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0的認(rèn)識(shí)和加減法的教學(xué)反思
和孩子們一起學(xué)習(xí)了《0的認(rèn)識(shí)及有關(guān)加減法》，整節(jié)課上，孩子們通過(guò)觀察、探索、表述，主動(dòng)參與到0的相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，課堂氣氛活躍，效果較好。一節(jié)課下來(lái)，有許多感受。
感受一：多媒體的魅力無(wú)窮大
開(kāi)學(xué)兩周來(lái)，孩子們?cè)谡n堂上好動(dòng)，愛(ài)“亂說(shuō)”，一節(jié)課需要教師多次維持課堂紀(jì)律，課前我非常擔(dān)心這一點(diǎn)。結(jié)果課堂上孩子們的表現(xiàn)令我欣喜萬(wàn)分。整節(jié)課上，孩子們都在認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)看，用心想，教師沒(méi)有浪費(fèi)多余時(shí)間用于維持課堂紀(jì)律，而這一良好教學(xué)效果都?xì)w公于多媒體。開(kāi)學(xué)后第一次用多媒體教學(xué)，孩子們一上課就被動(dòng)畫(huà)的場(chǎng)景所吸引，自然地走進(jìn)了學(xué)習(xí)情境中。從猴子吃桃，到數(shù)字歌，最后到小狗奔跑，孩子們整節(jié)課都在多媒體創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)情境、游戲情境、問(wèn)題情境中快樂(lè)地學(xué)習(xí)，不知疲倦。簡(jiǎn)單地一個(gè)動(dòng)作就能讓孩子們充滿驚奇、讓他們帶著濃厚的興趣全身心地投入到新知的學(xué)習(xí)中，這都是多媒體的魅力！一節(jié)課下來(lái)，我真正地感受到多媒體的魅力無(wú)窮大！
感受二：教學(xué)設(shè)計(jì)形式多樣，動(dòng)靜結(jié)合
從教學(xué)效果來(lái)看，整節(jié)課從講故事、聽(tīng)故事、猜一猜、課間休息、寫(xiě)數(shù)字、看圖列式，教學(xué)設(shè)計(jì)形式多樣，讓孩子們?cè)趧?dòng)中學(xué)，在靜中樂(lè)，充分調(diào)動(dòng)了孩子們的多種感觀，學(xué)生愉快地接受了知識(shí)，課堂上充滿了活力。 21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有
感受三：教師引導(dǎo)作用不容忽視
課堂上在認(rèn)識(shí)了0之后我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題：說(shuō)說(shuō)生活中在哪兒還見(jiàn)過(guò)0？當(dāng)?shù)谝粋€(gè)孩子站起來(lái)說(shuō)雞蛋時(shí)，我沒(méi)有及時(shí)糾正引導(dǎo)學(xué)生，只是用“雞蛋像0”一句話代過(guò)，而后面的學(xué)生也隨之在找身邊像0的事物。課后，我一直在思考為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？出現(xiàn)這樣的情況教師主要是教師的指導(dǎo)不到位，沒(méi)有充分發(fā)揮指導(dǎo)作用。如果當(dāng)時(shí)教師再重復(fù)一次問(wèn)題，或先列舉幾個(gè)生活中見(jiàn)過(guò)的0，后面的孩子一定能說(shuō)對(duì)，說(shuō)好。在課堂上，特別是對(duì)剛?cè)雽W(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，教師的引導(dǎo)作用不容忽視，教師必須抓住一切時(shí)機(jī)引導(dǎo)學(xué)生會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)想，善聽(tīng)、善說(shuō)、善想，充分發(fā)揮教師指導(dǎo)者、引導(dǎo)者的作用。從這點(diǎn)來(lái)看，自己還需在日后的課堂教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)、探索。從另一側(cè)面也看出自己處理課堂生成、駕馭課堂能力方面很多地方都需要學(xué)習(xí)和磨練。21教育網(wǎng)

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