資源簡(jiǎn)介

復(fù)雜多樣的地形教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力：知道我國的五種基本地形及比重最大和最小的地形；知道山區(qū)的含義和我國地勢(shì)西高東低的特點(diǎn)等；概括我國地形的總體特征。
2、過程與方法：能運(yùn)用地圖找出我國各種地形的大致分布位置，通過結(jié)合具體實(shí)例分析我國各種地形對(duì)人們?nèi)粘Ｉ畹挠绊憽?br/>3、情感態(tài)度價(jià)值觀：樹立因地制宜和可持續(xù)發(fā)展的觀念；感受地形對(duì)人類生產(chǎn)和生活的影響；培養(yǎng)良好的讀圖和運(yùn)用地圖的習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：我國地形地勢(shì)的特點(diǎn)，不同的地形特別是山區(qū)對(duì)人們生產(chǎn)和生活的影響。
難點(diǎn)：地形坡面圖的判讀，讀圖能力的培養(yǎng)和樹立正確的人地觀念。
三、學(xué)情分析
七年級(jí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)態(tài)度等幾個(gè)方面上的特點(diǎn)很大程度上決定了他們的學(xué)習(xí)效果。在學(xué)習(xí)方法上，他們對(duì)通過查找地圖來獲取知識(shí)的方法比較陌生，因此如何培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力是本課教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)；在學(xué)習(xí)能力上，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“地形多樣”一課，對(duì)地形的相關(guān)知識(shí)以及如何學(xué)習(xí)地形的相關(guān)方法已經(jīng)比較了解；在學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)興趣上，本課相對(duì)來說是比較枯燥的，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也許會(huì)比較低，因此教師需多聯(lián)系實(shí)際，采用多種教學(xué)方法引起學(xué)生的興趣。
四、教學(xué)過程：
課前：播放歌曲《歌唱祖國》，利用多媒體配樂展示我國的壯麗河山的景觀圖片
（一）激趣導(dǎo)入：老師今天帶了大家喜歡兩首詩詞，看看同學(xué)們能否找出它們的相同點(diǎn)？
虞美人　李煜（南北朝）
問君能有幾多愁，
恰似一江春水向東流。
念奴嬌
赤壁懷古
　蘇軾（北宋）大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。
師：為什么中國的大部分大江的水都是要向東流，請(qǐng)選擇合適的地圖加以說明？
出示政區(qū)圖、地形圖、氣候圖。學(xué)生回答。
師：我們今天這節(jié)課就請(qǐng)中國的地形圖入手，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，你能否從中獲取一些信息。
教師進(jìn)行讀圖指導(dǎo)。
第一步：看標(biāo)題，了解該圖的主要內(nèi)容是什么
第二步：看地圖的三要素（方向、比例尺、圖例和注記），尤其是圖例和注記。知道圖中的具體內(nèi)容
第三步：根據(jù)文字（題目）要求閱讀圖中的相關(guān)位置
最后：進(jìn)行圖文轉(zhuǎn)換。能看著地圖表達(dá)，也可看著文字讀圖、填圖，最終運(yùn)用于生活。
（二）溫故知新（地形多樣）
（展示中國地形圖）請(qǐng)同學(xué)們看中國地形圖。山地呈長(zhǎng)條狀延伸，形成山脈，被稱為是“大地的骨架”。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谥袊匦螆D上找出構(gòu)成我國地形基本骨架的主要山脈。
問：這么多山脈，我們應(yīng)該如何來學(xué)習(xí)呢？老師這給大家提供一種歸類學(xué)習(xí)法，就是按山脈的走向，進(jìn)行了歸類：東西走向，南北走向，東北—西南走向，西北東南走向。
師：同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)在這些山脈與山脈之間鑲嵌著其他幾種類型的地形？比如大興安嶺和長(zhǎng)白山之間鑲嵌著東北平原。
請(qǐng)同學(xué)們觀察地形圖，在地形圖上找出我國的四大高原、四大盆地和三大平原、三大丘陵，并試著用這種方式描述。生：略
師：我國有山地、高原、平原、盆地、丘陵等不同地形，這說明了什么？
生：說明了我國的地形復(fù)雜多樣，各種地形類型齊全。
師：那同一地形上的人們的生產(chǎn)生活難道就一樣了嗎？我們一起來看看四大高原的情況。（展示四大高原的圖片，簡(jiǎn)單介紹各自的特點(diǎn)。）
師：結(jié)合剛才到的介紹，請(qǐng)討論：各種不同的地形對(duì)人們生產(chǎn)和生活有什么影響？
師生歸納：①地勢(shì)較低、地形平坦的平原和盆地，種植業(yè)比較發(fā)達(dá)；②地表起伏較大的山區(qū)，林業(yè)比較發(fā)達(dá)；③地勢(shì)較高的高原地區(qū)，畜牧業(yè)比較發(fā)達(dá)。我們要樹立因地制宜的意識(shí)。
介紹舟山地形以丘陵為主，利用地形條件，來發(fā)展經(jīng)濟(jì)的呢
（三）自主探究（山區(qū)面積廣大）
（展示中國各類地形面積的比例圖）請(qǐng)同學(xué)們看我國各種地形的比例圖，找出：我國比重最大和最小的地形分別是哪一種？
生：山地所占比重最大，丘陵最小。
師：山地與山區(qū)有什么區(qū)別與聯(lián)系？請(qǐng)同學(xué)們閱讀書本相關(guān)內(nèi)容后回答。
生：我們常把山地、丘陵和比較崎嶇的高原統(tǒng)稱為山區(qū)，我國山區(qū)面積大約占全國總面積的2/3。
師：這說明我國是個(gè)怎樣的國家？
生：我國是一個(gè)山區(qū)面積廣大的國家。
師：山區(qū)面積廣大對(duì)我們的生活會(huì)有什么影響呢？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)小明和小玲的對(duì)話閱讀卡以及自己所在地的實(shí)際，談?wù)勛约簩?duì)山區(qū)的看法。
學(xué)生討論、回答后師生歸納：山區(qū)有利也有弊：利——空氣清新、環(huán)境優(yōu)美、資源豐富、發(fā)展?jié)摿Υ蟮?；弊——地形?fù)雜，交通不便，條件艱苦等。
師：應(yīng)該如何取長(zhǎng)補(bǔ)短，開發(fā)和建設(shè)山區(qū)呢？
學(xué)生討論、回答后師生歸納：發(fā)展多種經(jīng)營，在林業(yè)、牧業(yè)、旅游業(yè)、
采礦業(yè)等方面發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。我國是個(gè)山區(qū)面積廣大的國家，山區(qū)有優(yōu)勢(shì)也有劣勢(shì)，所以我們應(yīng)該因地制宜，合理開發(fā)。
師：五種地形的比例很不均勻，那么在分布上走勢(shì)上會(huì)有什么特點(diǎn)，即地勢(shì)有什么特點(diǎn)呢？出示分層設(shè)色地形圖：指導(dǎo)陸高表
問：這幅地形圖中從顏色相近度來看可以大致分幾部分？你能不能嘗試著把各部分的界限用筆勾勒出來。在你勾勒出的線條上分布著什么地形？（山脈）
請(qǐng)學(xué)生讀課本三級(jí)階梯的范圍，老師并展示三級(jí)階梯的大致狀況。
教師設(shè)問：這三級(jí)階梯上，從第一階梯出發(fā)，我們可以依次看到哪些地形類型？
歸納：青藏高原是中國地勢(shì)的第一階梯，平均海拔在4000米以上；從青藏高原往北到中國的邊境線，往東到大興安嶺-太行山-巫山-雪峰山一線，是以高原、盆地為主的第二階梯，海拔多在1000米-2000米之間；再往東是平原和丘陵交錯(cuò)構(gòu)成的第三階梯，海拔多在500米以下。
（四）合作助學(xué)（地勢(shì)西高東低，呈三級(jí)階梯狀分布）
地形剖面圖說明：按北緯32度線縱向往下切，得到一個(gè)剖面，展示圖片剖面圖。這種剖面，我們稱之為地形剖面圖。
引導(dǎo)學(xué)生探究：根據(jù)北緯32°地形剖面圖和中國地形圖，找出北緯32°從西向東我國依次有哪些地形類型？生：喜馬拉雅山、橫斷山、四川盆地、長(zhǎng)江中下游平原
師：這條緯線上的地形類型明顯得展示了我國地勢(shì)西高東低，呈三級(jí)階梯狀分布的特點(diǎn)。
我國的地勢(shì)特征是？（西高東低，呈三級(jí)階梯狀分布）那這種地勢(shì)特點(diǎn)對(duì)我國有哪些影響呢？（①河流自西向東流，溝通東西的交通，加強(qiáng)了內(nèi)地與沿海的聯(lián)系；②蘊(yùn)藏了豐富的水能；③有利于海洋上的濕潤(rùn)氣流深入內(nèi)地，形成降水。）4人口分布，東密西疏。
【課堂小結(jié)】
我國地形復(fù)雜多樣、山區(qū)面積廣大、地勢(shì)西高東低，構(gòu)成了我們多樣的生活環(huán)境，但也給了我們更多的機(jī)會(huì)和選擇，勤勞而智慧的人們總是能因地制宜的發(fā)揚(yáng)本地區(qū)的優(yōu)勢(shì)，克服本地區(qū)的劣勢(shì)，在發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)中，在克服劣勢(shì)中不斷的進(jìn)行光合作用，營造出一個(gè)人和自然和諧共存的秀美山川，讓這一朵奇葩開遍祖國大地。

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