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淺談初中歷史選擇題的解題方法
酉陽縣酉州初級中學 馬強
選擇題是歷史學科中考的主要題型，對中考命題者來說，選擇題是其著力研究，力圖重點挖掘的重點題型；對學生而言，選擇題無論是從數量上還是從分值上都具有舉足輕重的地位，關系到中考歷史的成敗。近年來，隨著國家基礎課程改革的不斷深入，對考生能力考查的不斷增強，中考的選擇題呈現出以下新的變化：1、考查的知識點覆蓋范圍廣泛，題型更加豐富，材料型選擇題增加，閱讀量不斷增大；2、呈現方式多樣化，實物照片、漫畫等新穎的、生活化的新情景，新材料不斷涌現；3、查考的重點由單純的知識考查到知識、能力考查并重。
那么，面對如此重要的，變化如此多端的選擇題，我們到底該如何應對，才能提高解題能力在中考中取得理想的成績呢？
筆者認為，要解答好歷史選擇題首先要夯實一大前提：就是我們老生常談的“兩基”，基礎知識和基本技能。基礎知識就是《義務教育歷史課程標準（2011年版）》、《中考歷史學科考試說明》中，明確要求學生掌握的重要歷史人物、歷史事件、歷史現象以及歷史發展的基本線索，所有這些即是歷史中考命題的出發點和落腳點，也是考查的重點。即使是在重慶歷史中考實行開卷考試以后，對于這些基礎知識的把握同樣不能放松。基本技能主要包括閱讀能力、分析能力、概括能力、試圖能力、閱讀理解能力等，這些基本技能是做好歷史題目的基本支撐點，同時也是考查的重點。而能力的培養不是一蹴而就的事情，需要我們在歷史的學習過程中，在其他各科的學習中不斷向學生滲透，在具體訓練中不斷去培養。只有真正讓學生把握好“兩基”才算抓住了中考歷史學科的實質，才能以不變應萬變，才有可能取得理想的成績。
再者，針對選擇題的特殊性，運用選擇題的唯一性，運用歷史學科的基本原理，基本的邏輯常識。筆者認為，選擇題的解答有以下幾個基本原則可以利用。
一、對于組合型選擇題，要逆向選。
題目中要求選擇正確的（相符的），我們就先將個人認為的錯誤表述挑出來，將題肢中含有這個錯誤表述的選項排除，接著照例逐一挑選、逐一排除直至剩下最后一個正確答案。反之亦然。
如例一：以下選項與山頂同人的特征和生活相符的是（ ）
①懂得人工取火 ②頭部保留了猿類的某些特征
③種植水稻 ④過著氏族公社的生活 ⑤懂得愛美
A、①③⑤ B、①④⑤ C、②③④ D、③④⑤
首先逆向選擇，按照題目先選出與山頂洞人的特征和生活不相符的表述，很明顯“②頭部保留了猿類的某些特征”不是山頂洞人的特征，因此首先排除含有②的選項C，剩下Ａ、Ｂ、Ｄ三個選項；再選擇一個與山頂洞人的特征和生活不相符的表述，顯然“③種植水稻”不是山頂洞人的生活方式，故排除含有③的選項A和D，此時只剩下一個選項B，即為正確答案。需要特別注意的是在組合型選擇題中，題肢里面很可能包含課本、教材中沒有涉及的內容，比如上例中“④過著氏族公社的生活”的表述，就是我們現行課本中早已刪除不講的內容，此時作為考生不必理會它。這僅是命題人依據選擇題的特點，為適當增加試題的難度而設置的“迷魂陣”，只要我們按照上述方法去做，絲毫不妨礙我們得出正確答案。
二、對于部分材料型選擇題，要直接選。
這里所說的材料型選擇題，僅指題干中有材料的材料型選擇題。這類選擇題通常不直接考查課本基礎知識，問題的答案通常可以直接從題干的材料中獲得。
如例二（2013年重慶中考歷史B卷第4題）：古代重慶人民為社會經濟的發展作出了重要貢獻。據《史記?貨殖列傳》記載:“巴寡婦清，其先得丹穴(丹砂礦)……能守其業，用財自衛，不見(被)侵犯。秦皇帝以為貞婦而客之(待她如賓客)，為筑女懷清臺。”對這段材料解讀不正確的是
A、清是巴郡人 B、秦皇為清筑“女懷清臺”
C、清用財自衛 D、清曾經為秦的柑橘官
本題的題目要求中闡述的非常明確“對這段材料的解讀不正確的是”，因此此題考查的是學生對文言文的解讀能力，只要讀得懂材料，那答案就在材料中。做此類題目，切忌不仔細讀題目，就直接去翻書，主觀地認為此題是在考查課本上的基礎知識。這樣，由于沒有讀懂題目要考查的實質，往往在翻書的過程中將時間耽誤了，最終還是無法獲得正確答案。
三、問根本原因的選擇題，要往經濟上選。
我們的《課程標準》的制定，教材的編寫都是按照馬克思主義的基本原理，基本歷史觀而編寫的。那中考命題也必然遵循這一基本準則。馬克思主義唯物史觀有一個基本原理“經濟基礎決定上層建筑”，在馬克思主義唯物史觀看來“人類的一切政治、文化、軍事等活動”歸根到底都是由經濟基礎（生產力）決定的。只要牢記這一基本原理，問根本原因的選擇題基本上就可以迎刃而解了。
如例三：近代自然科學之所以能夠從封建神學的束縛中解放出來，并獲得巨大發展，根本原因是（ ）
A、科學家的努力 B、自然科學的進步
C、資本主義的產生、發展 D、啟蒙思想家的思想解放作用
此題問的是根本原因，按照“經濟基礎決定上層建筑”的馬克思主義唯物史觀，本題要往經濟方面找。那么，很明顯“C、資本主義的產生、發展”就是我們要選擇的答案。
四、所選項不能被其他任意一項所解釋或包含。
在選擇題中，如果你選定的選項被其他任意一項所解釋，那說明你所選定的選項不如其他項更符合題意；如果你的選項被其他任意一項所包含，說明你所選定的選項不夠全面。不論是上面哪一種，都說明你的選擇是錯誤的。
如例四：十九世紀中期資本主義世界殖民體系初步形成的原因是（ ）
A、工業革命的完成
B、工業資產階級的對外擴張
C、輪船、火車等先進交通工具縮短了世界的距離
D、東方國家日益腐敗
此題只能選擇A項，因為你選擇其他三項中的任何一項都被A項所包含。你選B工業資產階級的對外擴張，那它為什么對外擴張呢？因為A工業革命的完成。你選擇輪船、火車縮短了世界的距離，為什么西方能有輪船、火車呢？因為西方完成了工業革命。你選東方國家日益腐敗？古代農業社會東方的專制制度同樣腐敗，為什么現在人家才開始打我們呢？才開始將我們變成殖民地、半殖民地呢？還是因為工業革命。
再如例五：日本發動太平洋戰爭的主要目的是（ ）
A、攻擊美國的海軍基地 B、在亞太地區建立霸權
C、搶占太平洋上的島嶼 D、爭奪豐富的海洋資源
此題目很明顯，不能選擇A、C、D三項，因為這三項都可以被“B、在亞太地區建立霸權”所包含和解釋。
五、意思相同或相近的選項，一般情況下“全錯”。
我們歷史中考中的選擇題都是單項選擇題，都只有唯一一個正確答案，不可能出現兩個或者兩個以上正確答案。所以，如果在選項中有兩項或三項意思相同或相近，基本上就可以認定他們都是錯誤的。
如例六：某同學在分析英國最終放棄了自19世紀中葉以來奉行的“光榮孤立”外交政策的主要原因時，列出了以下幾種看法，你認為正確的是（ ）
A 英奧矛盾激化
B英意矛盾激化
C德國實力增強
D三國同盟的形成
此題首先應該排除A和B兩個選項，因為這兩個選項都是說的英國和他國矛盾激化，意思相同。所以，依據單項選擇題的唯一性，可以認定這兩項都錯。剩余兩項，我們再仔細推敲，發現“D、三國同盟的形成”也是錯誤的，因為三國同盟的形成是“C、德國實力增強”的原因之一，被C選項所解釋，因此本題正確答案就是C項。
六、有破有立的選擇題，一定要選擇“立”
如果是問歷史事件影響的選擇題，一定要找“立”項。俗話說舊的不去新的不來，如果是問影響，是選擇去舊，還是選擇布新呢？顯然要選擇布新。所以，考某一歷史事件的影響不要選擇帶否定性意味的詞語，“改變了……”、“結束了……”、“廢除了……”，而要選擇“建立了……”、“開創了……”、“奠定了……”一類的肯定性表達。
如例七：1927年，我黨召開的“八七會議”，為中國共產黨和中國革命指明了新的出路，新的出路體現在（ ）
A、糾正了陳獨秀右傾投降主義錯誤
B、確立了開展土地革命和武裝奪取政權的總方針
C、決定進行秋收起義
D、妥善處理了黨內長期存在的分歧與矛盾
本題實際考察“八七會議”的影響或作用，一定要選“立”，“A、糾正了陳獨秀右傾投降主義錯誤”是“破”，不能選。“C、決定進行秋收起義”是會議內容，不是會議影響“D、妥善處理了黨內長期存在的分歧與矛盾”是遵義會議解決的問題。所以本題選擇B。

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