資源簡介

第一單元 成長的節(jié)拍第一課 中學時代第一框 中學序曲
自助學習主干梳理
1．為什么說進入中學我們站在了一個新的起點上?
(1)我們有了一個新的名字— ！
(2)中學生活把我們帶進一個別樣的天地：富有挑戰(zhàn)的課程，新奇的實驗
器材，豐富多彩的社團，新校園、新老師、新同學……我們站在一個 上。
2．中學時代對人的一生有什么重要的意義?
(1)中學時代是人生發(fā)展的一個新階段。這段時間可以為我們的一生 。
(2)中學時代見證著一個人從少年到青年的 。
①隨著身心的不斷發(fā)展，我們開始深入探尋生命的奧秘，撩開精神世界的面紗。
②隨著自我意識的逐步覺醒，我們開始主動 。
③隨著思維水平和理解能力的不斷提高，我們對世界的認識越發(fā)具體而深入。
④隨著生活體驗的日漸豐富，我們開始自覺 ，思考生活的意義
3．中學生活饋贈給我們哪些成長的禮物?
(1)中學生活提供了 的多種機會。
① ，涵養(yǎng)我們的品格，豐富我們的個性。
②新的課程，引領我們探索新的 。
③豐富多彩的 ，給我們提供發(fā)展興趣的平臺。
④各種各樣的 ，為我們打開認識社會之門……
(2)進入中學，新的目標和要求激發(fā)著我們的潛能，激勵著我們不斷實現
(3)在新的環(huán)境中，我們有機會改變在父母、老師和同學心目中那些 重新塑造一個“我”：21教育網
①越來越有活力，能堅持，有韌勁。
②越來越堅強，會合作， 。
③越來越有 ，敢于表達自我。合作探究，熱點剖析
1．新的起點
【關鍵詞】 我在南開中學的日子
溫家寶在《我在南開中學的日子》的報告中分享了讓他終生難忘的中學生活：對剛踏進南開中學的我來說，學校完全是另外一個新天地。那時，我學數理化從不滿足考分，而是用心培養(yǎng)自己的理解能力、思辨能力和解決問題的能力，這養(yǎng)成了我獨立思考的精神和追求真理的志向。我如饑似渴地讀書，獲得了很多知識，認識了學校以外廣闊的世界。在閱讀中，我時常想著我應該做一個什么樣的人。民族英雄文天祥的《過零丁洋》一直為我喜讀。“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，成為我立志為正義事業(yè)而獻身的格言。21cnjy.com
(1)為什么溫家寶終生難忘自己的中學生活?
(2)中學對我們而言也是一個新天地，你認為它“新”在哪里?
2．成長的禮物
【關鍵詞】 中學生活
初中生活悄悄打開了我的思想之門，那些激揚的文字，會教給我種種飛翔的方式。從那一刻起，我 開始了更加成熟的生活；從每天的功課里，我懂得了努力才會有新的天地；從包羅萬象的知識競賽 中，我懂得了創(chuàng)造性學習的重要性；從課堂的辯論 會上， 我懂得了競爭需要智慧和能力一一不斷地 探索、努力、競爭，就會有提高、進步、成長。我想， 即使沒有輝煌的未來，也要有無悔的今日。我相 信，到我白發(fā)蒼蒼的時候，回想起中學這段生活， 仍不失為一生中最甜美的回憶。
高一學長
(1)中學生活給“高一學長”帶來哪些新機會和新挑戰(zhàn)？
達標測試 一課兩練
一基礎過關
一、單選題
1．(2016·莆田二十五中質檢)進入初中，對同學們采說 意味著一個新的起點，“新起點”主要指 ( ) www.21-cn-jy.com
A．新同學 B．新老師 C．自身成長的新起點 D．新學校
2．下面屬于我們中學生活新變化的是 ( )
①學習科目EL／,學增多了
②課程學習難度增大
③學校的生活豐富了，有各種各樣的活動等待著我們參與
④對自主管理的要求高
⑤老師不再像小學里那樣關心我們了
A．③④⑤ B．①②③④ C．①②③⑤ D．②③④
3．愛因斯坦的中學時光是在阿勞州立中學度過的。那里良好的校風和負責任的教師點燃了他好奇心的火花，他從一個不愛說話的孤僻的‘笨學生’，變成一個活潑開朗、求上進的好學生。后來，他以優(yōu)異成績被瑞士聯邦工業(yè)大學破格錄取。26歲時發(fā)表了轟動世界的關于相對論的論文。這說明 ( )
①良好的校風能提升智慧、塑造性格
②中學時代是愛因斯坦生命歷程中的重要支點
③我們只要經歷了中學時代就能取得成功
④中學生活能幫助我們發(fā)現一個異性的世界
A．①②③ B．①②④ C．①②D．①③
4．中學時代是人生發(fā)展的一個新階段，中學生活提供了發(fā)展自我的多種機會。下列對此認識正確的是( )2·1·c·n·j·y
①集體生活，豐富我們的個性
②新的課程，增加我們學習的壓力
③社團活動，給我們提供發(fā)展興趣的平臺
④社會實踐，為我們打開認識社會之門
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
5．進入中學后，我們有機會改變在父母、老師和同學心目中那些不夠完美的形象，重新塑造一個“我”。下列同學對“新自我”的塑造不恰當的是 ( )
A．小青：陽光燦爛，積極進取
B．小華：學會學習，包容他人
C．小強：堅持己見，特立獨行
D．小紅：意志堅強，勇于探索
二、簡答題
6．孫中山是我國偉大的革命先行者。他的中學時代是在檀香山和香港度過的。在這段時間里，他努力學習和研究中國的傳統文化。他常說：“學問、學問、不學不問怎能知!”“學而后知，知而后能仃，否則；怎么能夠為國家所用呢！他還接觸到不少資產階級民主思想，看到了中國的落后，便立志要改造中國。孫中山在回憶自己的中學生活目說：“……每課暇，輒與同國同學諸人，相談衷曲，而改良祖國，拯救同群之愿，于是乎生。” 【來源：21·世紀·教育·網】
中學足跡對孫中山的一生具有怎樣的影響?
能力提升
走進美麗的校園，坐在明亮的教室，見到新老師和新同學，我們的內心都會有一種新的期待和憧憬。新環(huán)境、新生活、新機會、新目標、新挑戰(zhàn)，都會讓我們激動和興奮，都會帶給我們不同的感受和體驗。中學是我們人生的一段記憶，中學是我們人生的一個新階段，中學是我們人生的一次饋贈，中學是我們人生的一種自求……
(1)這個新階段對我們的成長有什么獨特的價值和意義?
(2)你認為中學生活給我們的成長帶來哪些饋贈?
參考答案
第一框中學序曲自主學習 主干梳理
1．(1)中學生(2)新的起點
2．(1)奠定重要基礎(2)生命進階②發(fā)現和認識自己④磨礪意志和品格
3．(1)發(fā)展自我①集體生活②知識領域③社團活動④社會實踐(2)自我超越(3)不夠完美的形象②能包容③主見21·cn·jy·com
合作探究 熱點剖析
1．點撥：(1)①因為中學時代見證著一個人從少年到青年的生命進階。中學生活，幫助他發(fā)現了自我的存在，激發(fā)了他的求知欲，使他發(fā)現了一個知識的世界。②中學時代是人生發(fā)展的一個新階段，可以為我們的一生奠定重要基礎。中學生活。使他初步確立了對生活的信念和追求，塑造了性格、培養(yǎng)了意志和勇氣、提升了智慧等。21·世紀*教育網
(2)開放性答案。示例：新的角色和身份、新的環(huán)境、新的功課、新的老師和同學、新的機會、新的挑戰(zhàn)……
2．點撥：(1)中學生活提供了發(fā)展自我的多種機會。新的課程，引領我們探索新的知識領域；豐富多彩的社團活動，給我們提供發(fā)展興趣的平臺。進人中學，新的目標和要求激發(fā)著我們的潛能，激勵著我們不斷實現自我超越。
(2)例如：我們要積極面對中學生活中的各種可能與挑戰(zhàn)，珍視當下，把握機遇，從點滴做起，為美好明天付出不懈的努力。www-2-1-cnjy-com
感悟提升
中學時代是發(fā)現人生的過程，是生命歷程中的一個重要支點。我們在這個時期提升智慧，初步確立對生活的信念和追求……中學時代，支撐起我們的歷史和未來。
達標檢測一課兩練基礎過關
1．C本題考查學生對中學時代新起點的認識。進入初中對我們來說意味著一個新的起點。新起點主要不是從新學校、新同學、新老師的角度說的，而是指我們自身成長的新起點。2-1-c-n-j-y
2．B一本題考查學生對中學生活新變化的認識。和小學相比，中學生活有了許多新變化，①⑦③④是對其的正確表述，符合題意；中學老師和小學老師一樣關心我們的健康成長，⑤觀點錯誤，應排除。　　21*cnjy*com
3．C本題考查的知識點是中學時代的重要性。分析材料中的關鍵信息“良好的校風和負責任的教師點燃了他好奇心的火花，他從一個不愛說話的孤僻的‘笨學生’，變成一個活潑開朗、求上進的好學生”等可知，①②符合題意；③觀點絕對化，應排除；④觀點表述正確，但與題意不符。【來源：21cnj*y.co*m】
4．C本題考查的知識點是中學時代提供的發(fā)展自我的機會。①③④是對材料的正確表述；新的課程，引領我們探索新的知識領域，②與題意不符。
5．C本題考查學生對材料的理解分析能力。小青、小華和小紅對“新自我”的塑造，是積極向上，力爭完美的表現；小強對“新自我”的塑造是錯誤的。
6．【解析】本題考查學生對中學時代重要性的理解和對材料的分析歸納能力。解答本題應抓住問題的設問角度，結合材料中“學而后知，知而后能行”“立志要改造中國”等關鍵信息，聯系中學時代對人的一生的重要性，直接回答即可。答案：中學時代是人生發(fā)展的一個新階段，為我們的一生奠定重要基礎。中學時代見證著一個人從少年到青年的生命進階。孫中山隨著自我意識的覺醒，主動發(fā)現和認識自己；隨著思維水平提高，對世界的認識越發(fā)具體而深入。【出處：21教育名師】
能力提升
【解析】本題綜合考查學生對中學生活的認 識和理解。第(1)問結合設問分析可知，考查中學時代對一個人一生的重要意義，結合 所學直接回答即可；第(2)問，分析設問可 知，考查中學生活饋贈給我們的成長禮物， 結合所學直接回答即可。
答案：(1)中學時代是人生發(fā)展的一個新階段，可以為我們的=生。奠定重要基礎。中學時代見證著一個人從少年到青年的生命進階，我們開始深入探尋生命的奧秘， 主動發(fā)現和認識自已【版權所有：21教育】
(2)中學生活提供了發(fā)展自我的多種機會；新的目標和要求激發(fā)著我們的潛能，激勵著我們不斷實現自我超越；在新的環(huán)境中，我們有機會改變在父母、老師和同學心目中那些不夠完美的形象，重新塑造一個“我”。21世紀教育網版權所有

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