資源簡(jiǎn)介

1.1
揭開貨幣的神秘面紗
學(xué)案
★新課標(biāo)要求:
1、識(shí)記貨幣的本質(zhì)、基本職能、價(jià)格、紙幣等概念。2、理解貨幣產(chǎn)生的必然性、兩種基本職能的原因與區(qū)別、商品流通的含義、紙幣與貨幣的關(guān)系、紙幣發(fā)行規(guī)律。3、運(yùn)用貨幣知識(shí)說明如何正確對(duì)待金錢。
★教學(xué)重點(diǎn):
理解貨幣的本質(zhì)及其基本職能、紙幣
★教學(xué)難點(diǎn):
貨幣職能、紙幣、通貨膨脹與通貨緊縮
★知識(shí)體系：
比較：商品、一般等價(jià)物、貨幣的異同
揭開貨幣
神秘面紗
比較區(qū)分：流通手段與支付手段
紙幣
★本課思路：
商品交換
――――→貨幣――――→
一般等價(jià)物――――→價(jià)值尺度和流通手段
↓
紙幣――――→含義、產(chǎn)生、發(fā)行規(guī)律、正確對(duì)待使用紙幣
★授課過程：
一.導(dǎo)入新課：舉例說明生活中的衣食住行離不開金錢，而金錢就是經(jīng)濟(jì)學(xué)中的貨幣，本節(jié)課將從貨幣的產(chǎn)生與本質(zhì)、貨幣職的能、紙幣等方面去了解貨幣，從而揭開貨幣的神秘面紗。
二.教學(xué)過程：
1、貨幣的本質(zhì)
本框題著重圍繞三個(gè)概念展開，即商品、一般等價(jià)物、貨幣。
（1）商品
問題1：閱讀課本并討論，什么是商品？如何區(qū)分一般物品與商品？
引導(dǎo)學(xué)生回答并找出關(guān)鍵所在：
商品是用于交換的勞動(dòng)產(chǎn)品。（注意找出兩個(gè)關(guān)鍵詞）
問題2：什么叫商品的價(jià)值？商品的價(jià)值什么時(shí)候才得以實(shí)現(xiàn)？
價(jià)值：凝結(jié)在商品中的無差別的人類勞動(dòng)。商品的價(jià)值要實(shí)現(xiàn)必須要賣出去。進(jìn)一步思考:人們?yōu)槭裁匆I商品？因?yàn)樯唐肥怯杏锰幍模瓷唐酚惺褂脙r(jià)值。
引導(dǎo)學(xué)生理解商品的屬性，價(jià)值是社會(huì)屬性，使用價(jià)值是自然屬性，凡商品必須居其二。
舉例，辨別某物品是否是商品。空氣，人們收集的用于出售的新鮮空氣，商店里的面包，變質(zhì)的面包，朋友送給小明的鋼筆。
（2）一般等價(jià)物
問題3：閱讀課本并討論，一般等價(jià)物產(chǎn)生過程是怎樣的？它的產(chǎn)生有何必要性？
物物交換擴(kuò)大的物物交換：大家普遍樂意接受的商品成為一般等價(jià)物，它表現(xiàn)其他一切商品的價(jià)值，充當(dāng)商品交換的媒介。克服了物物交換的困難。
一般等價(jià)物的表現(xiàn)形態(tài)是多樣的，人類歷史上很多東西都充當(dāng)過一般等價(jià)物，如，牲畜、布匹、貝殼等，它在這時(shí)并不是固定的。
（3）貨幣
問題4：貨幣是和商品一起產(chǎn)生的嗎 貨幣的產(chǎn)生過程是怎樣的？
貨幣的產(chǎn)生比商品晚的多，是商品交換發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。具體產(chǎn)生過程：物物交換
擴(kuò)大的物物交換
一般等價(jià)物產(chǎn)生
一般等價(jià)物固定到金銀上，貨幣產(chǎn)生。
問題5：人們固定的用金銀而不是其他商品來充當(dāng)一般等價(jià)物。這是為什么？
金銀的特點(diǎn)：體積小、價(jià)值大、易于分割、不易磨損、便于保存攜帶等。
總結(jié)貨幣的概念及其本質(zhì)。
（4）比較商品、一般等價(jià)物、貨幣的異同。
商品
一般等價(jià)物
貨幣
產(chǎn)生時(shí)間
發(fā)揮作用
有無價(jià)值
2、貨幣的職能
貨幣產(chǎn)生了，它是干什么的？在商品交換中起什么作用呢？過渡到貨幣的職能。
問題6：請(qǐng)同學(xué)們看教材，看看貨幣有哪兩種基本職能？分別是什么意思？
（1）基本職能
價(jià)值尺度：表現(xiàn)和衡量其他一切商品價(jià)值大小的職能，也就是用貨幣去表現(xiàn)某商品里面包含了多少人類的勞動(dòng)。
問題7：貨幣為什么能夠表現(xiàn)其它商品的價(jià)值呢
因?yàn)樨泿攀巧唐罚袃r(jià)值，可以與商品價(jià)值作比較。
舉例：貨幣價(jià)值尺度職能的表現(xiàn)，如商店里商品的標(biāo)價(jià)。但商品的標(biāo)價(jià)一般是多少元，多少英鎊，多少美元等，而不是多少貨幣。因?yàn)橛媒疸y表示出來的商品價(jià)值大小，就叫做商品的價(jià)格。平時(shí)我們說某種商品多少錢，就是指商品的價(jià)格。由此可知，貨幣執(zhí)行價(jià)值尺度職能時(shí)只需要觀念上的貨幣就可以了。
問題8：同學(xué)們看教材第6頁，思考這種商品交換活動(dòng)與直接的無物交換有什么不同？
在直接的物物交換中，賣和買兩個(gè)過程是同時(shí)進(jìn)行的，不可以分開的。貨幣產(chǎn)生后，商品交換是以貨幣為中間媒介進(jìn)行的，交換活動(dòng)分成賣和買兩個(gè)過程，賣和買在時(shí)間上、空間上都可以分開。
這種以貨幣為媒介的商品交換，就叫做商品流通。用公式表示：商品――貨幣――商品。
流通手段：貨幣充當(dāng)商品交換的中間媒介，這種作用或者叫職能，叫做流通手段。
問題9：在商品流通中，貨幣能否是觀念中的貨幣，而不用現(xiàn)實(shí)貨幣？
貨幣執(zhí)行流通手段必須是現(xiàn)實(shí)貨幣，因?yàn)樗秦?cái)富的代表。
問題10：貨幣產(chǎn)生后的商品交換方式，給商品生產(chǎn)者帶來什么樣的威脅？參考p7問題
商品流通中，由于買賣是分開的，生產(chǎn)者只有賣出商品，付出的勞動(dòng)才能得到補(bǔ)償，否則，就會(huì)虧損，甚至破產(chǎn)倒閉。因此，生產(chǎn)者必須為購買者著想，生產(chǎn)適銷對(duì)路、質(zhì)量好的商品。
問題11：貨幣可以交換一切商品，是不是流通中的貨幣數(shù)量越多越好？
不是的。流通中需要的貨幣量與商品的價(jià)格總額成正比，與貨幣的流通速度成反比。
參考流通中所需貨幣量公式。
（2）貨幣其他職能：貯藏手段、支付手段、世界貨幣等職能。
著重了解支付手段，舉例;支付工資、賦稅、利息、延期或預(yù)期付款等。
3、紙幣
貨幣是用金銀充當(dāng)?shù)模牵F(xiàn)實(shí)生活中，人們買賣商品卻是使用的紙幣，這到底是怎么回事？【過度】
（1）紙幣產(chǎn)生：金銀
鑄幣
紙幣
問題12：什么是紙幣？紙幣為什么能代替金屬貨幣執(zhí)行流通手段職能？
紙幣是由國家發(fā)行的，強(qiáng)制使用的貨幣符號(hào)。因?yàn)樵谏唐妨魍ㄖ校藗冎魂P(guān)心貨幣能否帶來價(jià)值相等的商品，不關(guān)心它本身是否足值，所以，可以用貨幣符號(hào)――紙幣，代替它執(zhí)行流通手段職能。這樣就產(chǎn)生了紙幣。
（2）紙幣的發(fā)行規(guī)律
問題13：紙幣可以代替金屬貨幣購買商品，是不是我們國家可以大量發(fā)行紙幣呢
不行，因?yàn)槭袌?chǎng)流通中的貨幣有其流通規(guī)律，紙幣作為其符號(hào)，同樣要遵循規(guī)律。如果發(fā)行過多會(huì)引起通貨膨脹，發(fā)行過少則可能引起通貨緊縮。了解什么是通貨膨脹，什么是通貨緊縮。
（3）愛護(hù)人民幣，反對(duì)假幣
問題14：個(gè)人或者是某集體是否可自自行制造人民幣，供某一團(tuán)體使用呢？
不行，因?yàn)閭卧熵泿攀沁`法行為，刑法里有明確規(guī)定，同時(shí)人民幣由國家統(tǒng)一發(fā)行，在我國經(jīng)濟(jì)和人民生活中有十分重要的作用,
愛護(hù)人民幣是每個(gè)公民的責(zé)任；要提高鑒別假幣的能力。
課堂總結(jié)：參考知識(shí)體系表，點(diǎn)明重點(diǎn)。
第一單元
生活與消費(fèi)
第一課
神奇的貨幣
1.1
揭開貨幣的神秘面紗
課標(biāo)要求:
1、識(shí)記貨幣的本質(zhì)、基本職能、價(jià)格、紙幣等概念。2、理解貨幣產(chǎn)生的必然性、兩種基本職能的原因與區(qū)別、商品流通的含義、紙幣與貨幣的關(guān)系、紙幣發(fā)行規(guī)律。3、運(yùn)用貨幣知識(shí)說明如何正確對(duì)待金錢。
1、貨幣的本質(zhì)
本框題著重圍繞三個(gè)概念展開，即商品、一般等價(jià)物、貨幣。
（1）商品
問題1：閱讀課本并討論，什么是商品？如何區(qū)分一般物品與商品？
問題2：什么叫商品的價(jià)值？商品的價(jià)值什么時(shí)候才得以實(shí)現(xiàn)？
（2）一般等價(jià)物
問題3：閱讀課本并討論，一般等價(jià)物產(chǎn)生過程是怎樣的？它的產(chǎn)生有何必要性？
（3）貨幣
問題4：貨幣是和商品一起產(chǎn)生的嗎 貨幣的產(chǎn)生過程是怎樣的？
問題5：人們固定的用金銀而不是其他商品來充當(dāng)一般等價(jià)物。這是為什么？
2、貨幣的職能
貨幣產(chǎn)生了，它是干什么的？在商品交換中起什么作用呢？
問題6：請(qǐng)同學(xué)們看教材，看看貨幣有哪兩種基本職能？分別是什么意思？
問題7：貨幣為什么能夠表現(xiàn)其它商品的價(jià)值呢
問題8：同學(xué)們看教材第6頁，思考這種商品交換活動(dòng)與直接的無物交換有什么不同？
問題9：在商品流通中，貨幣能否是觀念中的貨幣，而不用現(xiàn)實(shí)貨幣？
問題10：貨幣產(chǎn)生后的商品交換方式，給商品生產(chǎn)者帶來什么樣的威脅？參考p7問題
問題11：貨幣可以交換一切商品，是不是流通中的貨幣數(shù)量越多越好？
3、紙幣
貨幣是用金銀充當(dāng)?shù)模牵F(xiàn)實(shí)生活中，人們買賣商品卻是使用的紙幣，這到底是怎么回事？
問題12：什么是紙幣？紙幣為什么能代替金屬貨幣執(zhí)行流通手段職能？
問題13：紙幣可以代替金屬貨幣購買商品，是不是我們國家可以大量發(fā)行紙幣呢
問題14：個(gè)人或者是某集體是否可自自行制造人民幣，供某一團(tuán)體使用呢？
商品交換
――――→貨幣――――→
一般等價(jià)物――――→價(jià)值尺度和流通手段
↓
紙幣――――→含義、產(chǎn)生、發(fā)行規(guī)律、正確對(duì)待使用紙幣
例1
下列說法正確地是
（
）
A．
有了商品就有了貨幣
B．
先有商品后有貨幣
C．
先有貨幣后有商品
D．
商品貨幣同時(shí)存在，同時(shí)產(chǎn)生
例2
某商店一件上衣標(biāo)價(jià)150元，貨幣在這里執(zhí)行的職能是
（
）
A．價(jià)值尺度
B．流通手段
C．貯藏手段
D．支付手段
例3
下列對(duì)紙幣的認(rèn)識(shí)正確地有（
）
A.
紙幣是國家發(fā)行的，國家可隨意決定發(fā)行數(shù)量B.
紙幣發(fā)行量過少會(huì)引起物價(jià)上漲
C.
制造假幣是違法的，持有、假幣不受制裁D.
紙幣在流通中代替貨幣執(zhí)行流通手段職能
例4
人們用1000千克大米交換一兩黃金，這種交換活動(dòng)是不是商品流通？為什么？
例5
辨：通貨緊縮比通貨膨脹好，消費(fèi)者可以得到更多的實(shí)惠，有利于提高人民生活水平。
例6
為緩解通貨緊縮，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長，中央要求要繼續(xù)實(shí)行穩(wěn)健的貨幣政策，適當(dāng)增加貨幣供應(yīng)量，把握好金融調(diào)控力度，保持人民幣幣值穩(wěn)定。國家為什么要適當(dāng)增加貨幣供應(yīng)量？
商品：1.概念
2.屬性
一般等價(jià)物：1.概念
2.作用
貨幣的本質(zhì)
貨幣的產(chǎn)生及本質(zhì)：1.產(chǎn)生過程
2.金銀特點(diǎn)
3.本質(zhì)
價(jià)值尺度：1.概念
2.原因
3.特點(diǎn)
基本職能
流通手段：1.概念
2.商品流通
3.特點(diǎn)
貨幣的職能
其他職能;貯藏手段、支付手段、世界貨幣（注意區(qū)分）
紙幣產(chǎn)生
紙幣發(fā)行規(guī)律：通貨膨脹與通貨緊縮
愛護(hù)人民幣
基本職能
本質(zhì)
需要
發(fā)展
基本職能
本質(zhì)
需要
發(fā)展
商品：1.概念
2.屬性
一般等價(jià)物：1.概念
2.作用
貨幣的本質(zhì)
貨幣的產(chǎn)生及本質(zhì)：1.產(chǎn)生過程
2.金銀特點(diǎn)
3.本質(zhì)
揭開貨幣神秘面紗
價(jià)值尺度：1.概念
2.原因
3.特點(diǎn)
基本職能
貨幣的職能
流通手段：1.概念
2.商品流通
3.特點(diǎn)
其他職能;貯藏手段、支付手段、世界貨幣（注意區(qū)分）
紙幣產(chǎn)生
紙幣
愛護(hù)人民幣
紙幣發(fā)行規(guī)律：通貨膨脹與通貨緊縮

展開更多......

收起↑