資源簡介

影響深遠的宋元科技
教學設計
一、教學目標
1.知識與技能
掌握宋元時期活字印刷術的發明、指南針和火藥的應用及向世界的傳播，由此進一步了解中華民族對世界文明的重大貢獻。
2.過程與方法：
①通過對宋元科學技術高度發展原因的分析，培養學生全面、系統的思考問題的能力以及概括、歸納的能力。
②通過研討比較分析雕版印刷術和活字印刷術的區別，體會活字印刷術的創新性，認識此項發明對中國和世界的貢獻。
③回憶已學有關火藥的知識，了解火藥、火器的改進，應用情況，及其對中國作戰技術的影響，對歐洲社會的巨大的震動。
3.情感態度與價值觀
通過學習宋元時期領先世界的科學技術成就，對學生進行愛國主義教育，使學生認識到中華民族對人類文明的巨大貢獻，增強學生的愛國主義情感和民族自豪感。
二、教學重點與難點
1.教學重點：活字印刷術的發明、指南針和火藥的應用及向世界的傳播
2.教學難點：中國古代四大發明對世界歷史的影響。
三、教學過程
導入
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展示材料：
有三種東西曾改變了整個世界的面貌和狀態，第一種是在文字方面，第二種是在戰爭方面，第三種是在航海上。由此又產生了無數變化，這種變化是如此之大，以至沒有一個帝國，沒有一個教派，沒有一個赫赫有名的人物能比這三種機械發明在人類的事業中產生更大的力量和影響。

——法蘭西斯·培根
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同學們知道這三種東西分別是什么嗎？
S
印刷術、火藥、指南針
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同學們都非常聰明，正是這三樣東西。我們今天就要去學習宋元時期出現的這些科技
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課題：影響深遠的宋元科技
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展示本節課主要學習內容
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展示詩歌：
元
日
北宋 王安石
爆竹聲中一歲除，
春風送暖入屠蘇。
千門萬戶瞳瞳日，
總把新桃換舊符。
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這首詩歌中，爆竹是什么原理制作的？
S
火藥
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播放視頻：《火藥的發明與應用》
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火藥是在怎樣的契機下發明的？為什么稱之為“藥”？火藥何時應用于軍事？
S
煉丹的過程中發明的，所以稱之為藥，唐末
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何時開始在軍事上廣泛應用？
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宋朝
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結合當時歷史背景，想想為什么會出現在軍事應用上？
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宋朝內憂外患，周邊政權威脅
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圖片展示：火藥武器的演變歷程
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火藥武器逐漸演變，13世紀，火藥是由商人經印度傳入阿拉伯國家的,火藥武器是通過戰爭傳到阿拉伯國家。而后，在與阿拉伯國家的戰爭中，歐洲人逐步掌握了制造火藥和火藥兵器的技術。
T
知識回顧下：在宋元以前除了火藥，我們學過四大發明的有關內容嗎？
S
有
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造紙術發明于何時？
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西漢
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對，東漢蔡倫是改進了造紙術，使紙的應用更加便利普及，造紙術是人類文字載體的革命。印刷術最早出現在什么時期？
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唐朝
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那時的印刷業采用的是什么技術？大家還記得目前考古發現的世界上現存最早的標有確切日期的雕版印刷品嗎？
S
雕版印刷術，金剛經
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但雕版印刷有沒有欠缺呢？我給大家一則材料，請同學們思考：雕版印刷的缺陷是什么？需要對它進行改進嗎？
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材料：宋太祖印《大藏經》
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雕版印刷費時、費力、不經濟。
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播放視頻：
畢升制作泥活字的過程
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看完視頻思考下，活字印刷與雕版印刷相比的創新與優點在哪里？
S
省時、省力、經濟
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引導學生進一步聯系現實，認識到今天科學技術日新月異，飛速發展，印刷業已告別了“鉛與火”的時代，進入到“光與電”的時代。
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我們接下來看下一樣發明，叫做指南針。
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圖片：司南
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同學們知道這個是什么嗎？
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司南
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戰國時期，這個叫做司南；到北宋時期，經過改進，稱之為指南針。而到了南宋，則發展成為羅盤。
P材料：
材料一：“舟師識地理，晝則觀日，夜則觀星，陰晦則觀指南針。”
材料二：“淼茫無際，水天一色，舟舶往來，惟以指南針為則。。。。。。”
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從上述材料可看出兩宋時期在指南針的應用上有什么變化？可能是什么　　原因引起的？
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在航海上應用更廣，指南針的進步。
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正是因為在航海上應用的廣泛，中國的商船頻繁往來于印度、阿拉伯各國之間，于是他們也先后學會了使用羅盤針測定方向，從而大大推動了世界航海業的發展。
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宋元期間，除了這些高科技的發明以外，人們的生活也出現了變化。同學們猜猜是什么？
S
衣料的變化
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原先使用的絲綢價格昂貴，麻布質地粗糙。現在開始使用什么了？
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棉布衣
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是誰帶來的這項技術？從哪里引進的？
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黃道婆
海南島
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據P115馬克思所言，結合圖4-67對比14世紀初黃道婆改造的棉紡車，你能得出什么結論？
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中國元代木制棉紡車可同時紡出三根紗，說明黃道婆改進的棉紡技術先進，領先歐洲約四百年。
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展示材料：
魯迅在《電的利弊》中說：“外國用火藥制造子彈御敵，中國卻用它做爆竹敬神；外國用羅盤針航海，中國卻用它看風水。”
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材料中，魯迅揭示了當時中國社會的什么問題？
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舊中國的愚昧落后，中國古代先進的科學技術未能充分發揮其推動社會進步的作用
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指南針在近代西歐和中國的不同用途說明了什么？
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科學技術能否產生巨大的經濟效益和社會效益取決于社會環境。
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希望在同學們將來的努力之下，我們的國家社會環境會更美好。
板書設計：
教學反思：
由于學生水平的差異，影響到自主學習、合作探究的廣度和深度
課堂過程中，學生回答問題并不活躍，只是部分學生不斷舉手，還是需要加強學生在課堂上的活躍性。
指南針
火藥
活字印刷術
棉紡織技術
提高航海能力
促進中外交流
幫助歐洲人發現新大陸
增添生活情趣
改變戰爭
推進歐洲資產階級革命
降低書籍成本
知識傳播和普及
人類文明的發展和交流
提高和豐富了人們的物質生活

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