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角的初步認識 教學實錄
一、激趣導入
師：今天老師還給大家帶來了一份禮物，認識它嗎？（五角星）想得到它嗎？
生：想
師：老師要把這顆智慧之星送給這節課發言最積極、表現最優秀的小朋友，大家有沒有信心得到它。
生：有
師：一看大家就信心十足，那你們知道它為什么叫五角星嗎？
生：因為它有五個角。
師：你可真聰明，那你能指出它的角都在哪里嗎？
生：指角
師：不錯，這就是它的角，其實在生活中還有很多角，這節課我們就來好好認識認識角好嗎？（板書角的初步認識）這就是這節可我們要學習的新內容——角的初步認識
二、探究新知。
1、指角
師：小朋友們剛才能夠指出五角星中的角，一看大家就很聰明，老師忍不住想考考大家，我這里有一張美麗的校園情景圖，大家能找出這幅圖中隱藏著的角嗎？我要看看誰的眼力最好。
生：到前面指角
師：看來大家個個都是火眼金睛，這么快就找出了這里面的角，現在老師把圖形中的一些角標出來，我們一起看一下吧！
生：欣賞角
師：對指角正確的同學進行表揚。
2、認識角的各部分名稱
師：這幾位同學指的都很棒，現在老師要把實物中的角在圖中標出來，我們一起看一看吧！你覺得角是什么樣的？誰來說一說？
生：說角的特點。由一個點和兩條直線組成。
師：剛才大家已經說了角是由一個點和兩條直直的線組成的，現在我們為這個點和這兩條直線起一個名字好嗎？
生：起名字
師：大家起了這么多名字，我們一同去看一看古代的科學家是如何給它命名的好嗎？（課件出示圖片）
師：剛才有幾位同學起的名字和古代科學家起的一樣，看來你們和科學加一樣聰明，現在我們就可以說角是由一個頂點和兩條邊組成的。
師：現在請大家把自己畫的角各部分標上名稱吧！
生：標名稱
師：為了方便大家記住畫角的方法，老師還為畫角編了一首兒歌呢，我們一起看一看吧！（課件出示兒歌）大家讀一讀吧！記住這首兒歌就記住了畫角的方法，記住了嗎？
練習：下面哪些圖形是角？哪些圖形不是角？并說說為什么？
3、找教室中的角
師：那你們能找到今天大教室中的角嗎：
生：指教室中的角。
4、畫角
師：如果讓你畫一個角，你覺得應該怎樣畫呢？誰來說一說，可以用手表示。
生：交流自己畫的方法。
師：看來大家的想法各不相同，我們一同去看一下如何畫角才是正確的方法吧！（課件出示畫角的方法）
生：觀察這句話
師：看了這句話，大家覺得怎樣畫角才是正確的呢？應該先畫什么呢？
生：先畫頂點后畫邊
師：其他同學同意嗎？
生：同意
師：現在就請大家在自己的本上用正確的方法畫一個角吧！老師在黑板上畫一個。
生：在本上畫角
5、折角
師：我們班的小朋友果然名不虛傳，想難住大家還真不容易。老師這有一張圓形的紙片，你們能在不做任何改變的情況下在這張紙片上找到角嗎？
生：不能。
師：那大家想不想動手試一試用這張圓形紙片折一個角嗎？在折之前先聽老師提一個小小的要求好嗎？學具袋中有圓形紙片，組內每人一張紙片，折好后先和小組內的同學說一說哪里是頂點，哪里是角的邊，一會兒小組內派一名代表到前面進行匯報，把折好的角展示給全班的小朋友，好現在開始吧！
生：折完后到前面展示。
師：大家者的都非常好，看來大家不但聰明，動手能力也很強，可謂是心靈手巧，
三、課堂練習
四、課堂小結，談收獲。
師：請同學來說一說，這一節課你學到了哪些知識？
師：這節課大家表現的都很好，大家都非常棒！所以老師決定把這顆智慧之星送給我們這個最優秀的班集體，這節課我們就上到這吧。

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