資源簡(jiǎn)介

論文寫(xiě)作幾點(diǎn)想法

一、為什么要寫(xiě)論文
1、是教師評(píng)職、評(píng)優(yōu)、業(yè)務(wù)考核的需要
在職務(wù)晉升中，明確規(guī)定了發(fā)表論文的數(shù)量和刊物級(jí)別，在名優(yōu)教師、教壇新秀、學(xué)科帶頭人等評(píng)定中論文也是一個(gè)必備的條件，而且許多學(xué)校把論文作為教師業(yè)務(wù)考核的其中一項(xiàng)內(nèi)容。所以撰寫(xiě)數(shù)學(xué)論文應(yīng)該是每一位數(shù)學(xué)教學(xué)工作者必須具備的一項(xiàng)基本功。
2、是提高教師自身素質(zhì)和能力的需要
數(shù)學(xué)論文的寫(xiě)作，對(duì)于數(shù)學(xué)教師是一項(xiàng)必須具備的能力之一，通過(guò)撰寫(xiě)論文，促使教師去總結(jié)有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索科學(xué)的教學(xué)規(guī)律，尋找最佳的教學(xué)方法，從而提高教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量。
3、是總結(jié)和推廣教學(xué)研究經(jīng)驗(yàn)、成果的需要。
教師先進(jìn)的教學(xué)理念、成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法要推廣必須要有論文形式表達(dá)，只會(huì)埋頭干，不會(huì)說(shuō)、不會(huì)寫(xiě)的教師不是一個(gè)優(yōu)秀、成功的教學(xué)工作者。
二、怎樣寫(xiě)論文
1、積累素材 厚積薄發(fā)
論文只是教研結(jié)果的表現(xiàn)形式之一，有人提出“論文還自教研始”、“論文在寫(xiě)更在研”等觀點(diǎn)，有一定的道理。如果只看重論文發(fā)表這一結(jié)果，急功近利，做無(wú)病之呻吟，效果肯定不好。“厚積”是基礎(chǔ)，沒(méi)有來(lái)源于實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等等素材的積累，想要寫(xiě)出比較有價(jià)值的論文，幾乎是不可能的。所以我們說(shuō)論文寫(xiě)作要有一定的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)，理論和實(shí)踐基礎(chǔ)源于何處？答案是——“處處留心皆學(xué)問(wèn)”具體說(shuō)我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)工作中要做到“四勤”：
（1）眼勤—— 一是閱讀一些教學(xué)、教育理論書(shū)箱，掌握一些教育科學(xué)的新理論、觀點(diǎn)；二是閱讀一些國(guó)內(nèi)外數(shù)學(xué)教育（學(xué)）報(bào)刊雜志：如《中小學(xué)數(shù)學(xué)》、《數(shù)學(xué)教學(xué)通訊》、《中學(xué)數(shù)學(xué)雜志》、《中國(guó)數(shù)學(xué)教育》、《初中數(shù)學(xué)教與學(xué)》等，有條件的還要閱讀一些其它學(xué)科刊物。通過(guò)閱讀把握數(shù)學(xué)教學(xué)的信息和發(fā)展方向，也能從他人文章中得到一定的借鑒和啟發(fā)。還能從雜志中了解一些征稿信息。和各類報(bào)刊的特點(diǎn)、風(fēng)格。
（2）手勤——一是及時(shí)搜集、積累各種資料、包括教育理論、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)質(zhì)課教案、競(jìng)賽、中考試卷等；二是堅(jiān)持寫(xiě)教研體會(huì)，將自己參加各項(xiàng)教學(xué)研究活動(dòng)和教學(xué)活動(dòng)的感受、體會(huì)不失時(shí)機(jī)記載下來(lái)；三是堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)感想，上完一節(jié)課后，將該節(jié)課教學(xué)任務(wù)完成情況、存在問(wèn)題、教學(xué)得失，及時(shí)地記載下來(lái)。
（3）腿勤——積極參加一些教學(xué)改革和教學(xué)研究活動(dòng)，多聽(tīng)同行或名師的觀摩課、優(yōu)質(zhì)課。
（4）腦勤——在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，要仔細(xì)觀察各種教學(xué)現(xiàn)象，注意思考各種教學(xué)問(wèn)題，時(shí)時(shí)處處做有心人。思考出智慧、思考出文章。
2、立足實(shí)踐 選好主題
（1）寫(xiě)己能所寫(xiě)——揚(yáng)長(zhǎng)避短
競(jìng)賽方面：
例1《巧作“對(duì)稱點(diǎn)”妙解最值題》——《中學(xué)數(shù)學(xué)雜志》（2000年第5期）
例2《談初中數(shù)學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)幾點(diǎn)做法》——《中學(xué)數(shù)學(xué)雜志》（2001年第5期）
例3《例談初中數(shù)學(xué)競(jìng)賽題的常用解題策略》——《中小學(xué)數(shù)學(xué)》（學(xué)生版）（2002年11期）
例4《巧用韋達(dá)定理逆定理 妙解一類競(jìng)賽試題》——《中學(xué)數(shù)學(xué)雜志》（2003年第1期）
例5《例談幾何最值問(wèn)題的解題策略》——《初中生學(xué)習(xí)技巧》（2003年第7期）
例6《談特殊方程的解法》——《數(shù)理化解題研究》（2004年第10期）
又如最近為各類數(shù)學(xué)輔導(dǎo)報(bào)所寫(xiě)的文章有：《以正方形為載體的競(jìng)賽題》、《有理數(shù)加減運(yùn)算技巧》、《求代數(shù)式值的常用技巧》、《勾股定理在競(jìng)賽題中的應(yīng)用》、《不定方程及其解法》、《解二次根式式競(jìng)賽題的幾種策略》等。
中考研究方面：
例7《重視學(xué)生應(yīng)用能力的考查——2000年紹興市中考數(shù)學(xué)試卷評(píng)析》——《紹興教研》（2000年第3期）
例8《一道難得一見(jiàn)的中考題》——《數(shù)學(xué)教學(xué)通訊》（2001年第1期）
例9《注重動(dòng)手操作 體現(xiàn)課改理念——2003年紹興市中考數(shù)學(xué)操作題解析》——《數(shù)理化解題研究》（2003年第12期）
例10《接軌新課程 體現(xiàn)新理念》——《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》（2003年第11期）
例11《從中考閱讀題的解答中說(shuō)起…》——《中學(xué)數(shù)學(xué)雜志》（2006年第5期）
又如最近為各類數(shù)學(xué)輔導(dǎo)報(bào)所寫(xiě)的文章有：《點(diǎn)擊不等式中的中考題》、《點(diǎn)擊分式中的中考題》、《中考題中的因式分解》、《怎樣解中考綜合題》、《趣談中考題中的科學(xué)記數(shù)法》、《例談中考題中因式分解》、《例談勾股定理在中考題中的應(yīng)用》、《中考題中平移、對(duì)稱與旋轉(zhuǎn)》等。
（2）寫(xiě)人所未寫(xiě)——獨(dú)立見(jiàn)解
例12《談新課導(dǎo)入中情境創(chuàng)設(shè)》——《數(shù)學(xué)教學(xué)》（2006年第2期）
例13《從新舊教材對(duì)比中看新教材》——《中小學(xué)數(shù)學(xué)》（2003年12期）
例14《中考錯(cuò)題例析和思考》——《數(shù)學(xué)教學(xué)通訊》（2003年第1期）
例15《從中庸思想看課堂教學(xué)的收放調(diào)節(jié)》——《中小學(xué)數(shù)學(xué)》（2007年第3期）——浙江省嵊州市愛(ài)德外國(guó)語(yǔ)學(xué)校——裘楨東 俞運(yùn)軍
例16《數(shù)學(xué)教學(xué)中滑過(guò)現(xiàn)象及防止對(duì)策》——《中小學(xué)數(shù)學(xué)》（2004年第9期）——浙江省上虞市實(shí)驗(yàn)中學(xué)——朱水梅
（編者按：這是一篇好文章，值得讀，值得揣摩。說(shuō)這篇文章好，并不是說(shuō)其沒(méi)有值得商榷之處，而是說(shuō)，作者能針對(duì)一種常見(jiàn)的教學(xué)現(xiàn)象，通過(guò)詳實(shí)的分析，有理有節(jié)的將這個(gè)現(xiàn)象的表現(xiàn)、發(fā)生原因、解決對(duì)策說(shuō)個(gè)一清二楚，讓人們都看得懂，看得明白，看得實(shí)在，看得有興趣。文中毫無(wú)妄詞，理皆有據(jù)，實(shí)在是值得提倡的文風(fēng)。本刊很高興有這樣的文章可供發(fā)表。）
（3）寫(xiě)有感之所寫(xiě)——有感而發(fā)
例17《尋找鏈接點(diǎn) 激活課堂教學(xué)——省初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)比課觀后的一點(diǎn)感想》——《初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)比課觀后感》——《中小學(xué)數(shù)學(xué)》（2007年第1—2期）
例18《讓數(shù)學(xué)課發(fā)出美的光輝——一節(jié)數(shù)學(xué)課的啟示》——《中國(guó)教育與發(fā)展》（2006年第6期）
例19《重視初一數(shù)學(xué)列方程解應(yīng)用題的學(xué)習(xí)》——《數(shù)學(xué)教學(xué)通訊》（2001年第1—2期）
例20《讓閱讀走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂的幾點(diǎn)對(duì)策》——《中學(xué)數(shù)學(xué)雜志》（2005年第4期）
例21《看往屆中考試卷 談今年中考復(fù)習(xí)》——《中學(xué)數(shù)學(xué)教育》（2003年第4期）
（4）寫(xiě)有啟之所寫(xiě)——有啟而發(fā)
例22《巧用韋達(dá)定理 妙解一類競(jìng)賽試題》——《中學(xué)生數(shù)學(xué)》（2003年第1期）
例23《例析中考折疊題的解法》——《數(shù)理化解題研究》（2005年第11期）
例24《談以方格為載體的中考題》——《數(shù)理化解題研究》（2006年第1期）
例25《例談生活中的數(shù)學(xué)》——《中學(xué)數(shù)學(xué)教育》（2003年第5期）
三、幾點(diǎn)建議
（1）腳踏西瓜皮——溜哪算哪
建議：構(gòu)思擬綱 整體把握
（2）粗制濫造——效益低下
建議：反復(fù)修改，精心錘煉
（3）不修邊幅——貌不驚人
建議：關(guān)注標(biāo)題，重視包裝
例：《因不能索前果，特殊不能替一般》—《中小學(xué)數(shù)學(xué)》（007年第1-2期）—鄭新明；
《一樣的編寫(xiě)，不一樣的效果》——《中學(xué)數(shù)學(xué)雜志》（2007年第1期）——解林紅；
《做好一個(gè)好于做完十個(gè)》——《中小學(xué)數(shù)學(xué)雜志》（2007年第1期）——董林；
《以學(xué)論教·坦誠(chéng)交流·直擊問(wèn)題——由“聽(tīng)課評(píng)課”向“觀課議課”轉(zhuǎn)變的三個(gè)視角》——《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》（2007年第1-2期）——周茂生；
《一個(gè)美麗的錯(cuò)誤》——《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》（2007年第3期）——袁銀宗；
《老師三放三收，學(xué)生思維激蕩——評(píng)沈茂宏老師執(zhí)教的“圓的面積”一節(jié)課》
小標(biāo)題：一、拼圖質(zhì)疑一語(yǔ)中的，電腦幫忙解玄機(jī)；
二、公式推導(dǎo)一知半解，解鈴還需系鈴人
三、情境應(yīng)用一波三折，眾人拾柴火焰高
——《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》（2007年第3期）——上海市浦東新區(qū)竹園中學(xué)——馬學(xué)斌
（4）貪大求花——不切實(shí)際
建議：從小到大，循序漸進(jìn)
（5）臃腫龐雜——文不對(duì)題
建議：去粗取精 舍得“割愛(ài)”
（6）內(nèi)容陳舊——白費(fèi)心機(jī)
建議：把握時(shí)間 機(jī)不可失
（7）不愿下功夫——坐享其成
建議：腳踏實(shí)地，樂(lè)于吃苦
（8）看重名利——沽名釣魚(yú)
建議：講究文德，加強(qiáng)修養(yǎng)
以上是本人對(duì)初中數(shù)學(xué)論文寫(xiě)作的幾點(diǎn)想法和體會(huì)，所涉及的內(nèi)容比較膚淺，希望能給大家?guī)?lái)一點(diǎn)小小的啟發(fā)，如果要在論文寫(xiě)作的道路上不斷提高，還需要借鑒更多的人，他們的成功之道，但無(wú)論如何，個(gè)人的實(shí)踐創(chuàng)新才是最重要的因素之一。

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