有一些鼓勵的話，希望能幫助到你。”我接過筆記本，翻開第一頁，上面寫著：“失敗是成功之母，只要堅持不懈，就一定能取得進步。老師相信你！”看著這些話，我的淚水再也忍不住，奪眶而出。
從那以后，我每天都會認真看老師給我的筆記本，按照上面的方法學習數學。遇到難題時，我總會想起老師的鼓勵，然后重新振作起來，努力思考。終于，在下次考試中，我的成績有了很大的提高。
這份禮物，雖然沒有華麗的包裝，卻比任何禮物都珍貴。它讓我在迷茫和失落時，重新找回了自信和勇氣。老師的鼓勵，就像一盞明燈，照亮了我初中學習的道路，成為我成長路上最好的禮物。
【知識點】全命題作文
【解析】【分析】本題考查命題作文寫作。
一、審題立意。“最好的禮物”，審題關鍵在于“最好”和“禮物”。“禮物”是文章的核心事物，它可以是實實在在的物品，如一本書、一個手工藝品；也可以是抽象的情感、經歷、成長感悟等，比如一次難忘的旅行、他人給予的鼓勵信任、自身克服困難后的蛻變。“最好”則是文章的題眼，要突出這份禮物在自己心中的獨特地位和非凡意義，它可能在特定時刻給予自己力量、溫暖、啟發，促使自己成長、改變。立意時，可從情感、成長、品德塑造等角度出發，通過具體事例展現禮物背后的深情厚誼、人生哲理，表達對生活的熱愛、對他人的感恩，凸顯這份禮物對自己生命的重要價值。
二、思路點撥。本題要求寫記敘文。構思這篇文章，可從回憶引入，以溫馨的場景開啟故事，比如在生日派對上，大家紛紛送上禮物，而你卻望著角落里一份特別的禮物陷入回憶，自然引出下文。 接著詳述禮物背后的故事，若是一份手工繪畫，就講講送畫之人是在你遭遇挫折時，默默陪伴，花了很多心思創作這幅畫來鼓勵你，描繪創作過程中的細節，如對方專注的神情、涂改的痕跡等。 再著重描寫自己收到禮物時的內心感受，看到畫的瞬間，委屈、感動、振奮等情緒交織，將復雜情緒細致展現。 最后，在結尾處點明這份禮物的特殊意義，它是困境中的支持，是溫暖的陪伴，正因如此，它成為你心中最好的禮物，升華文章主旨，讓讀者感受到禮物背后的深情。
【點評】本題考查命題作文寫作。先明確“禮物”可實可虛（實物/鼓勵、陪伴等），“最好”是核心，需突出禮物對自己的特殊意義（如帶來力量、啟發、溫暖）。立意圍繞“感恩”“成長”展開，用具體事體現禮物的獨特價值。
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