資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
第二單元 第3課時 1米有多長 分層作業
1. 填空題。
（1）1米 =（ ）厘米
（2）課桌的高度大約是70（ ）（填“米”或“厘米”）
（3）一根竹竿長3（ ）（填“米”或“厘米”）
（4）800厘米 =（ ）米
2. 選擇題。
（1）下面物體中，長度最接近1米的是（ ）
A. 鉛筆 B. 講臺 C. 教室的長
（2）1米50厘米等于（ ）厘米。
A. 105 B. 150 C. 51
（3）測量教室的長度，用（ ）作單位比較合適。
A. 厘米 B. 米 C. 以上都可以
3．一根繩子長2米，用去了100厘米，還剩多少厘米？
4．小明身高1米20厘米，媽媽身高160厘米，媽媽比小明高多少厘米？
5. 在○里填上“＞”“＜”或“＝”
1米 ○ 99厘米
3米 ○ 300厘米
50厘米 ○ 5米
6.把下面的長度按從長到短的順序排列。
1米、80厘米、120厘米、2米
_________________________________________________________________________________
7.一根彩帶長1米，第一次用去30厘米，第二次用去50厘米，還剩多少厘米？
8. 一塊黑板長3米，用一根長200厘米的繩子去量，需要量幾次？
9.小紅身高130厘米，她站在高40厘米的凳子上，這時她比身高160厘米的爸爸高多少厘米？
10. 一根木頭長2米，鋸成5段，每段長多少厘米？（每段長度相同）
11 .有兩根同樣長的繩子，第一根用去100厘米，第二根用去80厘米，哪根繩子剩下的長？長多少厘米？
12.一個房間長4米，寬3米，用一條長10米的繩子繞房間一周，夠嗎？如果夠，還剩多少米？如果不夠，還差多少米？
【夯實基礎】
1. 填空題
（1）1米 =（100）厘米
解析：米和厘米的進率是100，1米=100厘米。
（2）課桌的高度大約是70（厘米）
解析：課桌高度較短，用“厘米”作單位合適（70米過高，不符合實際）。
（3）一根竹竿長3（米）
解析：竹竿較長，用“米”作單位合適（3厘米過短，不符合實際）。
（4）1米=100厘米，800厘米里有8個100厘米，即8米。
2. 選擇題
（1）B
解析：鉛筆約20厘米，講臺約1米，教室的長約8米，故選B。
（2）B
解析：1米=100厘米，1米50厘米=100厘米+50厘米=150厘米。
（3）B
解析：教室長度較長，用“米”作單位更方便，故選B。
3．解：2米=200厘米，200-100=100（厘米）
答：還剩100厘米。
解析：先統一單位（米換算成厘米），再用總長度減去用去的長度。
4．解：1米20厘米=120厘米，160-120=40（厘米）
答：媽媽比小明高40厘米。
解析：先統一單位，再用媽媽身高減去小明身高。
【進階提升】
5．1米＞99厘米（1米=100厘米，100＞99）
3米＝300厘米（3米=3×100=300厘米）
50厘米＜5米（5米=500厘米，50＜500）
6．從長到短排列：2米＞120厘米＞1米＞80厘米
解析：統一單位為厘米，2米=200厘米，1米=100厘米，再比較數值大小。
7．解：1米=100厘米，100-30-50=20（厘米）
答：還剩20厘米。
解析：總長度減去兩次用去的長度，注意單位統一。
8．3米=300厘米，300-200=100（厘米），1+1=2（次）
答：需要量2次。
解析：先統一單位，1次量200厘米，300厘米需要量2次（剩余100厘米還需1次）。
9．解：130+40=170（厘米），170-160=10（厘米）
答：高10厘米。
解析：先算小紅站在凳子上的總高度，再減去爸爸的身高。
10． 解：2米=200厘米，200÷5=40（厘米）
答：每段長40厘米。
解析：先統一單位，再把總長度平均分成5段，用除法計算。
【拓展應用】
10．解：因為兩根繩子同樣長，用去的越少，剩下的越長。
100-80=20（厘米）
答：第二根繩子剩下的長，長20厘米。
解析：同樣長的繩子，比較用去的長度，差值就是剩下的長度差。
12．解：房間一周的長度是（長+寬）×2，即（4+3）×2=14（米）。
14＞10，14-10=4（米）
答：不夠，還差4米。
解析：先算房間周長（繞一周的長度），再和繩子長度比較，計算差值。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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