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第一課　愛在屋檐下
第一框
我知我家
2016.8.18
一、學習目標：
1.
要讓學生了解：家庭的含義及特點，家庭關系的確立，家庭結構的類型，家庭的功能。（對家的理解為重點）
2.
要讓學生明確：子女與父母的關系不可選擇。（難點）
二、知識梳理：
家庭的含義：
家庭的特點：
家庭的關系：①
②
③
④
家庭的結構：①
②
③
④
家庭的功能：①
②
③
④
⑤
⑥
為什么子女與父母的關系不可選擇？
我們應怎樣對待家庭的良好傳統？
三、追蹤練習
1、小麗和爸爸媽媽生活在一起，一家三口幸福又甜蜜。后來，小麗的爸爸媽媽又把居住在農村的爺爺奶奶接進城里一起生活，全家五口人溫馨又和睦。小麗的家庭結構類型演化過程是（
）
A、由主干家庭到核心家庭
B、由主干家庭到單親家庭
C、由核心家庭到主干家庭
D、由核心家庭到聯合家
2、下列可以確立家庭關系的是（
）
①小趙和小張到民政部門領取結婚證
②“”十月懷胎，一朝分娩“，小寶寶的降生使家庭喜添新成員
③老陳夫婦結婚多年，膝下無子，經人介紹，依法到孤兒院收養了一個兩歲的小女孩
④喪妻的李醫生帶著女兒同離婚的王老師結婚了
A、①②③
B、②③④
C、①③④
D、①②③④
3、家庭結構是不斷演化變遷的，現在我們常見的一般為核心家庭和主干家庭，此外還有少量單親家庭和聯合家庭。仔細觀察右圖，看看它的家庭結構屬于哪一類（　　）
A、核心家庭
B、主干家庭
C、單親家庭
D、聯合家庭
4、據來自網上的消息:深圳某大學的一位研究生因家里太窮,揚言要與父親斷絕父子關系.你對此事的看法是(
)
A、可以.因為這只是個稱呼問題,不叫爸爸就行了
B、可以.今后再不回家居住,獨立生活就行了
C、不可以.因為他現在經濟上還沒獨立
D、不可以.生命是父母給予的,這種關系不可選擇,無法改變
5、“狗不嫌家貧，子不嫌母丑”說明
（
）
①這是大自然現象　②有志者不嫌家貧，明理者不嫌父母丑③我們與父母之間的親情關系是不可改變的，這是命運的安排　④正確面對“家貧”“母丑”是最基本的道德要求
A、①②　B、②③
C、③④　　D、②④
6、家庭有多種功能，小明一家的行為依次體現了家庭的哪一功能？（
）
①今年暑假，小明一家到北京旅游。
②周末，爸爸帶小明到麥當勞吃飯。
③小明的爸爸媽媽都愛讀書，小明受他們的影響也成了一個小書迷。
④小明的爸爸在一家外企工作，工資待遇很高。
A、撫育贍養、消費、物質生產、教育
B、休息娛樂、教育、消費、物質生產
C、消費、休息娛樂、教育、物質生產
D、休息娛樂、消費、教育、物質生產
7、我們過去常常說的“三世同堂”的家庭。這種家庭，現在我們稱它為（
）
A、主干家庭
B、核心家庭
C、單親家庭
D、聯合家庭
7、關于父母與子女的關系，下列觀點中值得肯定的是（
）
A、小春：“當初干嘛要生我呢？父母不夠完美就是對子女最大的不負責任。”
B、小夏：“誰讓咱們的父母是普通百姓呢，無線、無權又無能呢？認命吧！”
C、小秋：“無論父母是官是民，是富是貧，我都會一直愛他們，以他們為榮。”
D、小冬：“我其實早就想離開這個家了，實在是現在離開家活不下去。”
8、“有爸爸的地方就是家。”南京醫科大女孩侯立晴一句樸實無華的話讓人潸然淚下。當人們問起她為什么帶著癱瘓的爸爸上大學的時候，侯立晴幸福的笑著說：“百善孝為先，我所做的只不過是作為子女應該做的。”“有爸爸的地方就是家”，這說明“家”最重要的是
（
）
A、地域、住所
B、家庭成員有血緣關系
C、家里有親人，家中有親情
D、家是有爸爸和吃飯的地方
9、下列關于家和家庭的說法中不正確的是
（
）
A、家的最主要特點是家里有親人，家中有親情
B、家庭必須基于血緣關系才能確立
C、現在的家庭結構一般為核心家庭和主干家庭
家庭承擔著多種多樣的功能
10、通過過去和現在家庭結構的對比可以看出（
）
A、過去的家庭都是四世同堂的大家族
B、現在的家庭都是三口之家的小家庭
C、家庭結構是不斷演化的
D、家庭結構是一成不變的
11、中國自古以來就十分重視家庭文化，請欣賞右面漫畫《溫馨的一家三口》。運用所學知識完成下列問題。
（1）你認為漫畫中的家庭屬于什么家庭結構？
（2）請結合所學知識談談自己對家庭關系的認識與理解。
（3）我們青少年學生應該怎樣了解自己的家庭？
家庭關系的建立
我知我家
與父母的關系不可選擇

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