資源簡介 11.2社會歷史的主體學案學習目標要點晨背1.識記人民群眾是歷史的創造者,群眾觀點和群眾路線的基本內容。2.堅定群眾立場,堅持群眾路線,自覺站在廣大人民群眾的立場上,維護廣大人民群眾的根本利益。培養尊重勞動、熱愛人民的情感。1.人民群眾是社會物質財富的創造者,人民群眾是社會精神財富的創造者,人民群眾是社會變革的決定力量。2.群眾觀點的基本內容:相信人民群眾自己解放自己,全心全意為人民服務,一切向人民群眾負責,虛心向人民群眾學習。群眾路線的基本內容:一切為了群眾,一切依靠群眾,從群眾中來,到群眾中去。探究一 人民群眾是歷史的創造者1.唯物史觀的基本觀點:唯物史觀從社會存在決定社會意識、生產方式決定社會發展的基本觀點出發,強調社會歷史首先是物質生產發展的歷史,是人民群眾創造的歷史。2.人民群眾(1)含義:人民群眾是指一切對社會歷史起推動作用的人們,主體部分是勞動群眾。(2)范圍:在我國現階段,全體社會主義勞動者、社會主義事業的建設者、擁護社會主義的愛國者和擁護祖國統一的愛國者,都屬于人民群眾的范圍。提醒:人民群眾是一個歷史范疇,其構成隨著社會歷史條件的變化而變化。探究升華中共中央總書記習近平說,全黨同志的重托,全國各族人民的期望,這是對我們做好工作的巨大鼓舞,也是我們肩上沉沉的擔子。習近平說,這個重大的責任,就是對人民的責任。我們的人民是偉大的人民。在漫長的歷史進程中,中國人民依靠自己的勤勞、勇敢、智慧,開創了民族和睦共處的美好家園,培育了歷久彌新的優秀文化。為什么說“我們的人民是偉大的人民”?答案 人民群眾是歷史的創造者,是社會物質財富、精神財富的創造者,是社會變革的決定力量。名師點撥杰出人物與人民群眾的關系杰出人物一般是指在一定歷史發展階段中對歷史發展起著重大推動作用的偉大人物。杰出人物對社會發展的促進作用總是以人民群眾創造歷史的決定作用為基礎的。人民群眾創造歷史的決定作用,是杰出人物歷史作用的源泉,杰出人物只有依賴人民群眾,才能有所作為。如果只承認杰出人物的作用而否認人民群眾的作用,就會陷入歷史唯心主義的英雄觀。典例1(2012·浙江高考)近年來,W村在村民收入不斷提高的同時,開展了群眾性的“一碑兩譜五星”鄉村文化創建活動。所謂“一碑”,即樹立一座精神豐碑,主要收集本村先輩在革命戰爭時期的英雄事跡;“兩譜”,即撰寫時代風范譜、尊老愛幼譜,主要收錄在鄉村發展、家庭鄰里關系中的先進典型;“五星”,即創評“讀書、創業、誠信、法紀、勤儉”等五項星級文明戶。村民們以極大熱情參與了這一活動,講身邊事、樹身邊人、自評自薦、互評互薦,精神面貌煥然一新。上述材料如何體現人民群眾是社會精神財富的創造者?答案 W村群眾在革命戰爭時期的英雄壯舉,在新時期的生活、求學和創業經歷是“一碑兩譜五星”文化活動的源泉;他們發展經濟為新時期精神文明建設提供了必要的物質條件;他們通過收集、整理、評薦、比學等方式直接創造了思想道德建設方面的精神財富。解析 此題屬于材料體現類,先明確運用的知識是“人民群眾是社會精神財富的創造者”,該知識點容易為學生忽略,其包含的要點有教材三個小點:①精神財富形成和發展的源泉,②精神財富創造的物質條件,③直接創造了豐碩的社會精神財富。答題過程中從材料中尋找相對應材料,并結合三個要點分析。探究二 群眾觀點和群眾路線1.堅持群眾觀點和群眾路線的意義:堅持群眾觀點和群眾路線,是我們黨領導中國人民奪取民主革命勝利的重要保證,也是取得社會主義革命勝利并成功地建設中國特色社會主義的重要保證。2.群眾觀點的基本內容:相信人民群眾自己解放自己,全心全意為人民服務,一切向人民群眾負責,虛心向人民群眾學習。3.群眾路線的基本內容:一切為了群眾,一切依靠群眾,從群眾中來,到群眾中去。4.發展中國特色社會主義,必須堅持人民主體地位。中國特色社會主義是億萬人民自己的事業,必須發揮人民的主人翁精神,更好地保證人民當家作主。提醒:科學發展觀是根據最廣大人民群眾的社會主義實踐,代表人民群眾的根本利益而作出的論斷,是群眾觀點和群眾路線的新發展。探究升華中共中央總書記習近平在十八屆中央政治局常委與中外記者見面時說,人民是歷史的創造者,群眾是真正的英雄。人民群眾是我們力量的源泉。我們深深知道:每個人的力量是有限的,但只要我們萬眾一心,眾志成城,就沒有克服不了的困難;每個人的工作時間是有限的,但全心全意為人民服務是無限的。責任重于泰山,事業任重道遠。我們一定要始終與人民心心相印、與人民同甘共苦、與人民團結奮斗,夙夜在公,勤勉工作,努力向歷史、向人民交一份合格的答卷。習近平總書記的講話體現了我黨是如何處理同人民群眾的關系的?答案 (1)我黨尊重人民群眾的主體地位,充分發揮人民群眾的主體作用。堅持以人為本。(2)我黨堅持群眾觀點和群眾路線。相信人民群眾自己解放自己,全心全意為人民服務,一切向人民群眾負責,虛心向人民群眾學習。一切為了群眾,一切依靠群眾,從群眾中來,到群眾中去。名師點撥群眾觀點與群眾路線的關系黨的群眾觀點是黨制定群眾路線的理論依據和前提、基礎,黨的群眾路線是黨的群眾觀點的具體要求和體現。沒有堅定的群眾觀點,就不能在工作中貫徹群眾路線;反之,只有為人民群眾服務的熱情,而沒有群眾路線的領導方法和工作方法,也不可能把工作做好。典例2(2013·新課標全國Ⅱ)2013年4月,中共中央政治局召開會議,決定從下半年開始,用一年左右時間,在全黨開展以為民務實清廉為主要內容的黨的群眾路線教育實踐活動。從唯物史觀看,開展黨的群眾路線教育實踐活動( )①是順應群眾期盼、實現經濟和社會發展的根本途徑 ②是進行馬克思主義群眾觀點教育的重要形式 ③是貫徹黨的群眾路線、保持黨的先進性和純潔性的重要舉措 ④以宣傳人民群眾是歷史的創造者觀點為根本目的A.①③B.①④C.②③D.②④答案 C解析 題目的要求是唯物史觀的道理,①不是哲學道理,排除;開展這項活動的目的在于指導實踐活動,維護人民群眾的利益,故④錯誤,應選C。新聞播報2013年6月18日黨的群眾路線教育實踐活動工作會議在北京召開,中共中央總書記習近平出席會議并發表重要講話,他強調指出,開展黨的群眾路線教育實踐活動,是實現黨的十八大確定的奮斗目標的必然要求,是保持黨的先進性和純潔性、鞏固黨的執政基礎和執政地位的必然要求,是解決群眾反映強烈的突出問題的必然要求。全黨同志要積極參與到活動中來,以實際行動密切黨群干群關系,取得群眾滿意的成效。2013年11月12日中國共產黨第十八屆中央委員會第三次全體會議通過中國共產黨第十八屆中央委員會第三次全體會議公報。公報指出,堅持以人為本,尊重人民主體地位,發揮群眾首創精神,緊緊依靠人民推動改革,促進人的全面發展。深度思考分析上述材料主要體現的唯物史觀道理。答案 (1)人民群眾是實踐的主體,是歷史的創造者。人民群眾是社會物質財富和精神財富的創造者,是社會變革的決定力量。(2)我們黨的群眾觀點的基本內容是:相信人民群眾自己解放自己,全心全意為人民服務,一切向人民群眾負責,虛心向人民群眾學習。我們黨的群眾路線的基本內容是:一切為了群眾,一切依靠群眾,從群眾中來,到群眾中去。(3)堅持群眾觀點和群眾路線,是我們黨領導中國人民奪取民主革命勝利的重要保證,也是取得社會主義革命勝利并成功地建設中國特色社會主義的重要保證。1.從哲學上看,之所以強調重視和關心群眾利益,是因為人民群眾( )①是社會物質財富的創造者 ②是社會精神財富的創造者 ③是黨組織的重要組成部分 ④是社會變革的決定力量A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④答案 C解析 ③不屬于哲學道理,舍去,應選①②④,即選C。2.按照統一部署,2013年下半年開始,在全黨自上而下分批開展黨的群眾路線教育實踐活動。這一做法的哲學依據是( )A.人民群眾是歷史的創造者和實踐的主體B.社會實踐是認識的來源和唯一途徑C.群眾路線教育實踐活動能提高黨員干部的素質D.社會意識是對社會存在的如實反映答案 A解析 社會實踐是認識的來源,但不是唯一途徑,B說法錯誤;C項不是哲學道理;社會意識不一定都是對社會存在的如實反映,D項錯誤;只有A項符合題意。3.看人間哪一寸土地不是人民開,哪一片莊稼不是人民栽,哪一間房屋不是人民蓋,哪一種商品不是人民生產……這說明( )A.人民群眾是社會變革的決定力量B.人民群眾是社會物質財富的創造者C.人民群眾是社會精神財富的創造者D.人民群眾是社會變革的主體答案 B解析 題干中“土地”“莊稼”“房屋”“商品”表明了人民群眾是社會物質財富的創造者,故選B。4.習近平指出,責任重于泰山,事業任重道遠。我們一定要始終與人民心心相印、與人民同甘共苦、與人民團結奮斗,夙夜在公,勤勉工作,努力向歷史、向人民交出一份合格的答卷。這表明,作為馬克思主義政黨,必須( )A.堅持群眾觀點和群眾路線B.堅持以科學理論為指導C.堅持以經濟建設為中心D.堅持社會存在決定社會意識答案 A解析 B、C、D三項與題意無關,A符合題意。5.尼采說:“我的學說是:有上等人,也有下等人,一個人是可以使千萬年的歷史出色的,也就是說,一個充實的、雄厚的、偉大的、完全的人,要勝過無數殘缺不全的、雞毛蒜皮的人。”尼采的觀點( )A.肯定了英雄人物也是勞動群眾的一員,對歷史前進起推動作用B.否定了人民群眾是實踐的主體,是歷史的創造者C.批評了群眾的歷史局限性D.贊揚了英雄人物優秀的精神品質答案 B解析 本題考查學生對人民群眾是歷史的創造者這一知識點的理解。尼采的話屬于英雄史觀,把杰出人物與人民群眾對立起來,否定人民群眾是實踐的主體、是歷史的創造者。正確答案為B。基礎自測知識點一 人民群眾是歷史的創造者1.荷鋤是農民,登臺是演員,忙時青紗帳里尋不見,閑時幾日散去萬千兵——中國“魔術之鄉”河南寶豐縣在抓好農業生產的同時,大力發展以魔術為代表的農村特色文化產業,全縣有5.5萬人從事魔術表演,年創收達10億元,當地群眾也因此走上了致富路。這說明( )①人民群眾是社會歷史的主體,直接創造了豐碩的精神財富 ②人民群眾是物質財富的創造者,是社會存在和發展的基礎 ③人民群眾是物質生產的承擔者,是推動社會發展的決定力量 ④人民群眾是社會變革的推動者,決定著社會生產關系的變革A.①②B.③④C.①③D.②④答案 C解析 河南寶豐縣農民注意抓好農業生產,體現了人民群眾是物質生產的承擔者,是推動社會發展的決定力量,③符合題意。同時又大力發展以魔術為代表的農村特色文化產業,體現了人民群眾是社會歷史的主體,直接創造了豐碩的精神財富,①符合題意。②④表述錯誤。故選C。2.下面對人民群眾的認識,正確的是( )①人民群眾指廣大勞動群眾 ②人民群眾指一切對社會歷史起推動作用的人們 ③人民群眾在不同的國家范圍不同 ④人民群眾在同一國家不同歷史時期范圍不同A.①②B.①②③C.②③④D.①②③④答案 C解析 人民群眾是指一切對社會歷史起推動作用的人們,主體部分是勞動群眾,①表述錯誤。②③④符合題意,故選C。知識點二 群眾觀點和群眾路線3.從哲學上看,強調堅持以人為本是因為( )①人民群眾是實踐的主體和歷史的創造者 ②人具有主觀能動性 ③社會主義民主的本質是人民當家作主 ④這一觀點是走與人民群眾實踐相結合的道路的客觀要求A.①②B.②④C.①④D.③④答案 C解析 ②與題意無關,③不是哲學道理,舍去,應選C。4.巴黎迪斯尼樂園完工之際,景點間的人行道仍沒有完美的設計,設計人員很著急。建筑大師格羅培斯想出了辦法:在樂園的地面上撒上草種,開放樂園。半年后草地就被踏出很多小路,景點間的連接既方便又自然。格羅培斯就依小路設計了人行道,取得了成功,并獲得1971年的世界最佳設計獎。撒上草種設計人行道,這給我們的啟示是( )①要相信人民群眾的意見就是真理 ②人民群眾的實踐為精神財富的創造提供了必要的物質條件 ③要虛心向人民群眾學習 ④要懂得人民群眾都是唯物主義者A.①②B.②③C.③④D.①④答案 B解析 ①表述絕對化。樂園小路的設計正是根據了人們的實踐,因此②正確。材料反映的是相信群眾,依靠群眾,體現了群眾觀點,應選③。④說法不正確。故答案為B。綜合提升5.要真正做到解放思想、實事求是、與時俱進,勇于變革、勇于創新,永不僵化、永不停滯,黨的各級領導干部和理論工作者,就必須特別注重深入實際、社會,深入群眾,不斷地汲取豐富、鮮活的營養。從歷史唯物史觀看,這主要體現了( )①人民群眾是實踐的主體,是歷史的創造者 ②人民群眾是物質財富和精神財富的創造者 ③要樹立群眾觀點,堅持群眾路線 ④人民群眾是社會發展的根本動力A.①②④B.①③④C.②③④D.①②③答案 D解析 ④錯誤,推動社會發展的根本動力是生產力與生產關系、經濟基礎與上層建筑的基本矛盾,基本矛盾的不斷解決,推動著人類社會不斷向前發展。6.近些年來,南京市政府十分關注民生,積極推進“溫暖工程”的制度化和規范化,初步構建起城鄉統籌、覆蓋廣泛、政府主導、社會互助的新型社會救助體系,各項幫扶救助工作取得了顯著成績。對于南京市政府的這些做法,正確的說法是( )A.這是堅持群眾觀點和群眾路線的具體體現B.政府要把人民群眾的一切事務都管理好C.民生問題是政府一切工作的中心D.求真務實是政府工作的基本原則答案 A解析 B項中“一切”說法錯誤,經濟建設是政府一切工作的中心,對人民負責是政府工作的基本原則,用排除法選A項。7.發展中國特色社會主義是廣大人民群眾自己的事業,只有依靠廣大人民群眾才能實現。黨員干部必須心裝人民疾苦,堅持民之所憂、我之所思,民之所思、我之所行。這體現了( )①人民群眾是實踐的主體 ②個人的作用是微不足道的 ③認識來源于實踐 ④從群眾中來,到群眾中去的工作方法A.①②③B.①③④C.①②④D.②③④答案 B解析 ②說法錯誤,錯在沒有正確理解個人與人民群眾的關系,舍去;應選①③④,即B。8.為貫徹落實黨的十八大會議精神,大力推進新型城鎮化建設,山東省委指出,遵循城市發展規律,科學規劃,穩步推進,促進山東城鎮化健康發展;堅持以人為本,通過改革,著力解決城鎮化進程中的突出矛盾和問題,破除與城鎮化發展不相適應的舊體制,著力構建新型工農關系、城鄉關系,走和諧發展的新路子。結合材料,運用“尋覓社會的真諦”的相關知識,分析山東省推進城鎮化發展的哲學依據。答案 (1)社會存在決定社會意識,社會存在的變化、發展決定社會意識的變化、發展。隨著社會條件的變化、發展,山東省委科學規劃城鎮化發展。(2)生產關系一定要適合生產力狀況、上層建筑一定要適合經濟基礎狀況,是社會發展的基本規律。通過改革,破除與城鎮化發展不相適應的舊的體制機制,能為城鎮化發展提供動力。(3)人民群眾是歷史的創造者,是社會變革的決定力量,要堅持群眾觀點和群眾路線。山東省堅持以人為本,通過構建新型和諧工農、城鄉關系推進城鎮化發展。 展開更多...... 收起↑ 資源預覽 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫