資源簡介

認識鐘表 教學反思
新課標指出：“數學教學要從學生已有的生活經驗和基礎知識出發進行教學。“在教學”認識鐘表“這一課時 ，我充分考慮了學生的身心特點，抓住了學生的年齡特征，在第一個環節上，我用學生喜聞樂見的謎語引出鐘表 ，接著我又問學生在哪里見過鐘表？它是什么樣子的，這時學生紛紛暢所欲言。有回答長方形的，有回答圓形的，有回答草莓形狀的。接著我又用課件出示了生活中多姿多彩的鐘表。學生驚嘆連連，引發了學生強烈的興奮感和親切感。營造了積極活躍向上的學習氛圍，為學習新知創設了良好的情境。 21教育網
第二個環節我從認識鐘面上著手 ，因為考慮到一年級的學生年齡還太小，而且在這一課題的教學中不需考慮秒針，所以我在選用課件時 ，用了兩根指針的鐘面的課件（即只有時針和分針）。這樣就避免了秒針在學生區分時針和分針時的干擾。在學生區分時針和分針的不同時，我采用的方式是多種多樣的，不僅安排了男女生互考，而且還安排了師生互考，多樣化的記憶方式極大的提高了學生的學習興趣，加深鞏固了學生的印象，而且更為下一個環節初步認識整時奠定了基礎。 21cnjy.com
第三個環節我用課件出示了3個整時的時間，讓生仔細觀察，小組間討論，：時針和分針的指向有什么特點，學生很快得出結論：分針都是指向12的，時針的指向不同。這時師及時指出，分針指向12，無論他的時針指向幾，都叫整時。因為有了學生的主動參與，使學生在掌握整時這個概念時輕松自如，接著我再告知學生怎樣認整時，接下來的兩個鐘面由學生探究解決，問題很快迎刃而解。這時我在適時的指出數學中把幾點稱作幾時， 比如八點，用數學的語言就說成是8時。學生很快記住了。 21·cn·jy·com
第四個環節我安排了幾個學生上來撥整時給其他生認，這個環節不近培養了學生的動手能力，而且也更進一步鞏固了學生掌握整時的概念。
在拓展訓練這一環節上我出示了小明一天生活安排的課件，然后再讓學生結合畫面說說自己的一天是怎樣安排的，這樣不僅鍛煉了學生的口語表達能力，而且可以讓學生樹立正確的時間觀念 。同時也讓學生能感受到數學就在身邊，所學知識與自己的生活緊密聯系。 21世紀教育網版權所有
縱觀本堂課，本節課成功之處有三：1.創設了學習情境，有效的激發了學生的學習興趣。
2.信息技術的運用，優化數學課堂教學。3.關注了學生的生活經驗，讓學生感受生活中處處有數學。
當然亦存在有不足之處：其一：如事先設計的課件：同樣是十點鐘，為什么第一幅圖上的小朋友坐在教室里上課，而另一位小朋友卻在睡覺呢？因為在集體備課時，眾多老師給出的意見都是安排內容可能過滿而刪除了這一拓展環節。如若用上這一課件可以讓學生明白同樣一個時間，有白天和黑夜之分，而且還可培養學生 的觀察能力。在實際的教學環節中如果增添上這個環節時間是充裕的。其二 ，在學生動手撥時間時，因為教具的旋鈕不太好使，而沒有讓更多的學生參與進來。 www.21-cn-jy.com
在今后的教學中，我會從學生的興趣與實際出發，給學生營造一個寬松.自由的學習氛圍，讓學生在課堂中能夠暢所欲言，學得輕松，快樂。在整個教學環節的設置上也會更加的有彈性并且合理化。讓學數學課堂煥發出更強的活力。

展開更多......

收起↑