資源簡介

浙江省杭州市八縣2024-2025學年八年級下學期語文期末測試試卷
一、“暢談責任擔當”主題沙龍活動（20分）
（2025八下·杭州期末）閱讀主題沙龍活動開場白，根據(jù)要求完成任務(wù)。
歷史長河奔涌向前，總有一些身影以jué____擇來定義生命的重量。從大禹三過家門而不入的毅然轉(zhuǎn)身，到文天祥決不投降的大義凜然，先輩們在命運的岔路口用脊梁①____家國山河。這份擔當，是危難時yì____立潮頭的勇毅，是誘惑前守住初心的清醒，更是時代②____每個人不可推卸的使命。通過他們的事跡，使我們清楚地知道該做出什么樣的選擇。我們要接過歷史的接力棒，讓“擔當”二字在中華民族的血脈中代代相承!
1．結(jié)合語境，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)漢字。
jué　 　擇
yì　 　立
2．①②處應(yīng)分別填入哪個詞語 選擇最合適的一項（　　）
A．撐起 賦予 B．支起 給予
3．開場白中的畫線句子有語病，請修改。
4．（2025八下·杭州期末）踐行綠色低碳環(huán)保理念是每個公民的責任與擔當。沙龍組委會準備用對聯(lián)向社會發(fā)出倡議，請為下面這副對聯(lián)選擇最合適的下聯(lián)。
上聯(lián)：一肩責任低碳行來春滿路
下聯(lián)：____
A．初心一片綠色護得燕歸巢 B．節(jié)能減排守護天空一片藍
C．萬眾擔當清風過處綠盈門 D．減少排放同迎低碳好未來
5．（2025八下·杭州期末）沙龍組委會運用Deepseek軟件為活動設(shè)計了兩句標語，請選出你認為最有表現(xiàn)力的一句，并闡述理由。
A.朋友，請分享你對責任的理解！
B.話青年責任，揚時代擔當。
6．（2025八下·杭州期末）仿照示例，圍繞“責任與擔當"，對下列其中一部名著進行點評。
示例：《平凡的世界》——懷一顆不平凡的心，勇敢地面對磨難，用責任對抗命運的重量。
A.《鋼鐵是怎樣煉成的》
B.《蘇菲的世界》
C.《給青年的十二封信》
我選的是　 　，點評　 　。
7．（2025八下·杭州期末）根據(jù)語境填寫古詩文名句。
責任與擔當是文人墨客的筆底驚雷。杜甫于秋風破屋中遙望蒼生，發(fā)出“安得廣廈千萬
間，①　 　”的美好期許，將一已悲苦化作護佑天下的宏愿；白居易倩賣炭翁“②　 　，③　 　”的肖像展現(xiàn)了百姓的艱辛，以悲憫之筆表達對社會底層的同情；《禮記》里“④　 　，不獨子其子”的傳統(tǒng)理金，穿越千年風雨，傳遞著“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的仁愛之心。
二、“感悟責任擔當”文學閱讀活動（15分）
（2025八下·杭州期末）閱讀下面這篇文章，完成學習任務(wù)。
司馬遷祠
李鏡
①春三月，渭北高原還有些許涼意，路邊的白楊依然枯著，太陽卻艷艷的，越冬的小麥也綠得濃重實在，我們的車子就在這飽滿的綠色中一路朝向韓城原馳去。
②藍色的公路牌終于赫然標出韓城市界，我不由肅然起敬，眼睛卻開始忙亂。四野蒼茫，我擦升著每一片林落，被尋著每一幢裝食，搜持滑每.個沙近，投等清每一些枯樹。在我著來，這里的一草一木都和那個留下了一部五十二萬言的《史記》的司馬遷還有著某種聯(lián)系與糾葛。眼前麥田蒽，無邊碧野中閃過一片片新立的農(nóng)家房舍，院門上翹檐和精致的鏤劉，透著古代遺風。在走向現(xiàn)代化的進程中，韓城人有種值得他們白豪的歷史承襲。我認定這自豪來自一代史圣司馬遷。
③車子繼續(xù)順西韓公路北行，一道殘破的土坎兒迎面而來，路邊一方石碑，勒有“魏長學樣。順碑左右望去，低矮的斷壁頹墻在麥地里逶迤著，忽斷忽續(xù)地侵向綠野盡頭。十九歲以前的司馬遷在家鄉(xiāng)耕牧，該幾番涉足當年仍巍然著的魏長城，緬懷那雄心勃勃的烽火硝煙。
④舍魏長城北行不久，便是喧喧嚷嚷的“芝川鎮(zhèn)”，司機告訴我，司馬祠就要到了。前面遠遠的有一幅迎風擺動的酒幌：“太史酒家"。那藍色旗布，白色牙邊的酒幌竟有幾分古香古色。未到“太史灑家”，豐窗先掠過一座整潔的學校，校門的牌子上用道勁的行書寫著“司馬遷中學”。學校里大概正是課間休息時間，傳出陣陣嬉戲打鬧的聲音。我忽然自問，這個以太史公的名字命名的學校還能走出一個司馬遷么 一代史圣，留下了一部沉甸甸的《史記》，也留下了一事串沉句句的疑問。
⑤由芝川鎮(zhèn)拋開西韓公路東南行，不遠便是建筑在一處高崗上的司馬遷祠墓。石級引路，蜿蜒而上，先見一磚砌牌坊，上題“河山之陽”四字。不由讓人想起《史記·太史公自序》里“遷生龍門，耕牧陽山之陽”之句。想當年，受腐刑之辱的司馬遷蓬頭垢面，在長安禁苑的更漏聲里寫下這段文字的時候，他的眼前不會跳動著一個在大自然懷抱里的怡然自得的少年么 造祠者有他的構(gòu)想，以“河山之陽”牌坊始，至崗頂祠院后面的司馬遷的墓終，一段曲由折折的石徑路，濃縮了司馬遷坎坎坷坷的一生。走在陡峭的司馬坡上，不由你想起司馬遷少時耕牧故里，然后隨父宦游長安，維而伴駕巡幸四海，后又造李陵之禍，著述十二載，終成《史記》的偉大而慘烈的一生。
⑥順著石階走向崗巔，每一步都無比沉重。到相門，進院，便是古柏參天，蔥郁挺拔。太史祠規(guī)模不大，寢殿是典型的宋代建筑，殿內(nèi)有司馬遷坐像，方臉長翼，兩眉及鬃，現(xiàn)出剛直不阿、抱負脫俗的氣概。立于像前，令人肅然起敬。
⑦祠堂后邊，便是司馬遷墓。墓家不大，卻長著五棵巨形古柏，虬枝蒼干，狀若蟠龍，自成一派氣象。同行的高干事告訴我，在西北司馬遷的出生地高門原上，還有一處司馬墓，埋著司馬遷的幾位祖先。我的心不禁更加沉重。歷史對于這位杰出的人物是殘酷的，在世時受宮刑蒙冤含垢，死后還撲棄于親族之外。然他赤子之拳拳，所以在臨終前選了這塊高地作為安息之地，以期死后能遙望西北方向的父母及列祖墳?zāi)埂?br/>⑧別了司馬遷祠墓，已是夕陽銜山時分，車子開進芝川鎮(zhèn)，最先映入眼簾的依然是那個挑在高桿兒上的寫著“太史酒家”的酒幌兒。不過此刻它浴在如血的晚照里，呼啦啦搖出許多歡笑，搖出許多醉意。正趕上司馬遷中學的學生們放學，擁擁塞塞走到鎮(zhèn)街頭，給古老的芝川鎮(zhèn)頓添了不少活脫鮮跳的生機。
⑨有人扯著嗓子唱起了《黃土高坡》，許多人應(yīng)和著，村舍上的炊煙被那歌聲震顫著，彎彎扭扭，消失在半空里。
⑩我不禁回首，看了看東南方向，我覺得我將什么丟在了那個陡峭的高崗上。
（選文有改）
8．【理游蹤】根據(jù)文章內(nèi)容，完成下面的表格。
所至 所見所聞 所感
司馬遷祠 石級引路 　 　 一生坎坷
進祠院 方臉長髯、兩眉及鬃、剛直不阿、抱負脫俗的坐像 　 　
　 　 古柏虬枝蒼干，并聽聞還有一處司馬遷墓 心情沉重
9．【賞語言】閱讀下面的句子，完成括號里的任務(wù)。
①四野蒼茫，我搜尋著每一片村落，搜尋著每一幢農(nóng)舍，搜尋著每一個沙丘，搜尋著每一叢枯樹。（從句式的角度分析）
②順碑左右望去，低矮的斷壁頹墻在麥地里逶迤著，忽斷忽續(xù)地侵向綠野盡頭，（賞析加點詞的表達效果）
10．【品手法】文中兩次寫迎風擺動的“太史酒家”酒帆有何用意 請結(jié)合文意回答。
11．【悟情思】文章結(jié)尾寫到：“我不禁回首，看了看東南方向，我覺得我將什么丟在了那個陡峭的高崗上。”請結(jié)合全文內(nèi)容，談讀你對這句話的理解。
三、“樹立責任擔當”主題演講活動（13分）
12．（2025八下·杭州期末）閱讀
精益求精把手里的作品做好才是第一位的。
以往我仰望的那些大山，也死磕，打磨，慢慢地一步步走出來的。
——高票房動畫電影《哪吒》導演團隊訪談
【材料二】
2月6日，被警為“中國核潛艇之父”的黃旭華院士與世長辭。這住老人親自締造并見證了中國核潛艇從無到有、從“追趕”到“領(lǐng)跑”的逆襲之路。
“對國家的忠就是對父母最大的孝”，這是黃老曾說過的一句話。三十年間，從未歸家，他對家人滿是愧疚。面對忠孝兩難全的人生，他堅信有國才有家，“此生屬于祖國”“國之所需，我之所向”。
——浙江宣傳
【材料三】
“杭州六小龍”是指杭州崛起的處于新技術(shù)領(lǐng)域前沿、在業(yè)內(nèi)具有影響力、聚焦于機器人、人工智能、游戲開發(fā)、腦機接口等領(lǐng)域的6家科技企業(yè)。
　 游戲科技 深度求索 宇樹科技 云深處科技 強腦科技 群核科技
主要作品（產(chǎn)品） 《黑神話悟空》 Deepseek軟件 四足 機器人 智能巡檢機器人 腦機接口 云設(shè)計軟件
產(chǎn)品所占市場份額 40% 35% 72% 28% 45% 38%
主創(chuàng)人年齡 40 40 35 49 40 38
主創(chuàng)人學歷 大學 碩士 碩士 博士 博士 碩士
演講稿提綱
我的演講題目：扛起我們的責任，做好時代的擔當
開頭 “若命運不公，就和他斗到底!”——還記得《哪吒之魔童降世》中這個渾身反骨的小英雄嗎 生為魔丸，被誤解、排斥，但他卻用血肉之軀扛起拯救陳塘關(guān)的責任。為什么 （稍作停頓）因為真正的強大，不在于天賦異稟，而在于那份無畏的擔當。—DeepSeek 這篇演講稿的開頭是否能吸引你，請說明理由。　 　
主體部分 根據(jù)上述材料內(nèi)容，補全提綱主體部分空白處。 要點一：　 　是責任與擔當?shù)谋憩F(xiàn) 材料1：《哪吒》團隊精益求精打磨作品，獲得電影高票房。 要點二：擁有“愛國心”（奉獻心）是責任與擔當?shù)谋憩F(xiàn) 材料2：　 　 要點三：　 　 材料3：杭州六小龍高質(zhì)主創(chuàng)人專注科研，領(lǐng)航新技術(shù)。
結(jié)尾 結(jié)合材料三和《經(jīng)典常談》作者或作品內(nèi)容，補寫這份演講提綱結(jié)尾的空缺處。 同學們，當每一個“我”都扛起責任，中國就是巨浪滔天的黃河，就是星火燎原的原野!司馬遷忍辱負重著史的事跡，為中華史家精神播下守護文明的火種；　 　，　 　：黃旭華用滿腔的赤子之情締造核潛艇，為國家保駕護航!讓我們高呼：這天下，沒有從天而降的輝煌，只有挺身而出的擔當! 　 　 （補充演講人動作）謝謝大家!
四、“領(lǐng)略責任擔當”古詩文品鑒活動（19分）
（2025八下·杭州期末）閱讀下面這首古詩，完成學習任務(wù)
詠松樹
[隋]李德林
結(jié)根生上苑①，擢秀②邇③華池。歲寒無改色，年長有倒枝。
露自金盤灑，風從玉樹吹。寄言謝霜雪，貞心自不移。
【注釋】①上苑：即皇家的園林，②擢（zhuó）秀：指植物生長得茂盛，抽出新芽、長出新枝。③邇（ěr）：靠近，接近。
13．你從詩作第二聯(lián)讀出了松樹哪些特點？
14．本詩與陸游的《卜算子·梅》同為托物言志之作，請結(jié)合兩首詩詞的具體內(nèi)容，分析情感表達的相同之處。
（2025八下·杭州期末）閱讀下面文言文，完成學習任務(wù)
居易字樂天，太原下鄴人，貞元十六年，擢進士第，補校書郎。元和元年，作樂府及詩百余篇，規(guī)諷時事，流聞禁中，上悅之，召拜翰林學士，歷左拾遺，時盜殺宰相，京師洶洶。居易首上疏，請亟捕賊。權(quán)有嫌其出位，怒。俄有言：“居易母墮井死，而賦《新井篇》，言既浮華，行不可用。”貶江州司馬。初以勛庸暴露不宜，實無他腸，怫怒奸黨，遂失志，亦能順適所遇，河朔亂兵出無功又言事不見聽，乞外，除為杭州刺史。文宗立，召遷刑部侍郎。會昌初致仕，卒。
公詩以六義為主，不尚艱難。每成篇，必令其家老嫗讀之，問解則錄。后人評白詩如山東父老課農(nóng)桑，言言皆實者也。雞林國行賈售于其國相，率篇百金，偽者即能辨之。
（選自辛文房《唐才子傳·白居易》，有刪改）
【注釋】①禁中：指帝王所居宮內(nèi)，②勛庸：指被刺殺的率相武元衡，③雞林國：朝鮮半島古國名。
15．請結(jié)合提供的方法，完成表格中的內(nèi)容。
文言字詞 方法 關(guān)聯(lián)點 解釋
上悅之 語境推斷法 上悅之，召拜翰林學士，歷左拾遺。 　 　
初以勛庸暴露不宜 成語推斷法 自以為是 　 　
遂失志 查閱字典法 ①就，于是。②竟然。③終于，到底。④盡，完全。 　 　 （填序號）
16．用“/”給文中畫橫線的句子斷句。（限斷三處）
河朔亂兵出無功又言事不見聽。
17．有同學在閱讀時摘抄了文中的兩句話，請選擇一句，從加點字表達效果的角度完成閱讀批注卡。
閱讀批注卡 摘抄A：居易首上疏， 請亟捕賊。 摘抄B：每成篇，必令其家老嫗讀之，問解則錄。 我選擇　 　句，批注：　 　
18．白居易對“窮則獨善其身，達則兼濟天下”的主張頗為認可，結(jié)合選文內(nèi)容和他的其他詩文作品，進行簡要分析
五、“書寫責任擔當”表達交流活動（50分）
19．（2025八下·杭州期末）閱讀下面的材料，完成寫作任務(wù)。
教室里，班長每天最早到校開富通風，最晚離開檢查電器；廚房里，母親總在晨光里準備好早餐，在晚飯后默默打理好衛(wèi)生；馬路邊，環(huán)衛(wèi)工彎腰掃盡每一處垃圾，扶正傾倒的花木……有人說：“這樣的生活真累。”他們卻說：“這樣的日子很充實。”
根據(jù)以上情境及你的思考和體驗，寫一篇文章，或記述經(jīng)歷，或講述故事，或發(fā)表看法。要求：角度自定，題目自擬；除詩歌外，文體自選；不少于600字；不得出現(xiàn)含考生個人真實信息的地名、校名、人名等。
答案解析部分
【答案】1．抉；屹
2．A
3．他們的事跡，使我們清楚地知道該做出什么樣的選擇。
【知識點】形近字字音；音形相近字字形辨析；詞語的使用（搭配）；成分殘缺
【解析】【點評】（1）本題考查漢字的字形。做這類題，就得注意平時積累容易讀錯的字和多音字的正確讀音，平時的學習中也要注意字形的識記和積累，特別是形近字；同時還要聯(lián)系整個詞語的意思識記。
（2）本題考查選詞填空。一、準確判斷詞義的輕重，選詞填空，我們就應(yīng)該站在出卷老師的角度來想問題，而出卷老師最喜歡在詞語的詞義輕重程度上使絆子，所以同學們在遇到選詞填空題時，一定要在詞語上準確判斷詞語詞義的輕重程度，其中在詞義輕重上又以近義詞的迷惑性最大。 二、注意查看詞義的范圍，一些近義詞在表現(xiàn)特征的輕重上有所區(qū)別，而一些近義詞在事物的范圍上，也是有大有小，這也是我們我們在選詞填空題上經(jīng)常用到的第二個小技巧。
（3）本題考查病句的辨析和修改。常見病因有搭配不當、用詞不當、成分殘缺、語序不當、句式雜糅、前后矛盾、不合事理、重復多余等。如果在考試中憑語感一眼找不出來答案，就要靜下心來，多讀幾遍，對照著病因一一分析，相信一定能找到正確答案的。
1．本題考查漢字的字形。
“jué抉”應(yīng)寫作“抉擇”。
“yì立”應(yīng)寫作“屹立”。
故答案為：抉；屹。
2．本題考查詞語理解與運用。
第①空：“撐起”比“支起”更能體現(xiàn)出先輩們用脊梁承擔起家國山河的那種強大力量和擔當。
第②空：“賦予”側(cè)重于給予某種使命、權(quán)利等，“給予”更側(cè)重于一般性的給，這里用“賦予”更能體現(xiàn)時代給予使命的莊重感。
故答案為：A。
3．本題考查病句辨析及修改。結(jié)合“通過他們的事跡，使我們清楚地知道該做出什么樣的選擇”可知，
屬于缺少主語。可刪去“通過”或“使”。修改后的句子為：他們的事跡，使我們清楚地知道該做出什么樣的選擇。或：通過他們的事跡，我們清楚地知道該做出什么樣的選擇。
故答案為：他們的事跡，使我們清楚地知道該做出什么樣的選擇。
4．【答案】C
【知識點】對聯(lián)
【解析】【分析】本題考查對聯(lián)常識。
A.“初心一片”與“一肩責任”結(jié)構(gòu)不一致，“綠色護得”與“低碳行來”結(jié)構(gòu)不一致，故不合適。
B.“節(jié)能減排”是并列結(jié)構(gòu)，與“一肩責任”偏正結(jié)構(gòu)不一致，故不合適。
C.“萬眾擔當”對“一肩責任”，都是偏正結(jié)構(gòu)；“清風過處”對“低碳行來”，結(jié)構(gòu)相似；“綠盈門”對“春滿路”，結(jié)構(gòu)和意境都相符，故合適。
D.“減少排放”是動賓結(jié)構(gòu)，與“一肩責任”偏正結(jié)構(gòu)不一致，故不合適。
故答案為：C。
【點評】本題考查對聯(lián)運用。對聯(lián)要求：1、字數(shù)相等，斷句一致；2、要平仄相合，音調(diào)和諧；3、要詞性相對，位置相同；4、要內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。
5．【答案】選 A。以“朋友”稱呼，拉近與受眾距離，易于調(diào)動參與熱情。同時直接點明“責任”核心，清晰引導沙龍圍繞責任理解展開交流。
選 B。將青年責任與時代擔當關(guān)聯(lián)，契合活動對價值引領(lǐng)、凝聚青年擔當?shù)囊蟆ＵZ句對稱，有節(jié)奏感與韻律美，能更好地傳遞活動精神。
【知識點】擬定標語、宣傳語等
【解析】【分析】本題考查標語的分析。通讀材料，掌握題干語境對標語的要求，選擇最有表現(xiàn)力的一句，并結(jié)合標語本身的特點來闡述理由即可。
若選 A，從受眾角度而言，“朋友”的稱謂極具親和力，能快速拉近與參與者距離，消除陌生感與距離感，讓大家產(chǎn)生被尊重、被重視的心理，更愿意主動參與交流。從活動目的看，沙龍旨在促進對“責任”主題的探討，這句標語直接且清晰地發(fā)出邀請，以簡潔明了的表述，精準聚焦“分享對責任的理解”這一核心行動，為沙龍交流營造開放、互動的氛圍，引導參與者自然地開啟關(guān)于責任的思考與對話，貼合沙龍交流互動的場景需求。
若選 B，從主題深度而言，將“青年責任”與“時代擔當”關(guān)聯(lián)，上升到青年群體與時代發(fā)展的層面，賦予“責任”更宏大的時代內(nèi)涵，契合青年在時代浪潮中應(yīng)有所作為的價值導向，能提升沙龍活動的格局與意義。從語言表達看，運用對偶修辭，“話”與“揚”動詞相對，“青年責任”與“時代擔當”短語對應(yīng)，句式整齊、節(jié)奏明快，讀起來鏗鏘有力，富有感染力與號召力，便于記憶和傳播，能更好地激發(fā)青年群體的使命感。
故答案為：選 A。以“朋友”稱呼，拉近與受眾距離，易于調(diào)動參與熱情。同時直接點明“責任”核心，清晰引導沙龍圍繞責任理解展開交流。
選 B。將青年責任與時代擔當關(guān)聯(lián)，契合活動對價值引領(lǐng)、凝聚青年擔當?shù)囊蟆ＵZ句對稱，有節(jié)奏感與韻律美，能更好地傳遞活動精神。
【點評】本題考查標語的分析。標語需簡潔凝練，用最少文字傳遞核心信息以利記憶傳播；要突出重點，聚焦主題避免模糊；需朗朗上口，音律和諧便于口頭流傳；應(yīng)具感染力，以情感化語言引發(fā)共鳴；要貼合場景，適配使用環(huán)境與目標群體；需正向積極，傳遞健康價值觀且無歧義；還應(yīng)獨特新穎，有記憶點以區(qū)別于同類表達。
6．【答案】A；以鋼鐵般的意志，勇挑革命重擔，用責任詮釋生命的意義。
【知識點】作品的人物形象；作品的經(jīng)典情節(jié)
【解析】【分析】本題考查名著內(nèi)容的理解和評價。第一明確任務(wù)是圍繞“責任與擔當”對給定三部名著中的一部進行點評，且要仿照示例的格式。示例格式為：書名——對作品中與主題相關(guān)精神的概括。然后分別分析三部名著：《鋼鐵是怎樣煉成的》：主人公保爾 柯察金在革命的浪潮中成長，他經(jīng)歷無數(shù)艱難困苦，始終堅定地為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗。在這個過程中，他對革命事業(yè)有著強烈的責任感，勇敢擔當起自己的使命，即使身體殘疾也毫不退縮。《蘇菲的世界》：主要通過哲學啟蒙故事引導讀者思考哲學問題，探討世界和人生的本質(zhì)等，與“責任與擔當”主題關(guān)聯(lián)不緊密，較難從該角度點評。《給青年的十二封信》：朱光潛先生以書信形式，對青年在人生諸多方面如讀書、修身、處世等提出建議，旨在引導青年樹立正確觀念，但直接體現(xiàn)“責任與擔當”主題的內(nèi)容不突出。
故答案為：A 以鋼鐵般的意志，勇挑革命重擔，用責任詮釋生命的意義。
【點評】本題考查名著評價。名著考查所涵蓋的內(nèi)容非常多，既有文學文化常識也有作品主題、人物形象、故事情節(jié)、寫作特色類，還有對作品的品讀、分析等。解答這類題，要對名著的精彩內(nèi)容，經(jīng)典情節(jié)以及人物形象牢記，這樣可以輕松解答。
7．【答案】大庇天下寒士俱歡顏；滿面塵灰煙火色；兩鬢蒼蒼十指黑；故人不獨親其親
【知識點】理解性默寫
【解析】【分析】本題考查名言警句的記憶和積累。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。注意“鬢、俱”的重點字的書寫。
故答案為：
①大庇天下寒士俱歡顏；
②滿面塵灰煙火色；
③兩鬢蒼蒼十指黑；
④故人不獨親其親。
【點評】本題考查古詩文默寫。答好本題要考熟練地背誦積累，還要注意字形不出現(xiàn)錯別字，一些經(jīng)典名句要深刻理解。做好本題關(guān)鍵平時要扎實積累課本中出現(xiàn)的重點詩文名篇。
【答案】8．磚砌牌坊，上題“河山之陽”四字；肅然起敬；司馬遷墓
9．①此句運用排比句式，“搜尋著每一片村落，搜尋著每一幢農(nóng)舍，搜尋著每一個沙丘，搜尋著每一叢枯樹”，四個“搜尋著”增強了語勢，細致入微地表現(xiàn)出“我”進入韓城界后，對這片與司馬遷有聯(lián)系之地的極度關(guān)注與急切探尋，淋漓盡致地抒發(fā)了“我”對司馬遷的敬仰與追尋之情。
②“侵向”一詞賦予“斷壁頹墻”以人的動作，生動形象地描繪出低矮的斷壁頹墻在麥地里綿延、延伸的狀態(tài)，仿佛它們有著自己的意志，要伸向綠野盡頭，給人一種畫面感，讓讀者能直觀感受到魏長城雖已殘破卻依然頑強的姿態(tài)，也暗示了歷史的滄桑變遷。
10．第一次寫“太史酒家”酒幌，是在前往司馬遷祠的途中，看到酒幌的古香古色，引出對司馬遷的相關(guān)思考，如對以司馬遷名字命名的學校能否再走出一個司馬遷的疑問，為文章增添了文化氛圍與歷史厚重感；第二次寫酒幌，是在夕陽銜山從司馬遷祠返回芝川鎮(zhèn)時，此時酒幌“浴在如血的晚照里，呼啦啦搖出許多歡笑，搖出許多醉意”，與放學的學生一起，展現(xiàn)出芝川鎮(zhèn)充滿生機活力的景象，與肅穆的司馬遷祠形成對比，暗示著歷史與現(xiàn)實的交融，人們在傳承歷史的同時，也在繼續(xù)著當下的生活，豐富了文章內(nèi)涵。
11．作者在陡峭高崗上的司馬遷祠，感受到了司馬遷坎坷而偉大的一生，以及他剛直不阿的精神。“丟”在此處并非真的遺失物品，而是指作者將自己的一部分情感、對司馬遷精神的感悟以及對歷史的思考留在了那里。作者沉浸于司馬遷的世界，在離開時，覺得自己的某些思緒、對司馬遷所代表精神的觸動等，如同被遺落在了那個承載著厚重歷史的高崗上，表達了作者對司馬遷及其精神的深深眷戀與難以忘懷。
【知識點】文章的表達方式和表達技巧；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息
【解析】【點評】（1）本題考查辨析信息。對于文章信息提取類題型，我們需要先通讀原文，根據(jù)語言標志標記重要信息，整體感知原文的主要內(nèi)容。接著，再仔細審清題目要求，明確題目的意圖，從而快速確定篩選信息的范圍。最后，通過仔細比較和取舍，寫出正確的答案。
（2）本題考查句子的賞析。注意結(jié)合語境分析，對句子的理解、賞析一定要堅持在語境中完成，緊扣中心，并且結(jié)合上下文分析把握。答題時要盡量使用在文本中篩選的信息。②注意抓關(guān)鍵詞這些重要語句往往有凸顯其含義的一個或幾個關(guān)鍵詞。抓住了關(guān)鍵詞，就等于拿到了開啟句子含義之門的鑰匙。有些句子，只要把其中重要詞語的含義搞清楚了，就可以推知整句的意思。③注意本句與上下文之間的關(guān)系。如解釋原因，總分等，通過與上下文關(guān)系的把握，理解句子的含義。
（3）本題考查文章內(nèi)容理解。解答時要讀懂文章，理解文意，閱讀時要找準關(guān)鍵點，對相關(guān)的內(nèi)容要準確把握。
（4）本題考查句段的作用。句段的作用的答題模式：首尾段作用：①結(jié)構(gòu)上的作用＋聯(lián)系文章內(nèi)容；②內(nèi)容上的作用＋聯(lián)系文章內(nèi)容；過渡段作用：①結(jié)構(gòu)上，承上啟下；②內(nèi)容上，上承××，下啟××。
8．本題考查內(nèi)容的理解和概括。
第一空：作者在司馬遷祠看到“石級引路”“‘河山之陽’牌坊”，聯(lián)想到“一段曲曲折折的石徑路，濃縮了司馬遷坎坎坷坷的一生”，因此所見所聞是：磚砌牌坊，上題“河山之陽”四字；
第二空：進祠院見到司馬遷坐像“方臉長髯，兩眉及鬃，現(xiàn)出剛直不阿、抱負脫俗的氣概”，文中直接提到“立于像前，令人肅然起敬”，故答案為：為肅然起敬；
第三空：根據(jù)“祠堂后邊，便是司馬遷墓。墓冢不大，卻長著五棵巨形古柏，虬枝蒼干……同行的高干事告訴我，在西北……還有一處司馬墓”，可知“所至”為司馬遷墓。
故答案為：磚砌牌坊，上題“河山之陽”四字；肅然起敬；司馬遷墓。
9．本題考查對語言的賞析能力。
①句，從句式角度賞析：運用了排比的修辭手法，四個“搜尋著……”句式整齊，增強語勢，細致展現(xiàn)了“我”進入韓城界后，對與司馬遷相關(guān)的每一處景物的急切探尋，淋漓盡致地抒發(fā)了對司馬遷的敬仰與追尋之情，讓讀者感受到“我”對這片土地與歷史人物的深厚聯(lián)結(jié)。
②句，從詞語運用角度賞析：“侵向”為詞語賞析，“侵”本指非法進入、侵占，此處賦予“斷壁頹墻”以人的動作，生動描繪出魏長城殘垣在麥田間蜿蜒延伸、逐漸融入綠野盡頭的狀態(tài)，既體現(xiàn)了其雖殘破卻仍有延續(xù)感的畫面，也暗含了歷史遺跡在時光中留存的滄桑感，讓靜態(tài)的景物變得富有動態(tài)與張力。
故答案為：①此句運用排比句式，“搜尋著每一片村落，搜尋著每一幢農(nóng)舍，搜尋著每一個沙丘，搜尋著每一叢枯樹”，四個“搜尋著”增強了語勢，細致入微地表現(xiàn)出“我”進入韓城界后，對這片與司馬遷有聯(lián)系之地的極度關(guān)注與急切探尋，淋漓盡致地抒發(fā)了“我”對司馬遷的敬仰與追尋之情。
②“侵向”一詞賦予“斷壁頹墻”以人的動作，生動形象地描繪出低矮的斷壁頹墻在麥地里綿延、延伸的狀態(tài)，仿佛它們有著自己的意志，要伸向綠野盡頭，給人一種畫面感，讓讀者能直觀感受到魏長城雖已殘破卻依然頑強的姿態(tài)，也暗示了歷史的滄桑變遷。
10．本題考查文章細節(jié)的分析。
文中兩次寫“太史酒家”酒幌，用意深遠：第一次是前往司馬遷祠途中，酒幌“古香古色”，引出對“司馬遷中學能否再走出一個司馬遷”的思考，為文章增添歷史厚重感與文化氛圍；第二次是離開時，酒幌“浴在如血的晚照里”，與放學學生的生機形成呼應(yīng)，展現(xiàn)芝川鎮(zhèn)的鮮活氣息。兩次描寫形成對比與呼應(yīng)，既串聯(lián)起歷史與現(xiàn)實，又暗示司馬遷精神在當下的傳承，豐富了文章對“歷史與現(xiàn)實交融”的內(nèi)涵表達。
故答案為：第一次寫“太史酒家”酒幌，是在前往司馬遷祠的途中，看到酒幌的古香古色，引出對司馬遷的相關(guān)思考，如對以司馬遷名字命名的學校能否再走出一個司馬遷的疑問，為文章增添了文化氛圍與歷史厚重感；第二次寫酒幌，是在夕陽銜山從司馬遷祠返回芝川鎮(zhèn)時，此時酒幌“浴在如血的晚照里，呼啦啦搖出許多歡笑，搖出許多醉意”，與放學的學生一起，展現(xiàn)出芝川鎮(zhèn)充滿生機活力的景象，與肅穆的司馬遷祠形成對比，暗示著歷史與現(xiàn)實的交融，人們在傳承歷史的同時，也在繼續(xù)著當下的生活，豐富了文章內(nèi)涵。
11．本題考查文章語句的理解。
作者“將什么丟在了那個陡峭的高崗上”，并非指實物遺失，而是指在司馬遷祠感受到的司馬遷坎坷卻偉大的一生、剛直不阿的精神，以及對歷史與人生的深刻感悟。這些情感與思考深深烙印在作者心中，離開時仿佛被“留在”了承載厚重歷史的高崗上，表達了作者對司馬遷及其精神的眷戀、敬仰與難以忘懷，體現(xiàn)了歷史人物精神對人的深遠影響。
故答案為：作者在陡峭高崗上的司馬遷祠，感受到了司馬遷坎坷而偉大的一生，以及他剛直不阿的精神。“丟”在此處并非真的遺失物品，而是指作者將自己的一部分情感、對司馬遷精神的感悟以及對歷史的思考留在了那里。作者沉浸于司馬遷的世界，在離開時，覺得自己的某些思緒、對司馬遷所代表精神的觸動等，如同被遺落在了那個承載著厚重歷史的高崗上，表達了作者對司馬遷及其精神的深深眷戀與難以忘懷。
12．【答案】能吸引。以熱門電影《哪吒》臺詞、情節(jié)開篇，貼近生活易共鳴，設(shè)問引發(fā)思考，巧妙引出“擔當”主題，有感染力與吸引力。；精益求精打磨作品。；黃旭華隱姓埋名三十載，為中國核潛艇事業(yè)奉獻，舍小家為國家。；專注科研、領(lǐng)航新技術(shù)領(lǐng)域是責任與擔當?shù)谋憩F(xiàn)。；朱自清以《經(jīng)典常談》普及經(jīng)典文化。；為文化傳承播撒火種。；握拳
【知識點】理解概括材料主要內(nèi)容；分析材料主體特征；啟示、感悟、建議類；篩選新聞材料關(guān)鍵信息
【解析】【分析】第一空：考查對材料內(nèi)容的理解和分析。開頭引用熱門電影《哪吒》的臺詞和情節(jié)，這些內(nèi)容貼近大眾生活，容易讓聽眾產(chǎn)生共鳴，拉近與聽眾距離；“為什么？（稍作停頓）”的設(shè)問，能激發(fā)聽眾思考，進而自然引出“真正的強大在于無畏的擔當”這一主題，使開頭富有感染力和吸引力，有效帶動聽眾關(guān)注演講內(nèi)容，所以能判斷該開頭具有吸引聽眾的效果。
第二空：本題考查對材料內(nèi)容的理解分析。要點一：主題應(yīng)與材料1中《哪吒》團隊“精益求精把手里的作品做好”“死磕，打磨”的核心行為一致，因此“精益求精打磨作品”能準確概括該要點，體現(xiàn)這一行為是責任與擔當?shù)谋憩F(xiàn)。
第三空：材料二：圍繞“愛國心（奉獻心）”，材料2中黃旭華院士“三十年間，從未歸家”“此生屬于祖國”“國之所需，我之所向”，為中國核潛艇事業(yè)奉獻一生，舍小家為國家，這些事跡充分體現(xiàn)了愛國與奉獻精神，故答案為：“黃旭華隱姓埋名三十載，為中國核潛艇事業(yè)奉獻，舍小家為國家”；
第四空：要點三：需匹配材料3中“杭州六小龍”主創(chuàng)人“專注科研，領(lǐng)航新技術(shù)”的內(nèi)容，提煉出其行為所體現(xiàn)的責任與擔當，即“專注科研、領(lǐng)航新技術(shù)領(lǐng)域是責任與擔當?shù)谋憩F(xiàn)”，使各要點與材料形成緊密的邏輯對應(yīng)，完整呈現(xiàn)不同層面的責任與擔當。
第⑤空：本題考查對文段內(nèi)容的理解和語言表達能力。需要根據(jù)《經(jīng)典常談》的作者（朱自清）或作品內(nèi)容，仿照前文“司馬遷忍辱負重著史的事跡，為中華史家精神播下守護文明的火種；黃旭華用滿腔的赤子之情締造核潛艇，為國家保駕護航”的“人物+行為+價值”句式補寫，同時補充演講人動作增強演講現(xiàn)場感。示例：朱自清以《經(jīng)典常談》普及經(jīng)典文化，為文化傳承播撒火種。此處情緒激動，可以握拳。
故答案為：
（1）能吸引。以熱門電影《哪吒》臺詞、情節(jié)開篇，貼近生活易共鳴，設(shè)問引發(fā)思考，巧妙引出“擔當”主題，有感染力與吸引力；
（2）精益求精打磨作品；
（3）黃旭華隱姓埋名三十載，為中國核潛艇事業(yè)奉獻，舍小家為國家；
（4）專注科研、領(lǐng)航新技術(shù)領(lǐng)域是責任與擔當?shù)谋憩F(xiàn)；
（5）朱自清以《經(jīng)典常談》普及經(jīng)典文化；
（6）為文化傳承播撒火種；
（7）握拳。
【點評】本題考查材料的綜合分析。材料閱讀題給出一組材料，考查學生的理解分析能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，旨在培養(yǎng)學生綜合讀寫、獨立思考和創(chuàng)新能力。解答此類題，要靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，用簡潔、流暢的語句來表達自己的見解。
【答案】13．不畏嚴寒、堅貞；蒼勁古樸
14．都表達了作者堅守自身高尚品質(zhì)和志向，不與世俗同流合污的情感。
【知識點】把握古詩詞曲的內(nèi)容；古詩詞曲作者表達的思想感情
【解析】【點評】（1）本題考查對內(nèi)容的理解與分析。古典詩詞鑒賞的基本方法：①了解作者所處的時代背景和特定的寫作背景；②把握作者思想特點和詩詞創(chuàng)作的風格流派；③品味詞句、把握意象并進而領(lǐng)悟詩詞意境。四、探究詩詞中人、事、景、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。
（2）本題考查賞析詩歌情感。理解詩歌的內(nèi)容或主題，可以從兩個方面入手：一是從詩歌本身入手，即結(jié)合詩歌中的關(guān)鍵詞句、意象等來理解；二是結(jié)合詩人的人生經(jīng)歷、詩歌的寫作背景等來理解。方法一：抓關(guān)鍵詞句法。抓住詩歌中的關(guān)鍵詞句，根據(jù)關(guān)鍵詞句的意思領(lǐng)會詩歌的內(nèi)容或主題。關(guān)鍵詩句一般是議論抒情句，大多能暗示詩歌主題，深化詩歌內(nèi)涵，閱讀詩歌時應(yīng)關(guān)注這類詩句；方法二：析意象法。詩歌中有些意象往往代表了特定的情感，如楊柳常代表惜別之情，月亮常寄托思鄉(xiāng)之情。因此，可抓住詩歌中的特定意象，分析其中寄寓的情感；方法三：知人論世法。鑒賞詩歌，要注意了解詩人的相關(guān)經(jīng)歷、作品寫作的年代以及當時的社會背景等，這些能幫助我們理解詩歌的內(nèi)容或主題。
參考譯文：
松樹在皇家苑囿中深深扎根，
于華美的池沼旁挺拔俊秀。
寒冬時節(jié)仍未改變蒼翠本色，
歲月流逝后生出盤曲的枝條。
甘露從金銅承露盤灑落其上，
清風在如玉樹般的枝間吹拂。
（松樹）寄語霜雪嚴寒：
我的堅貞之心永遠不會改易。
13．本題考查內(nèi)容理解和分析。
很據(jù)“歲寒無改色”可以看出松樹具有不畏嚴寒，在寒冬中依然保持翠綠顏色的特點，體現(xiàn)出它的堅貞。由“年長有倒枝”能看出松樹隨著年齡增長，樹枝向下生長，有一種蒼勁古樸的特點。
故答案為：不畏嚴寒、堅。貞；蒼勁古樸。
14．本題考查主旨情感。 在本詩中，詩人借松樹“歲寒無改色”“貞心自不移”等，表達了自己像松樹一樣，無論環(huán)境如何變化，都堅守自己的貞正之心，不隨波逐流的志向。陸游的《卜算子 詠梅》中，“無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故”，借梅花不與百花爭春，即便凋零成泥仍香氣依舊，表達了自己雖歷經(jīng)坎坷，但依然堅守高潔品質(zhì)，不與世俗同流合污的志向。相同之處在于兩首詩詞都通過對物（松樹、梅花）的描寫，托物言志，表達了作者堅守自身高尚品質(zhì)和志向，不被外界環(huán)境所左右，不與世俗同流合污的情感。
故答案為：都表達了作者堅守自身高尚品質(zhì)和志向，不與世俗同流合污的情感。
【答案】15．喜歡；認為；①
16．河朔亂/兵出無功/又言事/不見聽。
17．A；這句話的意思是“白居易首先上奏，請求緊急捕捉盜賊”，句中的“首”的意思是“首先”，“亟”的意思是“緊急”，這兩個詞語體現(xiàn)了白居易仗義執(zhí)言、無私無畏的性格特點。
18．白居易做翰林學士，任左拾遺時，得知宰相被盜賊所殺，首先上書希望緊急捕捉盜賊；河朔兵亂，他直言上書。體現(xiàn)了“兼濟天下”的胸懷。被貶為江州司馬，他安然自適；被貶為杭州刺史時，他寫出詩作《錢塘湖春行》，表現(xiàn)了對西湖美景的熱愛之情。這都體現(xiàn)出他“獨善其身”的追求。
【知識點】歸納文言文內(nèi)容要點，概括文章中心；根據(jù)文言文中某一內(nèi)容談觀點；文言文斷句；常用文言實詞
【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等。
（2）本題考查文言文斷句。首先要讀懂句子的意思，根據(jù)意思可以準確斷句。句子讀不懂的時候，也可以根據(jù)虛詞、對話、修辭、句子結(jié)構(gòu)成分、文言文固定格式、習慣句式等斷句。
（3）本題考查詞語的賞析。解答時，首先理解詞語本義，再結(jié)合句子內(nèi)容和語境，分析其表達效果。
（4）本題考查人物形象。概括人物的形象特點：作答此類題時需要以人物的具體事例、表現(xiàn)人物形象特點的句子為中心，對事例及句子表達的意思進行剖析，然后結(jié)合剖析結(jié)果，用準確的詞語概括出人物的形象特點。有時會涉及分析刻兩人物的手法，一般從語言、動作、神態(tài)，心理、外貌等正面描寫和其他人物的評價等側(cè)面描寫，以及人物的相關(guān)事件入手分析歸納。
參考譯文：
白居易，字樂天，是太原下邽人。貞元十六年，白居易參加進士和拔萃科考試，都考中了，被任命為校書郎。元和元年，白居易創(chuàng)作了樂府和詩歌一百多篇，諷刺時事，這些作品流傳到了宮中。皇帝喜歡他的作品，于是召他入宮擔任翰林學士，后來歷任左拾遺。當時有盜賊刺殺宰相，京城議論紛紛。白居易首先上奏，請求緊急捕捉盜賊。有權(quán)貴忌諱他越職行事，對他感到憤怒。不久就有傳言說：“白居易的母親掉進井里死了，他卻寫了《新井篇》，文辭過于華麗，這樣的品行不可重用。”因此被貶為江州司馬。起初，他認為宰相暴尸街頭不應(yīng)該，并沒有別的想法，觸怒了奸黨，于是志向受挫，也能順其自然。河朔地區(qū)發(fā)生叛亂，朝廷出兵無功，白居易又發(fā)表意見，沒有被采納，于是請求外調(diào)，被任命為杭州刺史。文宗即位后，召他回京升任刑部侍郎。會昌初年辭官退休，最后去世。
白居易的詩以六義為主，不追求艱澀難懂。每當寫成一篇，一定讓家里老婆婆先讀一讀，問她理解了才抄錄下來。后人評價白居易的詩就像山東父老教授農(nóng)桑一樣，字字都是實實在在的。雞林國的商人把他的詩賣給國相，每篇一百金，如果是偽造的，國相馬上就能分辨出來。
15．本題考查文言詞義。
第1空：根據(jù)語境可知，白居易得到皇上的喜歡，因此被召入宮擔任翰林學士，后來歷任左拾遺，這里的“悅”的意思是：喜歡。
第2空：成語“自以為是”的意思是自己認為自己正確，“以”的意思是：認為。
第3空：根據(jù)提示“①就，于是。②竟然。③終于，到底。④盡，完全”可知，該句的“遂”的意思是：就，于是。故選：①。
故答案為：喜歡；認為；①。
16．本題考查文言斷句。
句意為：河朔地區(qū)發(fā)生叛亂，朝廷出兵無功，白居易又發(fā)表意見，沒有被采納。據(jù)此可知，故應(yīng)斷句為：河朔亂/兵出無功/又言事/不見聽。
故答案為：河朔亂/兵出無功/又言事/不見聽。
17．本題考查句子的賞析。
A：這句話的意思是“白居易首先上奏，請求緊急捕捉盜賊”，句中的“首”的意思是“首先”，“亟”的意思是“緊急”，這兩個詞語體現(xiàn)了白居易仗義執(zhí)言、無私無畏的性格特點。
B：這句話的意思是“每當寫成一篇，一定讓家里老婆婆先讀一讀，問她理解了才抄錄下來。”句中“每”的意思是“每當”，“必”的意思是“一定”，這兩個詞語描寫了白居易寫詩后的表現(xiàn)，體現(xiàn)了他詩歌創(chuàng)作力求平易的追求。
故答案為：A 這句話的意思是“白居易首先上奏，請求緊急捕捉盜賊”，句中的“首”的意思是“首先”，“亟”的意思是“緊急”，這兩個詞語體現(xiàn)了白居易仗義執(zhí)言、無私無畏的性格特點。
18．本題考查人物形象賞析。
“窮則獨善其身，達則兼濟天下”的意思是一個人在不得志的時候，就要潔身自好，注重提高個人修養(yǎng)和品德；一個人在得志顯達的時候，就要想著懲惡揚善，把善發(fā)揚光大。根據(jù)材料中白居易的事跡，結(jié)合所讀的他的詩文，如《大林寺桃花》《錢塘湖春行》等分析作答即可。
達則兼濟天下：根據(jù)“時盜殺宰相，京師洶洶。居易首上疏，請亟捕賊”可知，白居易做翰林學士，任左拾遺時，得知宰相被盜賊所殺，首先上書希望緊急捕捉盜賊；根據(jù)“河朔亂兵出無功又言事不見聽”可知，河朔兵亂，他直言上書。
窮則獨善其身：根據(jù)“貶江州司馬。初以勛庸暴露不宜，實無他腸，怫怒奸黨，遂失志，亦能順適所遇”可知，被貶為江州司馬，他安然自適；根據(jù)“乞外，除為杭州刺史”和詩作《錢塘湖春行》可知，被貶為杭州刺史時，他寫出詩作《錢塘湖春行》，表現(xiàn)了對西湖美景的熱愛之情。
故答案為：白居易做翰林學士，任左拾遺時，得知宰相被盜賊所殺，首先上書希望緊急捕捉盜賊；河朔兵亂，他直言上書。體現(xiàn)了“兼濟天下”的胸懷。被貶為江州司馬，他安然自適；被貶為杭州刺史時，他寫出詩作《錢塘湖春行》，表現(xiàn)了對西湖美景的熱愛之情。這都體現(xiàn)出他“獨善其身”的追求。
19．【答案】例文：
晨光里的門房
小區(qū)門口的傳達室總亮著盞暖黃的燈，張叔就坐在那張掉了漆的木桌后，手里攥著串沉甸甸的鑰匙。
每天清晨五點半，我總能在上學路上撞見他。張叔正踮著腳夠鐵門門楣，抹布在積了夜露的欄桿上擦出細碎的水聲。“丫頭早啊。“他轉(zhuǎn)過身時，晨光正漫過他鬢角的白霜，“今天風大，圍巾系緊點。“我盯著他那雙布滿裂口的手，想起媽媽說過，張叔凌晨四點就要起來掃院子，冬天水管凍住時，他得用熱水澆半個小時才能化開。
有回下暴雨，我晚自習回來見他蹲在變電箱前。雨衣被風吹得鼓鼓囊囊，像只折了翅膀的鳥。“跳閘了，怕住戶摸黑。“他說話時睫毛上的水珠直往下掉，手里的扳手卻攥得穩(wěn)穩(wěn)的。旁邊便利店的阿姨探出頭：“張師傅，這活兒該物業(yè)來，你圖啥？“他嘿嘿笑兩聲，沒抬頭：“住著踏實。“
周末我去傳達室取快遞，正撞見張叔在整理報紙。每份都按樓棟分好，卷成筒用橡皮筋捆著。“三樓李奶奶眼神不好，我標大了房號。“他指著報紙角落歪歪扭扭的紅筆字，“五樓小王愛踢球，體育版我都單獨抽出來。“窗臺上新擺著幾盆月季，是他從垃圾堆里撿回來的，如今竟爆出了嫩芽。
“天天這么干，不累嗎？“我想起同學抱怨值日太累時的樣子。張叔把最后一摞報紙碼齊，拍拍手上的灰：“你看這院子，掃干凈了大家走得舒坦；燈修好了，晚歸的人心里亮堂。“他望向晨跑的老人、追鬧的孩子，眼里盛著說不清的暖意，“這日子啊，就像我種的花，得天天澆水施肥，看著它好，就不覺得累了。“
傍晚放學，傳達室的燈又亮了。張叔正幫晚歸的上班族簽收快遞，佝僂的背影在燈光里搖搖晃晃，像株守著土地的老向日葵。風穿過敞開的窗戶，帶來他哼的不成調(diào)的歌，混著遠處飯菜的香氣，竟讓人覺得格外安心。實，強調(diào)在平凡生活中主動付出的重要性。
【知識點】記敘文；材料作文
【解析】【分析】本題考查材料作文的寫作能力。
一、審題立意。材料提供了班長、母親、環(huán)衛(wèi)工在日常中堅守崗位、默默付出的場景，有人認為他們的生活勞累，他們自己卻覺得充實。這一對比是核心，需要理解“累”與“充實”背后的不同視角，關(guān)注那些、在付出中找到生活意義的行為和心態(tài)，寫作時要圍繞這種平凡中的堅守與價值感展開。可以從付出帶來的精神滿足切入，闡述看似瑣碎的付出如何讓生活變得有分量、有意義；也可探討責任與充實的關(guān)系，說明承擔責任、為他人或集體奉獻時，內(nèi)心會收獲踏實與滿足，從而超越身體的勞累；還能贊美平凡崗位上的堅守者，展現(xiàn)他們在重復的勞動中實現(xiàn)自我價值，傳遞“充實源于熱愛與擔當”的理念。
二、構(gòu)思選材。如果寫記敘文，可選取身邊類似的人物，比如小區(qū)里的門衛(wèi)師傅，詳細描寫他每天開關(guān)門、巡邏、幫助居民的日常，通過他人覺得他工作枯燥勞累的評價，與他自己樂于付出、覺得生活踏實的狀態(tài)對比，突出其充實感的來源。若寫議論文，可先提出“在付出中收獲充實”的論點，再分別以材料中的三個事例為論據(jù)，分析他們的付出如何帶來內(nèi)心的滿足，最后聯(lián)系現(xiàn)實生活進行創(chuàng)作。
【點評】本題考查材料作文的寫作。寫作者要經(jīng)過閱讀材料、理解分析、提煉主旨、聯(lián)想想象、篩選甄別、文字表達等步驟，才能完成一篇文章的寫作。材料作文寫作中需要注意的是：①要讀懂材料。認真閱讀材料，理清材料思路，明確材料指向，歸納材料要點，把握材料寓意，最終提煉寫作中心。這是材料作文寫作的關(guān)鍵，也是考場作文能否及格的第一步。②要聯(lián)系實際。確定寫作中心后，內(nèi)容構(gòu)思是要選擇切入點，從身邊小事、眼前情境、街頭見聞等入筆，徐徐展開生活畫卷，聯(lián)系作者的學習、生活實際，寫實事、抒真情、談看法、說體會。
③要力求出新。在文章觀點無誤的前提下，展開多角度的思考，突破思維定勢，克服從眾心理，獨辟蹊徑，力求寫出人無我有、人有我新、攝人心魄的好文章。
1 / 1浙江省杭州市八縣2024-2025學年八年級下學期語文期末測試試卷
一、“暢談責任擔當”主題沙龍活動（20分）
（2025八下·杭州期末）閱讀主題沙龍活動開場白，根據(jù)要求完成任務(wù)。
歷史長河奔涌向前，總有一些身影以jué____擇來定義生命的重量。從大禹三過家門而不入的毅然轉(zhuǎn)身，到文天祥決不投降的大義凜然，先輩們在命運的岔路口用脊梁①____家國山河。這份擔當，是危難時yì____立潮頭的勇毅，是誘惑前守住初心的清醒，更是時代②____每個人不可推卸的使命。通過他們的事跡，使我們清楚地知道該做出什么樣的選擇。我們要接過歷史的接力棒，讓“擔當”二字在中華民族的血脈中代代相承!
1．結(jié)合語境，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)漢字。
jué　 　擇
yì　 　立
2．①②處應(yīng)分別填入哪個詞語 選擇最合適的一項（　　）
A．撐起 賦予 B．支起 給予
3．開場白中的畫線句子有語病，請修改。
【答案】1．抉；屹
2．A
3．他們的事跡，使我們清楚地知道該做出什么樣的選擇。
【知識點】形近字字音；音形相近字字形辨析；詞語的使用（搭配）；成分殘缺
【解析】【點評】（1）本題考查漢字的字形。做這類題，就得注意平時積累容易讀錯的字和多音字的正確讀音，平時的學習中也要注意字形的識記和積累，特別是形近字；同時還要聯(lián)系整個詞語的意思識記。
（2）本題考查選詞填空。一、準確判斷詞義的輕重，選詞填空，我們就應(yīng)該站在出卷老師的角度來想問題，而出卷老師最喜歡在詞語的詞義輕重程度上使絆子，所以同學們在遇到選詞填空題時，一定要在詞語上準確判斷詞語詞義的輕重程度，其中在詞義輕重上又以近義詞的迷惑性最大。 二、注意查看詞義的范圍，一些近義詞在表現(xiàn)特征的輕重上有所區(qū)別，而一些近義詞在事物的范圍上，也是有大有小，這也是我們我們在選詞填空題上經(jīng)常用到的第二個小技巧。
（3）本題考查病句的辨析和修改。常見病因有搭配不當、用詞不當、成分殘缺、語序不當、句式雜糅、前后矛盾、不合事理、重復多余等。如果在考試中憑語感一眼找不出來答案，就要靜下心來，多讀幾遍，對照著病因一一分析，相信一定能找到正確答案的。
1．本題考查漢字的字形。
“jué抉”應(yīng)寫作“抉擇”。
“yì立”應(yīng)寫作“屹立”。
故答案為：抉；屹。
2．本題考查詞語理解與運用。
第①空：“撐起”比“支起”更能體現(xiàn)出先輩們用脊梁承擔起家國山河的那種強大力量和擔當。
第②空：“賦予”側(cè)重于給予某種使命、權(quán)利等，“給予”更側(cè)重于一般性的給，這里用“賦予”更能體現(xiàn)時代給予使命的莊重感。
故答案為：A。
3．本題考查病句辨析及修改。結(jié)合“通過他們的事跡，使我們清楚地知道該做出什么樣的選擇”可知，
屬于缺少主語。可刪去“通過”或“使”。修改后的句子為：他們的事跡，使我們清楚地知道該做出什么樣的選擇。或：通過他們的事跡，我們清楚地知道該做出什么樣的選擇。
故答案為：他們的事跡，使我們清楚地知道該做出什么樣的選擇。
4．（2025八下·杭州期末）踐行綠色低碳環(huán)保理念是每個公民的責任與擔當。沙龍組委會準備用對聯(lián)向社會發(fā)出倡議，請為下面這副對聯(lián)選擇最合適的下聯(lián)。
上聯(lián)：一肩責任低碳行來春滿路
下聯(lián)：____
A．初心一片綠色護得燕歸巢 B．節(jié)能減排守護天空一片藍
C．萬眾擔當清風過處綠盈門 D．減少排放同迎低碳好未來
【答案】C
【知識點】對聯(lián)
【解析】【分析】本題考查對聯(lián)常識。
A.“初心一片”與“一肩責任”結(jié)構(gòu)不一致，“綠色護得”與“低碳行來”結(jié)構(gòu)不一致，故不合適。
B.“節(jié)能減排”是并列結(jié)構(gòu)，與“一肩責任”偏正結(jié)構(gòu)不一致，故不合適。
C.“萬眾擔當”對“一肩責任”，都是偏正結(jié)構(gòu)；“清風過處”對“低碳行來”，結(jié)構(gòu)相似；“綠盈門”對“春滿路”，結(jié)構(gòu)和意境都相符，故合適。
D.“減少排放”是動賓結(jié)構(gòu)，與“一肩責任”偏正結(jié)構(gòu)不一致，故不合適。
故答案為：C。
【點評】本題考查對聯(lián)運用。對聯(lián)要求：1、字數(shù)相等，斷句一致；2、要平仄相合，音調(diào)和諧；3、要詞性相對，位置相同；4、要內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。
5．（2025八下·杭州期末）沙龍組委會運用Deepseek軟件為活動設(shè)計了兩句標語，請選出你認為最有表現(xiàn)力的一句，并闡述理由。
A.朋友，請分享你對責任的理解！
B.話青年責任，揚時代擔當。
【答案】選 A。以“朋友”稱呼，拉近與受眾距離，易于調(diào)動參與熱情。同時直接點明“責任”核心，清晰引導沙龍圍繞責任理解展開交流。
選 B。將青年責任與時代擔當關(guān)聯(lián)，契合活動對價值引領(lǐng)、凝聚青年擔當?shù)囊蟆ＵZ句對稱，有節(jié)奏感與韻律美，能更好地傳遞活動精神。
【知識點】擬定標語、宣傳語等
【解析】【分析】本題考查標語的分析。通讀材料，掌握題干語境對標語的要求，選擇最有表現(xiàn)力的一句，并結(jié)合標語本身的特點來闡述理由即可。
若選 A，從受眾角度而言，“朋友”的稱謂極具親和力，能快速拉近與參與者距離，消除陌生感與距離感，讓大家產(chǎn)生被尊重、被重視的心理，更愿意主動參與交流。從活動目的看，沙龍旨在促進對“責任”主題的探討，這句標語直接且清晰地發(fā)出邀請，以簡潔明了的表述，精準聚焦“分享對責任的理解”這一核心行動，為沙龍交流營造開放、互動的氛圍，引導參與者自然地開啟關(guān)于責任的思考與對話，貼合沙龍交流互動的場景需求。
若選 B，從主題深度而言，將“青年責任”與“時代擔當”關(guān)聯(lián)，上升到青年群體與時代發(fā)展的層面，賦予“責任”更宏大的時代內(nèi)涵，契合青年在時代浪潮中應(yīng)有所作為的價值導向，能提升沙龍活動的格局與意義。從語言表達看，運用對偶修辭，“話”與“揚”動詞相對，“青年責任”與“時代擔當”短語對應(yīng)，句式整齊、節(jié)奏明快，讀起來鏗鏘有力，富有感染力與號召力，便于記憶和傳播，能更好地激發(fā)青年群體的使命感。
故答案為：選 A。以“朋友”稱呼，拉近與受眾距離，易于調(diào)動參與熱情。同時直接點明“責任”核心，清晰引導沙龍圍繞責任理解展開交流。
選 B。將青年責任與時代擔當關(guān)聯(lián)，契合活動對價值引領(lǐng)、凝聚青年擔當?shù)囊蟆ＵZ句對稱，有節(jié)奏感與韻律美，能更好地傳遞活動精神。
【點評】本題考查標語的分析。標語需簡潔凝練，用最少文字傳遞核心信息以利記憶傳播；要突出重點，聚焦主題避免模糊；需朗朗上口，音律和諧便于口頭流傳；應(yīng)具感染力，以情感化語言引發(fā)共鳴；要貼合場景，適配使用環(huán)境與目標群體；需正向積極，傳遞健康價值觀且無歧義；還應(yīng)獨特新穎，有記憶點以區(qū)別于同類表達。
6．（2025八下·杭州期末）仿照示例，圍繞“責任與擔當"，對下列其中一部名著進行點評。
示例：《平凡的世界》——懷一顆不平凡的心，勇敢地面對磨難，用責任對抗命運的重量。
A.《鋼鐵是怎樣煉成的》
B.《蘇菲的世界》
C.《給青年的十二封信》
我選的是　 　，點評　 　。
【答案】A；以鋼鐵般的意志，勇挑革命重擔，用責任詮釋生命的意義。
【知識點】作品的人物形象；作品的經(jīng)典情節(jié)
【解析】【分析】本題考查名著內(nèi)容的理解和評價。第一明確任務(wù)是圍繞“責任與擔當”對給定三部名著中的一部進行點評，且要仿照示例的格式。示例格式為：書名——對作品中與主題相關(guān)精神的概括。然后分別分析三部名著：《鋼鐵是怎樣煉成的》：主人公保爾 柯察金在革命的浪潮中成長，他經(jīng)歷無數(shù)艱難困苦，始終堅定地為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗。在這個過程中，他對革命事業(yè)有著強烈的責任感，勇敢擔當起自己的使命，即使身體殘疾也毫不退縮。《蘇菲的世界》：主要通過哲學啟蒙故事引導讀者思考哲學問題，探討世界和人生的本質(zhì)等，與“責任與擔當”主題關(guān)聯(lián)不緊密，較難從該角度點評。《給青年的十二封信》：朱光潛先生以書信形式，對青年在人生諸多方面如讀書、修身、處世等提出建議，旨在引導青年樹立正確觀念，但直接體現(xiàn)“責任與擔當”主題的內(nèi)容不突出。
故答案為：A 以鋼鐵般的意志，勇挑革命重擔，用責任詮釋生命的意義。
【點評】本題考查名著評價。名著考查所涵蓋的內(nèi)容非常多，既有文學文化常識也有作品主題、人物形象、故事情節(jié)、寫作特色類，還有對作品的品讀、分析等。解答這類題，要對名著的精彩內(nèi)容，經(jīng)典情節(jié)以及人物形象牢記，這樣可以輕松解答。
7．（2025八下·杭州期末）根據(jù)語境填寫古詩文名句。
責任與擔當是文人墨客的筆底驚雷。杜甫于秋風破屋中遙望蒼生，發(fā)出“安得廣廈千萬
間，①　 　”的美好期許，將一已悲苦化作護佑天下的宏愿；白居易倩賣炭翁“②　 　，③　 　”的肖像展現(xiàn)了百姓的艱辛，以悲憫之筆表達對社會底層的同情；《禮記》里“④　 　，不獨子其子”的傳統(tǒng)理金，穿越千年風雨，傳遞著“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的仁愛之心。
【答案】大庇天下寒士俱歡顏；滿面塵灰煙火色；兩鬢蒼蒼十指黑；故人不獨親其親
【知識點】理解性默寫
【解析】【分析】本題考查名言警句的記憶和積累。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。注意“鬢、俱”的重點字的書寫。
故答案為：
①大庇天下寒士俱歡顏；
②滿面塵灰煙火色；
③兩鬢蒼蒼十指黑；
④故人不獨親其親。
【點評】本題考查古詩文默寫。答好本題要考熟練地背誦積累，還要注意字形不出現(xiàn)錯別字，一些經(jīng)典名句要深刻理解。做好本題關(guān)鍵平時要扎實積累課本中出現(xiàn)的重點詩文名篇。
二、“感悟責任擔當”文學閱讀活動（15分）
（2025八下·杭州期末）閱讀下面這篇文章，完成學習任務(wù)。
司馬遷祠
李鏡
①春三月，渭北高原還有些許涼意，路邊的白楊依然枯著，太陽卻艷艷的，越冬的小麥也綠得濃重實在，我們的車子就在這飽滿的綠色中一路朝向韓城原馳去。
②藍色的公路牌終于赫然標出韓城市界，我不由肅然起敬，眼睛卻開始忙亂。四野蒼茫，我擦升著每一片林落，被尋著每一幢裝食，搜持滑每.個沙近，投等清每一些枯樹。在我著來，這里的一草一木都和那個留下了一部五十二萬言的《史記》的司馬遷還有著某種聯(lián)系與糾葛。眼前麥田蒽，無邊碧野中閃過一片片新立的農(nóng)家房舍，院門上翹檐和精致的鏤劉，透著古代遺風。在走向現(xiàn)代化的進程中，韓城人有種值得他們白豪的歷史承襲。我認定這自豪來自一代史圣司馬遷。
③車子繼續(xù)順西韓公路北行，一道殘破的土坎兒迎面而來，路邊一方石碑，勒有“魏長學樣。順碑左右望去，低矮的斷壁頹墻在麥地里逶迤著，忽斷忽續(xù)地侵向綠野盡頭。十九歲以前的司馬遷在家鄉(xiāng)耕牧，該幾番涉足當年仍巍然著的魏長城，緬懷那雄心勃勃的烽火硝煙。
④舍魏長城北行不久，便是喧喧嚷嚷的“芝川鎮(zhèn)”，司機告訴我，司馬祠就要到了。前面遠遠的有一幅迎風擺動的酒幌：“太史酒家"。那藍色旗布，白色牙邊的酒幌竟有幾分古香古色。未到“太史灑家”，豐窗先掠過一座整潔的學校，校門的牌子上用道勁的行書寫著“司馬遷中學”。學校里大概正是課間休息時間，傳出陣陣嬉戲打鬧的聲音。我忽然自問，這個以太史公的名字命名的學校還能走出一個司馬遷么 一代史圣，留下了一部沉甸甸的《史記》，也留下了一事串沉句句的疑問。
⑤由芝川鎮(zhèn)拋開西韓公路東南行，不遠便是建筑在一處高崗上的司馬遷祠墓。石級引路，蜿蜒而上，先見一磚砌牌坊，上題“河山之陽”四字。不由讓人想起《史記·太史公自序》里“遷生龍門，耕牧陽山之陽”之句。想當年，受腐刑之辱的司馬遷蓬頭垢面，在長安禁苑的更漏聲里寫下這段文字的時候，他的眼前不會跳動著一個在大自然懷抱里的怡然自得的少年么 造祠者有他的構(gòu)想，以“河山之陽”牌坊始，至崗頂祠院后面的司馬遷的墓終，一段曲由折折的石徑路，濃縮了司馬遷坎坎坷坷的一生。走在陡峭的司馬坡上，不由你想起司馬遷少時耕牧故里，然后隨父宦游長安，維而伴駕巡幸四海，后又造李陵之禍，著述十二載，終成《史記》的偉大而慘烈的一生。
⑥順著石階走向崗巔，每一步都無比沉重。到相門，進院，便是古柏參天，蔥郁挺拔。太史祠規(guī)模不大，寢殿是典型的宋代建筑，殿內(nèi)有司馬遷坐像，方臉長翼，兩眉及鬃，現(xiàn)出剛直不阿、抱負脫俗的氣概。立于像前，令人肅然起敬。
⑦祠堂后邊，便是司馬遷墓。墓家不大，卻長著五棵巨形古柏，虬枝蒼干，狀若蟠龍，自成一派氣象。同行的高干事告訴我，在西北司馬遷的出生地高門原上，還有一處司馬墓，埋著司馬遷的幾位祖先。我的心不禁更加沉重。歷史對于這位杰出的人物是殘酷的，在世時受宮刑蒙冤含垢，死后還撲棄于親族之外。然他赤子之拳拳，所以在臨終前選了這塊高地作為安息之地，以期死后能遙望西北方向的父母及列祖墳?zāi)埂?br/>⑧別了司馬遷祠墓，已是夕陽銜山時分，車子開進芝川鎮(zhèn)，最先映入眼簾的依然是那個挑在高桿兒上的寫著“太史酒家”的酒幌兒。不過此刻它浴在如血的晚照里，呼啦啦搖出許多歡笑，搖出許多醉意。正趕上司馬遷中學的學生們放學，擁擁塞塞走到鎮(zhèn)街頭，給古老的芝川鎮(zhèn)頓添了不少活脫鮮跳的生機。
⑨有人扯著嗓子唱起了《黃土高坡》，許多人應(yīng)和著，村舍上的炊煙被那歌聲震顫著，彎彎扭扭，消失在半空里。
⑩我不禁回首，看了看東南方向，我覺得我將什么丟在了那個陡峭的高崗上。
（選文有改）
8．【理游蹤】根據(jù)文章內(nèi)容，完成下面的表格。
所至 所見所聞 所感
司馬遷祠 石級引路 　 　 一生坎坷
進祠院 方臉長髯、兩眉及鬃、剛直不阿、抱負脫俗的坐像 　 　
　 　 古柏虬枝蒼干，并聽聞還有一處司馬遷墓 心情沉重
9．【賞語言】閱讀下面的句子，完成括號里的任務(wù)。
①四野蒼茫，我搜尋著每一片村落，搜尋著每一幢農(nóng)舍，搜尋著每一個沙丘，搜尋著每一叢枯樹。（從句式的角度分析）
②順碑左右望去，低矮的斷壁頹墻在麥地里逶迤著，忽斷忽續(xù)地侵向綠野盡頭，（賞析加點詞的表達效果）
10．【品手法】文中兩次寫迎風擺動的“太史酒家”酒帆有何用意 請結(jié)合文意回答。
11．【悟情思】文章結(jié)尾寫到：“我不禁回首，看了看東南方向，我覺得我將什么丟在了那個陡峭的高崗上。”請結(jié)合全文內(nèi)容，談讀你對這句話的理解。
【答案】8．磚砌牌坊，上題“河山之陽”四字；肅然起敬；司馬遷墓
9．①此句運用排比句式，“搜尋著每一片村落，搜尋著每一幢農(nóng)舍，搜尋著每一個沙丘，搜尋著每一叢枯樹”，四個“搜尋著”增強了語勢，細致入微地表現(xiàn)出“我”進入韓城界后，對這片與司馬遷有聯(lián)系之地的極度關(guān)注與急切探尋，淋漓盡致地抒發(fā)了“我”對司馬遷的敬仰與追尋之情。
②“侵向”一詞賦予“斷壁頹墻”以人的動作，生動形象地描繪出低矮的斷壁頹墻在麥地里綿延、延伸的狀態(tài)，仿佛它們有著自己的意志，要伸向綠野盡頭，給人一種畫面感，讓讀者能直觀感受到魏長城雖已殘破卻依然頑強的姿態(tài)，也暗示了歷史的滄桑變遷。
10．第一次寫“太史酒家”酒幌，是在前往司馬遷祠的途中，看到酒幌的古香古色，引出對司馬遷的相關(guān)思考，如對以司馬遷名字命名的學校能否再走出一個司馬遷的疑問，為文章增添了文化氛圍與歷史厚重感；第二次寫酒幌，是在夕陽銜山從司馬遷祠返回芝川鎮(zhèn)時，此時酒幌“浴在如血的晚照里，呼啦啦搖出許多歡笑，搖出許多醉意”，與放學的學生一起，展現(xiàn)出芝川鎮(zhèn)充滿生機活力的景象，與肅穆的司馬遷祠形成對比，暗示著歷史與現(xiàn)實的交融，人們在傳承歷史的同時，也在繼續(xù)著當下的生活，豐富了文章內(nèi)涵。
11．作者在陡峭高崗上的司馬遷祠，感受到了司馬遷坎坷而偉大的一生，以及他剛直不阿的精神。“丟”在此處并非真的遺失物品，而是指作者將自己的一部分情感、對司馬遷精神的感悟以及對歷史的思考留在了那里。作者沉浸于司馬遷的世界，在離開時，覺得自己的某些思緒、對司馬遷所代表精神的觸動等，如同被遺落在了那個承載著厚重歷史的高崗上，表達了作者對司馬遷及其精神的深深眷戀與難以忘懷。
【知識點】文章的表達方式和表達技巧；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息
【解析】【點評】（1）本題考查辨析信息。對于文章信息提取類題型，我們需要先通讀原文，根據(jù)語言標志標記重要信息，整體感知原文的主要內(nèi)容。接著，再仔細審清題目要求，明確題目的意圖，從而快速確定篩選信息的范圍。最后，通過仔細比較和取舍，寫出正確的答案。
（2）本題考查句子的賞析。注意結(jié)合語境分析，對句子的理解、賞析一定要堅持在語境中完成，緊扣中心，并且結(jié)合上下文分析把握。答題時要盡量使用在文本中篩選的信息。②注意抓關(guān)鍵詞這些重要語句往往有凸顯其含義的一個或幾個關(guān)鍵詞。抓住了關(guān)鍵詞，就等于拿到了開啟句子含義之門的鑰匙。有些句子，只要把其中重要詞語的含義搞清楚了，就可以推知整句的意思。③注意本句與上下文之間的關(guān)系。如解釋原因，總分等，通過與上下文關(guān)系的把握，理解句子的含義。
（3）本題考查文章內(nèi)容理解。解答時要讀懂文章，理解文意，閱讀時要找準關(guān)鍵點，對相關(guān)的內(nèi)容要準確把握。
（4）本題考查句段的作用。句段的作用的答題模式：首尾段作用：①結(jié)構(gòu)上的作用＋聯(lián)系文章內(nèi)容；②內(nèi)容上的作用＋聯(lián)系文章內(nèi)容；過渡段作用：①結(jié)構(gòu)上，承上啟下；②內(nèi)容上，上承××，下啟××。
8．本題考查內(nèi)容的理解和概括。
第一空：作者在司馬遷祠看到“石級引路”“‘河山之陽’牌坊”，聯(lián)想到“一段曲曲折折的石徑路，濃縮了司馬遷坎坎坷坷的一生”，因此所見所聞是：磚砌牌坊，上題“河山之陽”四字；
第二空：進祠院見到司馬遷坐像“方臉長髯，兩眉及鬃，現(xiàn)出剛直不阿、抱負脫俗的氣概”，文中直接提到“立于像前，令人肅然起敬”，故答案為：為肅然起敬；
第三空：根據(jù)“祠堂后邊，便是司馬遷墓。墓冢不大，卻長著五棵巨形古柏，虬枝蒼干……同行的高干事告訴我，在西北……還有一處司馬墓”，可知“所至”為司馬遷墓。
故答案為：磚砌牌坊，上題“河山之陽”四字；肅然起敬；司馬遷墓。
9．本題考查對語言的賞析能力。
①句，從句式角度賞析：運用了排比的修辭手法，四個“搜尋著……”句式整齊，增強語勢，細致展現(xiàn)了“我”進入韓城界后，對與司馬遷相關(guān)的每一處景物的急切探尋，淋漓盡致地抒發(fā)了對司馬遷的敬仰與追尋之情，讓讀者感受到“我”對這片土地與歷史人物的深厚聯(lián)結(jié)。
②句，從詞語運用角度賞析：“侵向”為詞語賞析，“侵”本指非法進入、侵占，此處賦予“斷壁頹墻”以人的動作，生動描繪出魏長城殘垣在麥田間蜿蜒延伸、逐漸融入綠野盡頭的狀態(tài)，既體現(xiàn)了其雖殘破卻仍有延續(xù)感的畫面，也暗含了歷史遺跡在時光中留存的滄桑感，讓靜態(tài)的景物變得富有動態(tài)與張力。
故答案為：①此句運用排比句式，“搜尋著每一片村落，搜尋著每一幢農(nóng)舍，搜尋著每一個沙丘，搜尋著每一叢枯樹”，四個“搜尋著”增強了語勢，細致入微地表現(xiàn)出“我”進入韓城界后，對這片與司馬遷有聯(lián)系之地的極度關(guān)注與急切探尋，淋漓盡致地抒發(fā)了“我”對司馬遷的敬仰與追尋之情。
②“侵向”一詞賦予“斷壁頹墻”以人的動作，生動形象地描繪出低矮的斷壁頹墻在麥地里綿延、延伸的狀態(tài)，仿佛它們有著自己的意志，要伸向綠野盡頭，給人一種畫面感，讓讀者能直觀感受到魏長城雖已殘破卻依然頑強的姿態(tài)，也暗示了歷史的滄桑變遷。
10．本題考查文章細節(jié)的分析。
文中兩次寫“太史酒家”酒幌，用意深遠：第一次是前往司馬遷祠途中，酒幌“古香古色”，引出對“司馬遷中學能否再走出一個司馬遷”的思考，為文章增添歷史厚重感與文化氛圍；第二次是離開時，酒幌“浴在如血的晚照里”，與放學學生的生機形成呼應(yīng)，展現(xiàn)芝川鎮(zhèn)的鮮活氣息。兩次描寫形成對比與呼應(yīng)，既串聯(lián)起歷史與現(xiàn)實，又暗示司馬遷精神在當下的傳承，豐富了文章對“歷史與現(xiàn)實交融”的內(nèi)涵表達。
故答案為：第一次寫“太史酒家”酒幌，是在前往司馬遷祠的途中，看到酒幌的古香古色，引出對司馬遷的相關(guān)思考，如對以司馬遷名字命名的學校能否再走出一個司馬遷的疑問，為文章增添了文化氛圍與歷史厚重感；第二次寫酒幌，是在夕陽銜山從司馬遷祠返回芝川鎮(zhèn)時，此時酒幌“浴在如血的晚照里，呼啦啦搖出許多歡笑，搖出許多醉意”，與放學的學生一起，展現(xiàn)出芝川鎮(zhèn)充滿生機活力的景象，與肅穆的司馬遷祠形成對比，暗示著歷史與現(xiàn)實的交融，人們在傳承歷史的同時，也在繼續(xù)著當下的生活，豐富了文章內(nèi)涵。
11．本題考查文章語句的理解。
作者“將什么丟在了那個陡峭的高崗上”，并非指實物遺失，而是指在司馬遷祠感受到的司馬遷坎坷卻偉大的一生、剛直不阿的精神，以及對歷史與人生的深刻感悟。這些情感與思考深深烙印在作者心中，離開時仿佛被“留在”了承載厚重歷史的高崗上，表達了作者對司馬遷及其精神的眷戀、敬仰與難以忘懷，體現(xiàn)了歷史人物精神對人的深遠影響。
故答案為：作者在陡峭高崗上的司馬遷祠，感受到了司馬遷坎坷而偉大的一生，以及他剛直不阿的精神。“丟”在此處并非真的遺失物品，而是指作者將自己的一部分情感、對司馬遷精神的感悟以及對歷史的思考留在了那里。作者沉浸于司馬遷的世界，在離開時，覺得自己的某些思緒、對司馬遷所代表精神的觸動等，如同被遺落在了那個承載著厚重歷史的高崗上，表達了作者對司馬遷及其精神的深深眷戀與難以忘懷。
三、“樹立責任擔當”主題演講活動（13分）
12．（2025八下·杭州期末）閱讀
精益求精把手里的作品做好才是第一位的。
以往我仰望的那些大山，也死磕，打磨，慢慢地一步步走出來的。
——高票房動畫電影《哪吒》導演團隊訪談
【材料二】
2月6日，被警為“中國核潛艇之父”的黃旭華院士與世長辭。這住老人親自締造并見證了中國核潛艇從無到有、從“追趕”到“領(lǐng)跑”的逆襲之路。
“對國家的忠就是對父母最大的孝”，這是黃老曾說過的一句話。三十年間，從未歸家，他對家人滿是愧疚。面對忠孝兩難全的人生，他堅信有國才有家，“此生屬于祖國”“國之所需，我之所向”。
——浙江宣傳
【材料三】
“杭州六小龍”是指杭州崛起的處于新技術(shù)領(lǐng)域前沿、在業(yè)內(nèi)具有影響力、聚焦于機器人、人工智能、游戲開發(fā)、腦機接口等領(lǐng)域的6家科技企業(yè)。
　 游戲科技 深度求索 宇樹科技 云深處科技 強腦科技 群核科技
主要作品（產(chǎn)品） 《黑神話悟空》 Deepseek軟件 四足 機器人 智能巡檢機器人 腦機接口 云設(shè)計軟件
產(chǎn)品所占市場份額 40% 35% 72% 28% 45% 38%
主創(chuàng)人年齡 40 40 35 49 40 38
主創(chuàng)人學歷 大學 碩士 碩士 博士 博士 碩士
演講稿提綱
我的演講題目：扛起我們的責任，做好時代的擔當
開頭 “若命運不公，就和他斗到底!”——還記得《哪吒之魔童降世》中這個渾身反骨的小英雄嗎 生為魔丸，被誤解、排斥，但他卻用血肉之軀扛起拯救陳塘關(guān)的責任。為什么 （稍作停頓）因為真正的強大，不在于天賦異稟，而在于那份無畏的擔當。—DeepSeek 這篇演講稿的開頭是否能吸引你，請說明理由。　 　
主體部分 根據(jù)上述材料內(nèi)容，補全提綱主體部分空白處。 要點一：　 　是責任與擔當?shù)谋憩F(xiàn) 材料1：《哪吒》團隊精益求精打磨作品，獲得電影高票房。 要點二：擁有“愛國心”（奉獻心）是責任與擔當?shù)谋憩F(xiàn) 材料2：　 　 要點三：　 　 材料3：杭州六小龍高質(zhì)主創(chuàng)人專注科研，領(lǐng)航新技術(shù)。
結(jié)尾 結(jié)合材料三和《經(jīng)典常談》作者或作品內(nèi)容，補寫這份演講提綱結(jié)尾的空缺處。 同學們，當每一個“我”都扛起責任，中國就是巨浪滔天的黃河，就是星火燎原的原野!司馬遷忍辱負重著史的事跡，為中華史家精神播下守護文明的火種；　 　，　 　：黃旭華用滿腔的赤子之情締造核潛艇，為國家保駕護航!讓我們高呼：這天下，沒有從天而降的輝煌，只有挺身而出的擔當! 　 　 （補充演講人動作）謝謝大家!
【答案】能吸引。以熱門電影《哪吒》臺詞、情節(jié)開篇，貼近生活易共鳴，設(shè)問引發(fā)思考，巧妙引出“擔當”主題，有感染力與吸引力。；精益求精打磨作品。；黃旭華隱姓埋名三十載，為中國核潛艇事業(yè)奉獻，舍小家為國家。；專注科研、領(lǐng)航新技術(shù)領(lǐng)域是責任與擔當?shù)谋憩F(xiàn)。；朱自清以《經(jīng)典常談》普及經(jīng)典文化。；為文化傳承播撒火種。；握拳
【知識點】理解概括材料主要內(nèi)容；分析材料主體特征；啟示、感悟、建議類；篩選新聞材料關(guān)鍵信息
【解析】【分析】第一空：考查對材料內(nèi)容的理解和分析。開頭引用熱門電影《哪吒》的臺詞和情節(jié)，這些內(nèi)容貼近大眾生活，容易讓聽眾產(chǎn)生共鳴，拉近與聽眾距離；“為什么？（稍作停頓）”的設(shè)問，能激發(fā)聽眾思考，進而自然引出“真正的強大在于無畏的擔當”這一主題，使開頭富有感染力和吸引力，有效帶動聽眾關(guān)注演講內(nèi)容，所以能判斷該開頭具有吸引聽眾的效果。
第二空：本題考查對材料內(nèi)容的理解分析。要點一：主題應(yīng)與材料1中《哪吒》團隊“精益求精把手里的作品做好”“死磕，打磨”的核心行為一致，因此“精益求精打磨作品”能準確概括該要點，體現(xiàn)這一行為是責任與擔當?shù)谋憩F(xiàn)。
第三空：材料二：圍繞“愛國心（奉獻心）”，材料2中黃旭華院士“三十年間，從未歸家”“此生屬于祖國”“國之所需，我之所向”，為中國核潛艇事業(yè)奉獻一生，舍小家為國家，這些事跡充分體現(xiàn)了愛國與奉獻精神，故答案為：“黃旭華隱姓埋名三十載，為中國核潛艇事業(yè)奉獻，舍小家為國家”；
第四空：要點三：需匹配材料3中“杭州六小龍”主創(chuàng)人“專注科研，領(lǐng)航新技術(shù)”的內(nèi)容，提煉出其行為所體現(xiàn)的責任與擔當，即“專注科研、領(lǐng)航新技術(shù)領(lǐng)域是責任與擔當?shù)谋憩F(xiàn)”，使各要點與材料形成緊密的邏輯對應(yīng)，完整呈現(xiàn)不同層面的責任與擔當。
第⑤空：本題考查對文段內(nèi)容的理解和語言表達能力。需要根據(jù)《經(jīng)典常談》的作者（朱自清）或作品內(nèi)容，仿照前文“司馬遷忍辱負重著史的事跡，為中華史家精神播下守護文明的火種；黃旭華用滿腔的赤子之情締造核潛艇，為國家保駕護航”的“人物+行為+價值”句式補寫，同時補充演講人動作增強演講現(xiàn)場感。示例：朱自清以《經(jīng)典常談》普及經(jīng)典文化，為文化傳承播撒火種。此處情緒激動，可以握拳。
故答案為：
（1）能吸引。以熱門電影《哪吒》臺詞、情節(jié)開篇，貼近生活易共鳴，設(shè)問引發(fā)思考，巧妙引出“擔當”主題，有感染力與吸引力；
（2）精益求精打磨作品；
（3）黃旭華隱姓埋名三十載，為中國核潛艇事業(yè)奉獻，舍小家為國家；
（4）專注科研、領(lǐng)航新技術(shù)領(lǐng)域是責任與擔當?shù)谋憩F(xiàn)；
（5）朱自清以《經(jīng)典常談》普及經(jīng)典文化；
（6）為文化傳承播撒火種；
（7）握拳。
【點評】本題考查材料的綜合分析。材料閱讀題給出一組材料，考查學生的理解分析能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，旨在培養(yǎng)學生綜合讀寫、獨立思考和創(chuàng)新能力。解答此類題，要靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，用簡潔、流暢的語句來表達自己的見解。
四、“領(lǐng)略責任擔當”古詩文品鑒活動（19分）
（2025八下·杭州期末）閱讀下面這首古詩，完成學習任務(wù)
詠松樹
[隋]李德林
結(jié)根生上苑①，擢秀②邇③華池。歲寒無改色，年長有倒枝。
露自金盤灑，風從玉樹吹。寄言謝霜雪，貞心自不移。
【注釋】①上苑：即皇家的園林，②擢（zhuó）秀：指植物生長得茂盛，抽出新芽、長出新枝。③邇（ěr）：靠近，接近。
13．你從詩作第二聯(lián)讀出了松樹哪些特點？
14．本詩與陸游的《卜算子·梅》同為托物言志之作，請結(jié)合兩首詩詞的具體內(nèi)容，分析情感表達的相同之處。
【答案】13．不畏嚴寒、堅貞；蒼勁古樸
14．都表達了作者堅守自身高尚品質(zhì)和志向，不與世俗同流合污的情感。
【知識點】把握古詩詞曲的內(nèi)容；古詩詞曲作者表達的思想感情
【解析】【點評】（1）本題考查對內(nèi)容的理解與分析。古典詩詞鑒賞的基本方法：①了解作者所處的時代背景和特定的寫作背景；②把握作者思想特點和詩詞創(chuàng)作的風格流派；③品味詞句、把握意象并進而領(lǐng)悟詩詞意境。四、探究詩詞中人、事、景、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。
（2）本題考查賞析詩歌情感。理解詩歌的內(nèi)容或主題，可以從兩個方面入手：一是從詩歌本身入手，即結(jié)合詩歌中的關(guān)鍵詞句、意象等來理解；二是結(jié)合詩人的人生經(jīng)歷、詩歌的寫作背景等來理解。方法一：抓關(guān)鍵詞句法。抓住詩歌中的關(guān)鍵詞句，根據(jù)關(guān)鍵詞句的意思領(lǐng)會詩歌的內(nèi)容或主題。關(guān)鍵詩句一般是議論抒情句，大多能暗示詩歌主題，深化詩歌內(nèi)涵，閱讀詩歌時應(yīng)關(guān)注這類詩句；方法二：析意象法。詩歌中有些意象往往代表了特定的情感，如楊柳常代表惜別之情，月亮常寄托思鄉(xiāng)之情。因此，可抓住詩歌中的特定意象，分析其中寄寓的情感；方法三：知人論世法。鑒賞詩歌，要注意了解詩人的相關(guān)經(jīng)歷、作品寫作的年代以及當時的社會背景等，這些能幫助我們理解詩歌的內(nèi)容或主題。
參考譯文：
松樹在皇家苑囿中深深扎根，
于華美的池沼旁挺拔俊秀。
寒冬時節(jié)仍未改變蒼翠本色，
歲月流逝后生出盤曲的枝條。
甘露從金銅承露盤灑落其上，
清風在如玉樹般的枝間吹拂。
（松樹）寄語霜雪嚴寒：
我的堅貞之心永遠不會改易。
13．本題考查內(nèi)容理解和分析。
很據(jù)“歲寒無改色”可以看出松樹具有不畏嚴寒，在寒冬中依然保持翠綠顏色的特點，體現(xiàn)出它的堅貞。由“年長有倒枝”能看出松樹隨著年齡增長，樹枝向下生長，有一種蒼勁古樸的特點。
故答案為：不畏嚴寒、堅。貞；蒼勁古樸。
14．本題考查主旨情感。 在本詩中，詩人借松樹“歲寒無改色”“貞心自不移”等，表達了自己像松樹一樣，無論環(huán)境如何變化，都堅守自己的貞正之心，不隨波逐流的志向。陸游的《卜算子 詠梅》中，“無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故”，借梅花不與百花爭春，即便凋零成泥仍香氣依舊，表達了自己雖歷經(jīng)坎坷，但依然堅守高潔品質(zhì)，不與世俗同流合污的志向。相同之處在于兩首詩詞都通過對物（松樹、梅花）的描寫，托物言志，表達了作者堅守自身高尚品質(zhì)和志向，不被外界環(huán)境所左右，不與世俗同流合污的情感。
故答案為：都表達了作者堅守自身高尚品質(zhì)和志向，不與世俗同流合污的情感。
（2025八下·杭州期末）閱讀下面文言文，完成學習任務(wù)
居易字樂天，太原下鄴人，貞元十六年，擢進士第，補校書郎。元和元年，作樂府及詩百余篇，規(guī)諷時事，流聞禁中，上悅之，召拜翰林學士，歷左拾遺，時盜殺宰相，京師洶洶。居易首上疏，請亟捕賊。權(quán)有嫌其出位，怒。俄有言：“居易母墮井死，而賦《新井篇》，言既浮華，行不可用。”貶江州司馬。初以勛庸暴露不宜，實無他腸，怫怒奸黨，遂失志，亦能順適所遇，河朔亂兵出無功又言事不見聽，乞外，除為杭州刺史。文宗立，召遷刑部侍郎。會昌初致仕，卒。
公詩以六義為主，不尚艱難。每成篇，必令其家老嫗讀之，問解則錄。后人評白詩如山東父老課農(nóng)桑，言言皆實者也。雞林國行賈售于其國相，率篇百金，偽者即能辨之。
（選自辛文房《唐才子傳·白居易》，有刪改）
【注釋】①禁中：指帝王所居宮內(nèi)，②勛庸：指被刺殺的率相武元衡，③雞林國：朝鮮半島古國名。
15．請結(jié)合提供的方法，完成表格中的內(nèi)容。
文言字詞 方法 關(guān)聯(lián)點 解釋
上悅之 語境推斷法 上悅之，召拜翰林學士，歷左拾遺。 　 　
初以勛庸暴露不宜 成語推斷法 自以為是 　 　
遂失志 查閱字典法 ①就，于是。②竟然。③終于，到底。④盡，完全。 　 　 （填序號）
16．用“/”給文中畫橫線的句子斷句。（限斷三處）
河朔亂兵出無功又言事不見聽。
17．有同學在閱讀時摘抄了文中的兩句話，請選擇一句，從加點字表達效果的角度完成閱讀批注卡。
閱讀批注卡 摘抄A：居易首上疏， 請亟捕賊。 摘抄B：每成篇，必令其家老嫗讀之，問解則錄。 我選擇　 　句，批注：　 　
18．白居易對“窮則獨善其身，達則兼濟天下”的主張頗為認可，結(jié)合選文內(nèi)容和他的其他詩文作品，進行簡要分析
【答案】15．喜歡；認為；①
16．河朔亂/兵出無功/又言事/不見聽。
17．A；這句話的意思是“白居易首先上奏，請求緊急捕捉盜賊”，句中的“首”的意思是“首先”，“亟”的意思是“緊急”，這兩個詞語體現(xiàn)了白居易仗義執(zhí)言、無私無畏的性格特點。
18．白居易做翰林學士，任左拾遺時，得知宰相被盜賊所殺，首先上書希望緊急捕捉盜賊；河朔兵亂，他直言上書。體現(xiàn)了“兼濟天下”的胸懷。被貶為江州司馬，他安然自適；被貶為杭州刺史時，他寫出詩作《錢塘湖春行》，表現(xiàn)了對西湖美景的熱愛之情。這都體現(xiàn)出他“獨善其身”的追求。
【知識點】歸納文言文內(nèi)容要點，概括文章中心；根據(jù)文言文中某一內(nèi)容談觀點；文言文斷句；常用文言實詞
【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等。
（2）本題考查文言文斷句。首先要讀懂句子的意思，根據(jù)意思可以準確斷句。句子讀不懂的時候，也可以根據(jù)虛詞、對話、修辭、句子結(jié)構(gòu)成分、文言文固定格式、習慣句式等斷句。
（3）本題考查詞語的賞析。解答時，首先理解詞語本義，再結(jié)合句子內(nèi)容和語境，分析其表達效果。
（4）本題考查人物形象。概括人物的形象特點：作答此類題時需要以人物的具體事例、表現(xiàn)人物形象特點的句子為中心，對事例及句子表達的意思進行剖析，然后結(jié)合剖析結(jié)果，用準確的詞語概括出人物的形象特點。有時會涉及分析刻兩人物的手法，一般從語言、動作、神態(tài)，心理、外貌等正面描寫和其他人物的評價等側(cè)面描寫，以及人物的相關(guān)事件入手分析歸納。
參考譯文：
白居易，字樂天，是太原下邽人。貞元十六年，白居易參加進士和拔萃科考試，都考中了，被任命為校書郎。元和元年，白居易創(chuàng)作了樂府和詩歌一百多篇，諷刺時事，這些作品流傳到了宮中。皇帝喜歡他的作品，于是召他入宮擔任翰林學士，后來歷任左拾遺。當時有盜賊刺殺宰相，京城議論紛紛。白居易首先上奏，請求緊急捕捉盜賊。有權(quán)貴忌諱他越職行事，對他感到憤怒。不久就有傳言說：“白居易的母親掉進井里死了，他卻寫了《新井篇》，文辭過于華麗，這樣的品行不可重用。”因此被貶為江州司馬。起初，他認為宰相暴尸街頭不應(yīng)該，并沒有別的想法，觸怒了奸黨，于是志向受挫，也能順其自然。河朔地區(qū)發(fā)生叛亂，朝廷出兵無功，白居易又發(fā)表意見，沒有被采納，于是請求外調(diào)，被任命為杭州刺史。文宗即位后，召他回京升任刑部侍郎。會昌初年辭官退休，最后去世。
白居易的詩以六義為主，不追求艱澀難懂。每當寫成一篇，一定讓家里老婆婆先讀一讀，問她理解了才抄錄下來。后人評價白居易的詩就像山東父老教授農(nóng)桑一樣，字字都是實實在在的。雞林國的商人把他的詩賣給國相，每篇一百金，如果是偽造的，國相馬上就能分辨出來。
15．本題考查文言詞義。
第1空：根據(jù)語境可知，白居易得到皇上的喜歡，因此被召入宮擔任翰林學士，后來歷任左拾遺，這里的“悅”的意思是：喜歡。
第2空：成語“自以為是”的意思是自己認為自己正確，“以”的意思是：認為。
第3空：根據(jù)提示“①就，于是。②竟然。③終于，到底。④盡，完全”可知，該句的“遂”的意思是：就，于是。故選：①。
故答案為：喜歡；認為；①。
16．本題考查文言斷句。
句意為：河朔地區(qū)發(fā)生叛亂，朝廷出兵無功，白居易又發(fā)表意見，沒有被采納。據(jù)此可知，故應(yīng)斷句為：河朔亂/兵出無功/又言事/不見聽。
故答案為：河朔亂/兵出無功/又言事/不見聽。
17．本題考查句子的賞析。
A：這句話的意思是“白居易首先上奏，請求緊急捕捉盜賊”，句中的“首”的意思是“首先”，“亟”的意思是“緊急”，這兩個詞語體現(xiàn)了白居易仗義執(zhí)言、無私無畏的性格特點。
B：這句話的意思是“每當寫成一篇，一定讓家里老婆婆先讀一讀，問她理解了才抄錄下來。”句中“每”的意思是“每當”，“必”的意思是“一定”，這兩個詞語描寫了白居易寫詩后的表現(xiàn)，體現(xiàn)了他詩歌創(chuàng)作力求平易的追求。
故答案為：A 這句話的意思是“白居易首先上奏，請求緊急捕捉盜賊”，句中的“首”的意思是“首先”，“亟”的意思是“緊急”，這兩個詞語體現(xiàn)了白居易仗義執(zhí)言、無私無畏的性格特點。
18．本題考查人物形象賞析。
“窮則獨善其身，達則兼濟天下”的意思是一個人在不得志的時候，就要潔身自好，注重提高個人修養(yǎng)和品德；一個人在得志顯達的時候，就要想著懲惡揚善，把善發(fā)揚光大。根據(jù)材料中白居易的事跡，結(jié)合所讀的他的詩文，如《大林寺桃花》《錢塘湖春行》等分析作答即可。
達則兼濟天下：根據(jù)“時盜殺宰相，京師洶洶。居易首上疏，請亟捕賊”可知，白居易做翰林學士，任左拾遺時，得知宰相被盜賊所殺，首先上書希望緊急捕捉盜賊；根據(jù)“河朔亂兵出無功又言事不見聽”可知，河朔兵亂，他直言上書。
窮則獨善其身：根據(jù)“貶江州司馬。初以勛庸暴露不宜，實無他腸，怫怒奸黨，遂失志，亦能順適所遇”可知，被貶為江州司馬，他安然自適；根據(jù)“乞外，除為杭州刺史”和詩作《錢塘湖春行》可知，被貶為杭州刺史時，他寫出詩作《錢塘湖春行》，表現(xiàn)了對西湖美景的熱愛之情。
故答案為：白居易做翰林學士，任左拾遺時，得知宰相被盜賊所殺，首先上書希望緊急捕捉盜賊；河朔兵亂，他直言上書。體現(xiàn)了“兼濟天下”的胸懷。被貶為江州司馬，他安然自適；被貶為杭州刺史時，他寫出詩作《錢塘湖春行》，表現(xiàn)了對西湖美景的熱愛之情。這都體現(xiàn)出他“獨善其身”的追求。
五、“書寫責任擔當”表達交流活動（50分）
19．（2025八下·杭州期末）閱讀下面的材料，完成寫作任務(wù)。
教室里，班長每天最早到校開富通風，最晚離開檢查電器；廚房里，母親總在晨光里準備好早餐，在晚飯后默默打理好衛(wèi)生；馬路邊，環(huán)衛(wèi)工彎腰掃盡每一處垃圾，扶正傾倒的花木……有人說：“這樣的生活真累。”他們卻說：“這樣的日子很充實。”
根據(jù)以上情境及你的思考和體驗，寫一篇文章，或記述經(jīng)歷，或講述故事，或發(fā)表看法。要求：角度自定，題目自擬；除詩歌外，文體自選；不少于600字；不得出現(xiàn)含考生個人真實信息的地名、校名、人名等。
【答案】例文：
晨光里的門房
小區(qū)門口的傳達室總亮著盞暖黃的燈，張叔就坐在那張掉了漆的木桌后，手里攥著串沉甸甸的鑰匙。
每天清晨五點半，我總能在上學路上撞見他。張叔正踮著腳夠鐵門門楣，抹布在積了夜露的欄桿上擦出細碎的水聲。“丫頭早啊。“他轉(zhuǎn)過身時，晨光正漫過他鬢角的白霜，“今天風大，圍巾系緊點。“我盯著他那雙布滿裂口的手，想起媽媽說過，張叔凌晨四點就要起來掃院子，冬天水管凍住時，他得用熱水澆半個小時才能化開。
有回下暴雨，我晚自習回來見他蹲在變電箱前。雨衣被風吹得鼓鼓囊囊，像只折了翅膀的鳥。“跳閘了，怕住戶摸黑。“他說話時睫毛上的水珠直往下掉，手里的扳手卻攥得穩(wěn)穩(wěn)的。旁邊便利店的阿姨探出頭：“張師傅，這活兒該物業(yè)來，你圖啥？“他嘿嘿笑兩聲，沒抬頭：“住著踏實。“
周末我去傳達室取快遞，正撞見張叔在整理報紙。每份都按樓棟分好，卷成筒用橡皮筋捆著。“三樓李奶奶眼神不好，我標大了房號。“他指著報紙角落歪歪扭扭的紅筆字，“五樓小王愛踢球，體育版我都單獨抽出來。“窗臺上新擺著幾盆月季，是他從垃圾堆里撿回來的，如今竟爆出了嫩芽。
“天天這么干，不累嗎？“我想起同學抱怨值日太累時的樣子。張叔把最后一摞報紙碼齊，拍拍手上的灰：“你看這院子，掃干凈了大家走得舒坦；燈修好了，晚歸的人心里亮堂。“他望向晨跑的老人、追鬧的孩子，眼里盛著說不清的暖意，“這日子啊，就像我種的花，得天天澆水施肥，看著它好，就不覺得累了。“
傍晚放學，傳達室的燈又亮了。張叔正幫晚歸的上班族簽收快遞，佝僂的背影在燈光里搖搖晃晃，像株守著土地的老向日葵。風穿過敞開的窗戶，帶來他哼的不成調(diào)的歌，混著遠處飯菜的香氣，竟讓人覺得格外安心。實，強調(diào)在平凡生活中主動付出的重要性。
【知識點】記敘文；材料作文
【解析】【分析】本題考查材料作文的寫作能力。
一、審題立意。材料提供了班長、母親、環(huán)衛(wèi)工在日常中堅守崗位、默默付出的場景，有人認為他們的生活勞累，他們自己卻覺得充實。這一對比是核心，需要理解“累”與“充實”背后的不同視角，關(guān)注那些、在付出中找到生活意義的行為和心態(tài)，寫作時要圍繞這種平凡中的堅守與價值感展開。可以從付出帶來的精神滿足切入，闡述看似瑣碎的付出如何讓生活變得有分量、有意義；也可探討責任與充實的關(guān)系，說明承擔責任、為他人或集體奉獻時，內(nèi)心會收獲踏實與滿足，從而超越身體的勞累；還能贊美平凡崗位上的堅守者，展現(xiàn)他們在重復的勞動中實現(xiàn)自我價值，傳遞“充實源于熱愛與擔當”的理念。
二、構(gòu)思選材。如果寫記敘文，可選取身邊類似的人物，比如小區(qū)里的門衛(wèi)師傅，詳細描寫他每天開關(guān)門、巡邏、幫助居民的日常，通過他人覺得他工作枯燥勞累的評價，與他自己樂于付出、覺得生活踏實的狀態(tài)對比，突出其充實感的來源。若寫議論文，可先提出“在付出中收獲充實”的論點，再分別以材料中的三個事例為論據(jù)，分析他們的付出如何帶來內(nèi)心的滿足，最后聯(lián)系現(xiàn)實生活進行創(chuàng)作。
【點評】本題考查材料作文的寫作。寫作者要經(jīng)過閱讀材料、理解分析、提煉主旨、聯(lián)想想象、篩選甄別、文字表達等步驟，才能完成一篇文章的寫作。材料作文寫作中需要注意的是：①要讀懂材料。認真閱讀材料，理清材料思路，明確材料指向，歸納材料要點，把握材料寓意，最終提煉寫作中心。這是材料作文寫作的關(guān)鍵，也是考場作文能否及格的第一步。②要聯(lián)系實際。確定寫作中心后，內(nèi)容構(gòu)思是要選擇切入點，從身邊小事、眼前情境、街頭見聞等入筆，徐徐展開生活畫卷，聯(lián)系作者的學習、生活實際，寫實事、抒真情、談看法、說體會。
③要力求出新。在文章觀點無誤的前提下，展開多角度的思考，突破思維定勢，克服從眾心理，獨辟蹊徑，力求寫出人無我有、人有我新、攝人心魄的好文章。
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