資源簡介

山東省威海市乳山市2024-2025學(xué)年（五四制）六年級上學(xué)期語文期末試卷
一、積累與運用（23分）
1．（2025六上·乳山期末）下列加點字注音正確的一項是（　　）
A．單薄（bó） 湛藍（zhàn） 綴滿（zhuì） 奄奄一息（yǎn）
B．湍急（tān） 放肆（sì） 境界（jìng） 窸窸窣窣（sū）
C．蜇人（zhē） 狼狽（bèi） 籮筐（kuāng） 千鈞一發(fā)（jǖn）
D．狗吠（fèi） 獰笑（nìng） 威脅（xié） 迥然不同（jiǒng）
2．（2025六上·乳山期末）下列詞語全部正確的一項是（　　）
A．碾子 斑點 嚼草根 聚精匯神
B．呻吟 斗篷 灰蒙蒙 洶涌澎湃
C．蟋蟀 漿油 眼睜睜 排山倒海
D．璀燦 抽噎 噴水池 夜以繼日
3．（2025六上·乳山期末）根據(jù)提示，用古詩詞填空。
（1）千里鶯啼綠映紅，　 　。（杜牧《江南春》）
（2）　 　，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。（辛棄疾《西江月·夜行黃沙道中》）
（3）　 　，　 　。待到重陽日，還來就菊花。（孟浩然《過故人莊》）
（4）徜徉古詩文，感悟詩人情。杜甫的“露從今夜白，　 　”（《月夜憶舍弟》），透露出詩人對家鄉(xiāng)的無限眷戀；曹植的“　 　，視死忽如歸”（《白馬篇》），表達了詩人強烈的報國情懷；韓愈的“　 　，　 　”（《左遷至藍關(guān)示侄孫湘》），表現(xiàn)出詩人堅貞的忠君之心。
4．（2025六上·乳山期末）對下面這首詩歌的理解有誤的一項是（　　）
送元二使安西
王維
渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。
勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。
A．前兩句描寫了雨洗古城，春色欲滴，一派清新明朗的景象。
B．后兩句不著傷字，只用舉杯勸酒來表達內(nèi)心強烈深沉的惜別之情。
C．全詩情景交融，具有很強的藝術(shù)感染力，所以成為流傳千古的名篇。
D．王維與孟浩然并稱“王孟”，此詩與孟浩然的《宿建德江》同屬于餞別詩。
（2025六上·乳山期末）六年級要開展《童年》讀書分享會，請助力小語、小文準備好材料。
5．小語：高爾基的《童年》刻畫了許多性格鮮明的人物形象，比如，勇敢正直的阿廖沙、貪婪惡毒的舅舅們、　 　。
6．小文：我搜集了六幅插圖，根據(jù)原著按時間先后正確排序為（　　）
A．②⑤①⑥④③ B．④⑤①②⑥③
C．⑤②①④③⑥ D．④⑤②①⑥③
（2025六上·乳山期末）六年級正開展“讓小說豐盈少年心靈”活動。
7．小語摘錄了六年級上冊第四單元的單元主題，請幫判斷加點詞的詞性。
小說是虛構(gòu)的故事，但往往又有真實生活的影子。本單元的幾篇小說，或講述英雄人物在生死關(guān)頭的抉擇，或贊頌普通人心靈的美好，或謳歌革命烈士的崇高品質(zhì)，讓我們看見了“不一樣的人生”，從而獲得情感的熏陶和心靈的體驗。
幾　 　 贊頌　 　 崇高　 　 情感　 　
8．小文整理了六年級上冊所讀小說中的人物及情節(jié)，請選出不正確的一項（　　）
A．外祖父——因阿廖沙染錯桌布而毒打他（《童年》）
B．小伙子——被老漢從隊伍中揪出來后不情愿地站到了后面（《橋》）
C．桑娜——坐在溫暖的火爐邊讀一本書（《窮人》）
D．老班長——悉心照顧著三個病號（《金色的魚鉤》）
9．六年級要將談歌的《橋》編排成課本劇，讓你飾演老漢，你將如何表演這個角色？
二、文言文閱讀（12分）
（2025六上·乳山期末）閱讀下面兩篇短文，完成各題。
（甲）
賣油翁
歐陽修
陳康肅公堯咨善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之，久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。
康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾。”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾。”康肅笑而遣之。
（乙）
曹沖稱象
陳壽
鄧哀王沖字倉舒。少聰察岐嶷，生五六歲，智意所及，有若成人之智。時孫權(quán)曾致巨象，太祖欲知其斤重，訪之群下，咸莫能出其理。沖曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，稱物以載之，則校可知矣。”太祖大悅，即施行焉。
10．解釋下列句子中加點詞語的意思。
（1）康肅忿然曰　 　 （2）徐以杓酌油瀝之　 　
（3）少聰察岐嶷　 　 （4）時孫權(quán)曾致巨象　 　
11．下列句子中加點詞語意思相同的一項是（　　）
A．公亦以此自矜 我以日初出遠
B．以我酌油知之 置象大船之上
C．乃取一葫蘆置于地 置象大船之上
D．此不為近者熱而遠者涼乎 孰為汝多知乎
12．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。
（1）汝亦知射乎？吾射不亦精乎？
（2）智意所及，有若成人之智。
13．下列對兩文的理解不正確的一項是（　　）
A．甲文作者歐陽修，字永叔，號醉翁，晚號六一居士，北宋政治家、文學(xué)家，是唐宋八大家之一。
B．乙文節(jié)選自《三國志 魏書 鄧哀王沖傳》，《三國志》就是《三國演義》。
C．甲文揭示了做事熟能生巧的道理，同時告訴我們?yōu)槿颂幨酪欢ㄒt遜。
D．讀乙文中的“太祖大悅”，能感受到曹操為兒子的智慧而自豪。
14．“自古英雄出少年”，從小曹沖處理問題中，你能學(xué)到哪些方面？
三、（15分）
（2025六上·乳山期末）閱讀下文，完成各題。
回頭
高資悅
①假期回家，媽媽見我在家待得悶了，主動提出陪我去逛街。往日里她也常懶得出門，不知怎么來了興致。春夏交際的風(fēng)最是醉人，我倆一前一后地騎著車，下午兩點的陽光鋪灑在行道樹上，照得路面斑斑駁駁，壓在行人的腳步里。
②我媽騎車總是很快，就如同她走路也是雄赳赳的，一條馬路的距離就把我甩開好遠。還記得小時候爸爸媽媽常走在前面，我一個人像跟屁蟲一樣在后面吊兒郎當。有一回，他們帶我上麗江古城旅游，我被兩邊的小玩意吸引，不自覺就落后了許多。望著他們的身影一點點變小，我心生一計，躲到了樓下的柱子旁。潮濕的雨水一點點砸在青磚路的洼地上。我心驚膽戰(zhàn)地等著他們回頭尋我。他們自然是會回頭尋我的。
③騎著自行車的我，故意放慢蹬車的速度，像小時候一樣等媽媽回頭找我。“快點咯。”她回頭了。陽光下的視線有點不真實，為她身后層疊連綿的高樓鑲上溫潤的金邊。
④商場里，三三兩兩的人路過眼前，外賣員拎著好幾袋餐食行色匆匆，推著嬰兒車的奶奶坐在沙發(fā)上發(fā)起呆來，看起來很親密的一對母女手挽手地站在櫥窗前有說有笑。
⑤“你看她們。你現(xiàn)在都不像以前一樣黏我了。”媽媽輕聲嗔怪著。我端詳起這對母女，女兒一只手纏在媽媽的臂彎里，身子緊緊貼在媽媽身上。她像是在和媽媽說著什么笑話，眉飛色舞，大笑起來，頭倒在媽媽的肩膀上。看著眼前這對尋常的母女，我的喉嚨里像被塞入了棉花一樣，發(fā)不出聲。我低頭看看我的手，空蕩蕩地垂著。
⑥我不好意思地加快了步伐，跟上前去挽住了媽媽的左手。我生疏地將頭朝媽媽靠過去，希望能掩飾我的尷尬。媽媽笑著拍了拍我的手，聳了聳肩膀。她假裝嫌棄地說：“搞得這么肉麻干什么？”她嘴上說著肉麻，卻沒有松開我的手。從櫥窗的反光里我看到了媽媽臉上藏匿不住的笑容，還有靠在一起的我們。此時此刻，櫥窗里的我們好似有些陌生。我不知不覺地長大了，套上冷漠的外套，連最原始的感情也疲于表達。如果不是被媽媽一言道穿，我又怎么會察覺到。媽媽的話如一顆石子墜落寂靜的海域，激起千層浪。
⑦于是，我一直挽著媽媽的手，逛遍了商場里的每一家店。我將購物袋全部挎在右手上，為了空出的左手能摟緊媽媽，就像是小時候那樣親密無間。
⑧腦海里回憶起過往的日子，我背著小小的行囊，從爸爸媽媽旁邊的一方小房間走出來，然后邁著越來越大的步子，越走越遠。
⑨我在不知覺中長大了，也有了自己的想法和認知。我用這些認知建起了一道壁壘，隔開了我和媽媽之間的距離。但我知道，以后只要我像往常那樣，喊一聲媽媽，她就會回頭看向有需求的我。
（選自《中國青年作家報》，有刪改）
15．以時間為序，梳理“我”與父母關(guān)于“回頭”的那些事。
16．從第⑤段中媽媽說的“你看她們。你現(xiàn)在都不像以前一樣黏我了”話中，你讀出了媽媽怎樣的心理？
17．第⑥段中寫道“此時此刻，櫥窗里的我們好似有些陌生”，聯(lián)系上下文，說說我們“有些陌生”的原因有哪些。
18．請從修辭的角度賞析下面的語句。
媽媽的話如一顆石子墜落寂靜的海域，激起千層浪。
19．小言認為本文題目“回頭”過于簡單，請你從含義、作用兩個方面來說服他。
四、（15分）
（2025六上·乳山期末）閱讀下文，完成各題。
一頂軍帽
俞春放
①紅軍長征路過村子時，村里的老人告訴阿柴，紅軍是給老百姓打天下的隊伍。于是，他整天跟在戰(zhàn)士們身后，他看到紅軍戰(zhàn)士頭上綴著紅五星的八角軍帽，越看心里越癢癢。一天，阿柴找到指導(dǎo)員，說：“報告指導(dǎo)員，我要參加紅軍！”看他一臉倔強的神情，指導(dǎo)員同意了。
②部隊走得急，軍裝來不及發(fā)。阿柴對指導(dǎo)員說：“那軍帽呢？頭上沒有軍帽，算什么紅軍呀！”指導(dǎo)員摸著他的頭，說：“別急，以后一定發(fā)給你！”阿柴只能一邊行軍，一邊惦記著那頂神氣的軍帽。
③就這樣，他跟著部隊進了雪山。巍峨壯麗的雪山寒氣逼人，泛出刺眼的白光。宣傳隊的戰(zhàn)士們在隊伍中穿梭著，每當走過阿柴身邊，他們總是會說：“阿柴，雪山并不可怕，我們很快就會翻過去的。”聽了宣傳隊戰(zhàn)士的話，阿柴覺得翻過雪山并不困難。
④進入雪山后沒多久，阿柴的鞋子就破得沒法穿了。他的雙腳很快就被冰雪凍得麻木了，雙腿也慢慢被凍僵。它們開始不聽他的指揮，每一步都像灌了鉛一樣。“撲通”一聲，阿柴倒在了地上。他想要站起來，但是怎么努力都沒有用。
⑤指導(dǎo)員從后面趕過來，大口地喘著粗氣。他看到阿柴那黃黃的小臉凍得發(fā)青，看不出一絲血色，兩只腳由于穿著破草鞋，已經(jīng)凍得又青又紅。他急切地把阿柴無法動彈的雙腿焐在懷里。阿柴搖搖頭，目光暗淡地說：“指導(dǎo)員，這路太難走了，我實在走不動了。”指導(dǎo)員沒說話，在干糧袋里摸索了一陣，掏出一小塊煮熟的牛皮，用凍得發(fā)抖的手哆嗦著遞給阿柴。阿柴沒有去接，他知道這是指導(dǎo)員舍不得吃節(jié)省下來的口糧。更何況指導(dǎo)員在戰(zhàn)斗中受過傷，現(xiàn)在還沒恢復(fù)呢！指導(dǎo)員硬把牛皮塞到阿柴手里，說：“快吃，一切行動聽指揮。”阿柴顫抖著接過了牛皮。牛皮下肚，阿柴感到身體暖和了一些。指導(dǎo)員把阿柴扶起來說：“站起來！你可以的。”阿柴慢慢地站了起來，但這時指導(dǎo)員的腳像是被凍在地上一樣，邁不開半步。阿柴拼命幫指導(dǎo)員搓著雙腳，又搬著指導(dǎo)員的腳一步一步地往前挪。指導(dǎo)員終于緩過勁來，又能勉強邁開步子了。
⑥指導(dǎo)員拍拍阿柴的肩膀說：“我要跟你打個賭。我們來比一比誰先翻過雪山，你肯定比不過我。”阿柴說：“那可不一定，我行軍速度可快了！”“要是你比我先翻過雪山，我的軍帽送給你！”阿柴的眼睛亮了，拄起木棍，邁開大步在齊膝深的大雪中走了起來。雖然又冷又餓，可一想到自己夢寐以求的軍帽，他就覺得渾身充滿了力量！
⑦指導(dǎo)員看著阿柴，心里想，年輕人是希望，是未來，他們一定要到達勝利的終點。指導(dǎo)員說：“阿柴，我看你還不一定能贏得我這頂軍帽呢。”阿柴不服氣地說：“指導(dǎo)員，我一定比你快！”對軍帽的渴望讓阿柴全神貫注，盡管走得吃力，但是每邁出一步都強而有力。
⑧指導(dǎo)員漸漸落在后面，他停下腳步，叫住阿柴。他把自己的軍帽摘下來，莊重地戴到阿柴頭上，又正了正，端詳了一會兒，滿意地說：“阿柴，你已經(jīng)贏啦！你快走吧，不要誤了下山的時間。”
⑨阿柴雖然覺著指導(dǎo)員的話怪怪的，但是掩不住戴上軍帽的滿心歡喜。他樂呵呵地摸著軍帽說：“那，那我就戴著吧。”阿柴感覺自己戴上軍帽，是一名真正的紅軍戰(zhàn)士了。
⑩過了一會兒，阿柴意識到指導(dǎo)員沒有跟上來，他回頭看去，發(fā)現(xiàn)指導(dǎo)員一動不動地坐在雪地里。他趕緊跑過去，喊著：“指導(dǎo)員！指導(dǎo)員！”誰知，指導(dǎo)員就這么突然倒了下去，臉上還留著剛才的笑容。阿柴一下子跪倒在指導(dǎo)員身邊，大顆大顆的淚珠滴落在指導(dǎo)員那冰冷的臉上。
蒼茫雪山，堆瓊積玉，雄偉壯麗，刺眼的白光越發(fā)犀利。阿柴的眼神卻越發(fā)堅定，特別是阿柴軍帽上那顆紅色五角星，在彌漫的風(fēng)雪中顯得尤為耀眼……
（選自《十四歲的長征》，有刪改）
20．通讀全文，梳理文章主要內(nèi)容及阿柴的內(nèi)心變化，將表格補充完整。
主要內(nèi)容 阿柴內(nèi)心
阿柴參加紅軍，想要軍帽 興奮、期待
紅軍進入雪山 ①
阿柴倒在雪地 想放棄
② 重拾信心
指導(dǎo)員給阿柴戴上軍帽 ③
④ 傷心、堅定
21．第⑤段中畫線句子運用了什么描寫？有什么作用？
22．指導(dǎo)員為什么要把自己的軍帽摘下來，莊重地戴到阿柴頭上？
23．讀了本文，同學(xué)們針對阿柴能否翻過雪山的問題展開了討論。請聯(lián)系全文說說你的觀點及理由。
24．從抗日戰(zhàn)爭到解放戰(zhàn)爭，再到抗美援朝，多少英雄像文中的指導(dǎo)員一樣留下了無數(shù)的感人故事，請你向大家介紹一位英雄（一個群體）及其感人事跡。
五、寫作（50分）
25．（2025六上·乳山期末）請以“掌聲響起來”為題，寫一件事。
要求：（1）文體不限；（2）字數(shù)在600字以上；（3）文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名和人名等個人信息。
答案解析部分
1．【答案】A
【知識點】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A.“單薄” 的 “薄” 讀音為 “bó”，常用來形容物體或力量等比較薄弱；“湛藍” 的 “湛” 讀 “zhàn”，準確地描繪出顏色的深藍、清澈的狀態(tài)；“綴滿” 的 “綴” 讀 “zhuì”，表示裝飾、點綴使其布滿的意思；“奄奄一息” 的 “奄奄” 讀 “yǎn yǎn”，形容氣息微弱、臨近死亡的樣子。A 選項中這幾個加點字的注音都是正確的，符合字音規(guī)范。
B.“湍急” 的 “湍” 正確讀音應(yīng)該是 “tuān”，形容水流很急的樣子，而不是 “tān”，所以該選項中 “湍” 字的注音有誤，不符合要求。
C.“千鈞一發(fā)” 的 “鈞” 讀音是 “jūn”，“發(fā)” 讀 “fà”，這個成語形容情況萬分危急，“鈞” 字此處的讀音不能錯寫成 “jǖn”，所以該選項存在注音錯誤，不正確。
D.“獰笑” 的 “獰” 讀音是 “níng”，表示兇惡地笑的樣子，并非 “nìng”，因此該選項中 “獰” 字的注音不準確，不符合正確的字音標準。
故答案為：A
【點評】本題考查學(xué)生對字音的識記能力。需要學(xué)生在平時讀課文時，養(yǎng)成仔細觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫。
2．【答案】B
【知識點】詞語的使用（搭配）
【解析】【分析】A.“聚精匯神” 存在錯別字，正確的寫法應(yīng)該是 “聚精會神”。“會” 在這里有集中的意思，整個詞語表示集中精神、注意力高度集中，而 “匯” 側(cè)重于匯聚、匯集水流等事物，用在此處不符合詞語的表意要求，所以 A 選項不正確。
B. “呻吟”“斗篷”“灰蒙蒙”“洶涌澎湃” 這幾個詞語，字形都是準確無誤的。“呻吟” 描述人因痛苦等發(fā)出的聲音；“斗篷” 是一種服飾；“灰蒙蒙” 形容天色等灰暗的樣子；“洶涌澎湃” 形容水流等氣勢浩大、不可阻擋，它們都符合正確的字形規(guī)范，所以 B 選項是正確的。
C.“漿油” 的寫法錯誤，正確的是 “醬油”，是一種常見的調(diào)味品名稱，“漿” 字不能替代 “醬” 用于此處，所以 C 選項不符合字形正確的要求。
D.“璀燦” 是錯別字，正確寫法為 “璀璨”，常用來形容光彩奪目、非常耀眼的樣子，“璨” 字才是該詞正確的用字，所以 D 選項也不正確。
故答案為：B
【點評】 本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時要認真審題，仔細辨析。
3．【答案】水村山郭酒旗風(fēng)；舊時茅店社林邊；開軒面場圃；把酒話桑麻；月是故鄉(xiāng)明；捐軀赴國難；欲為圣明除弊事；肯將衰朽惜殘年
【知識點】理解性默寫
【解析】【分析】（1）“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)”，杜牧在《江南春》中通過這兩句描繪出了江南大地處處鶯啼婉轉(zhuǎn)、綠樹紅花相互映襯，還有依山傍水的村莊、城郭以及迎風(fēng)招展的酒旗，展現(xiàn)出一幅江南春景圖的絢麗多彩與生機勃勃，所以此處應(yīng)填 “水村山郭酒旗風(fēng)”。
（2）“舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見”，辛棄疾在《西江月 夜行黃沙道中》里，寫自己夜行途中，走過溪橋后一轉(zhuǎn)彎，忽然看到了舊時熟悉的那座茅店就在土地廟樹林旁邊，有一種意外之喜，體現(xiàn)出鄉(xiāng)村夜行的別樣趣味，因此這里填 “舊時茅店社林邊”。
（3）“開軒面場圃，把酒話桑麻”，孟浩然在《過故人莊》中這兩句描繪了和友人打開窗戶面對著打谷場和菜園，端起酒杯談?wù)撝r(nóng)事的愜意、閑適場景，體現(xiàn)出鄉(xiāng)村生活的質(zhì)樸與友人相聚的歡樂，所以依次填入 “開軒面場圃”“把酒話桑麻”。
（4）“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”，杜甫在《月夜憶舍弟》里，借白露時節(jié)的夜晚，感慨還是故鄉(xiāng)的月亮更加明亮，通過這種對故鄉(xiāng)月亮的偏愛，深刻地透露出自己對家鄉(xiāng)的無盡思念與眷戀之情，故此處填 “月是故鄉(xiāng)明”。
“捐軀赴國難，視死忽如歸”，曹植在《白馬篇》中用這兩句表達了愿意為了國家的危難而舍棄自己的身軀，把死亡看得如同回家一樣平常，淋漓盡致地展現(xiàn)出強烈的報國情懷，所以這里填 “捐軀赴國難”。
“欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年”，韓愈在《左遷至藍關(guān)示侄孫湘》中，表明自己一心想要為圣明的君主除去政治上的弊端之事，怎會顧惜自己這衰老又病弱的殘年呢，體現(xiàn)出詩人即便遭遇貶謫，依然堅守對君主的忠誠、對國家的擔(dān)當，表現(xiàn)出堅貞的忠君之心，所以依次填入 “欲為圣明除弊事”“肯將衰朽惜殘年”。
故答案為：水村山郭酒旗風(fēng)，舊時茅店社林邊；開軒面場圃，把酒話桑麻；月是故鄉(xiāng)明；捐軀赴國難；欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年
【點評】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。
4．【答案】D
【知識點】古詩詞曲的形象、語言及表達技巧賞析；送元二使安西
【解析】【分析】A.詩歌前兩句 “渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新”，描繪了渭城清晨一場如絲如縷的小雨，打濕了地面上的輕塵，使得空氣格外清新，而旅舍周圍在雨水的潤澤下，柳樹的顏色顯得更加鮮嫩翠綠，呈現(xiàn)出一派清新明朗的景象，仿佛將一幅雨后古城、春色盎然的畫面展現(xiàn)在讀者眼前，該選項對詩句所營造景象的理解是正確的，不符合題意。
B.后兩句 “勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”，詩人并沒有直白地傾訴離別之傷、不舍之痛，而是通過勸友人再飲盡這一杯酒的舉動，用這種看似平常卻飽含深情的方式，將內(nèi)心深處對友人遠行的強烈而深沉的惜別之情傳遞出來，言簡意賅卻意味深長，該選項對詩句情感表達手法的理解是準確的，不符合題意。
C.整首詩中，前兩句通過對清新明朗的送別環(huán)境描寫，為后文的惜別之情做了鋪墊，后兩句的勸酒舉動又將情感推向了高潮，情與景相互交融，使得詩歌極具感染力，讓讀者能夠深切地感受到詩人與友人分別時的那種復(fù)雜情緒，也正因如此，這首詩才能成為流傳千古、膾炙人口的名篇，該選項對全詩藝術(shù)特色及影響力的分析是合理的，不符合題意。
D.王維與孟浩然確實并稱 “王孟”，不過《送元二使安西》是王維創(chuàng)作的一首典型的餞別詩，著重表達了對友人即將遠行去安西的不舍與牽掛；而孟浩然的《宿建德江》主要是詩人在旅途中夜宿建德江時，看著周圍的景色觸景生情，抒發(fā)的是自己羈旅在外的孤獨、思鄉(xiāng)等愁緒，屬于羈旅詩，并非餞別詩，所以該選項的理解是錯誤的，符合題意，答案為 D 選項。
故答案為：D
【點評】本題考查學(xué)生對詩歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個角度進行作答，如從詩歌遣詞用句的角度賞析詩歌的語言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現(xiàn)手法的角度賞析詩歌的表達技巧。作答時只要抓住其中的一個方面的特點完成作答即可。
【答案】5．慈祥善良（聰明能干、熱愛生活、胸懷寬廣）的外祖母，自私殘暴的外祖父，樂觀純樸的小茨岡，獻身科學(xué)（執(zhí)著）的“好事情”，正直的格里戈里。
6．D
【知識點】童年；作品的人物形象；作品的經(jīng)典情節(jié)
【解析】（1）本題考查文學(xué)名著情節(jié)的積累。要求學(xué)生對教材中及課后推薦的名著要點加以了解和識記，尤其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的知識點要記牢。
(2)本道題考查學(xué)生對文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識記牢，同時要對名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細細品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。
5．本題考查名著人物。在《童年》這部作品里，確實塑造了眾多性格各異、形象鮮明的人物呀。除了題目中提到的勇敢正直的阿廖沙以及貪婪惡毒的舅舅們之外，還有好些給人留下深刻印象的角色呢。像外祖母，她有著諸多美好的品質(zhì)呀。她十分慈祥善良，對待阿廖沙總是充滿關(guān)愛與呵護，用溫暖的懷抱和耐心的陪伴給予阿廖沙成長中缺失的親情；她聰明能干，操持著家里的諸多事務(wù)，把生活打理得井井有條，哪怕生活條件并不優(yōu)渥，也能盡力讓日子過得安穩(wěn)；她熱愛生活，即使身處艱難的環(huán)境中，依然能從生活里發(fā)現(xiàn)那些美好的小細節(jié)，比如她會給阿廖沙講各種各樣有趣又充滿正能量的民間故事，傳遞著積極樂觀的生活態(tài)度；并且她胸懷寬廣，面對外祖父的暴躁脾氣以及家里的種種不如意，都能夠忍讓包容，是阿廖沙在那個壓抑環(huán)境里的重要精神依靠，所以可以說她是慈祥善良（聰明能干、熱愛生活、胸懷寬廣）的外祖母。外祖父呢，則是自私殘暴的形象。他極度吝嗇，把錢財看得很重，不舍得為家人、雇工等多付出一點；為人貪婪，總是想著如何獲取更多的利益，剝削手下的工人；性格專橫，在家里說一不二，常常憑借自己的權(quán)威去壓制別人；而且十分殘暴，對待阿廖沙等家人也會時常因為一點小事就大打出手，給阿廖沙的童年留下了不少痛苦的回憶。小茨岡也是個很有特點的人物，他樂觀純樸，雖然生活在艱苦的環(huán)境里，在外祖父家做雇工，要干很多活，但是他總是樂呵呵的，有著積極向上的心態(tài)，并且為人很純樸，對待阿廖沙也特別友好，像在背十字架去墓地這件事上，就能看出他的善良和熱心，只可惜最后遭遇了不幸。還有 “好事情”，他是個獻身科學(xué)（執(zhí)著）的人，整天沉迷在自己的科學(xué)研究世界里，雖然周圍的人不太理解他，甚至覺得他有些古怪，但是他有著對科學(xué)探索的執(zhí)著精神，不在乎外界的眼光，一心撲在自己熱愛的事情上，也給阿廖沙帶來了不一樣的思想啟迪。另外，格里戈里是個正直的人，盡管他只是外祖父家的一個老工人，但是他為人正直，在那個有些混亂、復(fù)雜的家庭環(huán)境里，堅守著自己內(nèi)心的道德準則，對阿廖沙的成長也有著一定的積極影響。
故答案為： 慈祥善良（聰明能干、熱愛生活、胸懷寬廣）的外祖母，自私殘暴的外祖父，樂觀純樸的小茨岡，獻身科學(xué)（執(zhí)著）的“好事情”，正直的格里戈里。
6．本題考查名著情節(jié)。根據(jù)圖中的文字可判斷順序。首先看④這幅圖對應(yīng)的 “父親去世了” 這個情節(jié)，這是整個故事的開端，阿廖沙的童年因為父親的離世發(fā)生了重大改變，隨后他便跟著母親來到了外祖父家，開啟了在外祖父家的生活，所以這是最早發(fā)生的，排在最前面。接著是⑤“我被外祖父打了，他又來看我” 這一情節(jié)，在阿廖沙來到外祖父家之后，由于外祖父脾氣暴躁等原因，阿廖沙難免會犯錯或者觸怒外祖父，然后被打，之后外祖父又出于復(fù)雜的情感來看望他，這是阿廖沙在外祖父家早期生活里經(jīng)歷的事情，所以順序上排在④之后。再看②“雅科夫舅舅讓小茨岡把十字架背到墓地”，小茨岡是外祖父家生活中的一個重要人物，這件事發(fā)生在阿廖沙已經(jīng)在外祖父家生活了一段時間，融入了這個家庭環(huán)境之后，是家庭生活中的一個具體事件，因此要排在⑤之后。然后是①“染坊起火了”，染坊可是外祖父家很重要的產(chǎn)業(yè)，染坊起火算得上是家庭里的一個重大變故了，它發(fā)生在阿廖沙在外祖父家生活的過程中，是后續(xù)一系列事情發(fā)展的一個重要節(jié)點，所以在順序上要晚于②。接下來是⑥“外祖父破產(chǎn)了”，隨著前面諸如染坊起火等諸多事件的影響，外祖父家的經(jīng)濟狀況越來越差，最后走向了破產(chǎn)，這是家庭命運變化的一個重要階段，自然是在前面那些情節(jié)之后發(fā)生的了。最后是③“我走向了人間”，在經(jīng)歷了外祖父家的種種事情，阿廖沙也逐漸長大，在家庭破產(chǎn)等情況后，他選擇離開這個家，踏入社會，去開啟自己新的人生旅程，這就是故事的結(jié)局部分了，所以排在最后。綜合來看，按照原著情節(jié)的時間先后順序，正確的排序就是④⑤②①⑥③，答案為 D 選項。
故答案為：D
【答案】7．數(shù)詞；動詞；形容詞；名詞
8．C
9．參考示例：示例一：在表演指揮村民過橋時，要通過堅定的眼神、沉穩(wěn)的語氣，展現(xiàn)老漢面對洪水逼近和村民你擁我擠等困境的威嚴與果斷，表現(xiàn)出臨危不懼、沉著冷靜的領(lǐng)導(dǎo)氣魄。示例二：在表演將小伙子從隊伍中揪出來時，要通過迅速而有力的動作、惱怒而兇狠的眼神，展現(xiàn)出拉小伙子時的果斷，表現(xiàn)出不徇私情、舍己為人的堅定黨性。示例三：在表演把小伙子推上木橋時，要通過急促而堅決的語言、有力的動作及堅定而帶有柔情的眼神，展現(xiàn)出老漢在生死關(guān)頭想讓兒子脫離危險的急切，表現(xiàn)出父愛深深的父親形象。
【知識點】動詞；名詞；活動設(shè)計；作品的基本內(nèi)容；對作品的體驗感受
【解析】（1） 本題考查詞性，做好本題要注意平時的積累，尤其是常見的漢語知識。
(2)本題考查文學(xué)常識。解答此類題目，需要我們在平時的學(xué)習(xí)中做好積累。對于重點作家、重要文體必須熟記。對作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對作品中的人物、情節(jié)做出正確的評價。
（3） 本題考查學(xué)生設(shè)計活動的能力。對于設(shè)計活動類型的題目，我們一般從平時掌握的幾種常見的主題活動中做出選擇即可。只是需要在表達時注意考題對于句子形式上的要求。
7．本題考查詞性。“幾”：在 “本單元的幾篇小說” 這句話里，“幾” 是用來表示數(shù)量的，是一個不確定的數(shù)目，它符合數(shù)詞的特征，就是單純地對后面的 “篇”（量詞）所涉及的小說數(shù)量進行修飾限定，所以 “幾” 的詞性是數(shù)詞。“贊頌”：從句子 “或贊頌普通人心靈的美好” 來看，“贊頌” 在這里體現(xiàn)的是一種行為動作，是主體對 “普通人心靈的美好” 這一對象所做出的表達贊美、歌頌的動作，在句子中充當謂語，具有動詞的語法功能，所以 “贊頌” 是動詞。“崇高”：在 “或謳歌革命烈士的崇高品質(zhì)” 中，“崇高” 是用來修飾 “品質(zhì)” 的，它描述了 “品質(zhì)” 具有高尚、偉大、令人敬仰的這種性質(zhì)和狀態(tài)，起到了對名詞進行形容、描繪特點的作用，符合形容詞的語法規(guī)則，所以 “崇高” 屬于形容詞。“情感”：“從而獲得情感的熏陶和心靈的體驗” 這句話里，“情感” 是作為 “獲得” 這個動詞的對象，也就是賓語存在的，它代表的是一種具體的事物概念，是人對外界刺激所產(chǎn)生的心理反應(yīng)方面的內(nèi)容，像喜、怒、哀、樂等都屬于情感范疇，在句中處于名詞的語法位置，所以 “情感” 的詞性是名詞。
故答案為：數(shù)詞；動詞；形容詞；名詞
8．A.在《童年》這部作品里，外祖父的性格是比較暴躁、自私且嚴厲的，阿廖沙因為染錯了桌布這件事，觸怒了外祖父，外祖父便對他進行了毒打，這一情節(jié)是符合原著內(nèi)容的，所以 A 選項正確，不符合題意。
B.在《橋》中，當村民們慌亂地要過橋逃生時，隊伍比較混亂，老漢作為領(lǐng)導(dǎo)者在維持秩序，發(fā)現(xiàn)小伙子（也就是他兒子）沒有遵守黨員排在后面的要求，便從隊伍中把小伙子揪了出來，小伙子一開始是不情愿地站到了后面，這一情節(jié)與原文相符，所以 B 選項正確，不符合題意。
C.在《窮人》里，桑娜的生活是很貧苦的，她一直在為家庭生計以及出海未歸的丈夫擔(dān)憂，在那個夜晚，她先是焦急地等待丈夫，后來發(fā)現(xiàn)鄰居西蒙去世后，又出于善良把西蒙的兩個孩子抱回了自己家，而不是坐在溫暖的火爐邊讀一本書呀，這個情節(jié)描述與原著情節(jié)完全不符，所以 C 選項錯誤，符合題意，答案就是 C 選項。
D.《金色的魚鉤》里，老班長肩負著照顧三個病號的重任，在艱難的長征途中，他想盡辦法找食物、釣魚給病號們補充營養(yǎng)，自己卻默默忍受著饑餓，悉心地照顧著他們，這一情節(jié)是符合原文內(nèi)容的，所以 D 選項正確，不符合題意。
故答案為：C
9．本題考查設(shè)計活動。語言方面老漢作為村里的黨支部書記，在那種危急的洪水來襲的情況下，他說話一定是簡潔明了又極具威嚴和號召力的。比如一開始指揮村民過橋時，會大聲喊出 “橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！”，說這句話的時候，語調(diào)要沉穩(wěn)且有力，聲音要洪亮，每個字都要咬得很清晰，通過重音突出關(guān)鍵的字詞，像 “不要擠”“黨員排在后邊” 這些，要讓觀眾能感受到老漢在緊急時刻對秩序的嚴格把控以及作為領(lǐng)導(dǎo)者的那種威嚴，讓慌亂的村民能夠聽從指揮。而當發(fā)現(xiàn)小伙子（自己兒子）違反秩序時，可能會憤怒地吼道 “你還算是個黨員嗎？排到后面去！”，這時語速可以稍微加快一點，語氣更加嚴厲，把老漢那種對紀律的嚴肅、對黨員身份要求嚴格的態(tài)度展現(xiàn)出來，同時也體現(xiàn)出他不徇私情的一面。動作方面在洪水逐漸逼近，村民們都爭著過橋的混亂場景中，老漢要表現(xiàn)出行動的果斷和干練。他可能會快速地跑到橋頭，雙手大幅度地揮動，示意村民們往這邊來，有序地排隊過橋，動作要干脆利落，不能拖泥帶水，以此體現(xiàn)他在危急時刻臨危不亂，盡力組織大家逃生的領(lǐng)導(dǎo)者形象。當看到小伙子沒有遵守秩序往前擠的時候，要迅速地伸出手，緊緊揪住小伙子的衣服，用力地把他拉到隊伍后面，這個揪和拉的動作要顯得很有力量，讓觀眾能直觀地看到老漢的那種果斷和堅決，毫不留情地糾正違反秩序的行為，彰顯出他公正無私、舍己為人的高尚品質(zhì)。在最后，洪水越發(fā)兇猛，木橋搖搖欲墜的時候，如果有把小伙子推上木橋的情節(jié)，那這個推的動作要充滿力量但又帶著一絲急切，仿佛拼盡全力要把兒子推向生的希望，同時身體可能會微微前傾，眼神緊緊盯著小伙子，體現(xiàn)出在生死關(guān)頭作為父親對兒子深深的愛以及即便面臨危險也要先顧全兒子的那種本能。
神態(tài)方面整體上，老漢的神態(tài)應(yīng)該是嚴肅且凝重的，面對洶涌而來的洪水，眼神中要透露出冷靜和堅毅，給村民們一種主心骨的感覺，讓大家覺得只要有他在，就還有希望。當發(fā)現(xiàn)兒子違反秩序時，眉頭要瞬間皺緊，眼神變得嚴厲甚至帶著怒火，狠狠地瞪著小伙子，把那種對兒子違反紀律的生氣、失望以及在這種生死抉擇面前依然堅守原則的復(fù)雜情感通過眼神和表情展現(xiàn)出來。而在最后生死時刻，如果有與兒子對視等情節(jié)，眼神里又可以夾雜著一絲不舍、柔情，但依然有著堅定，就是那種即便自己可能要被洪水吞沒，也要讓兒子有機會活下去的深沉父愛，通過這些神態(tài)變化來豐富老漢這個人物形象，讓觀眾更深刻地理解他的偉大之處。
故答案為： 參考示例：示例一：在表演指揮村民過橋時，要通過堅定的眼神、沉穩(wěn)的語氣，展現(xiàn)老漢面對洪水逼近和村民你擁我擠等困境的威嚴與果斷，表現(xiàn)出臨危不懼、沉著冷靜的領(lǐng)導(dǎo)氣魄。示例二：在表演將小伙子從隊伍中揪出來時，要通過迅速而有力的動作、惱怒而兇狠的眼神，展現(xiàn)出拉小伙子時的果斷，表現(xiàn)出不徇私情、舍己為人的堅定黨性。示例三：在表演把小伙子推上木橋時，要通過急促而堅決的語言、有力的動作及堅定而帶有柔情的眼神，展現(xiàn)出老漢在生死關(guān)頭想讓兒子脫離危險的急切，表現(xiàn)出父愛深深的父親形象。
【答案】10．氣憤的樣子；同“勺”；形容年幼聰慧；送，送達
11．C
12．（1）你也懂得射箭嗎？我的射箭技藝難道不精湛嗎？
（2）（他）運用智謀所達到的水平，已經(jīng)比得上成年人了。
13．B
14．示例：善于觀察與思考，敢于創(chuàng)新思維（轉(zhuǎn)換思路），靈活運用已有知識來解決實際問題（巧妙提出解決方案），思路清晰而有條理，自信從容。
【知識點】歸納文言文內(nèi)容要點，概括文章中心；概括文言文給人的啟示和道理；文言文翻譯；一詞多義；常用文言實詞
【解析】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。
（2）本題考查學(xué)生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。
（3）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標準。
（4）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。
（5）本題考查闡述觀點看法的能力。解答此類題目要求學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上，有機的融入自己的閱讀體驗、閱讀感悟或者觀點看法。組織答案必須有理有據(jù)，或以情動人，或以理服人。
參考譯文：
（甲）康肅公陳堯咨擅長射箭，在當時沒有第二個人能跟他相媲美，他也憑借射箭的本領(lǐng)自夸。曾經(jīng)（有一次），（他）在家里（射箭的）場地射箭，有個賣油的老翁放下?lián)樱驹谀抢镄敝劬粗芫枚紱]有離開。賣油的老頭看他射十箭中了八九成，只是對他微微點點頭。
陳堯咨問賣油翁：“你也懂得射箭嗎？我的箭法不是很高明嗎？”賣油的老翁說：“沒有別的（奧妙），不過是手法熟練罷了。”陳堯咨（聽后）氣憤地說：“你怎么敢輕視我射箭（的本領(lǐng)）！”老翁說：“憑我倒油（的經(jīng)驗）就可以懂得這個道理。”于是拿出一個葫蘆放在地上，把一枚銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用油勺舀油注入葫蘆里，油從錢孔注入而錢卻沒有濕。于是說：“我也沒有別的（奧妙），只不過是手熟練罷了。”陳堯咨笑著將他打發(fā)走了。
（乙）鄧哀王曹沖字倉舒。年少時聰慧明察，聰慧早熟，五六歲的時候，他所表現(xiàn)出的智慧，如同成年人的智力。當時孫權(quán)曾經(jīng)送來一頭巨大的象，曹操想要知道這頭象的重量，詢問他的下屬，（他們）都不能想出稱象的辦法。曹沖說：“把象安放到大船上，在水面所達到的地方做上記號，再讓船裝載其他東西，（稱一下這些東西），那么比較就能知道結(jié)果了。”曹操聽了很高興，馬上照這個辦法做了。
10．本題考查重點文言詞語在文中的含義。“忿然”：在 “康肅忿然曰” 這句話中，“忿然” 是用來形容陳康肅公說話時的狀態(tài)的，結(jié)合上下文語境，陳康肅公因為賣油翁對他射箭技藝的回應(yīng)不太滿意，覺得被輕視了，所以很氣憤地說話，“忿然” 在這里就是 “氣憤的樣子” 的意思，它生動地描繪出了陳康肅公當時那種生氣、惱怒的情緒表現(xiàn)“杓”：“徐以杓酌油瀝之” 里的 “杓”，根據(jù)文言文的通假字現(xiàn)象以及對句子意思的理解，“杓” 在這里同 “勺”，就是指勺子，整句話是說慢慢地用勺子舀油注入（葫蘆里），這樣解釋符合句子所描述的倒油的動作和情境。“岐嶷”：“少聰察岐嶷” 描述的是曹沖年少時的特點，“岐嶷” 這個詞專門用于形容年幼聰慧，體現(xiàn)出曹沖在小時候就展現(xiàn)出了超出常人的聰明伶俐，能夠敏銳地觀察和思考問題，為后文他想出稱象的巧妙辦法做了鋪墊，說明他從小就具備聰慧的特質(zhì)。“致”：“時孫權(quán)曾致巨象” 中，“致” 的意思是 “送，送達”，講的是當時孫權(quán)把一頭巨大的象送給曹操這件事，它明確了大象來到曹操這里的方式，是孫權(quán)送來的，符合句子傳達的事件內(nèi)容。
故答案為：氣憤的樣子；同“勺”；形容年幼聰慧；送，送達
11．A.“公亦以此自矜” 的 “以” 是介詞，可理解為 “憑借”，表示陳康肅公憑借自己擅長射箭這一點而自我夸耀；“我以日初出遠” 的 “以” 是介詞，意為 “認為”，是說某人認為太陽剛出來的時候距離人遠，兩個 “以” 字的意思和用法不同，所以 A 選項不符合要求。
B.“以我酌油知之” 的 “之” 是代詞，指代前面所提到的射箭技藝精湛是因為手熟這個道理；“置象大船之上” 的 “之” 是助詞，可譯為 “的”，表示大象放置的位置是在大船的上面，二者詞性和表意都不一樣，所以 B 選項不正確。
C.“乃取一葫蘆置于地” 和 “置象大船之上” 這兩句里的 “置” 都是動詞，意思都是 “放置”，前一句是說把葫蘆放在地上，后一句是講把大象放置在大船上，“置” 字的用法和含義相同，所以 C 選項是正確的，符合題意。
D.“此不為近者熱而遠者涼乎” 的 “為” 是動詞，相當于 “是”，用來判斷一種現(xiàn)象；“孰為汝多知乎” 的 “為” 是動詞，可理解為 “說，認為”，表示誰說你知識淵博呢，兩個 “為” 字的意思有差別，所以 D 選項不合適。
故答案為：C
12．本題考查譯句。“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”：翻譯時，“汝” 是 “你” 的意思，“亦” 表示 “也”，“知” 為 “懂得”，“射” 指 “射箭”，“吾” 是 “我”，“精” 理解為 “精湛”，“乎” 在這里是語氣助詞，可譯為 “嗎”。整句話連貫起來就是 “你也懂得射箭嗎？我的射箭技藝難道不精湛嗎？”，通過這樣的翻譯，把陳康肅公那種略帶自負，向賣油翁反問、炫耀自己射箭本領(lǐng)的語氣和意思都準確地表達出來了。“智意所及，有若成人之智。”：“智意” 指的是 “智慧”，“所及” 表示 “所達到的（水平、程度等）”，“有若” 就是 “如同，比得上”，“成人之智” 即 “成年人的智慧”。這句話完整翻譯就是 “（他）運用智謀所達到的水平，已經(jīng)比得上成年人了”，能夠體現(xiàn)出曹沖年紀雖小，但智慧程度很高，能和成年人相媲美的特點。
故答案為： （1）你也懂得射箭嗎？我的射箭技藝難道不精湛嗎？（2）（他）運用智謀所達到的水平，已經(jīng)比得上成年人了。
13．A.歐陽修確實字永叔，號醉翁，晚號六一居士，是北宋時期著名的政治家、文學(xué)家，并且是唐宋八大家之一，這是關(guān)于歐陽修的基本文學(xué)常識內(nèi)容，該選項的描述是準確無誤的，不符合題意。
B.《三國志》是西晉史學(xué)家陳壽所著的紀傳體斷代史，主要是對三國時期曹魏、蜀漢、東吳的史實進行記載，有著很高的史學(xué)價值，屬于正史范疇；而《三國演義》是元末明初的羅貫中在《三國志》以及相關(guān)注解、民間傳說等基礎(chǔ)上經(jīng)過藝術(shù)加工創(chuàng)作出來的長篇章回體歷史演義小說，里面融入了很多虛構(gòu)、夸張等文學(xué)創(chuàng)作手法，二者有著本質(zhì)的區(qū)別，不能將它們等同起來，所以該選項說《三國志》就是《三國演義》是錯誤的，符合題意，答案就是 B 選項。
C.《賣油翁》這篇文章通過賣油翁以倒油技藝嫻熟類比陳康肅公射箭，揭示出了做事熟能生巧的道理，同時陳康肅公一開始的自負以及最后被賣油翁說服后的表現(xiàn)，也告訴我們?yōu)槿颂幨酪３种t遜的態(tài)度，不能過于驕傲自滿，該選項對文章主旨的理解是正確的，不符合題意。
D.從 “太祖大悅” 可以看出，曹操在聽到曹沖提出稱象的巧妙辦法后，內(nèi)心是非常高興的，這種高興一方面是因為解決了稱象這個難題，另一方面也體現(xiàn)出他為兒子曹沖小小年紀就有如此聰慧的頭腦、能夠想出這樣好的辦法而感到自豪，該選項對曹操這一情緒背后原因的分析是合理的，不符合題意。
故答案為：B
14．本題考查內(nèi)容理解。 從小曹沖處理稱象問題的過程中，我們可以學(xué)到很多方面的優(yōu)點。首先，他有著很強的觀察能力，在面對大象這個龐大的物體，思考如何得知其重量時，他能夠留意到船的吃水情況這一細節(jié)，這為他想出稱象辦法提供了關(guān)鍵的思路切入點，說明善于觀察是解決問題的重要基礎(chǔ)。其次，他具備創(chuàng)新思維，在眾人都對稱象這件事毫無頭緒，常規(guī)辦法難以實施的情況下，他沒有局限于已有的稱重模式，而是另辟蹊徑，想到通過把大象放到船上刻下記號，再用其他物品替代大象使船達到同樣吃水深度，進而通過稱這些物品來知曉大象重量的獨特辦法，敢于突破常規(guī)去思考問題是他能成功解決難題的核心所在。再者，他可以靈活運用已有的知識，將船的浮力原理等相關(guān)知識巧妙地運用到實際操作中，把看似復(fù)雜的稱象問題轉(zhuǎn)化為能夠操作的稱重其他物體的問題，這體現(xiàn)了他能夠?qū)W以致用，把知識靈活轉(zhuǎn)化為解決實際問題的能力。而且，他在闡述稱象辦法時，思路清晰且有條理，先是提出把大象放船上做標記，接著說明用其他物體裝載到同樣標記處，最后點明通過比較這些物體重量就能知道大象重量，整個過程邏輯嚴謹，有條不紊，這也是我們在面對問題、解決問題時需要學(xué)習(xí)的。最后，他在向曹操提出這個辦法時，表現(xiàn)得自信從容，沒有絲毫的猶豫和膽怯，相信自己的想法能夠行得通，這種自信的態(tài)度對于我們?nèi)L試解決問題、展現(xiàn)自己的想法也是很重要的。
故答案為： 示例：善于觀察與思考，敢于創(chuàng)新思維（轉(zhuǎn)換思路），靈活運用已有知識來解決實際問題（巧妙提出解決方案），思路清晰而有條理，自信從容。
【答案】15．①父母回頭尋“我”；②“我”故意放慢蹬車的速度；③媽媽總會應(yīng)聲回頭看向“我”。
16．對那對母女的親密無間而心生羨慕，對現(xiàn)在的“我”漸漸疏遠她有點失落。
17．“我”現(xiàn)在不像以前那樣黏媽媽了；“我”好久沒有與母親親昵地靠在一起；“我”套上冷漠的外套，疲于表達最原始的感情；長大后的“我”有了自己的想法和認知，隔開了與媽媽之間的距離。
18．運用比喻，生動形象地寫出母親的話讓“我”的內(nèi)心產(chǎn)生了極大的震撼，表達出“我”發(fā)現(xiàn)自己疏遠父母而感到自責(zé)。（運用夸張，突出母親的話讓“我”的內(nèi)心產(chǎn)生了極大的震撼，表達出“我”發(fā)現(xiàn)自己疏遠父母而感到深深的自責(zé)。）
19．①含義：“回頭”，表層含義是指媽媽總走在“我”前面但又常常轉(zhuǎn)回頭來找“我”；深層含義是指媽媽時時刻刻照顧“我”，關(guān)愛“我”。②作用：“回頭”是貫穿全文的線索；設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣或引發(fā)讀者思考；揭示了“母愛深深”這一文章主題。所以這一題目并不簡單。
【知識點】散文；概括文章主要內(nèi)容；分析人物行為思想變化原因；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息
【解析】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落(語句)的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落(語句)合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落(關(guān)鍵語句)，簡潔準確概括。
(2)本題考查人物心理活動的分析。解答此題關(guān)鍵是要聯(lián)系前后文，抓住人物在事件中的言行表現(xiàn)以及人物之間的關(guān)系來分析，揣摩人物的心理活動，并用特定的口吻表述出來。
（3）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容。
（4）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。
（5） 本題考查語句的含義。 理解文章中的重要詞句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要聯(lián)系上下文，三要緊扣文章的中心主題，并能從文章的信息中找出依據(jù)和理由。
15．本題考查概括事件。父母回頭尋 “我”：文章第②段回憶起小時候在麗江古城旅游時，“我” 被兩邊的小玩意吸引而不自覺落后了許多，于是心生一計躲到柱子旁，當時就心驚膽戰(zhàn)地等著父母回頭尋 “我”，而父母自然是會回頭找 “我” 的，這體現(xiàn)了小時候父母對 “我” 的關(guān)注，哪怕 “我” 因貪玩等原因落單了，他們也會回頭尋找，不讓 “我” 走丟，這是最初關(guān)于 “回頭” 的經(jīng)歷，展現(xiàn)出兒時親子間的那種依賴與照顧關(guān)系。“我” 故意放慢蹬車的速度：在第③段，長大后的 “我” 在和媽媽一起騎車逛街時，故意放慢蹬車的速度，就像小時候一樣，心里期待著媽媽能回頭找 “我”，這一行為反映出 “我” 雖然長大了，但內(nèi)心深處還是渴望能像兒時那樣得到媽媽的關(guān)注，延續(xù)著與 “回頭” 相關(guān)的互動，不過此時的情境和小時候相比，又多了些成長帶來的不同情感和變化。媽媽總會應(yīng)聲回頭看向 “我”：第⑨段提到，“我” 知道以后只要像往常那樣喊一聲媽媽，她就會回頭看向有需求的 “我”，這表明媽媽對 “我” 的關(guān)愛是一直持續(xù)的，不管 “我” 處于什么階段，只要 “我” 需要，她都會第一時間回應(yīng)，通過 “回頭” 這一動作來展現(xiàn)她對 “我” 的在意和關(guān)心，也體現(xiàn)出親子間那種深厚且長久的情感紐帶。
故答案為： ①父母回頭尋“我”；②“我”故意放慢蹬車的速度；③媽媽總會應(yīng)聲回頭看向“我”。
16．本題考查揣摩人物心理。 媽媽說出 “你看她們。你現(xiàn)在都不像以前一樣黏我了” 這句話時，其心理是比較復(fù)雜的。一方面，她看到眼前那對親密無間、手挽手有說有笑的母女，心里是很羨慕的，羨慕她們之間那種親昵的相處狀態(tài)，那種女兒時刻黏著媽媽、彼此毫無距離感的美好畫面讓媽媽心生向往，因為曾經(jīng) “我” 和媽媽也有過那樣親密的時候呀。另一方面，媽媽又有著深深的失落感，“你現(xiàn)在都不像以前一樣黏我了” 直白地表達出她對 “我” 漸漸長大、與她逐漸疏遠的無奈和感慨，隨著 “我” 年齡的增長，不再像小時候那樣依賴她、時刻跟在她身邊，這讓媽媽感覺到和 “我” 之間好像有了些距離，而她其實是很希望能繼續(xù)保持曾經(jīng)那種親密關(guān)系的，所以這句話里也隱隱透露出她渴望 “我” 能再像小時候一樣黏著她、和她親近的心情。
故答案為： 對那對母女的親密無間而心生羨慕，對現(xiàn)在的“我”漸漸疏遠她有點失落。
17．本題考查內(nèi)容理解。 文中提到 “此時此刻，櫥窗里的我們好似有些陌生”，原因是多方面的。首先，從現(xiàn)實表現(xiàn)來看，“我” 現(xiàn)在確實不像以前那樣黏著媽媽了，小時候總是跟在父母身后，依賴他們，而現(xiàn)在更多時候是有著自己獨立的狀態(tài)，和媽媽之間那種時刻緊密相連的狀態(tài)不復(fù)存在，就像逛街時原本自然親昵的互動變得生疏了。其次，從行為舉動上，“我” 好久沒有與母親親昵地靠在一起了，以至于這次靠過去時都顯得很生疏，還要通過加快步伐、刻意去挽手等動作來掩飾尷尬，這種不自然的親近說明了長時間以來彼此間親密行為的缺失，從而讓此刻靠在一起的畫面都顯得陌生了。再者，從心理層面來講，“我” 不知不覺長大了，給自己套上了冷漠的 “外套”，對于像依賴、親昵這樣最原始的感情都疲于表達了，習(xí)慣了把內(nèi)心的情感藏起來，和媽媽之間不再像小時候那樣毫無保留地表達愛意，這種心理上的變化使得相處時的氛圍和感覺都不一樣了，變得陌生了。最后，長大后的 “我” 有了自己的想法和認知，用這些在成長過程中形成的觀念建起了一道無形的壁壘，隔開了與媽媽之間的距離，讓彼此在相處時好像隔著些什么，不再像從前那般親密無間，所以從櫥窗里看到靠在一起的我們，會感覺有些陌生。
故答案為： “我”現(xiàn)在不像以前那樣黏媽媽了；“我”好久沒有與母親親昵地靠在一起；“我”套上冷漠的外套，疲于表達最原始的感情；長大后的“我”有了自己的想法和認知，隔開了與媽媽之間的距離。
18．本題考查語句賞析。從修辭角度賞析 “媽媽的話如一顆石子墜落寂靜的海域，激起千層浪” 這句話，運用了比喻的修辭手法，把媽媽說的話比作一顆墜落寂靜海域的石子，將 “我” 原本平靜的內(nèi)心比作寂靜的海域。形象生動地描繪出媽媽的這句話就像石子投入水中一樣，打破了 “我” 內(nèi)心的平靜狀態(tài)，在 “我” 的心里掀起了巨大的波瀾，讓 “我” 的內(nèi)心受到了極大的觸動，引發(fā)了 “我” 對自己與媽媽相處狀態(tài)的深刻反思，同時也深刻地表達出 “我” 發(fā)現(xiàn)自己在成長過程中逐漸疏遠父母后，內(nèi)心所產(chǎn)生的那種強烈的自責(zé)情緒，凸顯出媽媽的話對 “我” 影響之深，也體現(xiàn)出親情在 “我” 心中的分量之重。若從夸張的角度來看，“激起千層浪” 運用了夸張的手法，故意夸大了媽媽的話對 “我” 內(nèi)心產(chǎn)生的影響，突出強調(diào)了這種影響的程度是極其深刻的，通過這樣的夸張表達，更鮮明地展現(xiàn)出 “我” 在意識到自己與媽媽關(guān)系變得疏遠后的那種深深的自責(zé)與懊悔，讓讀者更能感同身受地體會到 “我” 內(nèi)心復(fù)雜而強烈的情感波動。
故答案為： 運用比喻，生動形象地寫出母親的話讓“我”的內(nèi)心產(chǎn)生了極大的震撼，表達出“我”發(fā)現(xiàn)自己疏遠父母而感到自責(zé)。（運用夸張，突出母親的話讓“我”的內(nèi)心產(chǎn)生了極大的震撼，表達出“我”發(fā)現(xiàn)自己疏遠父母而感到深深的自責(zé)。）
19．本題考查賞析題目。含義方面表層含義：在文中，“回頭” 有著直觀的體現(xiàn)，像小時候在麗江古城旅游，“我” 落后后等著父母回頭尋 “我”，還有長大后和媽媽騎車逛街時，媽媽聽到 “我” 故意放慢速度后會回頭看 “我”，這表明 “回頭” 最直接的意思就是媽媽總是走在 “我” 前面，但是又常常轉(zhuǎn)回頭來找 “我”，這是一種具體的動作行為上的呈現(xiàn)，是我們在日常生活中能看到的外在表現(xiàn)。深層含義：往更深層次去理解，“回頭” 背后蘊含著媽媽對 “我” 無微不至的關(guān)愛。不管是小時候擔(dān)心 “我” 走丟，還是長大后依然關(guān)注著 “我” 的狀態(tài)，媽媽的每一次 “回頭” 都代表著她時刻把 “我” 放在心上，時刻留意著 “我” 是否跟上、是否需要幫助等，體現(xiàn)出媽媽那份深沉且持久的母愛，是一種情感上的深切關(guān)照，是媽媽對 “我” 的牽掛、在意的具象化體現(xiàn)。作用方面線索作用：文章整體是圍繞著 “回頭” 這一行為展開敘述的呀，先是回憶小時候父母回頭尋 “我” 的事，接著描述當下和媽媽逛街時媽媽的回頭，最后又升華到對媽媽一直以來通過 “回頭” 所展現(xiàn)出的關(guān)愛的感悟，“回頭” 串聯(lián)起了不同時間、不同情境下的故事內(nèi)容，把這些情節(jié)有機地結(jié)合在一起，讓文章的脈絡(luò)更加清晰，使讀者能順著 “回頭” 這一線索，更好地理解文章所表達的親情變化以及母愛主題。設(shè)置懸念與引發(fā)興趣：“回頭” 這個題目很簡潔，卻能引發(fā)讀者的好奇心，看到題目后，讀者會自然而然地想要知道是誰在回頭，為什么要回頭，在什么情況下回頭等等，這樣就設(shè)置了懸念，吸引讀者去閱讀文章，一探究竟，從而激發(fā)起讀者的閱讀興趣，讓讀者更愿意深入到文章內(nèi)容中去探尋背后的故事和情感。揭示主題：通過對媽媽 “回頭” 行為的描寫以及 “我” 對 “回頭” 意義的感悟，深刻地揭示了 “母愛深深” 這一文章的核心主題，讓讀者感受到在成長過程中，媽媽的愛始終如一地圍繞著我們，哪怕有時候我們因為成長而和父母有了距離，但那份母愛從未改變，借由 “回頭” 這一簡單又飽含深意的行為展現(xiàn)得淋漓盡致，所以 “回頭” 這個題目并不簡單，有著豐富的內(nèi)涵和重要的作用。
故答案為： ①含義：“回頭”，表層含義是指媽媽總走在“我”前面但又常常轉(zhuǎn)回頭來找“我”；深層含義是指媽媽時時刻刻照顧“我”，關(guān)愛“我”。②作用：“回頭”是貫穿全文的線索；設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣或引發(fā)讀者思考；揭示了“母愛深深”這一文章主題。所以這一題目并不簡單。
【答案】20．①不懼困難；②指導(dǎo)員用軍帽激勵；③滿心歡喜；④指導(dǎo)員犧牲。
21．運用動作描寫，傳神地寫出指導(dǎo)員用凍得發(fā)抖的手找尋牛皮及遞給阿柴時的艱難，表現(xiàn)了指導(dǎo)員關(guān)愛戰(zhàn)士、無私奉獻（舍己為人）的高尚品質(zhì)，同時暗示了戰(zhàn)爭年代物資的匱乏。
22．指導(dǎo)員意識到自己身體已不支，無法翻過雪山；他想用軍帽激勵阿柴走出雪山；他認為年輕人就是希望，就是未來，他們一定能到達勝利的終點。
23．示例：能翻過雪山。阿柴有倔強的性格，具有保衛(wèi)家國的責(zé)任感；對軍帽充滿渴望，指導(dǎo)員的激勵，讓阿柴渾身充滿了力量；指導(dǎo)員的犧牲，讓阿柴眼神變得更加堅定，阿柴必將帶著指導(dǎo)員的寄托，繼承指導(dǎo)員的遺志。所以阿柴一定能克服一切困難，努力翻過雪山。
24．示例：示例一：狼牙山五壯士在抗日戰(zhàn)爭中，為了掩護群眾和部隊主力轉(zhuǎn)移，把敵人引上絕路，面對步步逼近的敵人，他們寧死不屈，義無反顧地跳下懸崖。示例二：董存瑞在解放隆化戰(zhàn)爭中，為了減少戰(zhàn)友們的犧牲，為了快速取得戰(zhàn)爭的勝利，他舍身炸暗堡。示例三：邱少云在抗美援朝時，為了不暴露目標，不影響作戰(zhàn)計劃，強忍烈火燒身的痛苦，直到最后英勇犧牲。
【知識點】概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型；小說
【解析】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落(語句)的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落(語句)合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落(關(guān)鍵語句)，簡潔準確概括。
(2)本題考查文章的寫作手法。解答此題首先要明確常見的寫作方法：修辭手法、表達方式、描寫手法、表現(xiàn)手法四個方面。然后根據(jù)文章的特點抓住一點或幾點完成做答即可。
（3）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容。
（4）本題是開放性試題。觀點明確即可。注意聯(lián)系生活實際闡述理由。言之成理，言之成文即可。
（5）本題考查閱讀感悟與觀點的表達。此題為開放性試題，只要結(jié)合文章的內(nèi)容和自己的生活體驗，闡述出充足的理由就可以。
20．本題考查內(nèi)容理解。①不懼困難：當紅軍進入雪山后，宣傳隊的戰(zhàn)士們不斷鼓勵阿柴，跟他說雪山并不可怕，很快就能翻過去，這讓阿柴覺得翻過雪山不是難事，從內(nèi)心來講是充滿了面對雪山的勇氣，不懼怕可能遇到的艱難險阻，所以此時阿柴內(nèi)心是不懼困難的狀態(tài)，體現(xiàn)出他在戰(zhàn)士們鼓勵下積極樂觀的心態(tài)以及想要跟隨部隊繼續(xù)前進的決心。②指導(dǎo)員用軍帽激勵：在阿柴倒在雪地，感覺走不動、想要放棄的時候，指導(dǎo)員通過和阿柴打賭，提出要是阿柴比自己先翻過雪山，就把軍帽送給阿柴這一方式，利用阿柴對軍帽的渴望來激發(fā)他的斗志，讓阿柴重新燃起了繼續(xù)前行的信心，這一情節(jié)成為阿柴從想放棄到再次鼓起勇氣前進的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點，所以此處主要內(nèi)容應(yīng)概括為指導(dǎo)員用軍帽激勵。③滿心歡喜：當指導(dǎo)員把自己的軍帽摘下來，莊重地戴到阿柴頭上時，阿柴心里那種一直以來對軍帽的期待得到了滿足，從他樂呵呵地摸著軍帽，以及說 “那，那我就戴著吧” 這些表現(xiàn)可以看出，他內(nèi)心滿是歡喜，覺得自己戴上軍帽就像是一名真正的紅軍戰(zhàn)士了，此刻的歡喜也映襯出軍帽在他心中的重要性以及獲得軍帽后的那種滿足感和榮譽感。④指導(dǎo)員犧牲：阿柴原本戴著軍帽滿心歡喜地往前走，后來發(fā)現(xiàn)指導(dǎo)員沒有跟上來，回頭看到指導(dǎo)員一動不動地坐在雪地里，緊接著指導(dǎo)員就倒了下去，這突如其來的變故讓阿柴一下子陷入了傷心之中，然而指導(dǎo)員之前對他的期望、對年輕人的寄托等又讓他的眼神越發(fā)堅定，他要帶著指導(dǎo)員的這份期望繼續(xù)前行，所以此時阿柴的內(nèi)心是傷心與堅定交織的狀態(tài)，而這一情節(jié)的關(guān)鍵就是指導(dǎo)員犧牲了，因此這里應(yīng)概括為指導(dǎo)員犧牲。
故答案為： ①不懼困難；②指導(dǎo)員用軍帽激勵；③滿心歡喜；④指導(dǎo)員犧牲。
21．本題考查語句賞析。這句話運用了動作描寫呀。“摸索” 這個動作，形象地展現(xiàn)出指導(dǎo)員在干糧袋里尋找東西時的那種小心翼翼和不太方便的狀態(tài)，畢竟是在寒冷的雪山環(huán)境中，手可能都凍僵了，找起東西來比較困難；“掏出” 則體現(xiàn)出經(jīng)過一番尋找后，終于拿出了那塊煮熟的牛皮，說明這東西來之不易；“遞給” 更是把指導(dǎo)員想要把牛皮給阿柴的這個行為直觀地表現(xiàn)了出來。而且，“用凍得發(fā)抖的手哆嗦著” 這一細節(jié)描寫，進一步強調(diào)了當時環(huán)境的惡劣，天氣寒冷到指導(dǎo)員的手都不受控制地發(fā)抖、哆嗦了，在這樣艱難的情況下，他還想著把自己節(jié)省下來的口糧給阿柴，充分彰顯了指導(dǎo)員關(guān)愛戰(zhàn)士的深厚情感，他把戰(zhàn)士的生存和需求放在自己前面，體現(xiàn)出了無私奉獻、舍己為人的高尚品質(zhì)。同時，從僅僅是 “一小塊煮熟的牛皮” 就能看出，在當時那個戰(zhàn)爭年代，物資是極其匱乏的，連這樣一點食物都顯得格外珍貴，側(cè)面烘托出了長征途中戰(zhàn)士們面臨的艱難處境以及他們不畏艱難、相互扶持的精神。
故答案為：運用動作描寫，傳神地寫出指導(dǎo)員用凍得發(fā)抖的手找尋牛皮及遞給阿柴時的艱難，表現(xiàn)了指導(dǎo)員關(guān)愛戰(zhàn)士、無私奉獻（舍己為人）的高尚品質(zhì)，同時暗示了戰(zhàn)爭年代物資的匱乏。
22．本題考查內(nèi)容理解。 指導(dǎo)員把自己的軍帽摘下來莊重地戴到阿柴頭上，原因是多方面的。其一，從身體狀況來看，之前在幫助阿柴的過程中，指導(dǎo)員自己的腳已經(jīng)像是被凍在地上一樣，邁不開半步了，后面甚至倒在了雪地里，可見他的身體已經(jīng)難以支撐自己繼續(xù)翻過雪山了，他知道自己可能沒辦法完成這個任務(wù)了。其二，從激勵阿柴的角度出發(fā)，他深知阿柴一直心心念念想要一頂軍帽，所以想用軍帽作為激勵手段，讓阿柴有足夠的動力去克服眼前的困難，繼續(xù)前行，翻過雪山，給阿柴一個為之努力奮斗的目標，激發(fā)他內(nèi)心的斗志。其三，從對年輕人的期望來講，指導(dǎo)員心里認為年輕人就是希望，就是未來，像阿柴這樣的年輕戰(zhàn)士承載著革命勝利的希望，他們一定要到達勝利的終點，所以即便自己可能無法繼續(xù)前行了，也要通過給予軍帽這種方式，讓阿柴帶著這份期望和力量，去完成后續(xù)的征程，把革命的火種傳遞下去，讓他們?nèi)ビ幼罱K的勝利。
故答案為： 指導(dǎo)員意識到自己身體已不支，無法翻過雪山；他想用軍帽激勵阿柴走出雪山；他認為年輕人就是希望，就是未來，他們一定能到達勝利的終點。
23．本題考查觀點表達。我認為阿柴能夠翻過雪山。從阿柴自身的性格方面來說，他一開始就表現(xiàn)出了倔強的性格特點，當他看到紅軍戰(zhàn)士頭上的八角軍帽后，心里癢癢的，便主動找到指導(dǎo)員，堅決地要求參加紅軍，這種倔強讓他一旦決定做一件事就會有堅持下去的決心，面對長征路上的艱難險阻，他也會憑借這份倔強去努力克服。再從他的責(zé)任感來看，他知道紅軍是給老百姓打天下的隊伍，懷著保衛(wèi)家國的責(zé)任感參加紅軍，這種責(zé)任感會驅(qū)使他在遇到困難時不輕易放棄，會為了實現(xiàn)革命目標而奮勇向前。從外在的激勵因素來看，軍帽對他有著極大的吸引力，他一直渴望能擁有一頂軍帽，成為真正的紅軍戰(zhàn)士，指導(dǎo)員用軍帽和他打賭激勵他，這使得他只要一想到軍帽，就覺得渾身充滿了力量，為了得到軍帽，他會拼盡全力去翻過雪山。而且，宣傳隊戰(zhàn)士們也一直在隊伍中穿梭鼓勵大家，跟阿柴說雪山并不可怕，很快就能翻過去，這種來自戰(zhàn)友們的鼓勵也給了他心理上的支持，讓他相信自己可以克服雪山這個難關(guān)。最重要的是，指導(dǎo)員犧牲這一沉重的打擊，并沒有讓阿柴一蹶不振，反而讓他的眼神越發(fā)堅定，他會把指導(dǎo)員對他的期望、對年輕人的寄托都化作前進的動力，帶著指導(dǎo)員未完成的心愿，繼承革命先輩的遺志，繼續(xù)踏上征程，所以無論從自身性格、責(zé)任感，還是外在激勵等方面，阿柴都具備翻過雪山的條件和決心，一定能夠克服重重困難，翻過雪山。
故答案為： 示例：能翻過雪山。阿柴有倔強的性格，具有保衛(wèi)家國的責(zé)任感；對軍帽充滿渴望，指導(dǎo)員的激勵，讓阿柴渾身充滿了力量；指導(dǎo)員的犧牲，讓阿柴眼神變得更加堅定，阿柴必將帶著指導(dǎo)員的寄托，繼承指導(dǎo)員的遺志。所以阿柴一定能克服一切困難，努力翻過雪山。
24．本題考查日常積累。黃繼光，在抗美援朝戰(zhàn)爭中，上甘嶺戰(zhàn)役異常激烈，敵人的碉堡火力兇猛，我軍進攻受阻，部隊傷亡慘重。關(guān)鍵時刻，黃繼光挺身而出，主動請戰(zhàn)，肩負起為部隊開辟前進道路的重任。他在槍林彈雨中艱難前行，身負多處重傷，卻依然頑強地向著敵人碉堡爬去。最后，他用自己的胸膛，堵住了敵人正在瘋狂掃射的機槍口，以自己的生命為部隊贏得了沖鋒的機會，保障了戰(zhàn)斗的勝利，他的英勇無畏和舍生忘死的精神，成為了抗美援朝戰(zhàn)爭中一座不朽的豐碑，激勵著無數(shù)中華兒女為了國家和人民奮勇向前。劉胡蘭，在解放戰(zhàn)爭時期，面對國民黨閻錫山軍和地主武裝 “復(fù)仇自衛(wèi)隊” 的威脅，她堅決不肯吐露村里共產(chǎn)黨員的信息，堅守黨的秘密。敵人用鍘刀相逼，妄圖讓她屈服，可年僅 15 歲的劉胡蘭毫無懼色，大義凜然地走向鍘刀，英勇就義。她展現(xiàn)出了堅定的革命意志、崇高的革命氣節(jié)以及對黨的無限忠誠，她的事跡傳遍了大江南北，成為了人們心中永遠的英雄，鼓舞著一代又一代人為了革命事業(yè)、為了正義勇敢抗爭。八女投江，在抗日戰(zhàn)爭時期，東北抗日聯(lián)軍的八位女戰(zhàn)士，為了掩護大部隊突圍，主動吸引敵人的火力，與敵人展開了激烈的戰(zhàn)斗。她們邊打邊撤，來到了烏斯渾河邊，此時已彈盡糧絕，敵人步步緊逼，面對絕境，她們寧死不屈，毅然決然地毀掉槍支，挽臂走入冰冷的烏斯渾河，集體沉江，壯烈殉國。她們用生命譜寫了一曲壯麗的抗日悲歌，彰顯了中華兒女不屈的民族氣節(jié)和英勇無畏的革命精神，永遠被人們銘記和敬仰。
故答案為： 示例：示例一：狼牙山五壯士在抗日戰(zhàn)爭中，為了掩護群眾和部隊主力轉(zhuǎn)移，把敵人引上絕路，面對步步逼近的敵人，他們寧死不屈，義無反顧地跳下懸崖。
示例二：董存瑞在解放隆化戰(zhàn)爭中，為了減少戰(zhàn)友們的犧牲，為了快速取得戰(zhàn)爭的勝利，他舍身炸暗堡。
示例三：邱少云在抗美援朝時，為了不暴露目標，不影響作戰(zhàn)計劃，強忍烈火燒身的痛苦，直到最后英勇犧牲。
25．【答案】例文：
掌聲響起來
“下面有請 12 號選手上臺！”主持人清脆的聲音在安靜的賽場中回蕩，我的心跳陡然加快，仿佛要沖破胸膛。這是一場全市的演講比賽，此刻，我站在后臺，緊張得手腳冰涼，每一根神經(jīng)都緊繃著，腦海中不斷閃過那些準備的日子，還有那聲聲鼓勵。
還記得得知要參加演講比賽時，我的內(nèi)心既興奮又忐忑。興奮的是這是一次難得的機會，忐忑的是我害怕自己表現(xiàn)不好。最初，寫演講稿就成了一道難題，我對著電腦屏幕，常常枯坐許久，也敲不出幾個滿意的字。但我沒有放棄，不斷查閱資料，請教老師，反復(fù)修改，終于完成了初稿。
接下來的練習(xí)更是艱苦，發(fā)音、語調(diào)、肢體動作，每一個細節(jié)都要反復(fù)打磨。我常常一個人在空曠的教室里，對著墻壁一遍又一遍地演講，直到嗓子沙啞。然而，每當我想要放棄時，老師那充滿信任的眼神和同學(xué)們鼓勵的話語就會在我耳邊響起，給我堅持下去的力量。
站在舞臺上，強烈的燈光讓我有些眩暈，臺下觀眾的目光如芒在背。我深吸一口氣，努力讓自己鎮(zhèn)定下來，開始了演講。一開始，我的聲音還有些顫抖，但漸漸地，我沉浸在了自己的故事里，緊張感也慢慢消散。我用充滿激情的聲音講述著夢想的力量，講述著自己為了夢想不斷努力的過程。
演講結(jié)束，全場安靜了片刻，隨后，如雷般的掌聲響了起來。這掌聲熱烈而持久，像海浪一樣向我涌來。我看到臺下的老師和同學(xué)們都在為我鼓掌，他們的臉上洋溢著自豪和喜悅。那一刻，我眼眶濕潤，心中滿是感動和自豪。
這掌聲，是對我努力的肯定，是對我堅持的贊賞。它讓我明白，只要勇敢地邁出第一步，堅持不懈地努力，就一定能收獲成功的喜悅。在今后的人生道路上，無論遇到多大的困難，我都不會忘記這一刻的掌聲，它將永遠激勵著我奮勇前行。
【知識點】全命題作文
【解析】【分析】 材料：這是一篇以 “掌聲響起來” 為題的全命題作文示例，體裁為記敘文，圍繞 “掌聲” 這一核心展開敘述，通過講述 “我” 參加演講比賽并收獲掌聲的經(jīng)歷，傳達出積極向上的情感與主題。題干分析：含義：“掌聲響起來” 里的 “掌聲”，正如文中所展現(xiàn)的，代表著他人給予的肯定、鼓勵與贊賞，它承載著豐富的情感內(nèi)涵。在這篇作文中，“掌聲” 響起于 “我” 完成演講之后，是對 “我” 這段時間為演講比賽付出諸多努力的認可。從最初寫演講稿時的艱難，如對著電腦屏幕許久敲不出滿意的字，到后續(xù)練習(xí)時的辛苦，一個人在空曠教室反復(fù)練習(xí)直至嗓子沙啞，這些努力的過程鋪墊了 “掌聲” 的來之不易，也凸顯出 “掌聲” 的珍貴意義。寫作思路：開頭：文章開篇通過描寫 “我” 在演講比賽后臺聽到主持人叫號時緊張的狀態(tài)，巧妙地營造出緊張的氛圍，自然引出后文對整個演講比賽經(jīng)歷的敘述，起到了吸引讀者注意力、為下文做鋪墊的作用。中間：先是回憶了得知參加比賽時的復(fù)雜心情，以及寫演講稿和練習(xí)過程中的重重困難，詳細地展現(xiàn)了自己為比賽所做的努力，這部分屬于略寫，是對背景的交代；接著重點描寫了站在舞臺上演講時的情景，從一開始聲音顫抖到沉浸故事中后緊張感消散，將演講過程中的心理變化刻畫得細致入微，詳略安排得當，突出了關(guān)鍵情節(jié)，使讀者仿佛身臨其境。結(jié)尾：在演講結(jié)束后，著重描寫了掌聲響起的那一刻，通過把掌聲比作 “海浪”，形象地表現(xiàn)出掌聲的熱烈與持久，以及 “我” 聽到掌聲后的感動、自豪等復(fù)雜情緒，并且能從這掌聲中領(lǐng)悟到堅持努力就能收獲成功的道理，升華了文章的主題，結(jié)尾簡潔有力，回扣題目，給人留下深刻印象。學(xué)生容易出現(xiàn)的寫作誤區(qū)在于可能會過于冗長地描述準備過程，而忽略了對關(guān)鍵的演講場景以及掌聲響起瞬間的細致刻畫，導(dǎo)致文章重點不突出；或者只是單純地寫了事件本身，沒有深入挖掘掌聲背后的意義，使文章缺乏深度和感染力；還有開頭結(jié)尾可能會過于倉促平淡，不能很好地引出故事和升華主題。
立意提取
1.掌聲響起來 —— 運動會上的拼搏
2.掌聲響起來 —— 舞臺背后的付出
【點評】這篇例文《掌聲響起來》緊扣題目要求，圍繞 “我” 參加演講比賽收獲掌聲這一事件展開，敘事清晰，結(jié)構(gòu)完整，主題鮮明。文章開頭通過對比賽現(xiàn)場緊張氛圍的渲染以及自己緊張心情的描寫，迅速抓住了讀者的眼球，讓讀者好奇接下來的比賽情況，為下文做好了鋪墊。中間部分對準備比賽的過程進行了合理的簡略交代，突出了努力的艱辛，又詳細描寫了演講時的心理變化，使情節(jié)富有波瀾，讓讀者仿佛能感受到 “我” 站在舞臺上的緊張與逐漸投入的狀態(tài)，增強了文章的可讀性。結(jié)尾處對掌聲的描寫生動形象，將其比作海浪，很好地烘托出掌聲的熱烈與持久，同時通過 “我” 的內(nèi)心感受，深刻地挖掘出掌聲背后的意義，即對自己努力和堅持的肯定與贊賞，升華了文章的主題，讓讀者也能從中體會到努力付出終會收獲認可的正能量，是一篇優(yōu)秀的記敘文佳作，值得借鑒學(xué)習(xí)。
1 / 1山東省威海市乳山市2024-2025學(xué)年（五四制）六年級上學(xué)期語文期末試卷
一、積累與運用（23分）
1．（2025六上·乳山期末）下列加點字注音正確的一項是（　　）
A．單薄（bó） 湛藍（zhàn） 綴滿（zhuì） 奄奄一息（yǎn）
B．湍急（tān） 放肆（sì） 境界（jìng） 窸窸窣窣（sū）
C．蜇人（zhē） 狼狽（bèi） 籮筐（kuāng） 千鈞一發(fā)（jǖn）
D．狗吠（fèi） 獰笑（nìng） 威脅（xié） 迥然不同（jiǒng）
【答案】A
【知識點】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A.“單薄” 的 “薄” 讀音為 “bó”，常用來形容物體或力量等比較薄弱；“湛藍” 的 “湛” 讀 “zhàn”，準確地描繪出顏色的深藍、清澈的狀態(tài)；“綴滿” 的 “綴” 讀 “zhuì”，表示裝飾、點綴使其布滿的意思；“奄奄一息” 的 “奄奄” 讀 “yǎn yǎn”，形容氣息微弱、臨近死亡的樣子。A 選項中這幾個加點字的注音都是正確的，符合字音規(guī)范。
B.“湍急” 的 “湍” 正確讀音應(yīng)該是 “tuān”，形容水流很急的樣子，而不是 “tān”，所以該選項中 “湍” 字的注音有誤，不符合要求。
C.“千鈞一發(fā)” 的 “鈞” 讀音是 “jūn”，“發(fā)” 讀 “fà”，這個成語形容情況萬分危急，“鈞” 字此處的讀音不能錯寫成 “jǖn”，所以該選項存在注音錯誤，不正確。
D.“獰笑” 的 “獰” 讀音是 “níng”，表示兇惡地笑的樣子，并非 “nìng”，因此該選項中 “獰” 字的注音不準確，不符合正確的字音標準。
故答案為：A
【點評】本題考查學(xué)生對字音的識記能力。需要學(xué)生在平時讀課文時，養(yǎng)成仔細觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫。
2．（2025六上·乳山期末）下列詞語全部正確的一項是（　　）
A．碾子 斑點 嚼草根 聚精匯神
B．呻吟 斗篷 灰蒙蒙 洶涌澎湃
C．蟋蟀 漿油 眼睜睜 排山倒海
D．璀燦 抽噎 噴水池 夜以繼日
【答案】B
【知識點】詞語的使用（搭配）
【解析】【分析】A.“聚精匯神” 存在錯別字，正確的寫法應(yīng)該是 “聚精會神”。“會” 在這里有集中的意思，整個詞語表示集中精神、注意力高度集中，而 “匯” 側(cè)重于匯聚、匯集水流等事物，用在此處不符合詞語的表意要求，所以 A 選項不正確。
B. “呻吟”“斗篷”“灰蒙蒙”“洶涌澎湃” 這幾個詞語，字形都是準確無誤的。“呻吟” 描述人因痛苦等發(fā)出的聲音；“斗篷” 是一種服飾；“灰蒙蒙” 形容天色等灰暗的樣子；“洶涌澎湃” 形容水流等氣勢浩大、不可阻擋，它們都符合正確的字形規(guī)范，所以 B 選項是正確的。
C.“漿油” 的寫法錯誤，正確的是 “醬油”，是一種常見的調(diào)味品名稱，“漿” 字不能替代 “醬” 用于此處，所以 C 選項不符合字形正確的要求。
D.“璀燦” 是錯別字，正確寫法為 “璀璨”，常用來形容光彩奪目、非常耀眼的樣子，“璨” 字才是該詞正確的用字，所以 D 選項也不正確。
故答案為：B
【點評】 本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時要認真審題，仔細辨析。
3．（2025六上·乳山期末）根據(jù)提示，用古詩詞填空。
（1）千里鶯啼綠映紅，　 　。（杜牧《江南春》）
（2）　 　，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。（辛棄疾《西江月·夜行黃沙道中》）
（3）　 　，　 　。待到重陽日，還來就菊花。（孟浩然《過故人莊》）
（4）徜徉古詩文，感悟詩人情。杜甫的“露從今夜白，　 　”（《月夜憶舍弟》），透露出詩人對家鄉(xiāng)的無限眷戀；曹植的“　 　，視死忽如歸”（《白馬篇》），表達了詩人強烈的報國情懷；韓愈的“　 　，　 　”（《左遷至藍關(guān)示侄孫湘》），表現(xiàn)出詩人堅貞的忠君之心。
【答案】水村山郭酒旗風(fēng)；舊時茅店社林邊；開軒面場圃；把酒話桑麻；月是故鄉(xiāng)明；捐軀赴國難；欲為圣明除弊事；肯將衰朽惜殘年
【知識點】理解性默寫
【解析】【分析】（1）“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)”，杜牧在《江南春》中通過這兩句描繪出了江南大地處處鶯啼婉轉(zhuǎn)、綠樹紅花相互映襯，還有依山傍水的村莊、城郭以及迎風(fēng)招展的酒旗，展現(xiàn)出一幅江南春景圖的絢麗多彩與生機勃勃，所以此處應(yīng)填 “水村山郭酒旗風(fēng)”。
（2）“舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見”，辛棄疾在《西江月 夜行黃沙道中》里，寫自己夜行途中，走過溪橋后一轉(zhuǎn)彎，忽然看到了舊時熟悉的那座茅店就在土地廟樹林旁邊，有一種意外之喜，體現(xiàn)出鄉(xiāng)村夜行的別樣趣味，因此這里填 “舊時茅店社林邊”。
（3）“開軒面場圃，把酒話桑麻”，孟浩然在《過故人莊》中這兩句描繪了和友人打開窗戶面對著打谷場和菜園，端起酒杯談?wù)撝r(nóng)事的愜意、閑適場景，體現(xiàn)出鄉(xiāng)村生活的質(zhì)樸與友人相聚的歡樂，所以依次填入 “開軒面場圃”“把酒話桑麻”。
（4）“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”，杜甫在《月夜憶舍弟》里，借白露時節(jié)的夜晚，感慨還是故鄉(xiāng)的月亮更加明亮，通過這種對故鄉(xiāng)月亮的偏愛，深刻地透露出自己對家鄉(xiāng)的無盡思念與眷戀之情，故此處填 “月是故鄉(xiāng)明”。
“捐軀赴國難，視死忽如歸”，曹植在《白馬篇》中用這兩句表達了愿意為了國家的危難而舍棄自己的身軀，把死亡看得如同回家一樣平常，淋漓盡致地展現(xiàn)出強烈的報國情懷，所以這里填 “捐軀赴國難”。
“欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年”，韓愈在《左遷至藍關(guān)示侄孫湘》中，表明自己一心想要為圣明的君主除去政治上的弊端之事，怎會顧惜自己這衰老又病弱的殘年呢，體現(xiàn)出詩人即便遭遇貶謫，依然堅守對君主的忠誠、對國家的擔(dān)當，表現(xiàn)出堅貞的忠君之心，所以依次填入 “欲為圣明除弊事”“肯將衰朽惜殘年”。
故答案為：水村山郭酒旗風(fēng)，舊時茅店社林邊；開軒面場圃，把酒話桑麻；月是故鄉(xiāng)明；捐軀赴國難；欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年
【點評】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。
4．（2025六上·乳山期末）對下面這首詩歌的理解有誤的一項是（　　）
送元二使安西
王維
渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。
勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。
A．前兩句描寫了雨洗古城，春色欲滴，一派清新明朗的景象。
B．后兩句不著傷字，只用舉杯勸酒來表達內(nèi)心強烈深沉的惜別之情。
C．全詩情景交融，具有很強的藝術(shù)感染力，所以成為流傳千古的名篇。
D．王維與孟浩然并稱“王孟”，此詩與孟浩然的《宿建德江》同屬于餞別詩。
【答案】D
【知識點】古詩詞曲的形象、語言及表達技巧賞析；送元二使安西
【解析】【分析】A.詩歌前兩句 “渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新”，描繪了渭城清晨一場如絲如縷的小雨，打濕了地面上的輕塵，使得空氣格外清新，而旅舍周圍在雨水的潤澤下，柳樹的顏色顯得更加鮮嫩翠綠，呈現(xiàn)出一派清新明朗的景象，仿佛將一幅雨后古城、春色盎然的畫面展現(xiàn)在讀者眼前，該選項對詩句所營造景象的理解是正確的，不符合題意。
B.后兩句 “勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”，詩人并沒有直白地傾訴離別之傷、不舍之痛，而是通過勸友人再飲盡這一杯酒的舉動，用這種看似平常卻飽含深情的方式，將內(nèi)心深處對友人遠行的強烈而深沉的惜別之情傳遞出來，言簡意賅卻意味深長，該選項對詩句情感表達手法的理解是準確的，不符合題意。
C.整首詩中，前兩句通過對清新明朗的送別環(huán)境描寫，為后文的惜別之情做了鋪墊，后兩句的勸酒舉動又將情感推向了高潮，情與景相互交融，使得詩歌極具感染力，讓讀者能夠深切地感受到詩人與友人分別時的那種復(fù)雜情緒，也正因如此，這首詩才能成為流傳千古、膾炙人口的名篇，該選項對全詩藝術(shù)特色及影響力的分析是合理的，不符合題意。
D.王維與孟浩然確實并稱 “王孟”，不過《送元二使安西》是王維創(chuàng)作的一首典型的餞別詩，著重表達了對友人即將遠行去安西的不舍與牽掛；而孟浩然的《宿建德江》主要是詩人在旅途中夜宿建德江時，看著周圍的景色觸景生情，抒發(fā)的是自己羈旅在外的孤獨、思鄉(xiāng)等愁緒，屬于羈旅詩，并非餞別詩，所以該選項的理解是錯誤的，符合題意，答案為 D 選項。
故答案為：D
【點評】本題考查學(xué)生對詩歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個角度進行作答，如從詩歌遣詞用句的角度賞析詩歌的語言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現(xiàn)手法的角度賞析詩歌的表達技巧。作答時只要抓住其中的一個方面的特點完成作答即可。
（2025六上·乳山期末）六年級要開展《童年》讀書分享會，請助力小語、小文準備好材料。
5．小語：高爾基的《童年》刻畫了許多性格鮮明的人物形象，比如，勇敢正直的阿廖沙、貪婪惡毒的舅舅們、　 　。
6．小文：我搜集了六幅插圖，根據(jù)原著按時間先后正確排序為（　　）
A．②⑤①⑥④③ B．④⑤①②⑥③
C．⑤②①④③⑥ D．④⑤②①⑥③
【答案】5．慈祥善良（聰明能干、熱愛生活、胸懷寬廣）的外祖母，自私殘暴的外祖父，樂觀純樸的小茨岡，獻身科學(xué)（執(zhí)著）的“好事情”，正直的格里戈里。
6．D
【知識點】童年；作品的人物形象；作品的經(jīng)典情節(jié)
【解析】（1）本題考查文學(xué)名著情節(jié)的積累。要求學(xué)生對教材中及課后推薦的名著要點加以了解和識記，尤其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的知識點要記牢。
(2)本道題考查學(xué)生對文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識記牢，同時要對名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細細品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。
5．本題考查名著人物。在《童年》這部作品里，確實塑造了眾多性格各異、形象鮮明的人物呀。除了題目中提到的勇敢正直的阿廖沙以及貪婪惡毒的舅舅們之外，還有好些給人留下深刻印象的角色呢。像外祖母，她有著諸多美好的品質(zhì)呀。她十分慈祥善良，對待阿廖沙總是充滿關(guān)愛與呵護，用溫暖的懷抱和耐心的陪伴給予阿廖沙成長中缺失的親情；她聰明能干，操持著家里的諸多事務(wù)，把生活打理得井井有條，哪怕生活條件并不優(yōu)渥，也能盡力讓日子過得安穩(wěn)；她熱愛生活，即使身處艱難的環(huán)境中，依然能從生活里發(fā)現(xiàn)那些美好的小細節(jié)，比如她會給阿廖沙講各種各樣有趣又充滿正能量的民間故事，傳遞著積極樂觀的生活態(tài)度；并且她胸懷寬廣，面對外祖父的暴躁脾氣以及家里的種種不如意，都能夠忍讓包容，是阿廖沙在那個壓抑環(huán)境里的重要精神依靠，所以可以說她是慈祥善良（聰明能干、熱愛生活、胸懷寬廣）的外祖母。外祖父呢，則是自私殘暴的形象。他極度吝嗇，把錢財看得很重，不舍得為家人、雇工等多付出一點；為人貪婪，總是想著如何獲取更多的利益，剝削手下的工人；性格專橫，在家里說一不二，常常憑借自己的權(quán)威去壓制別人；而且十分殘暴，對待阿廖沙等家人也會時常因為一點小事就大打出手，給阿廖沙的童年留下了不少痛苦的回憶。小茨岡也是個很有特點的人物，他樂觀純樸，雖然生活在艱苦的環(huán)境里，在外祖父家做雇工，要干很多活，但是他總是樂呵呵的，有著積極向上的心態(tài)，并且為人很純樸，對待阿廖沙也特別友好，像在背十字架去墓地這件事上，就能看出他的善良和熱心，只可惜最后遭遇了不幸。還有 “好事情”，他是個獻身科學(xué)（執(zhí)著）的人，整天沉迷在自己的科學(xué)研究世界里，雖然周圍的人不太理解他，甚至覺得他有些古怪，但是他有著對科學(xué)探索的執(zhí)著精神，不在乎外界的眼光，一心撲在自己熱愛的事情上，也給阿廖沙帶來了不一樣的思想啟迪。另外，格里戈里是個正直的人，盡管他只是外祖父家的一個老工人，但是他為人正直，在那個有些混亂、復(fù)雜的家庭環(huán)境里，堅守著自己內(nèi)心的道德準則，對阿廖沙的成長也有著一定的積極影響。
故答案為： 慈祥善良（聰明能干、熱愛生活、胸懷寬廣）的外祖母，自私殘暴的外祖父，樂觀純樸的小茨岡，獻身科學(xué)（執(zhí)著）的“好事情”，正直的格里戈里。
6．本題考查名著情節(jié)。根據(jù)圖中的文字可判斷順序。首先看④這幅圖對應(yīng)的 “父親去世了” 這個情節(jié)，這是整個故事的開端，阿廖沙的童年因為父親的離世發(fā)生了重大改變，隨后他便跟著母親來到了外祖父家，開啟了在外祖父家的生活，所以這是最早發(fā)生的，排在最前面。接著是⑤“我被外祖父打了，他又來看我” 這一情節(jié)，在阿廖沙來到外祖父家之后，由于外祖父脾氣暴躁等原因，阿廖沙難免會犯錯或者觸怒外祖父，然后被打，之后外祖父又出于復(fù)雜的情感來看望他，這是阿廖沙在外祖父家早期生活里經(jīng)歷的事情，所以順序上排在④之后。再看②“雅科夫舅舅讓小茨岡把十字架背到墓地”，小茨岡是外祖父家生活中的一個重要人物，這件事發(fā)生在阿廖沙已經(jīng)在外祖父家生活了一段時間，融入了這個家庭環(huán)境之后，是家庭生活中的一個具體事件，因此要排在⑤之后。然后是①“染坊起火了”，染坊可是外祖父家很重要的產(chǎn)業(yè)，染坊起火算得上是家庭里的一個重大變故了，它發(fā)生在阿廖沙在外祖父家生活的過程中，是后續(xù)一系列事情發(fā)展的一個重要節(jié)點，所以在順序上要晚于②。接下來是⑥“外祖父破產(chǎn)了”，隨著前面諸如染坊起火等諸多事件的影響，外祖父家的經(jīng)濟狀況越來越差，最后走向了破產(chǎn)，這是家庭命運變化的一個重要階段，自然是在前面那些情節(jié)之后發(fā)生的了。最后是③“我走向了人間”，在經(jīng)歷了外祖父家的種種事情，阿廖沙也逐漸長大，在家庭破產(chǎn)等情況后，他選擇離開這個家，踏入社會，去開啟自己新的人生旅程，這就是故事的結(jié)局部分了，所以排在最后。綜合來看，按照原著情節(jié)的時間先后順序，正確的排序就是④⑤②①⑥③，答案為 D 選項。
故答案為：D
（2025六上·乳山期末）六年級正開展“讓小說豐盈少年心靈”活動。
7．小語摘錄了六年級上冊第四單元的單元主題，請幫判斷加點詞的詞性。
小說是虛構(gòu)的故事，但往往又有真實生活的影子。本單元的幾篇小說，或講述英雄人物在生死關(guān)頭的抉擇，或贊頌普通人心靈的美好，或謳歌革命烈士的崇高品質(zhì)，讓我們看見了“不一樣的人生”，從而獲得情感的熏陶和心靈的體驗。
幾　 　 贊頌　 　 崇高　 　 情感　 　
8．小文整理了六年級上冊所讀小說中的人物及情節(jié)，請選出不正確的一項（　　）
A．外祖父——因阿廖沙染錯桌布而毒打他（《童年》）
B．小伙子——被老漢從隊伍中揪出來后不情愿地站到了后面（《橋》）
C．桑娜——坐在溫暖的火爐邊讀一本書（《窮人》）
D．老班長——悉心照顧著三個病號（《金色的魚鉤》）
9．六年級要將談歌的《橋》編排成課本劇，讓你飾演老漢，你將如何表演這個角色？
【答案】7．數(shù)詞；動詞；形容詞；名詞
8．C
9．參考示例：示例一：在表演指揮村民過橋時，要通過堅定的眼神、沉穩(wěn)的語氣，展現(xiàn)老漢面對洪水逼近和村民你擁我擠等困境的威嚴與果斷，表現(xiàn)出臨危不懼、沉著冷靜的領(lǐng)導(dǎo)氣魄。示例二：在表演將小伙子從隊伍中揪出來時，要通過迅速而有力的動作、惱怒而兇狠的眼神，展現(xiàn)出拉小伙子時的果斷，表現(xiàn)出不徇私情、舍己為人的堅定黨性。示例三：在表演把小伙子推上木橋時，要通過急促而堅決的語言、有力的動作及堅定而帶有柔情的眼神，展現(xiàn)出老漢在生死關(guān)頭想讓兒子脫離危險的急切，表現(xiàn)出父愛深深的父親形象。
【知識點】動詞；名詞；活動設(shè)計；作品的基本內(nèi)容；對作品的體驗感受
【解析】（1） 本題考查詞性，做好本題要注意平時的積累，尤其是常見的漢語知識。
(2)本題考查文學(xué)常識。解答此類題目，需要我們在平時的學(xué)習(xí)中做好積累。對于重點作家、重要文體必須熟記。對作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對作品中的人物、情節(jié)做出正確的評價。
（3） 本題考查學(xué)生設(shè)計活動的能力。對于設(shè)計活動類型的題目，我們一般從平時掌握的幾種常見的主題活動中做出選擇即可。只是需要在表達時注意考題對于句子形式上的要求。
7．本題考查詞性。“幾”：在 “本單元的幾篇小說” 這句話里，“幾” 是用來表示數(shù)量的，是一個不確定的數(shù)目，它符合數(shù)詞的特征，就是單純地對后面的 “篇”（量詞）所涉及的小說數(shù)量進行修飾限定，所以 “幾” 的詞性是數(shù)詞。“贊頌”：從句子 “或贊頌普通人心靈的美好” 來看，“贊頌” 在這里體現(xiàn)的是一種行為動作，是主體對 “普通人心靈的美好” 這一對象所做出的表達贊美、歌頌的動作，在句子中充當謂語，具有動詞的語法功能，所以 “贊頌” 是動詞。“崇高”：在 “或謳歌革命烈士的崇高品質(zhì)” 中，“崇高” 是用來修飾 “品質(zhì)” 的，它描述了 “品質(zhì)” 具有高尚、偉大、令人敬仰的這種性質(zhì)和狀態(tài)，起到了對名詞進行形容、描繪特點的作用，符合形容詞的語法規(guī)則，所以 “崇高” 屬于形容詞。“情感”：“從而獲得情感的熏陶和心靈的體驗” 這句話里，“情感” 是作為 “獲得” 這個動詞的對象，也就是賓語存在的，它代表的是一種具體的事物概念，是人對外界刺激所產(chǎn)生的心理反應(yīng)方面的內(nèi)容，像喜、怒、哀、樂等都屬于情感范疇，在句中處于名詞的語法位置，所以 “情感” 的詞性是名詞。
故答案為：數(shù)詞；動詞；形容詞；名詞
8．A.在《童年》這部作品里，外祖父的性格是比較暴躁、自私且嚴厲的，阿廖沙因為染錯了桌布這件事，觸怒了外祖父，外祖父便對他進行了毒打，這一情節(jié)是符合原著內(nèi)容的，所以 A 選項正確，不符合題意。
B.在《橋》中，當村民們慌亂地要過橋逃生時，隊伍比較混亂，老漢作為領(lǐng)導(dǎo)者在維持秩序，發(fā)現(xiàn)小伙子（也就是他兒子）沒有遵守黨員排在后面的要求，便從隊伍中把小伙子揪了出來，小伙子一開始是不情愿地站到了后面，這一情節(jié)與原文相符，所以 B 選項正確，不符合題意。
C.在《窮人》里，桑娜的生活是很貧苦的，她一直在為家庭生計以及出海未歸的丈夫擔(dān)憂，在那個夜晚，她先是焦急地等待丈夫，后來發(fā)現(xiàn)鄰居西蒙去世后，又出于善良把西蒙的兩個孩子抱回了自己家，而不是坐在溫暖的火爐邊讀一本書呀，這個情節(jié)描述與原著情節(jié)完全不符，所以 C 選項錯誤，符合題意，答案就是 C 選項。
D.《金色的魚鉤》里，老班長肩負著照顧三個病號的重任，在艱難的長征途中，他想盡辦法找食物、釣魚給病號們補充營養(yǎng)，自己卻默默忍受著饑餓，悉心地照顧著他們，這一情節(jié)是符合原文內(nèi)容的，所以 D 選項正確，不符合題意。
故答案為：C
9．本題考查設(shè)計活動。語言方面老漢作為村里的黨支部書記，在那種危急的洪水來襲的情況下，他說話一定是簡潔明了又極具威嚴和號召力的。比如一開始指揮村民過橋時，會大聲喊出 “橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！”，說這句話的時候，語調(diào)要沉穩(wěn)且有力，聲音要洪亮，每個字都要咬得很清晰，通過重音突出關(guān)鍵的字詞，像 “不要擠”“黨員排在后邊” 這些，要讓觀眾能感受到老漢在緊急時刻對秩序的嚴格把控以及作為領(lǐng)導(dǎo)者的那種威嚴，讓慌亂的村民能夠聽從指揮。而當發(fā)現(xiàn)小伙子（自己兒子）違反秩序時，可能會憤怒地吼道 “你還算是個黨員嗎？排到后面去！”，這時語速可以稍微加快一點，語氣更加嚴厲，把老漢那種對紀律的嚴肅、對黨員身份要求嚴格的態(tài)度展現(xiàn)出來，同時也體現(xiàn)出他不徇私情的一面。動作方面在洪水逐漸逼近，村民們都爭著過橋的混亂場景中，老漢要表現(xiàn)出行動的果斷和干練。他可能會快速地跑到橋頭，雙手大幅度地揮動，示意村民們往這邊來，有序地排隊過橋，動作要干脆利落，不能拖泥帶水，以此體現(xiàn)他在危急時刻臨危不亂，盡力組織大家逃生的領(lǐng)導(dǎo)者形象。當看到小伙子沒有遵守秩序往前擠的時候，要迅速地伸出手，緊緊揪住小伙子的衣服，用力地把他拉到隊伍后面，這個揪和拉的動作要顯得很有力量，讓觀眾能直觀地看到老漢的那種果斷和堅決，毫不留情地糾正違反秩序的行為，彰顯出他公正無私、舍己為人的高尚品質(zhì)。在最后，洪水越發(fā)兇猛，木橋搖搖欲墜的時候，如果有把小伙子推上木橋的情節(jié)，那這個推的動作要充滿力量但又帶著一絲急切，仿佛拼盡全力要把兒子推向生的希望，同時身體可能會微微前傾，眼神緊緊盯著小伙子，體現(xiàn)出在生死關(guān)頭作為父親對兒子深深的愛以及即便面臨危險也要先顧全兒子的那種本能。
神態(tài)方面整體上，老漢的神態(tài)應(yīng)該是嚴肅且凝重的，面對洶涌而來的洪水，眼神中要透露出冷靜和堅毅，給村民們一種主心骨的感覺，讓大家覺得只要有他在，就還有希望。當發(fā)現(xiàn)兒子違反秩序時，眉頭要瞬間皺緊，眼神變得嚴厲甚至帶著怒火，狠狠地瞪著小伙子，把那種對兒子違反紀律的生氣、失望以及在這種生死抉擇面前依然堅守原則的復(fù)雜情感通過眼神和表情展現(xiàn)出來。而在最后生死時刻，如果有與兒子對視等情節(jié)，眼神里又可以夾雜著一絲不舍、柔情，但依然有著堅定，就是那種即便自己可能要被洪水吞沒，也要讓兒子有機會活下去的深沉父愛，通過這些神態(tài)變化來豐富老漢這個人物形象，讓觀眾更深刻地理解他的偉大之處。
故答案為： 參考示例：示例一：在表演指揮村民過橋時，要通過堅定的眼神、沉穩(wěn)的語氣，展現(xiàn)老漢面對洪水逼近和村民你擁我擠等困境的威嚴與果斷，表現(xiàn)出臨危不懼、沉著冷靜的領(lǐng)導(dǎo)氣魄。示例二：在表演將小伙子從隊伍中揪出來時，要通過迅速而有力的動作、惱怒而兇狠的眼神，展現(xiàn)出拉小伙子時的果斷，表現(xiàn)出不徇私情、舍己為人的堅定黨性。示例三：在表演把小伙子推上木橋時，要通過急促而堅決的語言、有力的動作及堅定而帶有柔情的眼神，展現(xiàn)出老漢在生死關(guān)頭想讓兒子脫離危險的急切，表現(xiàn)出父愛深深的父親形象。
二、文言文閱讀（12分）
（2025六上·乳山期末）閱讀下面兩篇短文，完成各題。
（甲）
賣油翁
歐陽修
陳康肅公堯咨善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之，久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。
康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾。”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾。”康肅笑而遣之。
（乙）
曹沖稱象
陳壽
鄧哀王沖字倉舒。少聰察岐嶷，生五六歲，智意所及，有若成人之智。時孫權(quán)曾致巨象，太祖欲知其斤重，訪之群下，咸莫能出其理。沖曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，稱物以載之，則校可知矣。”太祖大悅，即施行焉。
10．解釋下列句子中加點詞語的意思。
（1）康肅忿然曰　 　 （2）徐以杓酌油瀝之　 　
（3）少聰察岐嶷　 　 （4）時孫權(quán)曾致巨象　 　
11．下列句子中加點詞語意思相同的一項是（　　）
A．公亦以此自矜 我以日初出遠
B．以我酌油知之 置象大船之上
C．乃取一葫蘆置于地 置象大船之上
D．此不為近者熱而遠者涼乎 孰為汝多知乎
12．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。
（1）汝亦知射乎？吾射不亦精乎？
（2）智意所及，有若成人之智。
13．下列對兩文的理解不正確的一項是（　　）
A．甲文作者歐陽修，字永叔，號醉翁，晚號六一居士，北宋政治家、文學(xué)家，是唐宋八大家之一。
B．乙文節(jié)選自《三國志 魏書 鄧哀王沖傳》，《三國志》就是《三國演義》。
C．甲文揭示了做事熟能生巧的道理，同時告訴我們?yōu)槿颂幨酪欢ㄒt遜。
D．讀乙文中的“太祖大悅”，能感受到曹操為兒子的智慧而自豪。
14．“自古英雄出少年”，從小曹沖處理問題中，你能學(xué)到哪些方面？
【答案】10．氣憤的樣子；同“勺”；形容年幼聰慧；送，送達
11．C
12．（1）你也懂得射箭嗎？我的射箭技藝難道不精湛嗎？
（2）（他）運用智謀所達到的水平，已經(jīng)比得上成年人了。
13．B
14．示例：善于觀察與思考，敢于創(chuàng)新思維（轉(zhuǎn)換思路），靈活運用已有知識來解決實際問題（巧妙提出解決方案），思路清晰而有條理，自信從容。
【知識點】歸納文言文內(nèi)容要點，概括文章中心；概括文言文給人的啟示和道理；文言文翻譯；一詞多義；常用文言實詞
【解析】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。
（2）本題考查學(xué)生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。
（3）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標準。
（4）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。
（5）本題考查闡述觀點看法的能力。解答此類題目要求學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上，有機的融入自己的閱讀體驗、閱讀感悟或者觀點看法。組織答案必須有理有據(jù)，或以情動人，或以理服人。
參考譯文：
（甲）康肅公陳堯咨擅長射箭，在當時沒有第二個人能跟他相媲美，他也憑借射箭的本領(lǐng)自夸。曾經(jīng)（有一次），（他）在家里（射箭的）場地射箭，有個賣油的老翁放下?lián)樱驹谀抢镄敝劬粗芫枚紱]有離開。賣油的老頭看他射十箭中了八九成，只是對他微微點點頭。
陳堯咨問賣油翁：“你也懂得射箭嗎？我的箭法不是很高明嗎？”賣油的老翁說：“沒有別的（奧妙），不過是手法熟練罷了。”陳堯咨（聽后）氣憤地說：“你怎么敢輕視我射箭（的本領(lǐng)）！”老翁說：“憑我倒油（的經(jīng)驗）就可以懂得這個道理。”于是拿出一個葫蘆放在地上，把一枚銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用油勺舀油注入葫蘆里，油從錢孔注入而錢卻沒有濕。于是說：“我也沒有別的（奧妙），只不過是手熟練罷了。”陳堯咨笑著將他打發(fā)走了。
（乙）鄧哀王曹沖字倉舒。年少時聰慧明察，聰慧早熟，五六歲的時候，他所表現(xiàn)出的智慧，如同成年人的智力。當時孫權(quán)曾經(jīng)送來一頭巨大的象，曹操想要知道這頭象的重量，詢問他的下屬，（他們）都不能想出稱象的辦法。曹沖說：“把象安放到大船上，在水面所達到的地方做上記號，再讓船裝載其他東西，（稱一下這些東西），那么比較就能知道結(jié)果了。”曹操聽了很高興，馬上照這個辦法做了。
10．本題考查重點文言詞語在文中的含義。“忿然”：在 “康肅忿然曰” 這句話中，“忿然” 是用來形容陳康肅公說話時的狀態(tài)的，結(jié)合上下文語境，陳康肅公因為賣油翁對他射箭技藝的回應(yīng)不太滿意，覺得被輕視了，所以很氣憤地說話，“忿然” 在這里就是 “氣憤的樣子” 的意思，它生動地描繪出了陳康肅公當時那種生氣、惱怒的情緒表現(xiàn)“杓”：“徐以杓酌油瀝之” 里的 “杓”，根據(jù)文言文的通假字現(xiàn)象以及對句子意思的理解，“杓” 在這里同 “勺”，就是指勺子，整句話是說慢慢地用勺子舀油注入（葫蘆里），這樣解釋符合句子所描述的倒油的動作和情境。“岐嶷”：“少聰察岐嶷” 描述的是曹沖年少時的特點，“岐嶷” 這個詞專門用于形容年幼聰慧，體現(xiàn)出曹沖在小時候就展現(xiàn)出了超出常人的聰明伶俐，能夠敏銳地觀察和思考問題，為后文他想出稱象的巧妙辦法做了鋪墊，說明他從小就具備聰慧的特質(zhì)。“致”：“時孫權(quán)曾致巨象” 中，“致” 的意思是 “送，送達”，講的是當時孫權(quán)把一頭巨大的象送給曹操這件事，它明確了大象來到曹操這里的方式，是孫權(quán)送來的，符合句子傳達的事件內(nèi)容。
故答案為：氣憤的樣子；同“勺”；形容年幼聰慧；送，送達
11．A.“公亦以此自矜” 的 “以” 是介詞，可理解為 “憑借”，表示陳康肅公憑借自己擅長射箭這一點而自我夸耀；“我以日初出遠” 的 “以” 是介詞，意為 “認為”，是說某人認為太陽剛出來的時候距離人遠，兩個 “以” 字的意思和用法不同，所以 A 選項不符合要求。
B.“以我酌油知之” 的 “之” 是代詞，指代前面所提到的射箭技藝精湛是因為手熟這個道理；“置象大船之上” 的 “之” 是助詞，可譯為 “的”，表示大象放置的位置是在大船的上面，二者詞性和表意都不一樣，所以 B 選項不正確。
C.“乃取一葫蘆置于地” 和 “置象大船之上” 這兩句里的 “置” 都是動詞，意思都是 “放置”，前一句是說把葫蘆放在地上，后一句是講把大象放置在大船上，“置” 字的用法和含義相同，所以 C 選項是正確的，符合題意。
D.“此不為近者熱而遠者涼乎” 的 “為” 是動詞，相當于 “是”，用來判斷一種現(xiàn)象；“孰為汝多知乎” 的 “為” 是動詞，可理解為 “說，認為”，表示誰說你知識淵博呢，兩個 “為” 字的意思有差別，所以 D 選項不合適。
故答案為：C
12．本題考查譯句。“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”：翻譯時，“汝” 是 “你” 的意思，“亦” 表示 “也”，“知” 為 “懂得”，“射” 指 “射箭”，“吾” 是 “我”，“精” 理解為 “精湛”，“乎” 在這里是語氣助詞，可譯為 “嗎”。整句話連貫起來就是 “你也懂得射箭嗎？我的射箭技藝難道不精湛嗎？”，通過這樣的翻譯，把陳康肅公那種略帶自負，向賣油翁反問、炫耀自己射箭本領(lǐng)的語氣和意思都準確地表達出來了。“智意所及，有若成人之智。”：“智意” 指的是 “智慧”，“所及” 表示 “所達到的（水平、程度等）”，“有若” 就是 “如同，比得上”，“成人之智” 即 “成年人的智慧”。這句話完整翻譯就是 “（他）運用智謀所達到的水平，已經(jīng)比得上成年人了”，能夠體現(xiàn)出曹沖年紀雖小，但智慧程度很高，能和成年人相媲美的特點。
故答案為： （1）你也懂得射箭嗎？我的射箭技藝難道不精湛嗎？（2）（他）運用智謀所達到的水平，已經(jīng)比得上成年人了。
13．A.歐陽修確實字永叔，號醉翁，晚號六一居士，是北宋時期著名的政治家、文學(xué)家，并且是唐宋八大家之一，這是關(guān)于歐陽修的基本文學(xué)常識內(nèi)容，該選項的描述是準確無誤的，不符合題意。
B.《三國志》是西晉史學(xué)家陳壽所著的紀傳體斷代史，主要是對三國時期曹魏、蜀漢、東吳的史實進行記載，有著很高的史學(xué)價值，屬于正史范疇；而《三國演義》是元末明初的羅貫中在《三國志》以及相關(guān)注解、民間傳說等基礎(chǔ)上經(jīng)過藝術(shù)加工創(chuàng)作出來的長篇章回體歷史演義小說，里面融入了很多虛構(gòu)、夸張等文學(xué)創(chuàng)作手法，二者有著本質(zhì)的區(qū)別，不能將它們等同起來，所以該選項說《三國志》就是《三國演義》是錯誤的，符合題意，答案就是 B 選項。
C.《賣油翁》這篇文章通過賣油翁以倒油技藝嫻熟類比陳康肅公射箭，揭示出了做事熟能生巧的道理，同時陳康肅公一開始的自負以及最后被賣油翁說服后的表現(xiàn)，也告訴我們?yōu)槿颂幨酪３种t遜的態(tài)度，不能過于驕傲自滿，該選項對文章主旨的理解是正確的，不符合題意。
D.從 “太祖大悅” 可以看出，曹操在聽到曹沖提出稱象的巧妙辦法后，內(nèi)心是非常高興的，這種高興一方面是因為解決了稱象這個難題，另一方面也體現(xiàn)出他為兒子曹沖小小年紀就有如此聰慧的頭腦、能夠想出這樣好的辦法而感到自豪，該選項對曹操這一情緒背后原因的分析是合理的，不符合題意。
故答案為：B
14．本題考查內(nèi)容理解。 從小曹沖處理稱象問題的過程中，我們可以學(xué)到很多方面的優(yōu)點。首先，他有著很強的觀察能力，在面對大象這個龐大的物體，思考如何得知其重量時，他能夠留意到船的吃水情況這一細節(jié)，這為他想出稱象辦法提供了關(guān)鍵的思路切入點，說明善于觀察是解決問題的重要基礎(chǔ)。其次，他具備創(chuàng)新思維，在眾人都對稱象這件事毫無頭緒，常規(guī)辦法難以實施的情況下，他沒有局限于已有的稱重模式，而是另辟蹊徑，想到通過把大象放到船上刻下記號，再用其他物品替代大象使船達到同樣吃水深度，進而通過稱這些物品來知曉大象重量的獨特辦法，敢于突破常規(guī)去思考問題是他能成功解決難題的核心所在。再者，他可以靈活運用已有的知識，將船的浮力原理等相關(guān)知識巧妙地運用到實際操作中，把看似復(fù)雜的稱象問題轉(zhuǎn)化為能夠操作的稱重其他物體的問題，這體現(xiàn)了他能夠?qū)W以致用，把知識靈活轉(zhuǎn)化為解決實際問題的能力。而且，他在闡述稱象辦法時，思路清晰且有條理，先是提出把大象放船上做標記，接著說明用其他物體裝載到同樣標記處，最后點明通過比較這些物體重量就能知道大象重量，整個過程邏輯嚴謹，有條不紊，這也是我們在面對問題、解決問題時需要學(xué)習(xí)的。最后，他在向曹操提出這個辦法時，表現(xiàn)得自信從容，沒有絲毫的猶豫和膽怯，相信自己的想法能夠行得通，這種自信的態(tài)度對于我們?nèi)L試解決問題、展現(xiàn)自己的想法也是很重要的。
故答案為： 示例：善于觀察與思考，敢于創(chuàng)新思維（轉(zhuǎn)換思路），靈活運用已有知識來解決實際問題（巧妙提出解決方案），思路清晰而有條理，自信從容。
三、（15分）
（2025六上·乳山期末）閱讀下文，完成各題。
回頭
高資悅
①假期回家，媽媽見我在家待得悶了，主動提出陪我去逛街。往日里她也常懶得出門，不知怎么來了興致。春夏交際的風(fēng)最是醉人，我倆一前一后地騎著車，下午兩點的陽光鋪灑在行道樹上，照得路面斑斑駁駁，壓在行人的腳步里。
②我媽騎車總是很快，就如同她走路也是雄赳赳的，一條馬路的距離就把我甩開好遠。還記得小時候爸爸媽媽常走在前面，我一個人像跟屁蟲一樣在后面吊兒郎當。有一回，他們帶我上麗江古城旅游，我被兩邊的小玩意吸引，不自覺就落后了許多。望著他們的身影一點點變小，我心生一計，躲到了樓下的柱子旁。潮濕的雨水一點點砸在青磚路的洼地上。我心驚膽戰(zhàn)地等著他們回頭尋我。他們自然是會回頭尋我的。
③騎著自行車的我，故意放慢蹬車的速度，像小時候一樣等媽媽回頭找我。“快點咯。”她回頭了。陽光下的視線有點不真實，為她身后層疊連綿的高樓鑲上溫潤的金邊。
④商場里，三三兩兩的人路過眼前，外賣員拎著好幾袋餐食行色匆匆，推著嬰兒車的奶奶坐在沙發(fā)上發(fā)起呆來，看起來很親密的一對母女手挽手地站在櫥窗前有說有笑。
⑤“你看她們。你現(xiàn)在都不像以前一樣黏我了。”媽媽輕聲嗔怪著。我端詳起這對母女，女兒一只手纏在媽媽的臂彎里，身子緊緊貼在媽媽身上。她像是在和媽媽說著什么笑話，眉飛色舞，大笑起來，頭倒在媽媽的肩膀上。看著眼前這對尋常的母女，我的喉嚨里像被塞入了棉花一樣，發(fā)不出聲。我低頭看看我的手，空蕩蕩地垂著。
⑥我不好意思地加快了步伐，跟上前去挽住了媽媽的左手。我生疏地將頭朝媽媽靠過去，希望能掩飾我的尷尬。媽媽笑著拍了拍我的手，聳了聳肩膀。她假裝嫌棄地說：“搞得這么肉麻干什么？”她嘴上說著肉麻，卻沒有松開我的手。從櫥窗的反光里我看到了媽媽臉上藏匿不住的笑容，還有靠在一起的我們。此時此刻，櫥窗里的我們好似有些陌生。我不知不覺地長大了，套上冷漠的外套，連最原始的感情也疲于表達。如果不是被媽媽一言道穿，我又怎么會察覺到。媽媽的話如一顆石子墜落寂靜的海域，激起千層浪。
⑦于是，我一直挽著媽媽的手，逛遍了商場里的每一家店。我將購物袋全部挎在右手上，為了空出的左手能摟緊媽媽，就像是小時候那樣親密無間。
⑧腦海里回憶起過往的日子，我背著小小的行囊，從爸爸媽媽旁邊的一方小房間走出來，然后邁著越來越大的步子，越走越遠。
⑨我在不知覺中長大了，也有了自己的想法和認知。我用這些認知建起了一道壁壘，隔開了我和媽媽之間的距離。但我知道，以后只要我像往常那樣，喊一聲媽媽，她就會回頭看向有需求的我。
（選自《中國青年作家報》，有刪改）
15．以時間為序，梳理“我”與父母關(guān)于“回頭”的那些事。
16．從第⑤段中媽媽說的“你看她們。你現(xiàn)在都不像以前一樣黏我了”話中，你讀出了媽媽怎樣的心理？
17．第⑥段中寫道“此時此刻，櫥窗里的我們好似有些陌生”，聯(lián)系上下文，說說我們“有些陌生”的原因有哪些。
18．請從修辭的角度賞析下面的語句。
媽媽的話如一顆石子墜落寂靜的海域，激起千層浪。
19．小言認為本文題目“回頭”過于簡單，請你從含義、作用兩個方面來說服他。
【答案】15．①父母回頭尋“我”；②“我”故意放慢蹬車的速度；③媽媽總會應(yīng)聲回頭看向“我”。
16．對那對母女的親密無間而心生羨慕，對現(xiàn)在的“我”漸漸疏遠她有點失落。
17．“我”現(xiàn)在不像以前那樣黏媽媽了；“我”好久沒有與母親親昵地靠在一起；“我”套上冷漠的外套，疲于表達最原始的感情；長大后的“我”有了自己的想法和認知，隔開了與媽媽之間的距離。
18．運用比喻，生動形象地寫出母親的話讓“我”的內(nèi)心產(chǎn)生了極大的震撼，表達出“我”發(fā)現(xiàn)自己疏遠父母而感到自責(zé)。（運用夸張，突出母親的話讓“我”的內(nèi)心產(chǎn)生了極大的震撼，表達出“我”發(fā)現(xiàn)自己疏遠父母而感到深深的自責(zé)。）
19．①含義：“回頭”，表層含義是指媽媽總走在“我”前面但又常常轉(zhuǎn)回頭來找“我”；深層含義是指媽媽時時刻刻照顧“我”，關(guān)愛“我”。②作用：“回頭”是貫穿全文的線索；設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣或引發(fā)讀者思考；揭示了“母愛深深”這一文章主題。所以這一題目并不簡單。
【知識點】散文；概括文章主要內(nèi)容；分析人物行為思想變化原因；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息
【解析】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落(語句)的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落(語句)合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落(關(guān)鍵語句)，簡潔準確概括。
(2)本題考查人物心理活動的分析。解答此題關(guān)鍵是要聯(lián)系前后文，抓住人物在事件中的言行表現(xiàn)以及人物之間的關(guān)系來分析，揣摩人物的心理活動，并用特定的口吻表述出來。
（3）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容。
（4）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。
（5） 本題考查語句的含義。 理解文章中的重要詞句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要聯(lián)系上下文，三要緊扣文章的中心主題，并能從文章的信息中找出依據(jù)和理由。
15．本題考查概括事件。父母回頭尋 “我”：文章第②段回憶起小時候在麗江古城旅游時，“我” 被兩邊的小玩意吸引而不自覺落后了許多，于是心生一計躲到柱子旁，當時就心驚膽戰(zhàn)地等著父母回頭尋 “我”，而父母自然是會回頭找 “我” 的，這體現(xiàn)了小時候父母對 “我” 的關(guān)注，哪怕 “我” 因貪玩等原因落單了，他們也會回頭尋找，不讓 “我” 走丟，這是最初關(guān)于 “回頭” 的經(jīng)歷，展現(xiàn)出兒時親子間的那種依賴與照顧關(guān)系。“我” 故意放慢蹬車的速度：在第③段，長大后的 “我” 在和媽媽一起騎車逛街時，故意放慢蹬車的速度，就像小時候一樣，心里期待著媽媽能回頭找 “我”，這一行為反映出 “我” 雖然長大了，但內(nèi)心深處還是渴望能像兒時那樣得到媽媽的關(guān)注，延續(xù)著與 “回頭” 相關(guān)的互動，不過此時的情境和小時候相比，又多了些成長帶來的不同情感和變化。媽媽總會應(yīng)聲回頭看向 “我”：第⑨段提到，“我” 知道以后只要像往常那樣喊一聲媽媽，她就會回頭看向有需求的 “我”，這表明媽媽對 “我” 的關(guān)愛是一直持續(xù)的，不管 “我” 處于什么階段，只要 “我” 需要，她都會第一時間回應(yīng)，通過 “回頭” 這一動作來展現(xiàn)她對 “我” 的在意和關(guān)心，也體現(xiàn)出親子間那種深厚且長久的情感紐帶。
故答案為： ①父母回頭尋“我”；②“我”故意放慢蹬車的速度；③媽媽總會應(yīng)聲回頭看向“我”。
16．本題考查揣摩人物心理。 媽媽說出 “你看她們。你現(xiàn)在都不像以前一樣黏我了” 這句話時，其心理是比較復(fù)雜的。一方面，她看到眼前那對親密無間、手挽手有說有笑的母女，心里是很羨慕的，羨慕她們之間那種親昵的相處狀態(tài)，那種女兒時刻黏著媽媽、彼此毫無距離感的美好畫面讓媽媽心生向往，因為曾經(jīng) “我” 和媽媽也有過那樣親密的時候呀。另一方面，媽媽又有著深深的失落感，“你現(xiàn)在都不像以前一樣黏我了” 直白地表達出她對 “我” 漸漸長大、與她逐漸疏遠的無奈和感慨，隨著 “我” 年齡的增長，不再像小時候那樣依賴她、時刻跟在她身邊，這讓媽媽感覺到和 “我” 之間好像有了些距離，而她其實是很希望能繼續(xù)保持曾經(jīng)那種親密關(guān)系的，所以這句話里也隱隱透露出她渴望 “我” 能再像小時候一樣黏著她、和她親近的心情。
故答案為： 對那對母女的親密無間而心生羨慕，對現(xiàn)在的“我”漸漸疏遠她有點失落。
17．本題考查內(nèi)容理解。 文中提到 “此時此刻，櫥窗里的我們好似有些陌生”，原因是多方面的。首先，從現(xiàn)實表現(xiàn)來看，“我” 現(xiàn)在確實不像以前那樣黏著媽媽了，小時候總是跟在父母身后，依賴他們，而現(xiàn)在更多時候是有著自己獨立的狀態(tài)，和媽媽之間那種時刻緊密相連的狀態(tài)不復(fù)存在，就像逛街時原本自然親昵的互動變得生疏了。其次，從行為舉動上，“我” 好久沒有與母親親昵地靠在一起了，以至于這次靠過去時都顯得很生疏，還要通過加快步伐、刻意去挽手等動作來掩飾尷尬，這種不自然的親近說明了長時間以來彼此間親密行為的缺失，從而讓此刻靠在一起的畫面都顯得陌生了。再者，從心理層面來講，“我” 不知不覺長大了，給自己套上了冷漠的 “外套”，對于像依賴、親昵這樣最原始的感情都疲于表達了，習(xí)慣了把內(nèi)心的情感藏起來，和媽媽之間不再像小時候那樣毫無保留地表達愛意，這種心理上的變化使得相處時的氛圍和感覺都不一樣了，變得陌生了。最后，長大后的 “我” 有了自己的想法和認知，用這些在成長過程中形成的觀念建起了一道無形的壁壘，隔開了與媽媽之間的距離，讓彼此在相處時好像隔著些什么，不再像從前那般親密無間，所以從櫥窗里看到靠在一起的我們，會感覺有些陌生。
故答案為： “我”現(xiàn)在不像以前那樣黏媽媽了；“我”好久沒有與母親親昵地靠在一起；“我”套上冷漠的外套，疲于表達最原始的感情；長大后的“我”有了自己的想法和認知，隔開了與媽媽之間的距離。
18．本題考查語句賞析。從修辭角度賞析 “媽媽的話如一顆石子墜落寂靜的海域，激起千層浪” 這句話，運用了比喻的修辭手法，把媽媽說的話比作一顆墜落寂靜海域的石子，將 “我” 原本平靜的內(nèi)心比作寂靜的海域。形象生動地描繪出媽媽的這句話就像石子投入水中一樣，打破了 “我” 內(nèi)心的平靜狀態(tài)，在 “我” 的心里掀起了巨大的波瀾，讓 “我” 的內(nèi)心受到了極大的觸動，引發(fā)了 “我” 對自己與媽媽相處狀態(tài)的深刻反思，同時也深刻地表達出 “我” 發(fā)現(xiàn)自己在成長過程中逐漸疏遠父母后，內(nèi)心所產(chǎn)生的那種強烈的自責(zé)情緒，凸顯出媽媽的話對 “我” 影響之深，也體現(xiàn)出親情在 “我” 心中的分量之重。若從夸張的角度來看，“激起千層浪” 運用了夸張的手法，故意夸大了媽媽的話對 “我” 內(nèi)心產(chǎn)生的影響，突出強調(diào)了這種影響的程度是極其深刻的，通過這樣的夸張表達，更鮮明地展現(xiàn)出 “我” 在意識到自己與媽媽關(guān)系變得疏遠后的那種深深的自責(zé)與懊悔，讓讀者更能感同身受地體會到 “我” 內(nèi)心復(fù)雜而強烈的情感波動。
故答案為： 運用比喻，生動形象地寫出母親的話讓“我”的內(nèi)心產(chǎn)生了極大的震撼，表達出“我”發(fā)現(xiàn)自己疏遠父母而感到自責(zé)。（運用夸張，突出母親的話讓“我”的內(nèi)心產(chǎn)生了極大的震撼，表達出“我”發(fā)現(xiàn)自己疏遠父母而感到深深的自責(zé)。）
19．本題考查賞析題目。含義方面表層含義：在文中，“回頭” 有著直觀的體現(xiàn)，像小時候在麗江古城旅游，“我” 落后后等著父母回頭尋 “我”，還有長大后和媽媽騎車逛街時，媽媽聽到 “我” 故意放慢速度后會回頭看 “我”，這表明 “回頭” 最直接的意思就是媽媽總是走在 “我” 前面，但是又常常轉(zhuǎn)回頭來找 “我”，這是一種具體的動作行為上的呈現(xiàn)，是我們在日常生活中能看到的外在表現(xiàn)。深層含義：往更深層次去理解，“回頭” 背后蘊含著媽媽對 “我” 無微不至的關(guān)愛。不管是小時候擔(dān)心 “我” 走丟，還是長大后依然關(guān)注著 “我” 的狀態(tài)，媽媽的每一次 “回頭” 都代表著她時刻把 “我” 放在心上，時刻留意著 “我” 是否跟上、是否需要幫助等，體現(xiàn)出媽媽那份深沉且持久的母愛，是一種情感上的深切關(guān)照，是媽媽對 “我” 的牽掛、在意的具象化體現(xiàn)。作用方面線索作用：文章整體是圍繞著 “回頭” 這一行為展開敘述的呀，先是回憶小時候父母回頭尋 “我” 的事，接著描述當下和媽媽逛街時媽媽的回頭，最后又升華到對媽媽一直以來通過 “回頭” 所展現(xiàn)出的關(guān)愛的感悟，“回頭” 串聯(lián)起了不同時間、不同情境下的故事內(nèi)容，把這些情節(jié)有機地結(jié)合在一起，讓文章的脈絡(luò)更加清晰，使讀者能順著 “回頭” 這一線索，更好地理解文章所表達的親情變化以及母愛主題。設(shè)置懸念與引發(fā)興趣：“回頭” 這個題目很簡潔，卻能引發(fā)讀者的好奇心，看到題目后，讀者會自然而然地想要知道是誰在回頭，為什么要回頭，在什么情況下回頭等等，這樣就設(shè)置了懸念，吸引讀者去閱讀文章，一探究竟，從而激發(fā)起讀者的閱讀興趣，讓讀者更愿意深入到文章內(nèi)容中去探尋背后的故事和情感。揭示主題：通過對媽媽 “回頭” 行為的描寫以及 “我” 對 “回頭” 意義的感悟，深刻地揭示了 “母愛深深” 這一文章的核心主題，讓讀者感受到在成長過程中，媽媽的愛始終如一地圍繞著我們，哪怕有時候我們因為成長而和父母有了距離，但那份母愛從未改變，借由 “回頭” 這一簡單又飽含深意的行為展現(xiàn)得淋漓盡致，所以 “回頭” 這個題目并不簡單，有著豐富的內(nèi)涵和重要的作用。
故答案為： ①含義：“回頭”，表層含義是指媽媽總走在“我”前面但又常常轉(zhuǎn)回頭來找“我”；深層含義是指媽媽時時刻刻照顧“我”，關(guān)愛“我”。②作用：“回頭”是貫穿全文的線索；設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣或引發(fā)讀者思考；揭示了“母愛深深”這一文章主題。所以這一題目并不簡單。
四、（15分）
（2025六上·乳山期末）閱讀下文，完成各題。
一頂軍帽
俞春放
①紅軍長征路過村子時，村里的老人告訴阿柴，紅軍是給老百姓打天下的隊伍。于是，他整天跟在戰(zhàn)士們身后，他看到紅軍戰(zhàn)士頭上綴著紅五星的八角軍帽，越看心里越癢癢。一天，阿柴找到指導(dǎo)員，說：“報告指導(dǎo)員，我要參加紅軍！”看他一臉倔強的神情，指導(dǎo)員同意了。
②部隊走得急，軍裝來不及發(fā)。阿柴對指導(dǎo)員說：“那軍帽呢？頭上沒有軍帽，算什么紅軍呀！”指導(dǎo)員摸著他的頭，說：“別急，以后一定發(fā)給你！”阿柴只能一邊行軍，一邊惦記著那頂神氣的軍帽。
③就這樣，他跟著部隊進了雪山。巍峨壯麗的雪山寒氣逼人，泛出刺眼的白光。宣傳隊的戰(zhàn)士們在隊伍中穿梭著，每當走過阿柴身邊，他們總是會說：“阿柴，雪山并不可怕，我們很快就會翻過去的。”聽了宣傳隊戰(zhàn)士的話，阿柴覺得翻過雪山并不困難。
④進入雪山后沒多久，阿柴的鞋子就破得沒法穿了。他的雙腳很快就被冰雪凍得麻木了，雙腿也慢慢被凍僵。它們開始不聽他的指揮，每一步都像灌了鉛一樣。“撲通”一聲，阿柴倒在了地上。他想要站起來，但是怎么努力都沒有用。
⑤指導(dǎo)員從后面趕過來，大口地喘著粗氣。他看到阿柴那黃黃的小臉凍得發(fā)青，看不出一絲血色，兩只腳由于穿著破草鞋，已經(jīng)凍得又青又紅。他急切地把阿柴無法動彈的雙腿焐在懷里。阿柴搖搖頭，目光暗淡地說：“指導(dǎo)員，這路太難走了，我實在走不動了。”指導(dǎo)員沒說話，在干糧袋里摸索了一陣，掏出一小塊煮熟的牛皮，用凍得發(fā)抖的手哆嗦著遞給阿柴。阿柴沒有去接，他知道這是指導(dǎo)員舍不得吃節(jié)省下來的口糧。更何況指導(dǎo)員在戰(zhàn)斗中受過傷，現(xiàn)在還沒恢復(fù)呢！指導(dǎo)員硬把牛皮塞到阿柴手里，說：“快吃，一切行動聽指揮。”阿柴顫抖著接過了牛皮。牛皮下肚，阿柴感到身體暖和了一些。指導(dǎo)員把阿柴扶起來說：“站起來！你可以的。”阿柴慢慢地站了起來，但這時指導(dǎo)員的腳像是被凍在地上一樣，邁不開半步。阿柴拼命幫指導(dǎo)員搓著雙腳，又搬著指導(dǎo)員的腳一步一步地往前挪。指導(dǎo)員終于緩過勁來，又能勉強邁開步子了。
⑥指導(dǎo)員拍拍阿柴的肩膀說：“我要跟你打個賭。我們來比一比誰先翻過雪山，你肯定比不過我。”阿柴說：“那可不一定，我行軍速度可快了！”“要是你比我先翻過雪山，我的軍帽送給你！”阿柴的眼睛亮了，拄起木棍，邁開大步在齊膝深的大雪中走了起來。雖然又冷又餓，可一想到自己夢寐以求的軍帽，他就覺得渾身充滿了力量！
⑦指導(dǎo)員看著阿柴，心里想，年輕人是希望，是未來，他們一定要到達勝利的終點。指導(dǎo)員說：“阿柴，我看你還不一定能贏得我這頂軍帽呢。”阿柴不服氣地說：“指導(dǎo)員，我一定比你快！”對軍帽的渴望讓阿柴全神貫注，盡管走得吃力，但是每邁出一步都強而有力。
⑧指導(dǎo)員漸漸落在后面，他停下腳步，叫住阿柴。他把自己的軍帽摘下來，莊重地戴到阿柴頭上，又正了正，端詳了一會兒，滿意地說：“阿柴，你已經(jīng)贏啦！你快走吧，不要誤了下山的時間。”
⑨阿柴雖然覺著指導(dǎo)員的話怪怪的，但是掩不住戴上軍帽的滿心歡喜。他樂呵呵地摸著軍帽說：“那，那我就戴著吧。”阿柴感覺自己戴上軍帽，是一名真正的紅軍戰(zhàn)士了。
⑩過了一會兒，阿柴意識到指導(dǎo)員沒有跟上來，他回頭看去，發(fā)現(xiàn)指導(dǎo)員一動不動地坐在雪地里。他趕緊跑過去，喊著：“指導(dǎo)員！指導(dǎo)員！”誰知，指導(dǎo)員就這么突然倒了下去，臉上還留著剛才的笑容。阿柴一下子跪倒在指導(dǎo)員身邊，大顆大顆的淚珠滴落在指導(dǎo)員那冰冷的臉上。
蒼茫雪山，堆瓊積玉，雄偉壯麗，刺眼的白光越發(fā)犀利。阿柴的眼神卻越發(fā)堅定，特別是阿柴軍帽上那顆紅色五角星，在彌漫的風(fēng)雪中顯得尤為耀眼……
（選自《十四歲的長征》，有刪改）
20．通讀全文，梳理文章主要內(nèi)容及阿柴的內(nèi)心變化，將表格補充完整。
主要內(nèi)容 阿柴內(nèi)心
阿柴參加紅軍，想要軍帽 興奮、期待
紅軍進入雪山 ①
阿柴倒在雪地 想放棄
② 重拾信心
指導(dǎo)員給阿柴戴上軍帽 ③
④ 傷心、堅定
21．第⑤段中畫線句子運用了什么描寫？有什么作用？
22．指導(dǎo)員為什么要把自己的軍帽摘下來，莊重地戴到阿柴頭上？
23．讀了本文，同學(xué)們針對阿柴能否翻過雪山的問題展開了討論。請聯(lián)系全文說說你的觀點及理由。
24．從抗日戰(zhàn)爭到解放戰(zhàn)爭，再到抗美援朝，多少英雄像文中的指導(dǎo)員一樣留下了無數(shù)的感人故事，請你向大家介紹一位英雄（一個群體）及其感人事跡。
【答案】20．①不懼困難；②指導(dǎo)員用軍帽激勵；③滿心歡喜；④指導(dǎo)員犧牲。
21．運用動作描寫，傳神地寫出指導(dǎo)員用凍得發(fā)抖的手找尋牛皮及遞給阿柴時的艱難，表現(xiàn)了指導(dǎo)員關(guān)愛戰(zhàn)士、無私奉獻（舍己為人）的高尚品質(zhì)，同時暗示了戰(zhàn)爭年代物資的匱乏。
22．指導(dǎo)員意識到自己身體已不支，無法翻過雪山；他想用軍帽激勵阿柴走出雪山；他認為年輕人就是希望，就是未來，他們一定能到達勝利的終點。
23．示例：能翻過雪山。阿柴有倔強的性格，具有保衛(wèi)家國的責(zé)任感；對軍帽充滿渴望，指導(dǎo)員的激勵，讓阿柴渾身充滿了力量；指導(dǎo)員的犧牲，讓阿柴眼神變得更加堅定，阿柴必將帶著指導(dǎo)員的寄托，繼承指導(dǎo)員的遺志。所以阿柴一定能克服一切困難，努力翻過雪山。
24．示例：示例一：狼牙山五壯士在抗日戰(zhàn)爭中，為了掩護群眾和部隊主力轉(zhuǎn)移，把敵人引上絕路，面對步步逼近的敵人，他們寧死不屈，義無反顧地跳下懸崖。示例二：董存瑞在解放隆化戰(zhàn)爭中，為了減少戰(zhàn)友們的犧牲，為了快速取得戰(zhàn)爭的勝利，他舍身炸暗堡。示例三：邱少云在抗美援朝時，為了不暴露目標，不影響作戰(zhàn)計劃，強忍烈火燒身的痛苦，直到最后英勇犧牲。
【知識點】概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型；小說
【解析】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落(語句)的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落(語句)合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落(關(guān)鍵語句)，簡潔準確概括。
(2)本題考查文章的寫作手法。解答此題首先要明確常見的寫作方法：修辭手法、表達方式、描寫手法、表現(xiàn)手法四個方面。然后根據(jù)文章的特點抓住一點或幾點完成做答即可。
（3）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容。
（4）本題是開放性試題。觀點明確即可。注意聯(lián)系生活實際闡述理由。言之成理，言之成文即可。
（5）本題考查閱讀感悟與觀點的表達。此題為開放性試題，只要結(jié)合文章的內(nèi)容和自己的生活體驗，闡述出充足的理由就可以。
20．本題考查內(nèi)容理解。①不懼困難：當紅軍進入雪山后，宣傳隊的戰(zhàn)士們不斷鼓勵阿柴，跟他說雪山并不可怕，很快就能翻過去，這讓阿柴覺得翻過雪山不是難事，從內(nèi)心來講是充滿了面對雪山的勇氣，不懼怕可能遇到的艱難險阻，所以此時阿柴內(nèi)心是不懼困難的狀態(tài)，體現(xiàn)出他在戰(zhàn)士們鼓勵下積極樂觀的心態(tài)以及想要跟隨部隊繼續(xù)前進的決心。②指導(dǎo)員用軍帽激勵：在阿柴倒在雪地，感覺走不動、想要放棄的時候，指導(dǎo)員通過和阿柴打賭，提出要是阿柴比自己先翻過雪山，就把軍帽送給阿柴這一方式，利用阿柴對軍帽的渴望來激發(fā)他的斗志，讓阿柴重新燃起了繼續(xù)前行的信心，這一情節(jié)成為阿柴從想放棄到再次鼓起勇氣前進的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點，所以此處主要內(nèi)容應(yīng)概括為指導(dǎo)員用軍帽激勵。③滿心歡喜：當指導(dǎo)員把自己的軍帽摘下來，莊重地戴到阿柴頭上時，阿柴心里那種一直以來對軍帽的期待得到了滿足，從他樂呵呵地摸著軍帽，以及說 “那，那我就戴著吧” 這些表現(xiàn)可以看出，他內(nèi)心滿是歡喜，覺得自己戴上軍帽就像是一名真正的紅軍戰(zhàn)士了，此刻的歡喜也映襯出軍帽在他心中的重要性以及獲得軍帽后的那種滿足感和榮譽感。④指導(dǎo)員犧牲：阿柴原本戴著軍帽滿心歡喜地往前走，后來發(fā)現(xiàn)指導(dǎo)員沒有跟上來，回頭看到指導(dǎo)員一動不動地坐在雪地里，緊接著指導(dǎo)員就倒了下去，這突如其來的變故讓阿柴一下子陷入了傷心之中，然而指導(dǎo)員之前對他的期望、對年輕人的寄托等又讓他的眼神越發(fā)堅定，他要帶著指導(dǎo)員的這份期望繼續(xù)前行，所以此時阿柴的內(nèi)心是傷心與堅定交織的狀態(tài)，而這一情節(jié)的關(guān)鍵就是指導(dǎo)員犧牲了，因此這里應(yīng)概括為指導(dǎo)員犧牲。
故答案為： ①不懼困難；②指導(dǎo)員用軍帽激勵；③滿心歡喜；④指導(dǎo)員犧牲。
21．本題考查語句賞析。這句話運用了動作描寫呀。“摸索” 這個動作，形象地展現(xiàn)出指導(dǎo)員在干糧袋里尋找東西時的那種小心翼翼和不太方便的狀態(tài)，畢竟是在寒冷的雪山環(huán)境中，手可能都凍僵了，找起東西來比較困難；“掏出” 則體現(xiàn)出經(jīng)過一番尋找后，終于拿出了那塊煮熟的牛皮，說明這東西來之不易；“遞給” 更是把指導(dǎo)員想要把牛皮給阿柴的這個行為直觀地表現(xiàn)了出來。而且，“用凍得發(fā)抖的手哆嗦著” 這一細節(jié)描寫，進一步強調(diào)了當時環(huán)境的惡劣，天氣寒冷到指導(dǎo)員的手都不受控制地發(fā)抖、哆嗦了，在這樣艱難的情況下，他還想著把自己節(jié)省下來的口糧給阿柴，充分彰顯了指導(dǎo)員關(guān)愛戰(zhàn)士的深厚情感，他把戰(zhàn)士的生存和需求放在自己前面，體現(xiàn)出了無私奉獻、舍己為人的高尚品質(zhì)。同時，從僅僅是 “一小塊煮熟的牛皮” 就能看出，在當時那個戰(zhàn)爭年代，物資是極其匱乏的，連這樣一點食物都顯得格外珍貴，側(cè)面烘托出了長征途中戰(zhàn)士們面臨的艱難處境以及他們不畏艱難、相互扶持的精神。
故答案為：運用動作描寫，傳神地寫出指導(dǎo)員用凍得發(fā)抖的手找尋牛皮及遞給阿柴時的艱難，表現(xiàn)了指導(dǎo)員關(guān)愛戰(zhàn)士、無私奉獻（舍己為人）的高尚品質(zhì)，同時暗示了戰(zhàn)爭年代物資的匱乏。
22．本題考查內(nèi)容理解。 指導(dǎo)員把自己的軍帽摘下來莊重地戴到阿柴頭上，原因是多方面的。其一，從身體狀況來看，之前在幫助阿柴的過程中，指導(dǎo)員自己的腳已經(jīng)像是被凍在地上一樣，邁不開半步了，后面甚至倒在了雪地里，可見他的身體已經(jīng)難以支撐自己繼續(xù)翻過雪山了，他知道自己可能沒辦法完成這個任務(wù)了。其二，從激勵阿柴的角度出發(fā)，他深知阿柴一直心心念念想要一頂軍帽，所以想用軍帽作為激勵手段，讓阿柴有足夠的動力去克服眼前的困難，繼續(xù)前行，翻過雪山，給阿柴一個為之努力奮斗的目標，激發(fā)他內(nèi)心的斗志。其三，從對年輕人的期望來講，指導(dǎo)員心里認為年輕人就是希望，就是未來，像阿柴這樣的年輕戰(zhàn)士承載著革命勝利的希望，他們一定要到達勝利的終點，所以即便自己可能無法繼續(xù)前行了，也要通過給予軍帽這種方式，讓阿柴帶著這份期望和力量，去完成后續(xù)的征程，把革命的火種傳遞下去，讓他們?nèi)ビ幼罱K的勝利。
故答案為： 指導(dǎo)員意識到自己身體已不支，無法翻過雪山；他想用軍帽激勵阿柴走出雪山；他認為年輕人就是希望，就是未來，他們一定能到達勝利的終點。
23．本題考查觀點表達。我認為阿柴能夠翻過雪山。從阿柴自身的性格方面來說，他一開始就表現(xiàn)出了倔強的性格特點，當他看到紅軍戰(zhàn)士頭上的八角軍帽后，心里癢癢的，便主動找到指導(dǎo)員，堅決地要求參加紅軍，這種倔強讓他一旦決定做一件事就會有堅持下去的決心，面對長征路上的艱難險阻，他也會憑借這份倔強去努力克服。再從他的責(zé)任感來看，他知道紅軍是給老百姓打天下的隊伍，懷著保衛(wèi)家國的責(zé)任感參加紅軍，這種責(zé)任感會驅(qū)使他在遇到困難時不輕易放棄，會為了實現(xiàn)革命目標而奮勇向前。從外在的激勵因素來看，軍帽對他有著極大的吸引力，他一直渴望能擁有一頂軍帽，成為真正的紅軍戰(zhàn)士，指導(dǎo)員用軍帽和他打賭激勵他，這使得他只要一想到軍帽，就覺得渾身充滿了力量，為了得到軍帽，他會拼盡全力去翻過雪山。而且，宣傳隊戰(zhàn)士們也一直在隊伍中穿梭鼓勵大家，跟阿柴說雪山并不可怕，很快就能翻過去，這種來自戰(zhàn)友們的鼓勵也給了他心理上的支持，讓他相信自己可以克服雪山這個難關(guān)。最重要的是，指導(dǎo)員犧牲這一沉重的打擊，并沒有讓阿柴一蹶不振，反而讓他的眼神越發(fā)堅定，他會把指導(dǎo)員對他的期望、對年輕人的寄托都化作前進的動力，帶著指導(dǎo)員未完成的心愿，繼承革命先輩的遺志，繼續(xù)踏上征程，所以無論從自身性格、責(zé)任感，還是外在激勵等方面，阿柴都具備翻過雪山的條件和決心，一定能夠克服重重困難，翻過雪山。
故答案為： 示例：能翻過雪山。阿柴有倔強的性格，具有保衛(wèi)家國的責(zé)任感；對軍帽充滿渴望，指導(dǎo)員的激勵，讓阿柴渾身充滿了力量；指導(dǎo)員的犧牲，讓阿柴眼神變得更加堅定，阿柴必將帶著指導(dǎo)員的寄托，繼承指導(dǎo)員的遺志。所以阿柴一定能克服一切困難，努力翻過雪山。
24．本題考查日常積累。黃繼光，在抗美援朝戰(zhàn)爭中，上甘嶺戰(zhàn)役異常激烈，敵人的碉堡火力兇猛，我軍進攻受阻，部隊傷亡慘重。關(guān)鍵時刻，黃繼光挺身而出，主動請戰(zhàn)，肩負起為部隊開辟前進道路的重任。他在槍林彈雨中艱難前行，身負多處重傷，卻依然頑強地向著敵人碉堡爬去。最后，他用自己的胸膛，堵住了敵人正在瘋狂掃射的機槍口，以自己的生命為部隊贏得了沖鋒的機會，保障了戰(zhàn)斗的勝利，他的英勇無畏和舍生忘死的精神，成為了抗美援朝戰(zhàn)爭中一座不朽的豐碑，激勵著無數(shù)中華兒女為了國家和人民奮勇向前。劉胡蘭，在解放戰(zhàn)爭時期，面對國民黨閻錫山軍和地主武裝 “復(fù)仇自衛(wèi)隊” 的威脅，她堅決不肯吐露村里共產(chǎn)黨員的信息，堅守黨的秘密。敵人用鍘刀相逼，妄圖讓她屈服，可年僅 15 歲的劉胡蘭毫無懼色，大義凜然地走向鍘刀，英勇就義。她展現(xiàn)出了堅定的革命意志、崇高的革命氣節(jié)以及對黨的無限忠誠，她的事跡傳遍了大江南北，成為了人們心中永遠的英雄，鼓舞著一代又一代人為了革命事業(yè)、為了正義勇敢抗爭。八女投江，在抗日戰(zhàn)爭時期，東北抗日聯(lián)軍的八位女戰(zhàn)士，為了掩護大部隊突圍，主動吸引敵人的火力，與敵人展開了激烈的戰(zhàn)斗。她們邊打邊撤，來到了烏斯渾河邊，此時已彈盡糧絕，敵人步步緊逼，面對絕境，她們寧死不屈，毅然決然地毀掉槍支，挽臂走入冰冷的烏斯渾河，集體沉江，壯烈殉國。她們用生命譜寫了一曲壯麗的抗日悲歌，彰顯了中華兒女不屈的民族氣節(jié)和英勇無畏的革命精神，永遠被人們銘記和敬仰。
故答案為： 示例：示例一：狼牙山五壯士在抗日戰(zhàn)爭中，為了掩護群眾和部隊主力轉(zhuǎn)移，把敵人引上絕路，面對步步逼近的敵人，他們寧死不屈，義無反顧地跳下懸崖。
示例二：董存瑞在解放隆化戰(zhàn)爭中，為了減少戰(zhàn)友們的犧牲，為了快速取得戰(zhàn)爭的勝利，他舍身炸暗堡。
示例三：邱少云在抗美援朝時，為了不暴露目標，不影響作戰(zhàn)計劃，強忍烈火燒身的痛苦，直到最后英勇犧牲。
五、寫作（50分）
25．（2025六上·乳山期末）請以“掌聲響起來”為題，寫一件事。
要求：（1）文體不限；（2）字數(shù)在600字以上；（3）文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名和人名等個人信息。
【答案】例文：
掌聲響起來
“下面有請 12 號選手上臺！”主持人清脆的聲音在安靜的賽場中回蕩，我的心跳陡然加快，仿佛要沖破胸膛。這是一場全市的演講比賽，此刻，我站在后臺，緊張得手腳冰涼，每一根神經(jīng)都緊繃著，腦海中不斷閃過那些準備的日子，還有那聲聲鼓勵。
還記得得知要參加演講比賽時，我的內(nèi)心既興奮又忐忑。興奮的是這是一次難得的機會，忐忑的是我害怕自己表現(xiàn)不好。最初，寫演講稿就成了一道難題，我對著電腦屏幕，常常枯坐許久，也敲不出幾個滿意的字。但我沒有放棄，不斷查閱資料，請教老師，反復(fù)修改，終于完成了初稿。
接下來的練習(xí)更是艱苦，發(fā)音、語調(diào)、肢體動作，每一個細節(jié)都要反復(fù)打磨。我常常一個人在空曠的教室里，對著墻壁一遍又一遍地演講，直到嗓子沙啞。然而，每當我想要放棄時，老師那充滿信任的眼神和同學(xué)們鼓勵的話語就會在我耳邊響起，給我堅持下去的力量。
站在舞臺上，強烈的燈光讓我有些眩暈，臺下觀眾的目光如芒在背。我深吸一口氣，努力讓自己鎮(zhèn)定下來，開始了演講。一開始，我的聲音還有些顫抖，但漸漸地，我沉浸在了自己的故事里，緊張感也慢慢消散。我用充滿激情的聲音講述著夢想的力量，講述著自己為了夢想不斷努力的過程。
演講結(jié)束，全場安靜了片刻，隨后，如雷般的掌聲響了起來。這掌聲熱烈而持久，像海浪一樣向我涌來。我看到臺下的老師和同學(xué)們都在為我鼓掌，他們的臉上洋溢著自豪和喜悅。那一刻，我眼眶濕潤，心中滿是感動和自豪。
這掌聲，是對我努力的肯定，是對我堅持的贊賞。它讓我明白，只要勇敢地邁出第一步，堅持不懈地努力，就一定能收獲成功的喜悅。在今后的人生道路上，無論遇到多大的困難，我都不會忘記這一刻的掌聲，它將永遠激勵著我奮勇前行。
【知識點】全命題作文
【解析】【分析】 材料：這是一篇以 “掌聲響起來” 為題的全命題作文示例，體裁為記敘文，圍繞 “掌聲” 這一核心展開敘述，通過講述 “我” 參加演講比賽并收獲掌聲的經(jīng)歷，傳達出積極向上的情感與主題。題干分析：含義：“掌聲響起來” 里的 “掌聲”，正如文中所展現(xiàn)的，代表著他人給予的肯定、鼓勵與贊賞，它承載著豐富的情感內(nèi)涵。在這篇作文中，“掌聲” 響起于 “我” 完成演講之后，是對 “我” 這段時間為演講比賽付出諸多努力的認可。從最初寫演講稿時的艱難，如對著電腦屏幕許久敲不出滿意的字，到后續(xù)練習(xí)時的辛苦，一個人在空曠教室反復(fù)練習(xí)直至嗓子沙啞，這些努力的過程鋪墊了 “掌聲” 的來之不易，也凸顯出 “掌聲” 的珍貴意義。寫作思路：開頭：文章開篇通過描寫 “我” 在演講比賽后臺聽到主持人叫號時緊張的狀態(tài)，巧妙地營造出緊張的氛圍，自然引出后文對整個演講比賽經(jīng)歷的敘述，起到了吸引讀者注意力、為下文做鋪墊的作用。中間：先是回憶了得知參加比賽時的復(fù)雜心情，以及寫演講稿和練習(xí)過程中的重重困難，詳細地展現(xiàn)了自己為比賽所做的努力，這部分屬于略寫，是對背景的交代；接著重點描寫了站在舞臺上演講時的情景，從一開始聲音顫抖到沉浸故事中后緊張感消散，將演講過程中的心理變化刻畫得細致入微，詳略安排得當，突出了關(guān)鍵情節(jié)，使讀者仿佛身臨其境。結(jié)尾：在演講結(jié)束后，著重描寫了掌聲響起的那一刻，通過把掌聲比作 “海浪”，形象地表現(xiàn)出掌聲的熱烈與持久，以及 “我” 聽到掌聲后的感動、自豪等復(fù)雜情緒，并且能從這掌聲中領(lǐng)悟到堅持努力就能收獲成功的道理，升華了文章的主題，結(jié)尾簡潔有力，回扣題目，給人留下深刻印象。學(xué)生容易出現(xiàn)的寫作誤區(qū)在于可能會過于冗長地描述準備過程，而忽略了對關(guān)鍵的演講場景以及掌聲響起瞬間的細致刻畫，導(dǎo)致文章重點不突出；或者只是單純地寫了事件本身，沒有深入挖掘掌聲背后的意義，使文章缺乏深度和感染力；還有開頭結(jié)尾可能會過于倉促平淡，不能很好地引出故事和升華主題。
立意提取
1.掌聲響起來 —— 運動會上的拼搏
2.掌聲響起來 —— 舞臺背后的付出
【點評】這篇例文《掌聲響起來》緊扣題目要求，圍繞 “我” 參加演講比賽收獲掌聲這一事件展開，敘事清晰，結(jié)構(gòu)完整，主題鮮明。文章開頭通過對比賽現(xiàn)場緊張氛圍的渲染以及自己緊張心情的描寫，迅速抓住了讀者的眼球，讓讀者好奇接下來的比賽情況，為下文做好了鋪墊。中間部分對準備比賽的過程進行了合理的簡略交代，突出了努力的艱辛，又詳細描寫了演講時的心理變化，使情節(jié)富有波瀾，讓讀者仿佛能感受到 “我” 站在舞臺上的緊張與逐漸投入的狀態(tài)，增強了文章的可讀性。結(jié)尾處對掌聲的描寫生動形象，將其比作海浪，很好地烘托出掌聲的熱烈與持久，同時通過 “我” 的內(nèi)心感受，深刻地挖掘出掌聲背后的意義，即對自己努力和堅持的肯定與贊賞，升華了文章的主題，讓讀者也能從中體會到努力付出終會收獲認可的正能量，是一篇優(yōu)秀的記敘文佳作，值得借鑒學(xué)習(xí)。
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