資源簡介

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《燦爛的古代文明》導學案
學科：品德與社會
班級：六年級
任課教師：
課題
1
燦爛的古代文明
課型
新授
第2課時
學習
內(nèi)容
教科版六年級《品德與社會》
教學目標
知識與技能：1．大致了解金字塔和世界著名古代建筑。2．大致了解四大文明古國及其文明成就。3．拓展學生視野，多角度地了解體會古代文明的偉大意義。過程與方法：通過學生課前查閱資料，課上小組討論，教師講解等完成活動目的。情感、態(tài)度與價值觀：通過學生對古代文明的進一步了解，激發(fā)學生探究古代文明的興趣，激發(fā)學生的愛國情懷，激勵學生更加熱愛學習，為世界文明的進一步發(fā)展做出貢獻。
教學重點難
點
1、讓學生知道世界奇觀為什么“奇”？2、讓學生體會到：古代文明是勞動人民勤勞與智慧的結(jié)晶。
資源準備
1．教師準備世界著名古代建筑的圖片，學生準備一份有關(guān)這些建筑的簡單發(fā)言稿。2．學生搜集金字塔的有關(guān)資料。3．教師準備世界地圖，中國文字發(fā)展演變的圖例資料。4．學生搜集古代的偉大發(fā)明。
教學設(shè)計
第一課時導案
第一課時學案
自主學習
一、圖片導入，板書課題。二、圖片出示“金字塔”，學生思索圖片上出現(xiàn)的問題
1、自主學習2、小組討論，整理課前準備的材料。
合作探究
活動一：金字塔是哪個國家的古代建筑？它們是干什么用的？它們?yōu)槭裁幢环Q為世界奇觀呢？
1、小組合作討論、介紹。小組交流。3、全班交流。
展示交流
活動二：世界上還有許多著名的輝煌的古代建筑。
1、學生合作討論、介紹。2、學生交流。3、學生分小組分類課堂展示。
展開想象的翅膀
想象2030年我們的社會將變成什么樣？。
1、學生在小組口述。2、選代表全班交流。
教學設(shè)計
第二課時導案
第二課時學案
自主學習
四大文明古國指的是哪些國家嗎？它們在地圖上的哪個位置？和其他地方相比，這些地方為什么能成為人類文明的發(fā)源地？他們分別是現(xiàn)在的那個國家？為什么文明的發(fā)源地都在大河流域？
1、自主學習2、小組討論，整理課前準備的材料。3、小組交流反饋
合作探究
四大文明古國有哪些古老燦爛的文明
1、小組合作討論、介紹。小組交流。3、全班交流。
展示交流
文字出現(xiàn)了，人類文明的曙光出現(xiàn)了”你怎么理解這句話？古人的偉大發(fā)明對后來的社會的發(fā)展起到什么作用？如果沒有這些偉大的發(fā)明，世界將是什么樣子？
1、學生合作討論、介紹。2、學生交流。3、學生分小組分類課堂展示。
課堂小結(jié)
我們了解燦爛的古代文明，知道這些古代文明
( http: / / www.21cnjy.com )都是勞動人民勤勞與智慧的結(jié)晶。古人給我們留下了如此輝煌的成就，讓我們后人有幸站到了巨人的肩膀上，站得高，看的遠，我們應(yīng)該好好感謝他們。同時，作為祖國的花朵，未來的希望的我們
，就更應(yīng)該好好學習，為現(xiàn)代化建設(shè)做出自己的貢獻。
課堂作業(yè)
完成67頁的填表。
小組合作完成
課后反思
本課充分利用現(xiàn)代化教學手段，學生通過課前查
( http: / / www.21cnjy.com )閱大量的資料，對古代的文明有了初步的了解，再發(fā)揮高效課堂的作用（課堂小組討論交流）,使學生對古代文明有了進一步了解，加上教師的指導，激發(fā)學生探究古代文明的興趣，以及愛國情懷，激勵學生更加熱愛學習，為世界文明的進一步發(fā)展做出貢獻。同時培養(yǎng)了學生的自學能力。
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