資源簡介

2　周總理，你在哪里
(重慶潼南區月考改編)閱讀下面的語段，完成1～2題。
詩是迷醉心懷的智慧，詩是內心翻騰的tàn息，詩是文學大觀園里一道最妖嬈的風景。①千百年來，神州大地孕育了無數光輝的詩篇，留下了眾多杰出的詩人。讀《沁園春·雪》，我們可以感受一代天驕毛主席激蕩的豪情；讀《周總理，你在哪里》，我們可以看到沉甸甸的谷suì上閃爍著的總理辛勤的汗滴……
朗讀是學習詩歌的不二法門。②朗誦詩歌時，能否掌握朗讀的技巧，是讀好一首詩的關鍵。在老師的引導下，同學們開始利用課間休息時間，孜孜不倦地學習詩歌，一時之間，班上學詩、讀詩成為一種風尚。還有的同學想進一步理解詩歌，嘗試創作詩歌。③看到認真學詩的同學們的表現，那些學習散漫的同學都自慚形穢。
④今天，詩歌不僅是全世界人民的精神財富而且已成為中國人民的寶貴遺產。詩歌如同一團燃燒的火焰，它點燃了我們澎湃的激情；詩歌如同一片盛開的鮮花，它芬芳了我們多彩的人生；詩歌如同一場溫潤的春雨，它滋潤了我們平淡的生活；詩歌如同一杯醇香的美酒，它沉醉了我們靈動的心靈。與詩為伴，每一天都能深受震撼；與詩為伴，每一天都會明媚鮮妍。親近詩歌，定能遇見不一樣的自我！
1．給加點字注音，根據拼音寫漢字。
迷醉 zuì tàn息 嘆 沉甸甸 diàn 谷suì 穗
2．文段中畫波浪線的句子沒有語病的一項是(　C　)
A．① B．② C．③ D．④
A.搭配不當且語序不當，應改為：千百年來，神州大地孕育了眾多杰出的詩人，留下了無數光輝的詩篇。B.兩面對一面，去掉“能否”。D.語序不當，應改為：今天，詩歌不僅是中國人民的寶貴遺產而且已成為全世界人民的精神財富。
3．下列各句中標點符號運用錯誤的一項是(　B　)
A．例如毛主席的《沁園春·雪》開頭幾句“北國風光，千里冰封，萬里雪飄”，就充分體現了詩人胸懷和思想的崇高境界。
B．有事實拿出來說啊(聞先生聲音激動了)！為什么要打要殺，而且又不敢光明正大地來打來殺，而偷偷摸摸地來暗殺！
C．事后我追想為什么會有那樣大的感情激蕩：是為了民族而自豪，還是為了稼先而感到驕傲？——我始終想不清楚。
D．眼前這個小小的壺口，怎么一下子集納了海、河、瀑、泉、霧所有水的形態，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各種感情。
括號中的內容是對聞一多先生說“有事實拿出來說啊”這句話時語氣的解說，故括號及其中內容應移到感嘆號的后面。
4．參照示例，從以下備選事物中任選一個，寫一段話，闡釋你與所選事物的關系。修辭一致，句式不限。
示例：朋友——朋友，你是心靈的港灣，我是停靠的船只。暴風雨來了，除了你，誰會為我遮風擋雨？
備選事物：故鄉　母親　書籍
(示例一)故鄉——故鄉，你是水源，我是流水。順著河道流向遠方，除了你，有誰會讓我回頭張望？　(示例二)母親——母親，你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？
(一)課內閱讀
閱讀《周總理，你在哪里》，完成5～7題。
5．“周總理，你在哪里？”請用詩中的一句話概括。
在人民心里。
6．詩人設置了高山、大地、森林、大海這幾個形象，怎樣理解？
高山、大地、森林、大海，是雄壯的事物，將這些事物人格化，向其發問，襯托總理偉大的形象，他與天地共存，與日月同在；這些事物又可以聯系到周總理的許多動人場面，他革命一生，關心農業、工業、國防，日理萬機，事事操勞，他和人民同甘苦、共命運。
7．“我們找遍整個世界……到處是你深深的足跡”，這節文字與前面幾節(“我們對著……喊”四節)是什么關系？
這節文字和前面幾節都是寫呼喚尋找周總理，前面幾節寫的是具體的“點”，是分述，這節文字是“面”的概括，是總寫。
(二)拓展閱讀
閱讀文章，完成8～10題。(10分)
獻給周總理的花
①我見過雍容華麗的牡丹，也見過高貴清雅的菊花；見過婀娜多姿的水仙，也見過出淤泥而不染的荷花；見過樸實無華的小麥花、高粱花，也見過光彩照人的英雄花……
②然而，在我記憶深處，使我終生難忘的卻是這樣的一種花：它不是開在陽春三月，而是開在寒冬臘月；它不是開在花壇暖房，而是開在冰天雪地；迎接它出生的不是和煦的春風，而是凜冽的北風；滋育它成長的不是春雨秋露，而是人們的眼淚和心血。
③它，就是獻給周總理的花。
④那是一九七六年一月的一個夜晚，我剛剛下了車，便趕到天安門廣場，去向總理表達心中的哀痛。夜色中，廣場更加肅穆了，仿佛天空和大地都披上了黑紗。紀念碑下，花圈如海，哀思如海，總理的功德如海！松柏林間，白花似雪，情貞似雪，總理的節操似雪！敬愛的總理啊，您把一生獻給人民，您贏得了人民的無限敬重，人民對您無限地眷念！千萬朵圣潔的白花，頂著寒風，冒著霜雪，凝結著愛和敬，滿載著哀和愁，在祖國的大地上，為我們敬愛的總理盛開了。
⑤眼淚，是人民感情的流露，它只能為人民崇敬的英雄灑落；白花，是人民心意的寄托，它永遠屬于我們的總理啊！
⑥我含著眼淚，走向那綴著白花的柏樹叢。一朵普通的紙花，下面是一張紙條：悼念敬愛的周總理——您的兒女。這是最普通的花，但又是最珍貴的花。它像牡丹一樣華美，它像菊花一樣高雅，它像水仙一樣情深，它像荷花一樣純潔。這是沒有生命的花，是紙做的花，但又是最富于生命的花，它跳動著人民的脈搏，它撫慰著周總理不朽的英靈，它具有著火山爆發的能量！敵人怕它，人民愛它！這是懷念之花，更是斗爭之花，驕傲之花！
(有刪改)
8．第①段運用了什么修辭手法？有什么作用？(3分)
運用了排比的修辭手法，寫自己見過的各種花的美好，為下文寫人民獻給周總理的花作鋪墊，渲染了一種沉痛、哀傷的氛圍。
9．第④段先描寫后抒情，結合具體句子說說抒發了作者怎樣的情感。(4分)
三個感嘆句抒發了人民對周總理的無限眷念之情，最后一句運用擬人的修辭手法，抒發了全國人民對周總理的敬愛和沉痛的哀悼之情。
10．結合上下文理解文中畫線句子的含義。(3分)
這是沒有生命的花，是紙做的花，但又是最富于生命的花。
全國人民獻給周總理的花是用紙做的，是沒有生命的，但是這些花卻承載著全國人民對周總理的無限深情，它們跳動著人民的脈搏，撫慰著周總理不朽的英靈，每一朵花都代表著一個人，因此“最富于生命”。
11．我校九年級(1)班將要開展以“君子自強不息”為主題的綜合性學習活動，請你參與。
(1)在撰寫“自強不息”主題演講稿時，小本同學搜集了下列素材，這些素材中不完全符合主題的一項是(　A　)
A．自強不息的歷史典故：祖逖聞雞起舞、管寧割席。
B．自強不息的名言警句：勝人者有力，自勝者強。
C．自強不息的詩詞名句：苔花如米小，也學牡丹開。
D．自強不息的當代楷模：中國女排在低谷中堅持拼搏，在挫折后勇于奮起。
“管寧割席”說的是應該選擇與自己志同道合的朋友，選擇學習專注、有修養的朋友，謹慎交友。和“自強不息”主題無關。
(2)若選用行書作品作為班級的墻貼標語，你認為下列書法作品中最合適的一項是(　D　)
(3)亞洲殘疾人運動會中，運動員們用他們的拼搏與努力，熱愛與堅持，帶給我們一幕幕精彩、一次次感動，許多網友看了比賽后深受鼓舞，紛紛留言向他們致敬。請你也在評論區留言。
網友1：致敬不屈的靈魂，感謝你們的努力和辛苦付出。
網友2：生如螻蟻當立鴻鵠之志，命如紙薄應有不屈之心。
我的留言：__(示例)殘奧會關乎勇氣和能量，象征生命與希望，向不屈的勇士致敬！運動員們拼搏的身影、奮進的姿態值得被永遠銘記！__2　周總理，你在哪里
(重慶潼南區月考改編)閱讀下面的語段，完成1～2題。
詩是迷醉心懷的智慧，詩是內心翻騰的tàn息，詩是文學大觀園里一道最妖嬈的風景。①千百年來，神州大地孕育了無數光輝的詩篇，留下了眾多杰出的詩人。讀《沁園春·雪》，我們可以感受一代天驕毛主席激蕩的豪情；讀《周總理，你在哪里》，我們可以看到沉甸甸的谷suì上閃爍著的總理辛勤的汗滴……
朗讀是學習詩歌的不二法門。②朗誦詩歌時，能否掌握朗讀的技巧，是讀好一首詩的關鍵。在老師的引導下，同學們開始利用課間休息時間，孜孜不倦地學習詩歌，一時之間，班上學詩、讀詩成為一種風尚。還有的同學想進一步理解詩歌，嘗試創作詩歌。③看到認真學詩的同學們的表現，那些學習散漫的同學都自慚形穢。
④今天，詩歌不僅是全世界人民的精神財富而且已成為中國人民的寶貴遺產。詩歌如同一團燃燒的火焰，它點燃了我們澎湃的激情；詩歌如同一片盛開的鮮花，它芬芳了我們多彩的人生；詩歌如同一場溫潤的春雨，它滋潤了我們平淡的生活；詩歌如同一杯醇香的美酒，它沉醉了我們靈動的心靈。與詩為伴，每一天都能深受震撼；與詩為伴，每一天都會明媚鮮妍。親近詩歌，定能遇見不一樣的自我！
給加點字注音，根據拼音寫漢字。
迷醉 tàn息 沉甸甸 谷suì
2．文段中畫波浪線的句子沒有語病的一項是(　 　)
A．① B．② C．③ D．④
3．下列各句中標點符號運用錯誤的一項是(　 　)
A．例如毛主席的《沁園春·雪》開頭幾句“北國風光，千里冰封，萬里雪飄”，就充分體現了詩人胸懷和思想的崇高境界。
B．有事實拿出來說啊(聞先生聲音激動了)！為什么要打要殺，而且又不敢光明正大地來打來殺，而偷偷摸摸地來暗殺！
C．事后我追想為什么會有那樣大的感情激蕩：是為了民族而自豪，還是為了稼先而感到驕傲？——我始終想不清楚。
D．眼前這個小小的壺口，怎么一下子集納了海、河、瀑、泉、霧所有水的形態，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各種感情。
4．參照示例，從以下備選事物中任選一個，寫一段話，闡釋你與所選事物的關系。修辭一致，句式不限。
示例：朋友——朋友，你是心靈的港灣，我是停靠的船只。暴風雨來了，除了你，誰會為我遮風擋雨？
備選事物：故鄉　母親　書籍
(一)課內閱讀
閱讀《周總理，你在哪里》，完成5～7題。
5．“周總理，你在哪里？”請用詩中的一句話概括。
6．詩人設置了高山、大地、森林、大海這幾個形象，怎樣理解？
7．“我們找遍整個世界……到處是你深深的足跡”，這節文字與前面幾節(“我們對著……喊”四節)是什么關系？
(二)拓展閱讀
閱讀文章，完成8～10題。(10分)
獻給周總理的花
①我見過雍容華麗的牡丹，也見過高貴清雅的菊花；見過婀娜多姿的水仙，也見過出淤泥而不染的荷花；見過樸實無華的小麥花、高粱花，也見過光彩照人的英雄花……
②然而，在我記憶深處，使我終生難忘的卻是這樣的一種花：它不是開在陽春三月，而是開在寒冬臘月；它不是開在花壇暖房，而是開在冰天雪地；迎接它出生的不是和煦的春風，而是凜冽的北風；滋育它成長的不是春雨秋露，而是人們的眼淚和心血。
③它，就是獻給周總理的花。
④那是一九七六年一月的一個夜晚，我剛剛下了車，便趕到天安門廣場，去向總理表達心中的哀痛。夜色中，廣場更加肅穆了，仿佛天空和大地都披上了黑紗。紀念碑下，花圈如海，哀思如海，總理的功德如海！松柏林間，白花似雪，情貞似雪，總理的節操似雪！敬愛的總理啊，您把一生獻給人民，您贏得了人民的無限敬重，人民對您無限地眷念！千萬朵圣潔的白花，頂著寒風，冒著霜雪，凝結著愛和敬，滿載著哀和愁，在祖國的大地上，為我們敬愛的總理盛開了。
⑤眼淚，是人民感情的流露，它只能為人民崇敬的英雄灑落；白花，是人民心意的寄托，它永遠屬于我們的總理啊！
⑥我含著眼淚，走向那綴著白花的柏樹叢。一朵普通的紙花，下面是一張紙條：悼念敬愛的周總理——您的兒女。這是最普通的花，但又是最珍貴的花。它像牡丹一樣華美，它像菊花一樣高雅，它像水仙一樣情深，它像荷花一樣純潔。這是沒有生命的花，是紙做的花，但又是最富于生命的花，它跳動著人民的脈搏，它撫慰著周總理不朽的英靈，它具有著火山爆發的能量！敵人怕它，人民愛它！這是懷念之花，更是斗爭之花，驕傲之花！
(有刪改)
8．第①段運用了什么修辭手法？有什么作用？(3分)
9．第④段先描寫后抒情，結合具體句子說說抒發了作者怎樣的情感。(4分)
10．結合上下文理解文中畫線句子的含義。(3分)
這是沒有生命的花，是紙做的花，但又是最富于生命的花。
11．我校九年級(1)班將要開展以“君子自強不息”為主題的綜合性學習活動，請你參與。
(1)在撰寫“自強不息”主題演講稿時，小本同學搜集了下列素材，這些素材中不完全符合主題的一項是(　A　)
A．自強不息的歷史典故：祖逖聞雞起舞、管寧割席。
B．自強不息的名言警句：勝人者有力，自勝者強。
C．自強不息的詩詞名句：苔花如米小，也學牡丹開。
D．自強不息的當代楷模：中國女排在低谷中堅持拼搏，在挫折后勇于奮起。
(2)若選用行書作品作為班級的墻貼標語，你認為下列書法作品中最合適的一項是(　D　)
(3)亞洲殘疾人運動會中，運動員們用他們的拼搏與努力，熱愛與堅持，帶給我們一幕幕精彩、一次次感動，許多網友看了比賽后深受鼓舞，紛紛留言向他們致敬。請你也在評論區留言。
網友1：致敬不屈的靈魂，感謝你們的努力和辛苦付出。
網友2：生如螻蟻當立鴻鵠之志，命如紙薄應有不屈之心。
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