資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
（易錯精選系列）第1單元5以內數的認識和加、減法應用題-2025-2026學年數學一年級上冊人教版（2024）
1．一共有多少只？
（只）
2．一只兔子吃一根胡蘿卜，夠嗎？如果不夠，差幾根？如果夠，還多幾根？
　　　　
（根）
（夠，多根 不夠，少根）
3．解決問題。
（盆）
4．解決問題。
（條）
5．你能移動一根火柴棒使算式成立嗎？
6．要使兩行的△同樣多，可以怎樣移動呢？試一試。
第一行：△△△△△
第二行：△△△
7．飛走了幾只小鳥？
（只）
8．晚上小華在燈下寫作業，突然停電。小華去拉了兩下開關，這時爸爸回來后，又到小華的房間拉了三下開關。等來電后，小華房間的燈是亮的還是不亮的？
9．涂一涂，比一比。
和同樣多 4＝4
比少
比多
10．看圖填一填，再說一說算式表示的意思。

＋＝ －＝
11．（1）從左邊數，圈出4只小鳥，給第4只涂色。
（2）從右邊數的第2只小鳥飛走了，還剩只小鳥。
12．5只要飛進兩個，每個飛進的會同樣多嗎？
13．一共有人。從左邊數，排第。
14．照樣子，涂一涂，填一填。
第1個 第2個 第3個 第4個 第（ ）個
15．樂樂和同學們一起玩足球游戲。
（1）這個游戲公平嗎？畫“√”。
公平（ ） 不公平（ ）
（2）可以怎樣使游戲變得公平？
16．秋游結束后，張老師為活動中表現優秀的同學頒發獎品。
（1）每人發一把雨傘，夠嗎？畫“√” 夠（ ）不夠（ ）
（2）每人發一個書包，夠嗎？畫“√” 夠（ ）不夠（ ）
17．樂樂和同學們一起放風箏。（按要求畫一畫，填一填）

（1）一共有（ ）個風箏。
（2）從左邊數，排第（ ）；從右邊數，第（ ）個是。
（3）從左邊數，在第4個風箏下面畫一個“△”。
（4）把左邊的4個風箏圈起來。
18．
（1）一共有（ ）只小鳥。
（2）從左邊數，給第3只鳥涂上顏色。
（3）把右邊2只鳥圈起來。
（4）從右邊數，第4只鳥飛走了，還剩（ ）只鳥。
《（易錯精選系列）第1單元5以內數的認識和加、減法應用題-2025-2026學年數學一年級上冊人教版（2024）》參考答案
1．4＋1＝5；5只
【分析】觀察題圖可知，左邊有4只烏龜，右邊有1只烏龜，求一共有多少只烏龜，用加法計算，左邊烏龜的只數＋右邊烏龜的只數＝烏龜的總只數。
【詳解】4＋1＝5（只）
答：一共有5只烏龜。
2．
5－4＝1；
夠；1根
【分析】根據圖可知圖中一共有4只兔子，5根胡蘿卜，胡蘿卜的數量－小兔子的數量＝胡蘿卜比小兔子多的數量，由此列出算式算出答案即可解答。
【詳解】5－4＝1（根）
答：夠，多1根。
3．3＋1＝4；4盆
【分析】由題圖可知：用原來花的盆數加上再搬來的盆數，即是一共有的盆數；據此解答。
【詳解】由分析可得：
3＋1＝4（盆）
答：一共有4盆。
4．4－2＝2；2條
【分析】由題圖可知：用魚的條數減去要吃的，即是還剩的條數；據此解答。
【詳解】由分析可得：
4－2＝2（條）
答：吃完還剩2條。
5．能；見詳解
【分析】把6左下角那根火柴棒移走，6變成了5，將火柴棒放到右邊，把減號變成加號，原算式變成了：5－1＝1＋3，據此解答。
【詳解】由分析可得：
5－1＝4，1＋3＝4，即5－1＝1＋3；
6．
從第一行移動1個△到第二行
【分析】把第一行比第二行多的2個，分一半挪給第二行，就是挪一個到第二行。據此作答。
【詳解】第一行：△△△△
第二行：△△△△
答：從第一行移動1個△到第二行。
7．5－0＝5；5只
【分析】根據題圖可知，籠子里原來有5只小鳥，現在還有0只，求飛走的只數，用減法計算，籠子里原來小鳥的只數－現在小鳥的只數＝飛走的只數。
【詳解】5－0＝5（只）
答：飛走了5只小鳥。
8．不亮
【分析】根據題意，燈原來是亮的，拉1下開關燈不亮，拉2下開關燈亮，拉3下開關燈不亮，拉4下開關燈亮，拉5下開關燈不亮，拉6下開關燈亮……由此用加法計算出小華和爸爸一共拉了幾下，即可得知燈是否是亮的。
【詳解】2＋3＝5（下）
拉5下開關燈不亮。
答：等來電后，小華房間的燈是不亮的。
9．涂一涂見詳解
3＜4（答案不唯一）
5＞4
【分析】
由題意可知：比少：比4個少，可以是3個，2個，1個；
比多：比4個多，可以是5個；據此可解。
【詳解】由分析可得：
（答案不唯一）
10．3＋2＝5；5－2＝3
【分析】由題意可知：
圖1：河里原來有3只螃蟹，又跑來2只，求現在一共有多少只，用原來的螃蟹數加上跑來的只數即可；
圖2：原來有5根絲瓜，摘走了2根，求還剩幾根，用原來的絲瓜數減去摘走的即可；據此解答。
【詳解】由分析可得：
3＋2＝5
算式的意思是：河里原來有3只螃蟹加上又跑來的2只，現在一共有5只；
5－2＝3
算式的意思是：原來有5根絲瓜，減去摘走的2根，還剩3根。
11．（1）見詳解
（2）4
【分析】一般情況下，寫字的手是右手，右手那邊稱為右邊，不寫字的手稱為左手，左手那邊稱為左邊；
（1）從左手邊數起，圈出前4只小鳥，再給第4只那一只涂色。
（2）數一數小鳥的總只數，減去從右邊數飛走的那1只鳥，即是還剩的小鳥數；據此解答。
【詳解】由分析可得：
（1）
（2）5－1＝4（只）
從右邊數的第2只小鳥飛走了，還剩4只小鳥。
12．不會
【分析】根據5的組成：1和4或4和1組成5，2和3或3和2組成5，每次分成的數量都不相等，故不會同樣多；據此可解。
【詳解】1和4組成5，2和3組成5
答：每個飛進的不會同樣多。
13．5；5
不一樣
【分析】
一般情況下，寫字的手為右手，不寫字的手為左手，左手一側為“左”，右手一側為“右”；按順序一個一個數出圖中的總人數；從左往右數，排第5；兩個里的數表示的意思不一樣；據此可解。
【詳解】由分析可得：
一共有5人。從左邊數，排第5。
兩個里的數表示的意思不一樣，一個表示幾個人數，一個表示第幾個數。
14．見詳解
【分析】從1開始數，數到2，就是第2個，把相應的☆涂上顏色；從1開始數，數到3，就是第3個，把相應的☆涂上顏色；從1開始數，數到4，就是第4個，把相應的☆涂上顏色；從1開始數，數到5是涂顏色的☆，因此涂顏色的☆是第5個。
【詳解】由分析得：
☆★☆☆☆ ☆☆★☆☆ ☆☆☆★☆
第1個 第2個 第3個 第4個 第（5）個
15．（1）不公平（ √ ）
（2）左邊減少一個同學或者右邊增加一個同學。
【分析】由圖可知：小朋友們在踢足球，左邊有5人，右邊有4人，4人少于5人，故游戲不公平；要想讓游戲公平，讓左右兩邊的人數同樣多才行，左邊減一個人或右邊加一個人；據此解答。
【詳解】由分析可知：
（1）這個游戲不公平（ √ ）
（2）5－1＝4（人）
或4＋1＝5（人）
左邊減少一個同學或者右邊增加一個同學，左右兩邊的人數同樣多，才能使游戲變得公平。
【點睛】
16．（1）夠
（2）不夠
【分析】用人數和物品數量作比較，人數小于或等于物品數量則夠，反之不夠。
【詳解】（1）5＝5
每人發一把雨傘，夠嗎？畫“√” 夠（√）不夠（ ）
（2）5＞4
每人發一個書包，夠嗎？畫“√” 夠（ ）不夠（√）
17．（1）5
（2）3；5
（3）見詳解
（4）見詳解
【分析】（1）數一數，數到幾一共就有幾個風箏；
（2）通常寫字的手是右手，從左邊開始數，數是幾就排第幾；從右邊數，數 是幾就排第幾；
（3）通常寫字的手是右手，從左邊開始數，數到4，在第4個風箏下面畫一個“△”；
（4）通常寫字的手是右手，從左邊開始數，數到4，把左邊的4個風箏圈起來即可。
【詳解】（1）一共有5個風箏。
（2）從左邊數，排第3；從右邊數，第5個是。
（3）如圖：
（4）如圖：
18．（1）5；
（2）；
（3）；
（4）4
【分析】（1）按照順序數一數，即可得出一共有多少只小鳥；
（2）分清楚左右，從左邊數起，找出第3只鳥，并給它涂上顏色即可；
（3）分清楚左右，找出右邊的2只鳥，將它們圈起來即可；
（4）因為只有第4只飛走，所以只飛走了1只，根據減法的意義，用5－1進行解答即可。
【詳解】（1）按照順序數一數，一共有5只小鳥。
（2）從左邊數，給第3只鳥涂上顏色，如下圖：
（3）把右邊2只鳥圈起來，如下圖：
（4）5－1＝4（只）
所以從右邊數，第4只鳥飛走了，還剩4只鳥。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑