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認(rèn)識(shí)鐘表 教學(xué)反思
數(shù)學(xué)教學(xué)要充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合他他們的生活經(jīng)驗(yàn)和們的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)教學(xué)要充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，抓住學(xué)生年齡特征，用學(xué)生喜聞樂見的謎語(yǔ)引出鐘表，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感，營(yíng)造積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情境。在第一次教學(xué)的課堂上反映出了沒有意料到的問題，學(xué)生不知道謎底是什么，結(jié)果不但耽誤了一些時(shí)間，課堂效果也沒達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。第二次課對(duì)此進(jìn)行了調(diào)整，以欣賞鐘表圖片的形式開門見山的直觀呈現(xiàn)，學(xué)生這次能很順利的接受，良好的開頭把學(xué)生引入了學(xué)習(xí)的氛圍為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情境。 21教育網(wǎng)
第二個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生觀察鐘表的表面，在小組里討論一下，看看鐘表表面的結(jié)構(gòu)，這一步主要是讓學(xué)生自己觀察、互相交流來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表這位新朋友。在全班交流中，學(xué)生把自己在平時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)表述出來(lái)，這樣不僅成功地調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)了解鐘表知識(shí)的積極性，而且讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，從而極大地提高了學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。在小組合作的過(guò)程中，我主要引導(dǎo)提醒學(xué)生注意力的重點(diǎn)是看鐘面，而不能被其他生活因素所吸引，提高小組合作的實(shí)效。課中讓學(xué)生親自動(dòng)手撥小鬧鐘，抓住了兒童的心理特點(diǎn)，同時(shí)為學(xué)生提供了動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)，激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)和積極性，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。教學(xué)形式上，重視學(xué)生的獨(dú)立探索和合作交流的有機(jī)結(jié)合，課堂中讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)，說(shuō)出整時(shí)分針的特點(diǎn)，并注意糾正學(xué)生的口頭語(yǔ)，加強(qiáng)書面語(yǔ)的訓(xùn)練，觀察時(shí)針和分針來(lái)判斷所表示的時(shí)刻，用自己的思維方式去探究，去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造，使每個(gè)學(xué)生都有一塊屬于自己思維的開拓區(qū)域。 21cnjy.com
在這節(jié)課上，我很看重課前參與：
1、加強(qiáng)課前參與，達(dá)到三個(gè)效果：
課前，學(xué)生可參照家里的鐘表繪制一個(gè)鐘面，鐘面上要有大格、12個(gè)數(shù)、指針（時(shí)針、分針）、形狀不限，顏色各異。
這個(gè)練習(xí)，可以達(dá)到三個(gè)效果：在繪制過(guò)程中使學(xué)生對(duì)鐘面有一個(gè)初步的了解，培養(yǎng)學(xué)生 的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力；培養(yǎng)學(xué)生 的合作能力，（與父母或同伴合作）。 21·cn·jy·com
2、要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活認(rèn)識(shí)時(shí)間。
因?yàn)闀r(shí)間看不到、摸不著，不具有直觀、形象性，兒童感知時(shí)間比較困難，所以需要把時(shí)間的認(rèn)識(shí)與兒童的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，才比較容易掌握。 www.21-cn-jy.com
1) 安排調(diào)查、訪問等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生 用數(shù)學(xué)的眼光看待現(xiàn)實(shí)生活：
安排有關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行調(diào)查、訪問，可把課內(nèi)延伸到課外，最大限度地激發(fā)學(xué)生的興趣。
課后學(xué)生自己或在家長(zhǎng)帶領(lǐng)下到學(xué)校附近的商場(chǎng)、郵局、銀行等單位調(diào)查他們上下班的時(shí)間，也可以向父母了解其上、下班的時(shí)間，并記錄下來(lái)。使學(xué)生在具體的生活情境中感受時(shí)間。
2) 讓學(xué)生在生活情境中認(rèn)識(shí)時(shí)間：
教學(xué)中，老師以學(xué)生在校的一日生活中幾個(gè)突出時(shí)刻的展示，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)間，豐富了學(xué)生對(duì)時(shí)間的感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生充分感受時(shí)間就在身邊的生活中，逐步建立了學(xué)生的時(shí)間觀念，并引導(dǎo)學(xué)生合理安排自己每天的生活和學(xué)習(xí)，養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。 21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有
根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，初步了解一天鐘表上的時(shí)針要轉(zhuǎn)兩圈。
3）聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，注重應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
課前老師給每位學(xué)生準(zhǔn)備幾個(gè)沒有指針的鐘面，讓學(xué)生回家把自己一天中的幾個(gè)時(shí)刻畫出來(lái)，配上簡(jiǎn)單的畫面或語(yǔ)句，拉進(jìn)了學(xué)習(xí)和生活之間的距離，使學(xué)生又一次體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

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