資源簡介

第2課時　深深淺淺話友誼
【學習目標】
情感、態度與價值觀目標：珍視友誼，在相處中體驗積極的情感。
能力目標：學會正確對待友誼，能正確處理交友中出現的問題，堅持自己的道德底線。
知識目標：了解友誼的特質，知道什么樣的友誼，才是真正的友誼。
【重點難點】
重點：友誼的特質。
難點：正確處理交友中存在的問題。
情景導入　生成問題
今天上課，老師要檢查昨天布置的作業。小強由于昨晚只顧玩游戲而沒有做作業，他非常焦急。他看到好朋友小亮后，讓小亮把作業拿來給他抄一下，否則，作業完不成，肯定要被老師批評了。可小亮很為難，讓他抄，自己違背了對老師的承諾；不讓他抄，小強要挨批，小強也肯定會埋怨自己，他該如何做呢？
學生討論回答案提示：……
師：一邊是老師，一邊是好朋友，小亮確實很為難，他到底怎么做才是對老師，對好朋友小強負責任的表現呢？今天我們繼續探討友誼的話題——深深淺淺話友誼。
自學互研　生成能力
(一)自主預習
1．友誼是一種親密的關系。
2．友誼是平等的、雙向的。我們共同分享，也相互分擔，在相處中體驗積極的情感。
3．友誼是一種心靈的相遇。志同道合、志趣相投的友誼，更能經得住時間的考驗和風雨的洗禮。
4．友誼不是一成不變的。我們要學會接受一段友誼的淡出，坦然接受新的友誼。
5．競爭并不必然傷害友誼，關鍵是我們對待競爭的態度。
6．友誼不能沒有原則。
(二)合作探究
知識模塊一　友誼的特質
探究一：教材P44上面運用你的經驗
(1)在友誼中，什么特質是重要的呢？請選擇你認為最重要的三項，并將選中的部分涂上自己喜歡的顏色。
(2)與同學分享后，你發現哪些特質贏得的支持率較高？請把它們填寫在下面的橫線上。
答案提示：(1)學生根據自身情況填涂。(2)如：理解、信任、忠誠、友善、平等、幫助、誠信、親密等特質贏得的支持率較高。
探究二：教材P45上面探究與分享及閱讀感悟
(1)結合自己的經歷，談談你如何理解“我”心里的滋味。
(2)幫助朋友，是否意味著自己會受到損失？
(3)學生齊朗誦古詩《木瓜》，感悟友誼的特質。
答案提示：(1)我幫助了李鳴，而李鳴卻不愿幫助我，所以我心里很不是滋味。
(2)幫助朋友，并不意味自己會受到損失。我們幫助別人的同時，也在幫助自己，提高自己。贈人玫瑰，手留余香。我們要共同分享，也要相互分擔，在相處中體驗積極的情感。
探究三：教材P45下面探究與分享
(1)古人云：“君子之交淡如水。”也有人說：“多個朋友多條路。”你如何看待這兩種觀點？
(2)分享和分擔是對等的嗎？
答案提示：(1)我贊成“君子之交淡如水”。因為友誼是純潔的、不應帶有功利性的。朋友確實可以幫助我們，但交友不應以自己利益為出發點，這樣的友誼并非真正的友誼。
(2)分享和分擔，并不是對等的。友誼是平等的、雙向的，但并非絕對的對等。友誼的美好就在于它可以超越物質條件、家庭背景、學習成績等，友誼是一種心靈的相遇。
知識模塊二　友誼的澄清
探究四：教材P46上面探究與分享
(1)文中的“我”對友誼的期待是什么？
(2)為什么“我”和小美的友誼變淡了？
(3)淡了的友誼還有必要維持嗎？
答案提示：(1)文中的“我”期待一種純潔的、心靈相遇的，超越物質條件、學習成績等的真摯友誼。
(2)因為小美常常有意無意地與我比這比那；小美沒有正確對待參加歌詠比賽的競爭。
(3)我認為沒有必要，因為對方變了，我們要學會接受一段友誼的淡出，坦然接受新的友誼。
探究五：教材P46下面探究與分享
(1)競爭會傷害友誼嗎？
(2)如果朋友贏，是否意味著自己輸？
答案提示：(1)競爭并不必然傷害友誼，關鍵是我們對待競爭的態度。如果我們能坦然接受并欣賞朋友的成就，就不會沉溺于失利的痛苦。只要是公平的競爭，就不會傷害友誼；反而，友誼在競爭中得到升華、深化。
(2)朋友贏并不意味著自己輸。在競爭中自我反省和激勵，我們會收獲更多。
探究六：教材P47探究與分享
(1)作為小川的好朋友，“我”應該怎么做？
(2)答應小川的要求才算是他的好朋友嗎？
(3)應該為朋友做任何事情嗎？
答案提示：(1)“我”應堅持原則，不該做的事情堅決不做，而且還要勸阻小川也不做。
(2)不是的，因為這樣做只會使小川在錯誤的道路上越走越遠，會傷害朋友、傷害友誼。
(3)不應該。友誼不能沒有原則。友誼需要信任和忠誠，但“講義氣”“夠朋友”并不等于不加分辨地為朋友做任何事。其實，當朋友誤入歧途，不予規勸甚至推波助瀾，反而會傷害朋友，傷害友誼。
交流展示　生成新知
1．分組分別展示自主預習的內容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，學生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。
2．合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。
當堂演練　達成目標
1．下列屬于友誼特質的有(　D　)
①友誼是一種親密的關系?、谟颜x是平等的?、塾颜x是雙向的?、苡颜x是一種心靈的相遇
A．①②③　　　　B．②③④　　　　C．①③④　　　　D．①②③④
2．友誼離不開現實的條件，你認為什么樣的友誼更能經得住時間和風雨的考驗(　B　)
A．兩肋插刀，八拜之交　　　　B．志同道合，志趣相投
C．海誓山盟，推心置腹
D．甜言蜜語，各取所需
3．同學之間在交往過程中，應該與人為善，平等待人，不凌弱欺生。下列選項中，最受歡迎的同學是(　C　)
A．小文：“學習那么差，我才不搭理你呢?！?br/>B．小潔：“就算我錯了，我也不道歉。”
C．小明：“教會你解這道題，我也很開心?！?br/>D．小新：“你們什么都不懂，還是聽我的吧?！?br/>4．放學路上，兩位同學就友誼問題爭論了起來。
同學甲說：“對待朋友要真誠，要堅持原則。對于朋友身上的缺點，不論大小，都要明確指出來。如不改正，就要和他斷交?！?br/>同學乙說：“不對，對待朋友要寬容，要互相諒解，不管朋友犯了什么錯誤，我們都要支持他，否則還叫什么朋友？”
請你對甲、乙兩個同學的觀點加以辨析。
答案提示：甲、乙兩個同學的觀點都是片面的。因為：①我們對待朋友要堅持原則，在原則面前要堅定，不能以犧牲原則為代價來維護所謂的友誼；②發展真摯友情要學會寬容、胸懷大度，不斤斤計較。但寬容不是怯懦，更不等于無原則地對錯誤的行為一味地縱容和退讓；③在交友過程中，我們既要堅持原則，分清是非，又要寬容他人、尊重差異、加強溝通，注意求大同存小異?？傊?，我們要把堅持原則和寬容尊重有機地統一起來；④同時，我們還要敢做諍友，朋友有了錯誤，我們要敢于指出來。朋友存在不足，我們可以友善地提出來并幫助朋友改正，我們要與朋友互相幫助、共同發展進步，自覺做朋友的益友等。
課后反思　查漏補缺
這節課我學會了：
這節課我未解決的疑惑：

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