資源簡(jiǎn)介

第三單元
思想方法與創(chuàng)新意識(shí)
第七課
唯物辯證法的聯(lián)系觀
第二框
用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題
【學(xué)習(xí)目標(biāo)定位】
框題
知識(shí)目標(biāo)
能力目標(biāo)
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)
識(shí)記
理解
分析
用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題
整體與部分；系統(tǒng)與要素的含義
用實(shí)例表述整體與部分、系統(tǒng)與要素的關(guān)系
1.通過實(shí)例分析，學(xué)會(huì)從整體上把握事物的內(nèi)部聯(lián)系2.在理解整體和部分關(guān)系的基礎(chǔ)上，分析實(shí)例，理解辦事情要從整體著眼，尋求最優(yōu)目標(biāo)3.學(xué)習(xí)系統(tǒng)優(yōu)化的方法分析實(shí)例，注意事物的整體性、有序性和內(nèi)部結(jié)構(gòu)的優(yōu)化趨向
培養(yǎng)辯證思維的能力，既把握事物的整體，學(xué)會(huì)從整體著眼，尋求最優(yōu)目標(biāo)；嘗試用系統(tǒng)優(yōu)化的方法安排工作；又要充分認(rèn)識(shí)到部分的作用，用局部的發(fā)展來推動(dòng)整體的發(fā)展
解析事物的整體和部分的關(guān)系，嘗試用系統(tǒng)優(yōu)化的方法安排工作
【課前預(yù)習(xí)填空】
1.整體和部分的辯證關(guān)系
（1）整體與部分是相互區(qū)別的。整體是
；部分是
。
(2)
整體與部分地位、作用和功能不同：整體
；
部分
。
（3）整體與部分是相互聯(lián)系的。整體是由部分構(gòu)成，離開了部分，整體就不復(fù)存在。部分的功能及其變化會(huì)影響整體的功能，關(guān)鍵部分的功能及其變化甚至對(duì)整體的功能起
。整體的功能狀態(tài)及其變化也會(huì)影響到部分。
（4）整體與部分的方法論意義。我們應(yīng)當(dāng)樹立全局觀念，
；同時(shí)必須重視部分的作用，
。
2.掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法
（5）系統(tǒng)含義：系統(tǒng)是由
統(tǒng)一整體。
（6）系統(tǒng)的基本特征：
、
和
。
（7）怎樣掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法：要著眼于事物的整體性，
；要注意遵循系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的有序性，
；要注重系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的優(yōu)化趨向，
。這種系統(tǒng)優(yōu)化的方法對(duì)于安排我們的學(xué)習(xí)和工作具有重要意義。
（8）系統(tǒng)優(yōu)化方法的方法論意義。系統(tǒng)優(yōu)化的方法要求我們用綜合的思維方式來認(rèn)識(shí)事物。既要
，又要
。
【課堂學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
1.整體與部分的辯證關(guān)系
（1）整體和部分是相互區(qū)別的：
表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是含義不同，二者有嚴(yán)格的界限。在同一事物中，整體就是整體而不是部分，部分就是部分而不是整體，二者不能混淆。整體是事物的全局和發(fā)展的全過程，從數(shù)量上看它是一；部分是事物的局部和發(fā)展的各個(gè)階段，從數(shù)量上看它是多。二是二者的地位和功能不同。整體居于主導(dǎo)地位，整體統(tǒng)率著部分，具有部分所不具備的功能；部分在事物的存在和發(fā)展過程中處于被支配的地位，部分服從和服務(wù)于整體。
（2）、整體和部分是相互聯(lián)系的：
整體是由部分構(gòu)成的，部分的功能及其變化甚至對(duì)整體的功能起決定作用。部分是整體中的部分，離開了整體，部分就不成其為部分。整體功能狀態(tài)及其變化也會(huì)影響到部分。
（3）整體和部分辯證關(guān)系的方法論要求
一是樹立整體觀念和全局的思想，從整體出發(fā)，在整體上選擇最佳行動(dòng)方案，實(shí)現(xiàn)最優(yōu)目標(biāo)。
二是搞好局部，使整體功能得到最大發(fā)揮。
2．掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法
（1）整體和部分的關(guān)系，在一定意義上就是系統(tǒng)和要素的關(guān)系。系統(tǒng)和要素是自然界、社會(huì)和思維運(yùn)動(dòng)中普遍存在的，任何一個(gè)事物都存在著系統(tǒng)和要素兩個(gè)方面。系統(tǒng)是由相互聯(lián)系和相互作用的諸要素構(gòu)成的統(tǒng)一整體，要素是組成一個(gè)整體而相互作用的部分。系統(tǒng)和要素各有其不同的特點(diǎn)。要素作為系統(tǒng)的組成元素、因素、方面、部分，有如下特點(diǎn)：第一，個(gè)別性、局部性。第二，多樣性、差別性。第三，不可分割性。要素作為系統(tǒng)構(gòu)成的單元，相對(duì)于該系統(tǒng)來說，它是不可分割的。第四，不確定性。與整體的結(jié)構(gòu)相比，要素相對(duì)不穩(wěn)定。
（2）系統(tǒng)的基本特征是整體性、有序性和內(nèi)部結(jié)構(gòu)的優(yōu)化趨向。
（3）系統(tǒng)觀念為人們把握復(fù)雜事物提供了一系列科學(xué)方法和原則。
第一，整體性原則。整體性原則是系統(tǒng)優(yōu)化方法的核心。系統(tǒng)作為一個(gè)整體具有它的每一個(gè)要素都不能單獨(dú)具有的功能；它要求人們對(duì)事物的屬性的認(rèn)識(shí)進(jìn)入到“整體性”的認(rèn)識(shí)，從而開拓了對(duì)事物整體性研究的新領(lǐng)域。。
第二，有序性原則。有序性原則認(rèn)為系統(tǒng)內(nèi)部諸要素之間的相關(guān)性有一定的規(guī)則，而不是雜亂無章的，系統(tǒng)內(nèi)部都具有層次等級(jí)式結(jié)構(gòu)，系統(tǒng)的各要素總是按照一定的順序和方向發(fā)生作用。
第三，優(yōu)化原則。系統(tǒng)內(nèi)部各要素的結(jié)合使整體的功能具有了趨向強(qiáng)化的特征，整體的功能不是部分的簡(jiǎn)單相加，整體大于部分之和，從而為人們的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐提供各種優(yōu)化的方案。
（4）系統(tǒng)優(yōu)化的方法要求我們用綜合的思維方式來認(rèn)識(shí)事物。既要著眼于事物的整體，從整體出發(fā)認(rèn)識(shí)事物和系統(tǒng)，又要把事物和系統(tǒng)的各個(gè)部分、各個(gè)要素聯(lián)系起來進(jìn)行考察，統(tǒng)籌考慮，優(yōu)化組合，最終形成關(guān)于這一事物的完整準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。
3．堅(jiān)持整體與部分的統(tǒng)一，掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法
（1）整體和部分既相互區(qū)別，又相互聯(lián)系。二者的區(qū)別首先在于，在同一事物中，整體和部分有嚴(yán)格界限。整體是由部分構(gòu)成的，它不能同時(shí)又是部分；部分是整體中的不同“元件”；它不能同時(shí)又是整體；二者是不能混淆的。
（2）整體和部分的區(qū)別在于，二者的地位和功能是不同的。有三種情形：一種是整體具有部分沒有的功能；另一種情形是整體功能大于各個(gè)部分功能之和；第三種情形是整體功能小于各個(gè)部分的功能之和。
（3）整體和部分的聯(lián)系主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面。一是二者不可分割。整體由部分構(gòu)成，整體只有對(duì)于組成它的部分而言，才是一個(gè)確定的整體，沒有部分就無所謂整體。部分是整體的部分，也只有相對(duì)于它所構(gòu)成的整體而言，才是一個(gè)確定的部分，沒有整體就無所謂部分。任何離開了整體，就失去了它原來的意義。二是二者相互影響。整體的性能、狀態(tài)及其變化會(huì)影響到部分的性能、狀態(tài)及其變化；反之，部分也制約整體，甚至在一定條件下，部分的性能會(huì)對(duì)整體的性能、狀態(tài)起決定作用。
（4）整體和部分的關(guān)系在一定意義上也是系統(tǒng)與要素的關(guān)系。注意這里指的“在一定意義上”千萬不能誤解為整體和部分的關(guān)系就是系統(tǒng)與要素的關(guān)系，因?yàn)橄到y(tǒng)諸多要素相互聯(lián)系的整體，要素是組成一個(gè)整體相互作用的部分。系統(tǒng)和要素的關(guān)系更強(qiáng)調(diào)有序性、層次性原則。理解整體與部分，系統(tǒng)與要素的相互關(guān)系，對(duì)于實(shí)踐具有重要意義。首先，辦事情要從整體著眼、尋求最優(yōu)目標(biāo)。這一切活動(dòng)中都應(yīng)該有全局觀念和整體觀念。其次，搞好局部，使整體功能得到最大限度的發(fā)揮。任何整體都是由部分構(gòu)成，部分的變化會(huì)影響到整體的變化，有時(shí)甚至還會(huì)對(duì)全局起決定性影響。因此，在強(qiáng)調(diào)局部要服從整體的前提下，必須十分重視局部的作用，只有把局部搞好了，才能達(dá)到整體的功能大于局部功能之和的理想境界。
【復(fù)習(xí)筆記整理】
【高考真題精析】
【例1】
“100－1＝0”被一些管理學(xué)家奉為定律，意在提醒人們防止因1％的錯(cuò)誤導(dǎo)致100％的失敗。“100－1＝0”蘊(yùn)含的哲理是
①部分決定整體，整體的性質(zhì)決定于部分的性質(zhì)
②整體決定部分，部分的作用取決于其在整體中的地位
③整體與部分相互制約，關(guān)鍵部分的功能關(guān)系整體的成敗
④整體與部分相互聯(lián)系，部分的作用有時(shí)大于整體的作用
A．①②
B．①④
C．②③
D．③④
答案：C
解析：本題考查學(xué)生對(duì)整
【例2】在創(chuàng)建衛(wèi)生城市活動(dòng)中，某小區(qū)居民全員參與體與部分的辯證關(guān)系知識(shí)的理解.
強(qiáng)調(diào)“關(guān)鍵部分的功能關(guān)系整體的成敗”.共建文明小區(qū)。居民舉止與社區(qū)文明的關(guān)系體現(xiàn)的哲學(xué)原理是
A.部分影響整體
B.部分依賴整體
C.部分與整體相互轉(zhuǎn)化
D.部分與整體同等重要、不可分割
答案：A
解析：本題考查學(xué)生對(duì)整體與部分的辯證關(guān)系知識(shí)的理解，比較容易。“某小區(qū)居民全員參與共建文明小區(qū)”體現(xiàn)的是部分對(duì)整體的影響
【例3】隨著下列說法中，與“牽一發(fā)而動(dòng)全身”包含同一哲理的是
A、勿疏小善，方恢大略
B、一著不慎，全盤皆輸
C、愚者千慮，必有一得
D、天下難事，必作于易
答案：Ｂ
解析：題干中“牽一發(fā)而動(dòng)全身”強(qiáng)調(diào)的是整體與部分之間的聯(lián)系，題肢中A、C、D反映的哲理都不是整體與部分的關(guān)系，只有B反映的是整體與部分之間的關(guān)系，所以選B。
【課后測(cè)試提高】
一、選擇題：在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題意的
1.
2014年12月，中央農(nóng)村工作會(huì)議在北京舉行，會(huì)議強(qiáng)調(diào)：全面建設(shè)小康社會(huì)、加快推進(jìn)現(xiàn)代化，農(nóng)業(yè)和農(nóng)村始終是難點(diǎn)和重點(diǎn)。全面建設(shè)小康社會(huì)離不開農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，這是因?yàn)?br/>A.部分比整體更重要
B.部分制約整體，整體不能脫離部分而存在
C.部分功能之和大于整體功能之和
D整體功能大于部分功能之和
2.下列成語(yǔ)中與“見微知著”蘊(yùn)涵相同哲理的是
A．一葉知秋
B．盲人摸象
C．坐井觀天
D．管中窺豹
3.外國(guó)的一位心理學(xué)家說：“我
＋
我們
=
完全的我。”從世界觀意義上看，其蘊(yùn)涵的哲理是
A.部分離不開整體，部分在整體中才有意義B.人生價(jià)值只有在集體中才能得到充分實(shí)現(xiàn)
C.個(gè)人只有融人社會(huì)，才能改造主觀世界
D.只有搞好局部，才能使整體功能得到最大發(fā)揮
4.下列說法中，與“牽一發(fā)而動(dòng)全身”包含同一哲理的是
A.勿疏小善，方恢大略
B.一著不慎，全盤皆輸
C.愚者千慮，必有一得
D.天下難事，必作于易
5．青藏鐵路被世界稱之為與長(zhǎng)城相媲美的偉大工程，不僅僅是因?yàn)樗拈L(zhǎng)度與技術(shù)的先進(jìn)，而且它是一條人和自然和諧的天路，青藏鐵路沿線的凍土、植被、濕地、自然景觀、江河水質(zhì)等都得到了有效地保護(hù)。由此可見
①人為事物的聯(lián)系是主觀的
②意識(shí)具有能動(dòng)作用，人們可以創(chuàng)造一切事物的聯(lián)系
　　③在實(shí)踐中要堅(jiān)持用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題
　　④實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)優(yōu)化，要著眼于事物的整體性
　　A．①②
B．③④
C．①②④
D．②③④
6．近年來，在經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)下，沿“大勝關(guān)水道”的造船廠、碼頭越建越多，私人采沙現(xiàn)象屢禁不止，水環(huán)境污染問題日益突出，關(guān)系640萬南京市民健康的飲用水源取水口水質(zhì)
受到嚴(yán)重威脅。上述行為
　　
A．否認(rèn)了世界的物質(zhì)性
　　
B．忽視了自在事物的聯(lián)系和人為事物的聯(lián)系的區(qū)別
　　
C．只顧局部，不顧整體，割裂了整體和局部的聯(lián)系
　　
D．沒有看到整體的功能狀態(tài)及其變化會(huì)影響到部分
7．《中國(guó)教育報(bào)》載文指出，所謂協(xié)調(diào)發(fā)展，是指社會(huì)系統(tǒng)內(nèi)部各個(gè)子系統(tǒng)以及社會(huì)系統(tǒng)與自然、人等其他系統(tǒng)之間，在發(fā)展的速度、比例、順序等方面，需要有一個(gè)合理的安排，既要有側(cè)重點(diǎn)，又要兼顧各方，做到統(tǒng)籌兼顧。這告訴我們
　　
A．整體與部分的關(guān)系，在一定意義上就是系統(tǒng)與要素的關(guān)系
　　
B．系統(tǒng)是由相互聯(lián)系和作用的諸要素構(gòu)成的統(tǒng)一整體
　　
C．做任何事情都要以系統(tǒng)優(yōu)化的方法代替其他科學(xué)方法
　　
D．要注意遵循系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的有序性和優(yōu)化趨向
宋代馮湛曾奉命打造戰(zhàn)船。接受任務(wù)后，他不是按照現(xiàn)有的大船依樣畫葫蘆，而是仔細(xì)分析多種船只的特點(diǎn)。他發(fā)現(xiàn)：“海船底”可以涉伐，“戰(zhàn)船”的“蓋”可以迎敵，“海船”的“頭尾”則可破浪。于是，他把各種船只的優(yōu)點(diǎn)集中在一起，造出了多槳船。這種新型的多槳船性能極佳，江河湖海無往而不可，且能載甲士二百人，往來卻極為輕便，稱得上是那個(gè)時(shí)代的新式水軍武器。
8.馮湛把各種船只的優(yōu)點(diǎn)集中在一起，造出了多槳船。這種新型的多槳船可以稱得上那個(gè)時(shí)代的新式水軍武器。這說明
A、整體具有每個(gè)要素都不能單獨(dú)具有的功能
B、系統(tǒng)內(nèi)部都具有層次等級(jí)式的結(jié)構(gòu)
C、系統(tǒng)內(nèi)部各要素的結(jié)合使整體的功能具有了趨向強(qiáng)化的特征
D、整體功能總是大于部分功能之和
9.循環(huán)經(jīng)濟(jì)體現(xiàn)了現(xiàn)代的思維模式和活動(dòng)方法，其哲學(xué)依據(jù)是
①普遍聯(lián)系是客觀世界的基本特征
②系統(tǒng)與要素之間存在著相互聯(lián)系、相互作用的關(guān)系
③事物之間的聯(lián)系是具體的、無條件的
④事物之間的聯(lián)系能夠被發(fā)現(xiàn)和利用
A、①②③
B、①②④
C、①③④
D、②③④
10.《管子·形勢(shì)解》說：“海不辭水，故能成其大；山不辭石，故能成其高。”上述材料的哲學(xué)寓意是…
①整體離不開部分
②部分離不開整體
③實(shí)現(xiàn)事物的質(zhì)變必須經(jīng)過艱苦的量的積累
④堅(jiān)持適度原則
A.①②
B.①②③
C.
①③
D.①②③④
11.下列說法中，與“牽一發(fā)而動(dòng)全身”包含同一哲理的是
A.勿疏小善，方恢大略
B.一著不慎，全盤皆輸
C.愚者千慮，必有一得
D.天下難事，必作于易
12.經(jīng)濟(jì)發(fā)展雖然不是發(fā)展的全部?jī)?nèi)容，卻是發(fā)展的核心內(nèi)涵。這句話蘊(yùn)涵著的哲理是
A．關(guān)鍵部分的功能對(duì)整體的功能起決定作用
B．正確的發(fā)展觀決定事物發(fā)展的方向
C．事物的聯(lián)系是客觀的，人們無法改變
D．不能以局部代替整體
13．右圖喻示管理學(xué)理論中經(jīng)典的“木桶原理”，即木桶的蓄水量是由最短的那塊木板決定的。這蘊(yùn)涵的哲理是
A.量變引起質(zhì)變　
B.事物發(fā)展不平衡　
C.世界是變化發(fā)展的　
D.整體離不開局部
14．（2007廣東單科）一個(gè)男人在社會(huì)上可能扮演父親、兒子、學(xué)生、教師、管理者、被管理者等不同角色。這種現(xiàn)象從哲學(xué)上說反映了
A．聯(lián)系的多樣性
B．聯(lián)系的客觀性
C．聯(lián)系的主觀性
D．聯(lián)系的普遍性
15.2015年我國(guó)CPI同比上漲4.8%，其中食品類價(jià)格上漲12.3%，居住類價(jià)格上漲4.5%，成為影響CPI上漲的主要原因，而工業(yè)消費(fèi)品價(jià)格總體平穩(wěn)。因此，2007年物價(jià)上漲屬于結(jié)構(gòu)性上漲，上述判斷體現(xiàn)了
（
）
①整體和部分的統(tǒng)一
②事物發(fā)展前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一
③聯(lián)系觀點(diǎn)與孤立觀點(diǎn)的統(tǒng)一
④兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論的統(tǒng)一
A．①②③
B．①③④
C．①④
D．③④
二、非選擇題
16.泛珠三角區(qū)域的范圍包括福建、江西、廣東、廣西等大陸9省區(qū)，以及香港、澳門特別行政區(qū)，簡(jiǎn)稱“9＋2”，是我國(guó)重要的經(jīng)濟(jì)合作區(qū)域。各省區(qū)發(fā)展各有特色和優(yōu)勢(shì)，但長(zhǎng)期以來，由于各省區(qū)存在政策差異，無序競(jìng)爭(zhēng)、缺少協(xié)作機(jī)制等，極大地限制了該區(qū)域整體競(jìng)爭(zhēng)力的形成。2014年6月，“泛珠三角區(qū)域合作與發(fā)展論壇”隆重開幕，其主題是合作發(fā)展，共創(chuàng)未來”，這標(biāo)志著我國(guó)迄今最大規(guī)模的區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展工程正式啟動(dòng)，它必將推動(dòng)我國(guó)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。
結(jié)合上述材料，說明把握整體和部分的辯證關(guān)系對(duì)于推動(dòng)“泛珠三角”區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的重要意義。
參考答案
第二框
用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題
【課前預(yù)習(xí)填空】
（1）事物的全局
（4）立足整體,統(tǒng)籌全局,
選擇最佳方案，實(shí)現(xiàn)整體的最優(yōu)目標(biāo)
搞好局部，用局部的發(fā)展推動(dòng)整體的發(fā)展
（5）相互聯(lián)系和相互作用的諸要素構(gòu)成的
（6）整體性
有序性
內(nèi)部結(jié)構(gòu)的優(yōu)化趨向
（7）系統(tǒng)作為一個(gè)整體具有它的每一個(gè)要素都不能單獨(dú)具有的功能
系統(tǒng)內(nèi)部都具有
層次等級(jí)式的結(jié)構(gòu),
系統(tǒng)的各要素總是按照一定的順序和和發(fā)展的全過程,
從數(shù)量上看它是一
事物的局部和發(fā)展的各個(gè)階段，從數(shù)量上看它是多
（2）居于主導(dǎo)地位，整體統(tǒng)率著部分，具有部分所不具備的功能
在事物的存在和發(fā)展過程中處于被支配的地位，部分服從和服務(wù)于整體
（3）決定作用
方向發(fā)生作用
系統(tǒng)內(nèi)部各要素的結(jié)合使整體的功能具有了趨向強(qiáng)化的特征
（8）著眼于事物的整體,從整體出發(fā)認(rèn)識(shí)事物和系統(tǒng)
把事物和系統(tǒng)的各個(gè)部分、各個(gè)要素聯(lián)系起來進(jìn)行考察，統(tǒng)籌考慮，優(yōu)化組合，最終形成關(guān)于這一事物的完整準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)
【課后測(cè)試提高】
一、選擇題
1．B
2．A
3．C
4．B
5．A
6．B
7．C
8．D
9．C
10．B
11．C
12．A
13．B
14．B
15．C
二、非選擇題
16．答：(1)整體和部分是對(duì)立統(tǒng)一的，整體由部分構(gòu)成，部分影響整體。各省區(qū)存在政策差異，缺少協(xié)作，割裂了各省區(qū)之間的聯(lián)系，不利于省區(qū)之間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，不僅影響各自優(yōu)勢(shì)發(fā)揮，也必然影響該區(qū)域整體競(jìng)爭(zhēng)力的形成。
(2)當(dāng)部分以有序、合理、優(yōu)化的結(jié)構(gòu)形成整體時(shí)，整體功能得到最大發(fā)揮。“泛珠三角”各省區(qū)應(yīng)完善政策，加強(qiáng)合作，共同創(chuàng)造公平、開放、競(jìng)爭(zhēng)、有序的市場(chǎng)環(huán)境，既推動(dòng)該地區(qū)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，又帶動(dòng)各省區(qū)自身優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮。
(3)正確把握整體和部分的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)“泛珠三角”區(qū)域的協(xié)調(diào)發(fā)展，進(jìn)而有助于促進(jìn)東中西部相互聯(lián)動(dòng)，統(tǒng)籌國(guó)內(nèi)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。www.
堅(jiān)持整體與部分的統(tǒng)一
整體與部分的辯證關(guān)系
整體和部分辯證關(guān)系的方法論要求
用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題
掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法
系統(tǒng)和要素的關(guān)系
系統(tǒng)的特征
掌握系統(tǒng)優(yōu)化方法的要求

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