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中考語文小說專題訓練----王同富小說
閱讀下面的文字，完成下面小題。
布谷，布谷
王同富
①大洋河入海口的蘆葦蕩里，偵察員馬杰隱蔽了許久——他在等待大海漲潮，盼著太陽落山，渴望神秘的交通員出現。
②前一天傍晚，馬杰從旅大地區由我黨地下交通員掩護，連夜趕往安東地界。今晨天剛蒙蒙亮時，他便潛伏于此。
③“布谷鳥叫聲”“一束菊花”“紅頭繩”，馬杰尋思著與交通員接頭的暗號。大洋河退了潮，成群的鳥落至河道灘涂，又繞著蘆葦蕩低空盤旋。
④馬杰16歲時加入革命隊伍，后隨部隊撤回關內成了偵察兵。這次他受組織派遣渡過渤海灣，進入剛由蘇軍接管的旅大執行任務。
⑤9月的安東，陽光依舊火辣。夕陽燃燒時，馬杰眺望那彎曲的河道，有只舢板自大灣子上游順河道緩緩馳來，上面放著一束菊花。
⑥“布谷，布谷！”馬杰發出布谷鳥的叫聲，捆了捆綁在腰間的漁簍。聽到約定暗號，搖櫓的姑娘停下手，高舉起一束菊花。暗號對了一半，馬杰心里亮堂起來，扶著漁簍從蘆葦蕩鉆出。
⑦“姑娘，可以搭船嗎？”
⑧“可以！”姑娘揚起一張清秀的臉，隨手把長辮子甩到腦后，發梢一根紅頭繩格外醒目。
⑨馬杰樂了，雙腿一躍跳上舢板。
⑩“先生，你去往何方？”姑娘問道。
馬杰沒有吱聲，卻接過姑娘手中的櫓搖了起來。
“安東的菊花開了。”馬杰瞅了一眼菊花，輕聲感嘆。
“偵察員同志，可把你盼來了”交通員熱情地說道，“聽口音，你是安東人？情況緊急，否則應當請你吃頓家鄉的炒叉子。”
“一切等到安東解放再說吧。現在十萬火急，此次我們要把黨中央的指示，于明天黎明前轉到中共南滿省委。”馬杰道明任務，并拍了拍腰間的漁簍，接著搖起了櫓。
舢板從大洋河駛入大海。
“我的任務，是與你假扮成一對夫妻。咱們沿海岸線一路向東，在鴨綠江入海口大東溝靠岸，中共南滿省委會派人接應。”交通員說。
“這一路，青泥洼、南關嶺、金州城等都有國民黨特務埋伏，不知安東這邊怎樣？”馬杰邊搖櫓邊問道。
“安東情況更復雜，日本鬼子剛戰敗，國民黨正規軍就開進了安東。貔子窩、莊河、東溝一帶的土匪惡霸與蔣匪軍穿一條褲子，殘酷鎮壓共產黨員、就在今天，孤山戲樓上，一名同志還被國民黨反動派點了‘天燈’……”交通員一面介紹情況，一面從舢板內捉住兩條活蹦亂跳的黃魚，馬杰趕忙打開腰間的漁簍蓋兒。
“日本鬼子戰敗了，國民黨軍隊又來了，老百姓還是遭殃。”交通員控訴道。
“放心吧，我軍會進駐東北的。”馬杰說著，搖櫓搖得更起勁了。
夜靜悄悄的，海面隱約出現幾處燈火。突然，幾只大雁受到驚嚇，“嘎嘎”叫著飛了起來。
或許是被大雁驚動，遠處的燈火漸漸亮起來，向舢板馳來。
“不好，是國民黨軍隊的巡邏艇！”
“記住，你我是夫妻，打漁的。你叫姜海，我叫魏紅。”交通員急聲提醒。
馬杰小聲命令道：“你用櫓把我打傷，快，打我胳膊！”
交通員操起櫓，向馬杰掄去……
巡邏艇靠近了，探照燈照向舢板。此刻，借著巡邏艇的探照燈，只見交通員快速從扎著長辮子的紅頭繩里，扯出一張紅紙含在嘴上抿了抿。
一個罵咧咧的蔣匪軍跳上舢板，操起短槍沖他倆罵道：“深更半夜，你們是干什么的？共軍的探子吧？”
“長官，她是俺媳婦。俺們是打漁的。”馬杰賠著笑答道。
“他叫什么名字？”巡邏艇上的一個蔣匪軍沖交通員喊道。
“他是俺丈夫，叫姜海。”交通員也賠著笑答道。
“她叫什么？”
“魏紅。”馬杰答道。
“大半夜，打什么漁？”
“俺丈夫胳膊受了傷，搖不動櫓，所以回來晚了。”交通員抿著嘴唇解釋道。
巡邏艇的探照燈照向馬杰，一人跳入舢板，撕破馬杰的衣服。只見其左胳膊上確實有傷，便沒了疑心。
巡邏艇上領頭的人望著海面四周，下了命令，“把魚帶走！”
蔣匪軍如強盜，把舢板艙里的魚連窩端了，還要搶馬杰腰間的漁簍。見此，馬杰把漁簍倒了個底朝天，倒出兩條活蹦亂跳的黃魚，緊接著把魚扔到巡邏艇甲板上。
巡邏艇開走后，為隱蔽目標，馬杰決定丟棄舢板。他與交通員跳入大海，二人護著漁簍，向大東溝游去……
東方露出魚肚白，大東溝的河道就在眼前。馬上靠岸了，交通員卻支持不住了，身子漸漸下沉。馬杰想要將她拽住，卻被她推開：“別管我，護好漁簍！”情報就藏在漁簍里，馬杰緊緊抓著漁簍，眼看著海水淹沒了那根紅頭繩……
“布谷，布谷”，馬杰懷抱漁簍，耳旁似乎又聽到布谷鳥的叫聲……后來，中共南滿省委接應人員趕來了，對過暗號，已精疲力竭的馬杰將情報交給了組織……
1951年，馬杰參加抗美援朝戰爭。在一次觀看祖國慰問團赴朝演出時，他見到一位身著軍裝的女演員，她就是那個交通員，錯不了，她還活著。
前赴后繼，祖國的大好河山得來不易。有多少個馬杰、多少個交通員，為了祖國和人民，拋頭顱灑熱血，隱姓埋名？
（選自2025.4.22《解放軍報》，有刪改）
1．閱讀全文，請根據選文內容，補全下面情節。
① ——②馬杰與交通員成功對接暗號，一起護送情報——③ ——④繼續護送情報，即將靠岸時交通員力竭，被海水淹沒——⑤馬杰參加抗美援朝戰爭期間，在一次觀看祖國慰問團赴朝演出時發現交通員還活著
2．請結合語境，回答括號里的問題。
（1）突然，幾只大雁受到驚嚇，“嘎嘎”叫著飛了起來。（這處描寫有什么作用？）
（2）情報就藏在漁簍里，馬杰緊緊抓著漁簍，眼看著海水淹沒了那根紅頭繩……（對于“情報就藏在漁簍里”這一敘述，前文有多處埋下伏筆，請找出一處，并分析其作用。）
3．“布谷鳥是春天的使者，無論在何種困境，都能堅持飛行。”請結合這句話和選文內容，分析作者以“布谷，布谷”為標題的用意。
4．在革命抗戰時期，如馬杰、交通員等不惜犧牲生命傳遞情報的同志有很多，請寫一段贊詞，表達對他們的崇敬之情。（80字左右）
閱讀下面文字，完成題目。
六哥
王同富
①“六哥養了一只熊。”太神奇了，聽罷，我要去瞧瞧。六哥腿有殘疾，也是位神秘的人。他來一家養老中心浴池干中醫按摩這行，也有20多年了。
②“六哥！”這是大伙兒對他的稱呼，連七老八十的老同志，也愛這樣叫他。他整天樂呵呵的，浴池的客人，只要進了他的按摩室，便笑臉相迎，按摩手法到位，知人冷暖的話兒也中聽。他還拉一手好二胡，閑暇時總愛拉那曲《血染的風采》。
③大約一年前，他的老伴突然來到浴池，把他按摩室里的行李物品搬走了。搓澡工小白說，六哥生病了。我的肩周炎，讓六哥按好了，所以便與六哥投了緣。每次來按摩，我倆都能掏出心窩里的話。
④六哥是遼東人。六哥說，從小家里就窮，他們哥兒六個，六哥排行老六。他10歲那年，父母雙亡，是大哥、大嫂把他拉扯大。上個世紀70年代末，他穿上軍裝登上悶罐軍列上了前線。六哥說，自己沒什么文化，能當上解放軍，后來還穿上四個兜的軍裝，也算家里祖墳冒了青煙。
⑤六哥離開浴池，浴池按摩室里的二胡聲消失了。他是真病了，還是怎么了？一天，我來到這家浴室。
⑥“六哥有消息嗎？”我問小白。小白邊給我搓澡，邊怪里怪氣地說：“聽說，六哥養了只熊。”我向小白要了六哥的電話。中秋之夜，我撥通了六哥的電話：“六哥，你真養了熊？”我用手機詢問道。
⑦“那還有假，你來家里看吧！”六哥爽快地答應道。一個周末，我跟隨汽車導航，找到六哥家，那是一個老舊的小區。“請進！”六哥邊喊話，邊把他那張樂呵呵的臉伸出門外。哦，只有小兩室，我走進了六哥那窄窄巴巴的家。我納悶，六哥養的熊，能放在哪兒？六哥與我握手，便一瘸一拐地把我引進客廳里，隨后又給我送來一杯水。
⑧“六哥，您這腿？”我提出了好久悶在心底的疑問。六哥沒有回答，而是對我說：“你不是來看熊嗎？”
⑨“是啊，熊呢？”
⑩“在那！”六哥指著客廳電視旁一只玻璃缸。
我湊近一瞧：“這哪是熊啊？長得像老鼠。
“這小家伙叫金絲熊，又叫黃金倉鼠，通常晚上出來，吃飽了，喝足了，便跳進那圓形的旋轉筒里開始猛跑。跑累啦，便鉆進木屑里隱藏起來，然后白日做夢，可以睡整個一個白天。”
“晚上，我睡不著了，便坐在這里，看這小熊樣，小嘴啃著小米，然后到那小水槽用兩只小手捧水喝，然后跳到塑料小旋筒里拼命地跑。可有意思啦！”
“你問我的腿嗎？40多年前，我是部隊的一名衛生員，跟隨我們衛生所長上了邊境戰場。有一天，不小心進了雷區，一顆地雷引爆的一剎那，所長一把推開了我。所長捐軀了，我活了，卻殘了一條腿……”
“我們沒有孩子，把這熊當孩子養，挺有意思。”
“六哥，沒想到您是英雄？”我說。
“什么英雄？那么多的戰友都犧牲了我還活著。下了戰場，部隊還送我去軍校學習，還給我提了干。俺也不能拖著殘腿賴在部隊，后來便申請退出了現役。比比犧牲的戰友，也知足了。”
告別六哥，他那一頭白發，還有他喂養的小熊那小樣子，就在我腦海里定格成了一幅畫。立冬之夜，我接了一個電話，是小白打來的。他說，六哥走了。“火化時，六哥的骨灰里有一塊彈片。”小白接著說。“你可能不知道，他的老伴，有言語障礙，就是那位犧牲了的所長的妹妹。”
“那熊呢？”我問道。“六哥走了，他老伴帶著那裝著熊的玻璃缸，去一家養老院養老了。”小白說。
“比比犧牲的戰友，知足吧！”回味六哥的話，我流了淚。
（選自2022年12月6日《解放軍報》）
5．下列對文章內容和寫作特色理解不恰當的一項是（ ）
A．標題“六哥”點明了寫作對象，同時也是貫穿全文的敘事線索。
B．“我”與六哥結緣是因為“我”的肩周炎，被六哥按好了。
C．本文采用第三人稱敘述手法，不受時空限制，行文自山靈活。
D．結尾段中的“淚”既有對六哥的敬佩之情，也表達了對六哥去世的惋惜傷心。
6．賞析句子的表達效果。
（1）六哥與我握手，便一瘸一拐地把我引進客廳里，隨后又給我送來一杯水。（從人物描寫的角度）
（2）告別六哥，他那一頭白發，還有他喂養的小熊那小樣子，就在我腦海里定格成了一幅畫。（從修辭角度）
7．六哥身上具有哪些優秀品質？請結合選文簡要分析。
8．第④段插敘了什么內容？有何作用？
9．本文構思巧妙，善設懸念。請找出本文中的一處懸念，并分析這種寫法的表達效果。
閱讀下面文章，完成下面小題。
血染的賬本
王同富
①4輛汽車從馬蹄型峽谷的半地下倉庫掩體裝上物資時，天漸漸黑了，暴風雪更加肆虐。
②敵軍利用空中優勢對志愿軍后勤補給線實行“絞殺戰”，志愿軍汽車部隊受到重創。
③恰逢冬至之夜，某軍汽車連司務長葛根率領8位汽車兵，即將完成第八次給養運輸任務。
④在臨近鴨綠江南岸的志愿軍后方倉庫里，支前民兵正冒著風雪緊張地為汽車分類裝載物資。
⑤封好車后，他們解開各自的糧袋，小心地把炒面倒入手心，認真舔舐，不時抓起路邊的積雪送入口中。晚餐限時5分鐘，每名戰士舔一口炒面，吃一口雪。
⑥葛根看大家都只捏出一把炒面，沒有人再舍得把手伸向糧袋。見此，他解開腰間的旱煙口袋，掏出巴掌大小的牛皮紙本填寫數據。之后，他將本子遞給班長趙三喜，見其過目按下手印后，又接過放回旱煙口袋。在這長途跋涉中，葛根要求三喜一同清點裝載物資，簽字按下手印。
⑦三喜想起連長指導員為他們車隊送行時，葛司務長立下的軍令狀：“給養物資是前線官兵的救命物資，俺們會分毫不差送往前線。俺葛根管的一畝三分地，永遠是小蔥拌豆腐，一清二白。咱是共產黨員，不能給黨抹黑，不能給咱志愿軍丟臉，請連領導放心！”葛根在遼沈戰役時便任司務長，人稱“鐵算盤”。此次任務，是軍后勤部領導直接點了他的將。
⑧近一個月，他們往返前線與后方，從前線拉回志愿軍傷亡人員，自后方向前線運送給養物資，已整整往返7次。
⑨這會兒天黑了，狂風撕扯著山間草木。
⑩“這鬼天氣，能上路嗎？”趙三喜聲音沙啞。“在零下30攝氏度的嚴寒中，前方戰友還餓著肚子，咱們就是上刀山下火海，也要趁夜晚躲過美國鬼子襲擊，盡快把給養送往前線。”
“同志們，一人與我同車，其余兩人一組輪流開車，注意隱蔽，不要開車燈。我開路，大家跟上！”聽了葛根的話，趙三喜高聲命令道。
趙三喜右臂掛了彩，葛根示意他坐到副駕駛。
“司務長，我左手也能開。”
葛根嘆了口氣，坐到副駕駛座上，打開蒙著紅布的手電筒，一束微弱的紅光照到外面，像螢火蟲點綴著山巒。
汽車行進，道路坑洼。不知過了多久，葛根拿手電的手開始顫抖，三喜緊握方向盤，牙齒把嘴唇咬出血印。后排戰士看他們體力不支，遞上自己的糧袋，“司務長、班長，你們吃點炒面吧！”
“不行，按規定，咱們各自糧袋里的炒面還要堅持兩天。”
葛根清楚，他們運送的是炒面、壓縮餅干、罐頭制品及棉衣棉褲。只要他默許，從車里隨意打開一包，他們便可“衣食無憂”。可他絕對不能這么干，他的賬本可記得清清楚楚，他管轄的一畝三分地，要一清二白。
正想著，空中突然傳來飛機的轟鳴聲，車隊迅速就地隱蔽。敵軍轟炸機扔下炸彈，炸裂聲響徹云霄。汽車被炸翻之際，三喜猛地一推，將葛根推出了車外……
被推出汽車的葛根，保住了性命，可因左腿受傷，又在雪中凍了太久，醫生不得不將其左腿切除。經過3個多月治療，葛根已能下地拄著拐行走。他向院領導提交申請：堅決返回前線，找部隊去！
跟隨安東支前擔架隊的隊伍，葛根拄著拐杖，再跨鴨綠江奔赴前線。歷經半個月，他終于找到自己所在的汽車連。
晚霞映紅天際，葛根與連長指導員一一擁抱。
他從腰間解下旱煙口袋，從染著血跡的旱煙口袋里，小心取出那小小的牛皮紙賬本。
“報告連長指導員，這是我帶領汽車突擊隊完成任務的賬目。”
指導員接過那賬本，熱淚盈眶。“葛根，你是一位好司務長，是志愿軍的好同志。”連長仔細翻看那粘染著血跡的賬本，同樣雙目含淚。
……
2025年清明，丹東飄著小雨。錦江山某公墓陵園內，駐軍某干休所及抗美援朝烈士親屬代表500余人，為96歲的離休老干部葛根舉行骨灰安葬儀式。
根據葛老生前要求，其百年后要安葬在鴨綠江邊，只為隔江看著趙三喜和捐軀在他鄉的志愿軍戰友。
葛老墓穴的骨灰盒旁，那血跡斑斑的旱煙口袋隨葬其間。
（選自2025年5月6日《解放軍報》王同富）
0．文章講述了葛根的哪些主要事跡？請根據提示補全表格。
階段 主要事跡
出征前 ①率隊執行運輸任務，清點物資并簽軍令狀。
敵軍轟炸時 ②
傷愈后 ③
去世后 ④安葬在鴨綠江邊，隔江看著戰友。
11．讀完全文，葛根給你留下了怎樣的印象？
12．請說說文章為什么取題為《血染的賬本》。
答案
1． 偵察員馬杰在蘆葦蕩里等待交通員接應 途中遇到國民黨軍隊的巡邏艇，成功避開搜查 2．（1）這是一處環境描寫，通過描寫大雁受到驚嚇，暗示下文國民黨軍隊巡邏艇的出現，營造了即將遇到危險的緊張氛圍。同時為下文馬杰讓交通員打傷胳膊與國民黨匪軍周旋做鋪墊。
（2）伏筆：馬杰發出布谷鳥的叫聲，捆了捆綁在腰間的漁簍。/暗號對了一半，馬杰心里亮堂起來，扶著漁簍從蘆葦蕩鉆出。/馬杰道明任務，并拍了拍腰間的漁簍，接著搖起了櫓。/交通員一面介紹情況，一面從舢板內捉住兩條活蹦亂跳的黃魚，馬杰趕忙打開腰間的漁簍蓋兒。/見此，馬杰把漁簍倒了個底朝天，倒出兩條活蹦亂跳的黃魚，緊接著把魚扔到巡邏艇甲板上。/他與交通員跳入大海，二人護著漁簍，向大東溝游去……
作用：增強文章前后的緊密聯系，使下文“情報就藏在漁簍里”這一敘述的出現不顯突兀；設置懸念，馬杰捆漁簍（馬杰扶漁簍/馬杰拍漁簍/馬杰和交通員往漁簍里裝魚/馬杰把漁簍倒了個底朝天/馬杰和交通員護著漁簍）的行為引起讀者好奇，激發讀者的閱讀興趣。 3．①選文以“布谷，布谷”為題，揭示了傳遞情報的接頭暗號；作為全文線索，貫穿全文始終，使文章情節連貫。
②布谷鳥是春天的使者，具有傳遞信息的作用，選文以“布谷，布谷”為題，將布谷鳥的叫聲作為接頭暗號，暗示了選文的主要內容是傳遞情報。
③布谷鳥是春天的使者，布谷鳥的叫聲象征著“春天和希望”。選文以“布谷，布谷”為題，將布谷鳥的叫聲作為傳遞情報的接頭暗號，暗示了本次傳遞情報的成功。
④布谷鳥無論在何種困境，都能堅持飛行，具有堅韌不拔的精神品質，選文以“布谷，布谷”為題，以布谷鳥的形象暗合了馬杰和交通員在傳遞情報的過程中堅韌不拔的精神品質。 4．示例：在戰火紛飛的革命抗戰歲月，你們如暗夜中的利刃，穿梭于敵陣，傳遞關鍵情報；似堅韌的紐帶，連接起希望的曙光；以生命為賭注，換得勝利的希望。因為有你們的奉獻，才有如今的盛世和平。向英雄們致以最崇高的敬意！
【導語】這篇小說以解放戰爭時期的地下情報傳遞為背景，通過偵察員馬杰與交通員的驚險遭遇，展現了革命者的忠誠與智慧。作者巧妙運用“布谷鳥”的意象貫穿全文，既作為接頭暗號，又象征著革命者如候鳥般堅定的使命。結尾處“紅頭繩”的淹沒與抗美援朝時期的重逢，形成悲壯與希望的交織，凸顯了革命者前赴后繼的精神傳承。小說語言質樸卻充滿力量，通過具體細節增強了時代真實感。
1．本題考查內容理解。
第一空：聯系第①段“大洋河入海口的蘆葦蕩里，偵察員馬杰隱蔽了許久——他在等待大海漲潮，盼著太陽落山，渴望神秘的交通員出現”，第②段“今晨天剛蒙蒙亮時，他便潛伏于此”以及第③段“馬杰尋思著與交通員接頭的暗號”可知，這幾段圍繞馬杰在蘆葦蕩等待交通員展開，所以應填“偵察員馬杰在蘆葦蕩里等待交通員接應”。
第二空：聯系第 段“夜靜悄悄的，海面隱約出現幾處燈火……或許是被大雁驚動，遠處的燈火漸漸亮起來，向舢板馳來”，第 段“不好，是國民黨軍隊的巡邏艇！” ，第 段“記住，你我是夫妻，打漁的……” ，第 段“馬杰小聲命令道：‘你用櫓把我打傷，快，打我胳膊！’” ，第 段“借著巡邏艇的探照燈，只見交通員快速從扎著長辮子的紅頭繩里，扯出一張紅紙含在嘴上抿了抿”，第 － 段馬杰和交通員與蔣匪軍的對話周旋，以及第 － 段“蔣匪軍如強盜……巡邏艇開走后”可知，這部分講述途中遇到國民黨巡邏艇，二人通過偽裝和應對成功避開搜查，所以應填“途中遇到國民黨軍隊的巡邏艇，成功避開搜查”。
2．本題考查賞析環境描寫。
（1）環境描寫往往能烘托氣氛、推動情節等。此句描寫大雁“受到驚嚇，‘嘎嘎’叫著飛了起來”，屬于自然環境描寫。在寂靜的夜里，大雁突然受驚飛起，打破了原有的平靜，預示著即將有不尋常的事情發生，營造出一種緊張的氛圍，讓讀者能感受到危險正在逼近。
因為大雁受到驚嚇飛起，暗示了下文國民黨軍隊巡邏艇的出現。正是大雁的異常表現，使得遠處的燈火（巡邏艇）有所察覺并靠近舢板，從而引出后文馬杰和交通員與國民黨匪軍周旋的情節。而馬杰讓交通員打傷自己胳膊這一應對策略，也是基于巡邏艇出現這一情況，所以此句為后文情節發展做了鋪墊。
（2）本題考查寫作手法。
根據第⑥段中的“暗號對了一半，馬杰心里亮堂起來，扶著漁簍從蘆葦蕩鉆出”可知，馬杰在確認接頭順利時，扶著漁簍出現。這一細節為后文“情報就藏在漁簍里”埋下伏筆，使這一敘述不顯得突兀，增強了文章連貫性。同時，馬杰扶漁簍的動作讓讀者好奇漁簍為何被如此重視，激發了閱讀興趣。
根據第 段中的“馬杰道明任務，并拍了拍腰間的漁簍，接著搖起了櫓”可知，馬杰在說明任務時特意拍了拍漁簍，看似不經意的動作暗示了漁簍的特殊意義。這為后文揭示情報藏于漁簍做鋪墊，使情節發展更合理，讓讀者在知曉真相時不會感到突兀。而且馬杰這一拍，引發讀者對漁簍內容的猜測，設置了懸念，增添了閱讀吸引力。
根據第 段中的“交通員一面介紹情況，一面從舢板內捉住兩條活蹦亂跳的黃魚，馬杰趕忙打開腰間的漁簍蓋兒”可知，馬杰對漁簍的反應很迅速，積極配合交通員往漁簍里裝魚。這一情節暗示漁簍對他們很重要，為后文情報藏于漁簍埋下伏筆。它讓文章前后呼應，情節更緊湊，同時讀者會好奇漁簍除了裝魚還有什么用途，進一步激發閱讀興趣。
根據第 段中的“見此，馬杰把漁簍倒了個底朝天，倒出兩條活蹦亂跳的黃魚，緊接著把魚扔到巡邏艇甲板上”可知，面對蔣匪軍要搶漁簍的情況，馬杰特意將漁簍里的魚倒出。這一行為暗示漁簍里除了魚還有其他重要東西，為后文揭示情報藏在漁簍里埋下伏筆，使文章情節連貫自然。馬杰這一舉動引發讀者對漁簍內物品的好奇，設置懸念，吸引讀者繼續閱讀。
根據第 段中的“他與交通員跳入大海，二人護著漁簍，向大東溝游去……”可知，在跳入大海后，馬杰和交通員還護著漁簍，突出了漁簍的重要性。這一情節為后文“情報就藏在漁簍里”埋下伏筆，讓讀者在最后得知真相時，覺得前文情節鋪墊合理。同時，二人護漁簍的舉動讓讀者好奇漁簍究竟為何值得他們如此保護，激發了讀者探究真相的欲望，增強了文章的可讀性。
3．本題考查題目作用。
根據第③段中的“‘布谷鳥叫聲’‘一束菊花’‘紅頭繩’，馬杰尋思著與交通員接頭的暗號”以及第⑥段中“‘布谷，布谷！’馬杰發出布谷鳥的叫聲，捆了捆綁在腰間的漁簍。聽到約定暗號，搖櫓的姑娘停下手，高舉起一束菊花”可知，“布谷，布谷”是馬杰與交通員的接頭暗號，直接揭示了選文中傳遞情報的關鍵要素，且這一暗號貫穿全文情節的開端與發展，從馬杰等待接頭時尋思暗號，到主動發出暗號完成對接，成為推動故事前進的核心線索，使文章情節連貫緊湊。
根據全文圍繞情報傳遞的敘事可知，布谷鳥作為春天的使者具有傳遞信息的特性，而選文中以布谷鳥叫聲作為接頭暗號，二者在“傳遞”功能上形成隱喻關聯。標題既點明了情報傳遞的關鍵方式，又通過布谷鳥“使者”的意象，暗示了選文圍繞“傳遞情報”展開的主要內容，讓讀者快速捕捉到故事的核心事件。
根據第 段“‘布谷，布谷’，馬杰懷抱漁簍，耳旁似乎又聽到布谷鳥的叫聲……后來，中共南滿省委接應人員趕來了，對過暗號，已精疲力竭的馬杰將情報交給了組織”可知，布谷鳥的叫聲在文中不僅是物理層面的暗號，更承載著精神象征意義。布谷鳥象征著“春天和希望”，而馬杰與交通員歷經國民黨巡邏艇搜查、丟棄舢板游泳護情報等困境，最終成功完成任務，標題以“布谷，布谷”呼應這一過程，暗示了情報傳遞任務的成功，如同布谷鳥帶來春天般，象征著革命希望的傳遞與勝利的曙光。
根據第 － 段中馬杰與交通員面對國民黨巡邏艇時冷靜應對（如馬杰讓交通員打傷自己胳膊偽裝、交通員用紅頭繩藏紙條應對搜查），以及第 － 段“他與交通員跳入大海，二人護著漁簍，向大東溝游去……交通員卻支持不住了，身子漸漸下沉……馬杰緊緊抓著漁簍”的情節可知，布谷鳥“無論在何種困境，都能堅持飛行”的堅韌品質，與馬杰和交通員在傳遞情報過程中展現出的頑強精神高度契合。標題以“布谷，布谷”為題，實則是以布谷鳥的形象暗合兩位革命者面對危險毫不畏懼、歷經磨難堅守使命的品格，既深化了人物形象，又賦予故事象征意義，讓讀者從標題中感受到革命先輩的精神力量。
4．本題考查語言表達。
寫革命抗戰時期情報傳遞者的贊詞，需先聚焦其核心特質，如選文里馬杰與交通員以暗號為刃、以生命為盾的堅守。可從他們身處的隱秘戰場切入，用“蘆葦蕩潛伏”“海浪中護情報”等具象場景勾勒艱辛，再以“布谷報春”等象征手法關聯希望，最后用激昂語句升華精神，如將他們比作“永不熄滅的燈塔”，讓崇敬之情自然流淌，語言需莊重且富有感染力，通過對仗、比喻等手法增強情感沖擊力，80字左右收束于對其精神傳承的呼喚。
示例：你們在蘆葦蕩的暗夜里以暗號為燈，于海浪翻涌中用身軀護情報，把生死凝成黎明前的星芒。每一次潛伏都是與死神的博弈，每一回傳遞都是用信仰點燃希望。致敬隱秘戰線上永不褪色的忠魂，你們的名字永遠閃耀在歷史的天空！
5．C 6．（1）運用動作描寫，“握手”“引進”“送來”等詞，塑造了六哥熱情好客的形象。
（2）這句話運用比喻的修辭，把六哥一頭白發和他喂養的小熊那小樣子比作一幅畫，突出了六哥對“我”影響至深。（意思對即可） 7．（1）富有愛心：六哥養了一只金絲熊，把這熊當孩子養，覺得挺有意思。（2）樂觀知足：上前線，六哥被炸殘了一條腿，卻說“比比犧牲的戰友，也知足了”。（3）知恩圖報：為救六哥，衛生所長英勇捐軀，六哥退役后娶了那位犧牲了的所長的有言語障礙的妹妹，進行報恩。（4）深明大義：為了不拖累部隊，六哥申請退出了現役。（任答三點，意思對即可） 8．插敘了六哥的身世，突出了六哥的不幸與貧苦；插敘六哥當上解放軍的經歷，為下文寫六哥上邊境戰場，被炸殘了一條腿作鋪墊。（意思對即可） 9．第①段“‘六哥養了一只熊。’太神奇了，聽罷，我要去瞧瞧。”一句設置了懸念：六哥養了一只怎樣的熊？為什么要養熊？①一⑤段解開懸念：六哥養了一只金絲熊。六哥沒有孩子，把這熊當孩子養。作用：這樣寫能激發讀者閱讀興趣，使情節有波折，突顯六哥的形象，突出文章主題。（意思對即可）
【解析】5．本題考查對文章內容和寫作特色的理解。
C.“本文采用第三人稱”有誤。本文采用的是第一人稱“我”的敘述手法。
故選C。
6．（1）本題考查描寫方法及作用。結合具體語境分析，首先指出描寫方法，然后寫出表達效果和體現的情感。結合“握手”“引進”“送來”等詞分析，采用了動作描寫，結合“我引進客廳里，隨后又給我送來一杯水”分析，塑造了六哥熱情好客的形象，表達了對六哥的贊美之情。
（2）本題考查修辭方法及作用。結合語境首先寫出修辭方法，然后寫出表達效果和體現的情感。結合劃線句分析。采用了比喻的修辭方法。把“六哥一頭白發和他喂養的小熊”比喻成“一幅畫”。結合“在我腦海里定格成了”分析，突出了六哥對“我”影響至深。表達了對六哥的敬佩之情。
7．本題考查分析人物形象。
根據第 段“我們沒有孩子，把這熊當孩子養，挺有意思”分析，六哥養了一只金絲熊，把這熊當孩子養。據此可知，他具有愛心；
根據第 段 “什么英雄？那么多的戰友都犧牲了我還活著。下了戰場，部隊還送我去軍校學習，還給我提了干。俺也不能拖著殘腿賴在部隊，后來便申請退出了現役。比比犧牲的戰友，也知足了”分析，上前線，六哥被炸殘了一條腿，卻說“比比犧牲的戰友，也知足了”。據此可知，他樂觀知足。
根據第 段“你可能不知道，他的老伴，有言語障礙，就是那位犧牲了的所長的妹妹。”分析，為救六哥，衛生所長英勇捐軀，六哥退役后娶了那位犧牲了的所長的有言語障礙的妹妹，進行報恩。據此可知，他知恩圖報。
根據第 段“什么英雄？那么多的戰友都犧牲了我還活著。下了戰場，部隊還送我去軍校學習，還給我提了干。俺也不能拖著殘腿賴在部隊，后來便申請退出了現役”分析，深明大義：為了不拖累部隊，六哥申請退出了現役。據此可知，他深明大義。
8．本題考查插敘及作用。
結合“六哥是遼東人。六哥說，從小家里就窮，他們哥兒六個，六哥排行老六。他10歲那年，父母雙亡，是大哥、大嫂把他拉扯大”可知，插敘了六哥的身世，突出了六哥的不幸與貧苦；
根據“上個世紀70年代末，他穿上軍裝登上悶罐軍列上了前線。六哥說，自己沒什么文化，能當上解放軍，后來還穿上四個兜的軍裝，也算家里祖墳冒了青煙”、第 段“你問我的腿嗎？40多年前，我是部隊的一名衛生員，跟隨我們衛生所長上了邊境戰場。有一天，不小心進了雷區，一顆地雷引爆的一剎那，所長一把推開了我。所長捐軀了，我活了，卻殘了一條腿……”分析，插敘六哥當上解放軍的經歷，為下文第 段寫六哥上邊境戰場，被炸殘了一條腿作鋪墊。
9．本題考查寫作手法“懸念”的作用從文中找出一處懸念，然后分析其作用即可。
示例：第③段“搓澡工小白說，六哥生病了。我的肩周炎，讓六哥按好了，所以便與六哥投了緣。每次來按摩，我倆都能掏出心窩里的話”。 一句設置了懸念：六哥為什生病？生了什么病？為什么要養熊？第 段“火化時，六哥的骨灰里有一塊彈片”解開懸念。作用：這樣寫能激發讀者閱讀興趣，使情節有波折，突顯六哥的形象，突出文章主題。
10． 被三喜舍命相救，失去左腿。 拄拐重返前線，交付染血賬本。 11．①忠于職守，嚴謹負責：立下軍令狀要分毫不差把物資送往前線，賬本記得清清楚楚；②以身作則，嚴于律己：嚴格遵守規定，只吃規定份額的炒面；③英勇無畏，甘于奉獻：面對惡劣的天氣和敵軍的轟炸，堅持趁夜把給養送往前線；④信念堅定，重情重義：即便左腿被切除，仍堅決返回前線。百年后要求安葬在鴨綠江邊，隔江看著戰友。 12．“血染的賬本”這一標題的妙處在于：賬本是文章的線索，貫穿始終；“血染的賬本”象征著戰士們無比忠誠、無限堅守的赤誠之心；表達了作者對志愿軍戰士英勇無畏、無私奉獻、嚴守紀律的崇高敬意和深切緬懷；“賬本”與“血染”兩者結合，形成巨大反差，激發讀者的閱讀興趣。
【導語】這篇《血染的賬本》以抗美援朝為背景，通過司務長葛根的事跡，展現了志愿軍戰士的忠誠與堅韌。文章以“賬本”為線索，巧妙串聯起物資運輸、戰友犧牲、傷愈歸隊等情節，凸顯了主人公恪守職責、清白做人的品質。細節描寫生動（如舔炒面、紅布手電筒），環境烘托有力（暴風雪、轟炸場景），結尾跨越時空的安葬安排更深化了主題。全文以小見大，通過個人命運折射集體精神，賬本上的血跡既是戰爭殘酷的見證，更是革命信念的象征。
10．本題考查文章內容理解和概括。
第①空：根據文章第 段“汽車被炸翻之際，三喜猛地一推，將葛根推出了車外……”和第 段“被推出汽車的葛根，保住了性命，可因左腿受傷，又在雪中凍了太久，醫生不得不將其左腿切除”的內容可知，敵軍轟炸時，趙三喜在汽車被炸翻前將葛根推出車外，葛根因此保住性命，但左腿因受傷和凍傷被切除。據此可概括為：被三喜舍命相救，失去左腿。
第②空：根據文章第 段“跟隨安東支前擔架隊的隊伍，葛根拄著拐杖，再跨鴨綠江奔赴前線。歷經半個月，他終于找到自己所在的汽車連”、第 段“他從腰間解下旱煙口袋，從染著血跡的旱煙口袋里，小心取出那小小的牛皮紙賬本”和第 段“報告連長指導員，這是我帶領汽車突擊隊完成任務的賬目”的內容可知，葛根傷愈后，拄著拐杖返回前線找到自己的部隊，并將染血的賬本交給了連長和指導員。據此可概括為：拄拐重返前線，交付染血賬本。
11．本題考查人物形象分析和概括。
根據文章第⑦段“給養物資是前線官兵的救命物資，俺們會分毫不差送往前線。俺葛根管的一畝三分地，永遠是小蔥拌豆腐，一清二白”和第⑥段“掏出巴掌大小的牛皮紙本填寫數據。之后，他將本子遞給班長趙三喜，見其過目按下手印后，又接過放回旱煙口袋”的內容可知，葛根立下軍令狀承諾分毫不差送物資，且用賬本詳細記錄物資情況，與班長共同清點并按手印，體現出他對職責的忠誠和做事的嚴謹負責。
根據文章第⑤段“每名戰士舔一口炒面，吃一口雪”和第⑥段“葛根看大家都只捏出一把炒面，沒有人再舍得把手伸向糧袋”以及第 段“不行，按規定，咱們各自糧袋里的炒面還要堅持兩天”的內容可知，葛根和戰士們一樣僅用一口炒面配雪當晚餐，且嚴格遵守炒面使用規定，不允許隨意多吃，體現出他以身作則、嚴于律己的品質。
根據文章第⑩段“在零下30攝氏度的嚴寒中，前方戰友還餓著肚子，咱們就是上刀山下火海，也要趁夜晚躲過美國鬼子襲擊，盡快把給養送往前線”的內容可知，面對暴風雪和敵軍轟炸的危險，葛根仍堅持要把給養送往前線，體現出他的英勇無畏和為前線戰友奉獻的精神。
根據文章第 段“他向院領導提交申請：堅決返回前線，找部隊去！”和第 段“葛根拄著拐杖，再跨鴨綠江奔赴前線。歷經半個月，他終于找到自己所在的汽車連”的內容可知，即使左腿被切除，葛根仍堅定地返回前線，體現出他對部隊和任務的堅定信念。
根據文章第 段“其百年后要安葬在鴨綠江邊，只為隔江看著趙三喜和捐軀在他鄉的志愿軍戰友”的內容可知，葛根去世后要求葬在鴨綠江邊遙望戰友，體現出他對犧牲戰友的深厚情誼，重情重義。
12．本題考查標題的作用。
根據文章第⑥段“掏出巴掌大小的牛皮紙本填寫數據。之后，他將本子遞給班長趙三喜，見其過目按下手印后，又接過放回旱煙口袋”、第 段“從染著血跡的旱煙口袋里，小心取出那小小的牛皮紙賬本”和第 段“報告連長指導員，這是我帶領汽車突擊隊完成任務的賬目”的內容可知，賬本從任務開始時的記錄，到經歷轟炸后的留存，再到最終交付部隊，貫穿了葛根執行任務、受傷歸隊的全過程，是串聯故事的核心線索。
根據文章第 段“從染著血跡的旱煙口袋里，小心取出那小小的牛皮紙賬本”和第⑦段“給養物資是前線官兵的救命物資，俺們會分毫不差送往前線。俺葛根管的一畝三分地，永遠是小蔥拌豆腐，一清二白”的內容可知，賬本上的血跡見證了戰斗的慘烈和戰友的犧牲，而賬本本身則承載著葛根“分毫不差送物資”的承諾，象征著志愿軍戰士對職責的堅守、對黨的忠誠以及對戰友的責任感。
根據文章第 段“指導員接過那賬本，熱淚盈眶。‘葛根，你是一位好司務長，是志愿軍的好同志。’連長仔細翻看那粘染著血跡的賬本，同樣雙目含淚”和第 段“為96歲的離休老干部葛根舉行骨灰安葬儀式”的內容可知，染血的賬本讓戰友動容，也成為葛根一生堅守的見證。標題通過這一意象，寄托了對以葛根為代表的志愿軍戰士英勇無畏、嚴守紀律、無私奉獻精神的崇高敬意，以及對他們的深切緬懷。
“賬本”本是記錄物資的普通物品，而“血染”則賦予其悲壯的色彩。根據文章第⑥段對賬本日常使用的描寫，以及第 段“敵軍轟炸機扔下炸彈，炸裂聲響徹云霄。汽車被炸翻之際”的戰斗場景可知，普通賬本與血染的經歷形成強烈反差，讓讀者好奇“賬本為何染血”“背后有怎樣的故事”，從而激發閱讀興趣。

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