資源簡介

第六課第二框 師生交往
自主學習 主干梳理
1．怎樣理解“教學相長”?
(1)教與學是師生相互陪伴、 、共同成長的過程。
①我們的學習離不開老師的 和 ；
②我們與老師交流互動，也可以 老師更好地“教”。
(2)面對老師的引領和指導， 、勤學好問的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。
①真誠、恰當地向老師表達自己的_____________，既是對老師的積極反饋，也是師生共同學習的新資源； 21世紀教育網版權所有
②與老師分享自己的學習感受、 ，可以促進師生共同進步。
2．怎樣正確對待老師的表揚和批評?
學會正確對待老師的表揚和批評，是我們成長的重要內容。
(1)老師的表揚意味著肯定、 和期待，激勵我們更好地學習和發(fā)展。
(2)老師的批評意味著關心、 和勸誡，可以幫助我們_______自己，改進不足。
(3)對待老師的批評，我們要把注意力放在老師批評的 和 上，理解老師的良苦用心。21教育網
3．師生交往的良好狀態(tài)是怎樣的?
(1)學生樂于學習，老師寓教于樂。
(2)師生之間 、相互關心、 。
4．在師生交往中，怎樣建立起亦師亦友的關系?
(1) ，是我們與老師建立良好關系的開始。
①師生彼此尊重，意味著尊重對方的 、個性差異、_____________。
②尊重老師，是中華民族的 ，是我們作為“晚輩”的________，它不僅體現(xiàn)我們內心的 ，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的 中。
(2)在 、相互促進的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。
①老師是我們知識學習的 ，也是我們精神成長的 。
②老師給予我們生活上的關心和情感上的關懷，我們也應該主動 老師、 老師。21cnjy.com
合作探究 熱點剖析
1．教學相長
【關鍵詞】 師生懇談會 表揚 批評
星期一的班會課上，八年級(1)班召開了一次“師生懇談會”，主題是“怎樣正確對待老師的表揚和批評”。會上，同學們暢所欲言。有的說：“表揚的力量是巨大的，老師對我們應該多多表揚。”有的說：“批評會讓我們在全班同學面前很沒面子，所以我反對老師批評學生。”有的說：“同學們有了錯誤，老師還是應該提出批評的，這也是對我們的愛護，只不過要注意方式方法”……班主任王老師最后說：“聽了同學們的發(fā)言，我知道了你們的心聲，在下一步的工作中，我會把你們的合理想法融入進去……”21·cn·jy·com
(1)假如你也是八年級(1)班的一名同學，你的發(fā)言內容會是怎樣的?
(2)你從王老師的發(fā)言中認識到這次“師生懇談會”有什么作用?
2．亦師亦友
【關鍵詞】 語錄 師生情誼
我們見證了很多“最美”，而每一位愛崗敬業(yè)、關愛學生的教師都是“最美”的。教師節(jié)來臨之際，有什么心里話要對他們說嗎?老師們的話有時候總是驚人的一致!哪句讓你印象最深?來，曬一曬老師們最雷人、最勵志、最感動的語錄吧!“這個問題誰來回答，沒人舉手嗎?沒人舉手我叫學號了啊?”“叫到名字的同學留下來，其余同學可以下課了!”這些話語，飽含了師生間的情誼。
(1)在你的任課老師中，肯定有幽默或者是激勵你上進的經典語錄。請寫出來。
(2)語錄傳遞的是老師對學生的愛和教導，對此我們唯有以愛和尊重回報老師。你對尊重老師是怎樣認識的?

達標檢測 一課兩練
基礎過關
一、單項選擇題
1．面對老師的引領和指導，以下做法錯誤的是( )
A．言聽計從，因為老師是我們的指導者和引路人
B．主動參與、勤學好問
C．真誠、恰當地向老師表達觀點和見解
D．與老師分享學習感受、學習成果
2．(2016·雅安漢源四中質檢)思想品德課上，老師誤以為王勇違反課堂紀律，對他進行了嚴厲批評。王勇覺得很委屈，與老師在言語上發(fā)生了沖突。你認為王勇下列的做法正確的是( )www.21-cn-jy.com
A．有意疏遠老師，避免發(fā)生沖突
B．上思想品德課時不再認真聽課，也不完成作業(yè)
C．對老師懷恨在心，從此以后課堂上故意與老師作對
D．選擇一個恰當時機，主動找老師解釋清楚，請老師原諒
3．下圖是某學校開展的教學實驗結果，這不僅提醒教師要正確運用表揚與批評的手段，也在警示學生( )2·1·c·n·j·y
A．不要太在意老師的表揚和批評
B．要正確對待老師的表揚和批評
C．老師的表揚都能提高學生成績
D．老師的批評會使學生成績下降
4．師生之間彼此尊重，相互關心，攜手共進，是師生交往的良好狀態(tài)，下列選項符合這一狀態(tài)的是 ( )【來源：21·世紀·教育·網】
A．甲同學敬畏老師，路上遇到老師故意繞道走
B．乙同學性格開朗，經常與老師開玩笑、給老師取綽號
C．丙同學在課余時間與老師共同探討學習生活中遇到的問題
D．丁同學向班主任提出了班級管理的不同意見，班主任很生氣
5．2016年5月，一網友在重慶網絡問政平臺上發(fā)帖稱，酉陽花田張家村村小的一名小學生因被老師知道其在放學時抓黃鱔，受到100個俯臥撐的懲罰，該學生未完成，老師便用鋁合金門窗打了他的屁股。該老師的行為 ( )
①是不尊重學生的表現(xiàn)
②極易造成師生間的隔閡
③會影響師生之間的正常交往
④是人們尊師重教的根本原因
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
二、簡答題
6．(2016·臺州質檢)上自習課時，班主任劉老師發(fā)現(xiàn)小浩同學的座位下有一堆紙團，要求小浩撿起來。小浩不撿，老師就批評了小浩，小浩覺得很委屈，氣沖沖地頂撞了老師。老師生氣地撿起了紙團后，發(fā)現(xiàn)不是小浩丟的。2-1-c-n-j-y
(1)小浩覺得很委屈，氣沖沖地頂撞了老師。這種做法對嗎？如果你是他，你會怎么做?
(2)你能告訴小浩，學生與老師溝通和交往的方法有哪些嗎?
能力提升
進入八年級，小梅所在的八年級(3)班連續(xù)發(fā)生了幾起學生和老師沖突的事件，學生普遍反映不知道如何和老師和諧相處。為此學校在全校開展了以“感恩教師，和諧校園”為主題的系列活動。　　21*cnjy*com
(1)為響應學校號召，八年級(3)班的同學積極參與，可是作為班長的小梅為設計班級活動的內容和形式發(fā)了愁，請你幫幫她。【來源：21cnj*y.co*m】
(2)小梅以主持人的身份在活動的最后作班級總結發(fā)言，在她的發(fā)言提綱中應有怎樣的內容?
參考答案
第二框 師生交往
自主學習 主干梳理
1．(1)相互促進 ①引領 指導 ②促進
(2)主動參與 ①觀點和見解 ②學習成果
2．(1)鼓勵 (2)提醒 反省 (3)內容 用意
3．(2)彼此尊重 攜手共進
4．(1)彼此尊重 ①人格尊嚴 勞動成果
②優(yōu)良傳統(tǒng) 基本道德修養(yǎng) 情感和態(tài)度 言談舉止
（2）平等相待 ①指導者 引路人
②關心 理解
【微思考】提示：(1)把握時機。
(2)語氣平和。
(3)坦誠相待。
(4)方式恰當。
合作探究 熱點剖析
1．點撥：(1)表揚和批評都是促進我們成長的手段，關鍵是我們要正確對待：①老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學習和發(fā)展；②老師的批評意味著關心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進不足；③對待老師的批評，我們要把注意力放在老師批評的內容和用意上，理解老師的良苦用心。
(2)同學們與老師的真誠交流互動，可以促進老師更好地開展教育教學工作。
2.點撥：(1)如：等你上了大學，你就會感謝我了；大家暑假要是無聊了，就做幾張試卷換換心情；為什么遲到?我不想聽到任何理由等。21·世紀*教育網
(2)尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)。它不僅體現(xiàn)我們內心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言談舉止中。
感悟提升
(1)我們在學校生活中每天都要與老師交往，建立良好師生關系，對我們的學習與發(fā)展具有重要意義。
(2)我們要采取恰當的途徑和方法真誠與老師溝通，消除師生之間的隔閡、矛盾和沖突，與老師建立起平等、民主、尊重、和諧、互助的新型師生關系，使老師成為我們成長道路上的良師益友。www-2-1-cnjy-com
達標檢測 一課兩練
基礎過關
1．A 本題考查的知識點是怎樣面對老師的引領和指導。老師是學生知識學習的指導者和精神成長的引路人，但“言聽計從”的做法是錯誤的，A項入選；B、C、D三項做法都是正確的，有利于師生共同進步。【出處：21教育名師】
2．D 本題考查學生正確對待老師的批評。題干材料中老師誤解了王勇，王勇應該找時間向老師解釋清楚，而不是頂撞老師，故D項正確，A、B、C三項的做法不利于與老師之間的溝通，也不利于自身的學習和成長。【版權所有：21教育】
3．B 本題考查的知識點是師生關系，考查學生的理解能力。由題干中所給的圖可以分析得出：受表揚的天數越多，平均成績越高；受批評的天數越多，平均成績越差。因此我們應該正確對待老師的表揚與批評，以便更有利于自己的學習。A理解錯誤，C、D說法太絕對。21教育名師原創(chuàng)作品
4．C 本題考查的知識點是師生交往的良好狀態(tài)。A項師生之間是不對等的關系；B項中同學的做法是不禮貌待師的表現(xiàn)；C項體現(xiàn)了攜手共進的師生關系；D項中班主任沒有認識到教學相長、沒有做到尊重學生。21*cnjy*com
5．A 本題考查的知識點是師生之間應彼此尊重。材料中的老師隨意體罰學生，是對學生的不尊重，會影響師生之間良好交往關系的建立。因此①②③正確，④存在明顯錯誤。
6．【解析】本題考查學生對如何正確處理與老師的矛盾和沖突的認識和理解。第(1)問，首先作出明確的判斷，這種做法是不對的，然后說出正確的做法；第(2)問，依據所學的建立良好師生關系的方法，結合材料回答即可。
答案：(1)不對。可以向老師作出解釋，正確對待老師的批評。
(2)①從老師的角度看問題；②正確看待老師的表揚和批評；③原諒老師的錯誤；④禮貌待師；⑤注意場合；⑥勿失分寸。(3點即可)
能力提升
【解析】第(1)問活動內容從關注教師工作、體會老師辛苦、尊敬老師方面人手，活動形式有詩歌朗誦會、主題班會、黑板報等。第(2)問結合所學重點知識簡單回答即可。
答案：(1)①活動內容如：“老師您辛苦了”，讓學生關注老師一天的工作日程，了解老師的辛苦，對老師心存感激和尊重；“感恩老師見行動”，尊敬老師，不僅僅是語言上的，更多地體現(xiàn)在實際學習、生活中，如見老師主動問好，自覺遵守課堂紀律，認真聽講等。
②活動形式如：開展“感恩教師——師恩永難忘”詩歌朗誦比賽活動；開展“老師我想對您說”主題班會活動；出一期感恩老師專題黑板報等。
(2)①教師是人類文明的傳承者，肩負著教書育人的神圣職責，這一職業(yè)是崇高的。尊師是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。
②對老師的尊敬體現(xiàn)在日常的學習和生活之中。虛心聽取老師的教誨，努力達到老師的要求。感激老師的關心和教育。與老師交往時，謙虛、恭敬、有禮貌。關心、體諒和幫助老師。
③我們要客觀認識初中時期師生關系的特點，擺正自己的位置，在追求獨立自主的同時，自覺接受老師的指導。正確對待老師的表揚與批評。了解老師的優(yōu)點和長處。理解和寬容老師的缺點、過失。主動地、熱情地與老師交往，不要以對立的態(tài)度冷淡、疏遠老師，避免以逆反的態(tài)度頂撞老師，更不應懷恨在心。(答案不唯一，只要能體現(xiàn)尊師、愛師，主動和老師溝通，解決師生矛盾問題等都可)

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