資源簡(jiǎn)介

乘法的初步認(rèn)識(shí) 課堂教學(xué)實(shí)錄　 　　一、創(chuàng)設(shè)情境：　　師：聽(tīng)說(shuō)我們班的同學(xué)課堂表現(xiàn)特別活躍，老師準(zhǔn)備了好多獎(jiǎng)品。瞧，有紅蘋(píng)果，智慧星，小紅花，還有精美的小鉛筆。（逐一展示）　　師：這節(jié)課我們同學(xué)之間，小組之間都來(lái)比一比，看誰(shuí)的表現(xiàn)最出色。　　（老師環(huán)視全班）　　師：老師相信大家一定能行。那每樣獎(jiǎng)品老師帶了多少個(gè)呢？　　師：讓我們一起來(lái)看看（出示課件）你最喜歡什么？　　生1：我最喜歡小紅花。　　生2：我最喜歡智慧星。　　生3：我最喜歡小鉛筆。　　……　　師：請(qǐng)同學(xué)們算一算你最喜歡的獎(jiǎng)品有多少個(gè)？　　師：誰(shuí)先來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你算的是哪類(lèi)獎(jiǎng)品，是怎樣列算式的？　　生4：我算的是智慧星，列算式是5+5+5=15　　（根據(jù)學(xué)生的回答在課件上點(diǎn)擊相對(duì)應(yīng)的算式）　　師：算得真快。還有不同的嗎？　　生5：我算得是小紅花，列算式是1+2+4=7。　　生6：我算得是紅蘋(píng)果，列算式是2+2+2+2=8。　　生7：我算得是小鉛筆，列算式是4+4+4+4+4=20。　　二、探究新知：　　師：請(qǐng)仔細(xì)觀察這些算式的加數(shù)。你有什么發(fā)現(xiàn)？把你的發(fā)現(xiàn)和同桌說(shuō)一說(shuō)。　　（同桌互說(shuō)）　　師：誰(shuí)先來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)？　　生1：我發(fā)現(xiàn)2+2+2+2=8的加數(shù)都是2。　　師：你的發(fā)現(xiàn)很重要，那其它幾道呢？誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充？　　生2：我還發(fā)現(xiàn)了4+4+4+4+4=20的加數(shù)都是4，5+5+5=15的加數(shù)都是5。　　師：你的眼睛真厲害，發(fā)現(xiàn)了這幾道加法算式的加數(shù)是相同的。還有補(bǔ)充嗎？　　生3：我發(fā)現(xiàn)只有1+2+4=7這道算式不一樣，它不是相同的數(shù)相加。　　師：說(shuō)得很好。我們可以根據(jù)加數(shù)的特點(diǎn)將這些加法算式分為兩類(lèi)。一類(lèi)是像左邊1+2+4=7這類(lèi)加法算式，它的加數(shù)是不同的。（點(diǎn)課件：加數(shù)不同）。另一類(lèi)是像右邊這些算式，每一道算式的加數(shù)都相同。（點(diǎn)課件：加數(shù)相同）今天，我們就來(lái)研究這類(lèi)加數(shù)相同的連加算式。　　師：請(qǐng)看大屏幕，（點(diǎn)課件）仔細(xì)觀察2+2+2+2=8這道連加算式，在這道算式中這些加數(shù)都是幾？　　生：加數(shù)都是2。　　師：2我們可以叫它相同加數(shù)。數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)2相加？　　生：有4個(gè)2相加。　　師：那4就是相同加數(shù)2的個(gè)數(shù)。（點(diǎn)課件）這個(gè)算式表示有4個(gè)2相加。其余的兩道算式誰(shuí)能用這種表示方法來(lái)說(shuō)一說(shuō)？　　師：你想說(shuō)哪道加法算式？　　生4：我說(shuō)的是5+5+5=15它的相同加數(shù)是5，有3個(gè)5相加。師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的情況（點(diǎn)課件）　　生5：4+4+4+4+4=20這道算式的相同加數(shù)是4，有5個(gè)4相加。　　師：說(shuō)得怎樣？同意他的意見(jiàn)的同學(xué)拍拍手。　　……　　三、初步認(rèn)識(shí)乘法。　　師：剛才，我們已經(jīng)知道這里有20枝鉛筆，是由5個(gè)4相加得來(lái)的。師板書(shū)：4+4+4+4+4=20。　　師：（點(diǎn)課件）如果5盒再添2盒，一共是幾盒？　　生：比5盒多2盒是7盒　?。c(diǎn)課件：7盒是多少枝？）　　師：那7盒是多少枝？列加法算式是幾個(gè)4相加呢？　?。c(diǎn)課件：4+4+4+4+4+4+4=28枝）　　師：這個(gè)算式相同加數(shù)是幾？是幾個(gè)4相加。　　生：4+4+4+4+4+4+4=28相同加數(shù)是4，有7個(gè)4相加。　　師：在生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣把幾個(gè)相同數(shù)加起來(lái)的例子。用連加方法書(shū)寫(xiě)起來(lái)算式比較長(zhǎng)，解決起來(lái)也很麻煩。我們可以用一種新的運(yùn)算——乘法來(lái)解決。板書(shū)課題：乘法。　　師：（指著板書(shū)）那4+4+4+4+4=20這道連加算式怎樣寫(xiě)成乘法算式呢？　　首先來(lái)找一找它的相同加數(shù)，它的相同加數(shù)是幾？　　生：相同加數(shù)是4。（師板書(shū)4）　　師：再來(lái)數(shù)一數(shù)有幾個(gè)4相加呢？　　生：有5個(gè)4相加。（師板書(shū)5）　　師：5個(gè)4相加寫(xiě)成乘法算式4×5（師在4和5 中間連上乘號(hào)）　　師：這個(gè)像小叉的符號(hào)叫乘號(hào)（板書(shū)：乘號(hào)）跟老師學(xué)寫(xiě)，左斜，右斜。　　乘號(hào)在乘法算式里讀作“乘”。4×5讀作 4乘5（板書(shū)讀作：4×5讀作 4乘5）　　同桌互相讀一讀。　　師：聯(lián)系加法算式看一看，這里的4表示什么？5表示什么？　　生：4就是加法中的相同的加數(shù)，5就是有5個(gè)4。　　師：對(duì)，在這道乘法算式中，乘號(hào)一邊4就是原來(lái)加法算式中的相同加數(shù)，乘號(hào)另一邊的5就是相同加數(shù)4的個(gè)數(shù)。我們把相同加數(shù)4和相同加數(shù)的個(gè)數(shù)5用乘號(hào)連起來(lái)，就表示有5個(gè)4相加。那5個(gè)4相加得多少呢？板書(shū)=20　　師：在這道乘法算式中，各部分都有名稱(chēng)。乘號(hào)兩邊的數(shù)都叫乘數(shù)，乘得的結(jié)果叫積。（板書(shū)乘數(shù) 乘數(shù) 積）　　師：5個(gè)4相加的乘法算式除了可以寫(xiě)成4×5=20以外，還可以把兩個(gè)乘數(shù)的位置調(diào)換一下寫(xiě)成5×4=20。（板書(shū)：5×4=20）一起來(lái)讀一讀這道算式。（板書(shū)：5×4讀作5乘4）　　生齊讀算式。　　師：下面我們?cè)賮?lái)看大屏幕，你能從屏幕上選一道你喜歡的加法算式寫(xiě)下來(lái)，并改寫(xiě)成乘法算式。拿出練習(xí)卡，動(dòng)筆試一試。　　生嘗試練習(xí)　　師：誰(shuí)有勇氣第一個(gè)上來(lái)，說(shuō)一說(shuō)你改寫(xiě)的是哪一道？怎樣改寫(xiě)的？　　生1：我改寫(xiě)的是2+2+2+2=8， 寫(xiě)成乘法算式是 2×4=8。　　生2：我還有補(bǔ)充，還可以寫(xiě)成4×2=8。　?。ǜ鶕?jù)學(xué)生說(shuō)的點(diǎn)出算式）　　師：說(shuō)得真好，那這道算式中的4表示什么，2表示什么呢？　　生3：因?yàn)橛?個(gè)2相加，所以把2和4相乘。　　師：和他寫(xiě)一樣的同學(xué)點(diǎn)點(diǎn)頭。　　……　　生4：我喜歡5+5+5=15，它寫(xiě)成乘法算式是3×5=15或5×3=15 師：你是怎樣想的呢？　　生4：有3個(gè)5相加，所以3乘5。　　生5：我改寫(xiě)的是4+4+4+4+4=20，有5個(gè)4相加?？蓪?xiě)成乘法算式是4×5=20　　或5×4=20　　師：表達(dá)真完整。剛才同學(xué)們都是將右邊幾道算式改寫(xiě)成了乘法算式？而這道加法算式（指1+2+4=7）為什么沒(méi)有同學(xué)改呢？　　生6： 1+2+4=7這道算式的加數(shù)不相同。　　師：當(dāng)加數(shù)不相同時(shí)，我們一般不能直接改成乘法算式。只有加數(shù)相同的連加算式才能直接改寫(xiě)成乘法算式。　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你用乘法表示幾個(gè)相同數(shù)相加有什么感覺(jué)？　　生7：用乘法算式表示幾個(gè)相同數(shù)相加寫(xiě)起來(lái)簡(jiǎn)便多了。　　師：將長(zhǎng)長(zhǎng)的算式變得很簡(jiǎn)短了，看來(lái)用乘法可真簡(jiǎn)便。　　生8：寫(xiě)加法要寫(xiě)很長(zhǎng)，而乘法算式只要把兩個(gè)數(shù)用乘號(hào)連起來(lái)。　　師：你能說(shuō)說(shuō)是把哪兩個(gè)數(shù)用乘號(hào)連起來(lái)嗎？　　生9：乘號(hào)一邊是相同的加數(shù)，另一邊是相同加數(shù)的個(gè)數(shù)。　　師：說(shuō)得真不錯(cuò)！為他鼓掌。　　師：（請(qǐng)看大屏幕），那7 盒有多少枝筆？你能列出乘法算式嗎？　　生10：7×4=28或4×7=28（點(diǎn)課件）　　師：以后解決這類(lèi)相同數(shù)連加的問(wèn)題你會(huì)選擇用什么方法來(lái)解決呢？　　生11：我會(huì)用乘法來(lái)計(jì)算。　　生12：用加法算很麻煩時(shí)，我會(huì)選擇用乘法來(lái)算。　　師：解決問(wèn)題的方法有很多種，你們可以選擇你們認(rèn)為簡(jiǎn)便的方法來(lái)解決。　　四 課堂小結(jié)　　師：這節(jié)課上得可真開(kāi)心，老師和大家一起認(rèn)識(shí)了乘法。誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你學(xué)到了什么，有什么想說(shuō)的？　　生1：我知道了用乘法表示幾個(gè)相同數(shù)相加真簡(jiǎn)便。　　生2：我知道只有相同加數(shù)連加才能改成乘法算式　　生3：我認(rèn)識(shí)了乘號(hào)，還知道了乘號(hào)邊的叫乘數(shù)，結(jié)果叫積。　　生4：我覺(jué)得他的表現(xiàn)太好了。　　五、鞏固練習(xí)　　看來(lái)同學(xué)們的收獲還真不少，我提議，6個(gè)小組來(lái)一次闖關(guān)大賽怎么樣？一起為自己加加油。　　首先進(jìn)入第一關(guān)（出示課件）看，小鳥(niǎo)、小矮人在歡迎我們的到來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們拿出這張練習(xí)卡，自己按要求完成，比一比誰(shuí)最快。　?。▽W(xué)生練習(xí)，教師巡視。）　　師：一共有多少只鳥(niǎo)？怎么列算式。哪個(gè)小組的同學(xué)先來(lái)說(shuō)一說(shuō)。　　生1：加法算式是3+3+3+3=12乘法算式3×4=12或4×3=12　　師：你是這樣列的，你是怎樣想的呢？　　師：這個(gè)乘法算式中的3表示什么？4表示什么？　　生1：這里的3是相同的加數(shù)，4是有4個(gè)3。　　師：（點(diǎn)課件）說(shuō)得真好。一共有多少個(gè)小矮人，哪個(gè)小組的同學(xué)來(lái)試一試。　　生2：加法算式是7+7=14，乘法算式是7×7=14　　生3：老師我有不同的看法（一學(xué)生邊舉手，邊迫不及待的想發(fā)言）。　　師：你有不同的看法，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。　　生3：乘法算式應(yīng)該是 7×2=14。　　師：明明加數(shù)算式中都是7，你的2從哪里來(lái)的呢？　　生3：因?yàn)樗?盒，每盒是7個(gè)小矮人，就有2個(gè)7。所以是7×2，而不是7×7。　　師：大家同意他的說(shuō)法嗎？　　生：同意。　　師：你真棒！太精彩了。（回問(wèn)出錯(cuò)的學(xué)生，你明白了嗎？）　　……　　第二關(guān)：　　師：下面我們進(jìn)入第二關(guān)，老師知道美麗的秭歸以柑桔盛名，這時(shí)候我們來(lái)做一個(gè)摘金桔的游戲。好不好？　?。ǔ鍪緲?shù)）瞧，金色的桔子掛滿(mǎn)枝頭。誰(shuí)能摘到它，這個(gè)桔子就獎(jiǎng)給誰(shuí)。怎樣才能摘到它呢？ （請(qǐng)看大屏幕）點(diǎn)一次，趣味轉(zhuǎn)盤(pán)就會(huì)轉(zhuǎn)出來(lái)一張卡片，像6+6+6+6 你能找到樹(shù)上相對(duì)應(yīng)的金桔嗎？誰(shuí)愿意上來(lái)摘一摘。（我們每一個(gè)組請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)）　　師：怎么樣，他摘對(duì)了嗎？舉起來(lái)，讀一讀這道算式和大家一起分享。　　師：你真能干。　　師：（指桔子卡7×4）你能說(shuō)出這個(gè)7是加法算式中的什么，這個(gè)4表示什么意思嗎？　　生：（把7×4讀成4乘7）　　師：讀乘法算式應(yīng)從左往右讀。我們大家一起讀一讀這個(gè)算式。　　生：7×4讀作7乘4　　師： 還是集體的力量大，有了大家的幫助，你終于摘對(duì)了這個(gè)桔子，給他點(diǎn)掌聲。　　讓我們給自己一些掌聲好嗎？　　師：（指著10×3中的乘號(hào)）這是什么符號(hào)？它兩邊的10和3叫什么？　　第三關(guān)：　　師：下面我們進(jìn)入第三關(guān)。（點(diǎn)課件）這里是兒童樂(lè)園，這里藏著很多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，請(qǐng)各小組同學(xué)先自己找一找，查看更多文章，請(qǐng)?jiān)L問(wèn)小學(xué)課堂網(wǎng) http://www.xxkt.cn看圖中有哪些問(wèn)題可以用乘法來(lái)解決。再把算式寫(xiě)下來(lái)，然后小組交流。比一比哪個(gè)小組在規(guī)定的時(shí)間里找的又對(duì)又多。　?。▽W(xué)生活動(dòng)）　　師：哪個(gè)小組先來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你們解決了什么問(wèn)題，是怎么解決的？　　生：我們組解決了一共有多少人坐飛機(jī)？乘法算式是4×2=8。　　師：你們是怎樣想的？　　生：我們發(fā)現(xiàn)有4架飛機(jī)，每架有2個(gè)小朋友，一共有4個(gè)2，用乘法是4×2=8（人）。　　師： 其它小組解決的問(wèn)題還有和他們不同的嗎？　　生：我們組解決了一共有多少個(gè)坐小火車(chē)。乘法算式是4×6=24（人）　　師：能把想法告訴大家嗎？　　生：每節(jié)車(chē)廂坐4個(gè)人，有6節(jié)，就有6個(gè)4。乘法算式是4×6=24（人）　　生：我們組還解決了劃船的一共有多少人？每條船有3個(gè)人，有3條船，就有3個(gè)3。列算式是3×3=9（人）　　師：你們組解決的問(wèn)題還真不少，還有不同的問(wèn)題嗎？　　生：我們組解決了坐在椅子上休息的一共有多少人？王穎是用1+2+3=6（人） 郭樅是用的3×2=6（人）　　（師請(qǐng)兩位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己的想法）。　　生（王）：我是看到一把椅子坐1個(gè)人，一把椅子坐2個(gè)人，另一把椅子坐3個(gè)人，我就把三把椅子上的人加起來(lái)。就是1+2+3=6（人）。　　生：（郭）：我是把座位看成兩排，前排有3人，后排也有3人。就有2個(gè)3，可以用3×2=6（人）　　（師適時(shí)評(píng)點(diǎn)各小組的表現(xiàn)。并貼上小鉛筆。）　　找一找生活中的乘法　　師：在我們?nèi)粘Ｉ钪幸灿泻芏噙@樣能用乘法計(jì)算的問(wèn)題。請(qǐng)大家找一找，說(shuō)也行，畫(huà)也行，表演也行。比一比，誰(shuí)最先找到。　　生1:這個(gè)會(huì)場(chǎng)有6排日光燈，每排有4個(gè)燈， 用乘法就是6×4=24或4×6=24　　生2：這個(gè)會(huì)場(chǎng)前面有1+1+1+1+1=5，有5個(gè)大燈，5個(gè)1還可以用1×5=5　　生3：我們每個(gè)人都有兩只手，每只手有5個(gè)手指頭，一共有10個(gè)手指頭。用乘法就是5×2=10或2×5=10　　生4：我們小組有6個(gè)人。每人都有兩只耳朵，一共有多少只耳朵。用乘法就是6×2=12或2×6=12　　……　　結(jié)語(yǔ)：生活中處處存在著可以用乘法解決的問(wèn)題。下去后，同學(xué)們仔細(xì)觀察一下家中的事物，看哪些問(wèn)題可以用乘法解決，把你看到的，想到的對(duì)爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)。

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