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中小學教育資源及組卷應用平臺
第二單元 第2課時 課桌有多長 分層作業
1. 填空題。
（1）測量較短物體的長度時，通常用（ ）作單位，用字母（ ）表示。
（2）直尺上，從刻度“0”到刻度“1”的長度是（ ）厘米，從刻度“2”到刻度“7”的長度是（ ）厘米。
（3）估一估你的數學書封面的長約（ ）厘米，用直尺實際測量后是（ ）厘米（需實際測量）。
（4）一個物體的一端對齊直尺的刻度“3”，另一端對齊刻度“10”，這個物體的長度是（ ）厘米。
2. 選擇題。
（1）下面哪個工具最適合測量課桌的長度？（ ）
A. 10厘米長的小直尺 B. 三角板（短邊6厘米） C. 米尺（刻度以厘米為單位）
（2）下列物體中，長度大約是5厘米的是（ ）
A. 教室的門高 B. 手指的寬度 C. 橡皮擦的長度
（3）用直尺測量一支鉛筆的長度，鉛筆的一端對齊刻度“1”，另一端對齊刻度“15”，這支鉛筆長（ ）厘米。
A. 15 B. 14 C. 16
3．一根繩子長20厘米，剪掉8厘米后，還剩多少厘米？
4．一張課桌的長是60厘米，寬是40厘米，課桌的長比寬多多少厘米？
5. 填一填。
（1）直尺上從刻度“5”到刻度“13”是（ ）厘米，從刻度“（ ）”到刻度“18”是10厘米。
（2）把兩根都是15厘米長的紙條粘在一起，重疊部分是3厘米，粘好后的紙條長（ ）厘米。
6.判斷題。
（1）測量物體長度時，必須將物體的一端對準直尺的“0”刻度。（ ）
（2）1厘米的長度很短，所以測量黑板的長度也可以用厘米作單位。（ ）
7.畫一畫。
（1）畫一條比10厘米短7厘米的線。
（2）先畫一條5厘米長的線，再畫一條比它長2厘米的線。
8. 小紅的鉛筆長18厘米，小明的鉛筆長15厘米，小紅的鉛筆比小明的長多少厘米？
9.一根彩帶長50厘米，第一次用去12厘米，第二次用去18厘米，兩次一共用去多少厘米？
10. 有三根小棒，長度分別是5厘米、8厘米、12厘米，將它們首尾相連拼在一起（不重疊），總長度是多少厘米？
11 .一張紙條對折一次后長10厘米，這張紙條原來長多少厘米？如果再對折一次，現在的長度是多少厘米？
【夯實基礎】
1. 填空題
（1）厘米；cm
解析：這是長度單位“厘米”的基本概念，較短物體常用厘米作單位，字母表示為“cm”。
（2）1；5
解析：直尺上相鄰大刻度間為1厘米，從“2”到“7”的長度是7-2=5厘米。
（3）（答案不唯一，合理即可）如：25；26
解析：先估測再實際測量，培養估測與實測能力。
（4）7
解析：物體長度=末端刻度-起始刻度，即10-3=7厘米。
2. 選擇題
（1）C
解析：課桌長度較長，小直尺和三角板長度不足，米尺更合適。
（2）C
解析：教室門高約2米，手指寬約1厘米，橡皮擦長度約5厘米，故選C。
（3）B
解析：鉛筆長度=15-1=14厘米，用末端刻度減起始刻度。
3．答案：20-8=12（厘米）
解析：用總長度減去剪掉的長度，得到剩余長度。
4．答案：60-40=20（厘米）
解析：求長比寬多多少，用減法計算。
【進階提升】
5．填一填。
（1） 8；8
解析：13-5=8厘米；18-10=8，所以起始刻度是8。
（2）27
解析：兩根紙條總長15+15=30厘米，重疊部分3厘米，粘好后長度=30-3=27厘米。
6．（1）×；（2）×
解析：（1）物體一端不對準“0”刻度時，可用末端刻度減起始刻度測量；（2）黑板很長，用厘米作單位數值太大，不合適。
7．答案：（1）
（2）
8．答案：12+18=30（厘米）
解析：求兩次一共用去的長度，用加法計算。
9．答案：18-15=3（厘米）
解析：求長度差，用減法計算。
【拓展應用】
10．答案：5+8+12=25（厘米）
解析：三根小棒不重疊拼接，總長度是三根長度之和。
11．原來長20厘米；再對折后長5厘米
解析：對折一次長度是原來的一半，所以原來長10×2=20厘米；再對折一次，長度是20÷2÷2=5厘米。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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