資源簡介

一、探索、追求人生意義
1.為什么要思考人生意義
(1)關于人生意義的問題,是每一個人對自己的　　　　　　　　、價值取向的思考與追求。如果不明白人生的意義,人就會感到　　　　、空虛,無所適從。
(2)有目標的人生是有　　　　的,有意義的生活是充實的。對人生意義的發現會激發我們　　　　　　　　　　,讓我們滿懷信念去奮斗。
2.為什么對人生意義的答案需要自己探索
由于每一個人都是　　　　　　的,各自的生活境遇、內心世界也是與眾不同的,因此,對自己人生意義的思考也是每一個人所必須　　　　　　的獨特的心理過程。關于人生意義的答案,要靠自己去探索,去實踐,這是其他人無法　　　　,無法　　　　的。
3.決定探索人生意義道路的條件是什么
對人生意義朝著什么方向去探索,取決于我們形成怎樣的價值觀,取決于　　　　的指引、　　　　的驅動。
4.怎樣讓我們的人生意義顯現出來
每個人的天賦和機遇不同,對社會生活的貢獻有大有小,自我實現的程度有高有低,只要我們能夠選擇正確的　　　　　　　　,做利人、利社會的事情,承擔自己應負的　　　　　,不斷增長和發揮自己的能力,自我完善,自我實現,　　　　　　　　　就會逐漸地顯現出來。
探索人生意義的答案可以模仿別人的道路,這樣可以少走彎路。
這種認識是錯誤的。每個人的生命都是獨特的,對人生意義的思考應該自己去探索和實踐,這是其他人無法給予,無法替代的,盲目模仿他人的做法對人生意義缺乏深刻的認識,是不可取的。
二、怎樣創造有意義的人生
1.珍惜時光,做好生活中的每一件事。每一個人的人生都是　　　　的時光,每一天,每一月,每一年的時光的相加,構成我們的人生。人生的意義就隱藏在我們度過的每一天,我們做的每一件事中。
2.踏踏實實,兢兢業業,對于家庭,對于朋友,對于集體,對于社會　　　　著自己的一份力量。
3.規劃未來,憧憬著自己追求的　　　　,腳踏實地地站在今天,盡心盡力地完成今天的學習、工作、生活、交往中的　　　　　　　　　。如果我們認真地對待每一天,認真做好每一件事,就是在通往　　　　　　　　　的道路上邁出了一步。
實現人生的意義,追求生命的價值,必須做那些震撼世界的大事。
這種說法是錯誤的。每個人的生命都是有價值的,實現人生的意義,追求生命的價值,要腳踏實地,從現在做起,從點滴小事做起。持上述觀點的人不利于自身的健康成長。
探究點1　探索、追求人生的意義
2013年6月26日,某79歲的老人在重慶市巴南區街頭摔倒,過往行人都袖手旁觀,而上班路過的柯代軍則毫不猶豫地上前救助老人,撥打了“120”急救電話,并守在老人身邊,直到老人被送到醫院。柯代軍在接受采訪時說,他雖是一名法律工作者,但幫助摔倒老人,是自己應該做的事情。柯代軍十年來獻血17次,共計獻血6
000毫升。
【問題探究】
(1)柯代軍的故事告訴我們決定探索人生意義道路的條件是什么
(2)怎樣讓我們的人生意義顯現出來
探究點2　創造有意義的人生
20年前,他從林業部門退休,20年后,他仍在林業一線堅守。放不下的林業情,讓他矢志不渝、從一而終,傾心于北碚護林事業。黃樹清,這位80歲的老人,一名北碚區觀音峽林場普通的林業工人,因結緣林業而終身護林,他是這片山林的活地圖。80歲的高齡、40年的林業生涯,黃樹清高尚的人格,得到了群眾的認可、組織的肯定。
【問題探究】結合黃樹清的事跡,談一下怎樣做才能實現人生的意義。
一、選擇題(下列1~3小題的備選答案中,只有一項是最符合題意的;4小題的備選答案中,至少有兩項是符合題意的,請選出。)
1.每個人都必須找到自己人生的意義,以下對思考人生意義的作用說法正確的是(　　)
①不明白人生的意義,容易使人失去生活的方向　②人生意義的答案,需要自己去探索和發現　③思考人生的意義,能讓我們滿懷信念去奮斗　④對人生意義的發現會激發我們生活的動力
　　　　　
　　　　　
　　　　　
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
2.10年間,西部計劃服務新疆項目共面向全國招募、吸納了8
226名大學生志愿者。廣大大學生志愿者不懼艱苦,積極奉獻,在新疆14個地州市的縣市基層從事支教、支醫、支農、法律援助、基層青年工作、基層社會管理等14個志愿服務項目,其中,有2
166名志愿者通過各種途徑實現了在新疆就業。這表明(　　)
①越來越多的年輕人通過大學生志愿服務西部計劃項目找到了人生的方向　②大學生志愿者通過支援西部找到了實現自己人生意義的土壤　③他們的人生意義通過不畏艱險、吃苦耐勞、敢于擔當的行為表現出來　④大學生爭當志愿者都有自己的個人目的,不值得贊揚
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
3.(2013聊城)聊城市的初中學生閆森,因急性腦干出血,經搶救無效,生命永遠定格在15歲。其父母強忍巨大悲痛,將他的兩腎一肝和眼角膜捐獻出去,他的生命在5個人身上得到了延續。閆森的父母拿著兒子的照片,含淚說:“兒子雖然走了,但他救了5個病人,也等于他還活著,這是我們最大的心愿。”閆森父母的做法,引起了人們對生命及生命價值的思考。下列說法你贊同的是(　　)
①生命是可貴的,必須珍惜生命　②生命太脆弱了,它經不起任何風浪的沖擊　③生命的意義不在于長短,而在于對社會的貢獻　④創造和奉獻是社會發展的需要,也是實現生命價值的要求
A.①③④
B.①②③
C.①②④
D.②③④
4.浙江省湖州市長興縣城古城中路,有一家“愛心面館”小有名氣,這并不是因為面館賣的是重慶口味,而是因為店里有一項“招牌”服務:生活困難的市民來店里可以免費吃碗擔擔面;環衛工人累了可以來店里喝口茶。店主是來自重慶的艾勇和龐文英夫婦。他們的這種行為(　　)
A.承擔了社會責任
B.是在幫助他人
C.使自身價值得以提升
D.是一種無意義的行為
二、材料分析題
5.2013年10月16日凌晨1時許,田磊與況樊城行至天堯大酒店附近時,正遇上情緒激動欲翻越河堤欄桿跳入龍河的陳琳女士,田磊和況樊城與陳琳同行的朋友趕緊沖上前去勸阻,在他們苦口婆心的勸說下,終于使其情緒有所緩解,待陳琳的其他朋友趕到現場后,田磊和況樊城方才離開。他們二人離開現場100米左右時,陳琳趁朋友不備跳入龍河,田磊和況樊城忽然聽到呼救聲,立即與何龍三人順著淺水區朝陳琳跳河的方向涉水過去,隨后趕到的聶攀也加入施救的行列,他們將陳琳救至淺水區石頭上等待救援,后在消防官兵和出警民警的共同配合下將陳琳救上岸,此時,大家才發現一起下河救人的田磊不見蹤影,田磊就這樣英勇地獻出了年僅17歲的生命。田磊榮登2014年2月中國好人榜。
通過田磊等人的事跡,你覺得什么樣的人生最有意義 怎樣才能提升人生的意義
自主預習
生活目標　彷徨　動力　生活的力量　獨一無二　親自經歷　給予　替代　良知　道德　人生方向　責任
人生意義　有限　貢獻　目標　大事和小事　人生意義
課堂探究
探究點1　剖析:本題主要考查探索、追求人生意義這一知識點。第(1)問中柯代軍救助摔倒的老人、獻血是靠良心的指引、道德的驅動;第(2)問按照教材知識回答即可。
答案:(1)柯代軍的故事告訴我們決定探索人生意義道路的條件是價值觀、良知和道德。
(2)每個人的天賦和機遇不同,對社會生活的貢獻有大有小,自我實現的程度有高有低,只要我們能夠選擇正確的人生方向,做利人、利社會的事情,承擔自己應負的責任,不斷增長和發揮自己的能力,自我完善,自我實現,人生意義就會逐漸地顯現出來。
探究點2　剖析:人生意義的實現體現在日常的小事中,體現在對于家庭,對于朋友,對于集體,對于社會的貢獻中。解答本題應結合題中主人公的事跡,聯系所學知識從實現人生價值的途徑角度組織答案。
答案:(1)珍惜時光,做好生活中的每一件事。
(2)踏踏實實,兢兢業業,對于家庭,對于朋友,對于集體,對于社會貢獻自己的一份力量。
(3)規劃未來,憧憬自己追求的目標,腳踏實地地站在今天,盡心盡力地完成今天的學習、工作、生活、交往中的大事和小事。
當堂達標
1.C　本題考查思考人生意義的作用。①③④的說法正確;②的說法本身正確但不符合題意。
2.A　本題考查實現人生意義的做法。大學生志愿者支援西部地區的行動是一種服務社會的有效形式,通過這一形式找到了自己人生的方向,①②③的理解正確;④的說法有誤。故正確答案選A。
3.A　本題考查對生命價值的理解。材料中閆森死后他的父母捐出了他的身體器官,為他人作出了貢獻,使閆森的生命得以延續,價值得到提升,所以我們要珍愛生命,不斷提升自己生命的價值,①③④說法正確;②的說法不符合實際,排除。
4.ABC　本題主要考查創造有意義的人生這一知識點。材料中的艾勇和龐文英夫婦樂于助人、熱心公益,具有奉獻精神,同時他們的自身價值也在奉獻中得以提升。因此選項A、B、C符合題意,選項D觀點錯誤。
5.解析:本題以發生在我們身邊的真實的事例作為背景材料,考查對人生意義的理解。解答時應分析田磊等人是如何為他人作貢獻的,并從實現人生意義途徑的角度說明怎樣提升人生意義。
答案:(1)為他人帶來歡樂,為他人減輕痛苦,為家鄉和社會作出貢獻,這樣的人生才會有意義。
(2)要腳踏實地,從現在做起,從一點一滴的小事做起,不斷實現人生的意義;要珍愛生命,為他人為社會作出貢獻,讓有限的生命煥發光彩,并為之不懈努力。

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