資源簡(jiǎn)介

年級(jí)：
八年級(jí)
科目：思想品德
課題：4.2
主動(dòng)溝通
健康成長(zhǎng)
課型：
新授
使用時(shí)間：
主備人：
主審人：初二組
知識(shí)技能目標(biāo)
知道新型師生關(guān)系的內(nèi)涵。懂得新型師生關(guān)系的基礎(chǔ)。知道與老師交往與溝通的基本準(zhǔn)則。能夠運(yùn)用認(rèn)知轉(zhuǎn)換解釋師生交往的不同行為；能夠運(yùn)用角色互換的方法理解師生交往中的矛盾與沖突，能夠與老師進(jìn)行有效的溝通；能夠遵循師生交往的基本原則與老師交往。
方法情感目標(biāo)
主動(dòng)增進(jìn)與老師的感情，尊敬老師、理解老師、體諒老師；認(rèn)同新型師生關(guān)系的民主、平等的基本價(jià)值取向，積極建立和諧的師生關(guān)系。
重點(diǎn)
建立新型師生關(guān)系，掌握與老師溝通的方法。
難點(diǎn)
怎樣與老師溝通。
教法
故事引導(dǎo)、案例分析、活動(dòng)教學(xué)法；情感引導(dǎo)法。
學(xué)法
活動(dòng)探究法，分析歸納法。
一、導(dǎo)學(xué)屋知識(shí)點(diǎn)：1、傳統(tǒng)的師生關(guān)系是學(xué)生把老師看作權(quán)威，而自己更多地扮演著
遵從者
的角色，這種不對(duì)等的關(guān)系造成了師生間的
隔閡
影響了師生間的
交往
2、新型的師生關(guān)系建立在
民主平等
的基礎(chǔ)上。3、主動(dòng)溝通
是一切交往的前提。化解與老師的誤解、矛盾，增進(jìn)與老師的感情，一切從
主動(dòng)溝通
開(kāi)始。預(yù)習(xí)提綱：1、
傳統(tǒng)的師生關(guān)系是什么樣的？其危害是什么
P482、
新型的師生關(guān)系是什么樣的？
1,2,3,4
P483、
怎樣共筑師生情感橋梁？
A,B(1,2,3,4,5,6)
P50--53我的質(zhì)疑：要求學(xué)生自主探究，認(rèn)真討論，大膽質(zhì)疑二、展示臺(tái)（各小組展示自己的預(yù)習(xí)成果）三、拓展室：1、在“5.12”汶川地震發(fā)生的一瞬間，四川省綿竹市漢旺鎮(zhèn)東汽中學(xué)教師譚千秋張開(kāi)雙臂，趴在課桌上，身上緊緊護(hù)著4個(gè)學(xué)生。冰雹般的磚瓦、
灰塵、樹(shù)木紛紛墜落到他的頭上、手上、背上，熱血頓時(shí)奔涌而出。4個(gè)學(xué)生都獲救了，而他張開(kāi)守護(hù)翅膀的身軀卻定格為永恒……他用自己51歲的寶貴生命詮釋了愛(ài)與責(zé)任的師德靈魂。5月16日，譚千秋魂歸故里湖南。湖南省委書記張春賢譽(yù)他為“英雄不死，精神千秋”！（1）打開(kāi)記憶的閘門，寫出一件老師關(guān)愛(ài)你的事。親身感受，身臨其境四、訓(xùn)練場(chǎng)1、胡錦濤主席到烏魯木齊市第66中視察，在“疆內(nèi)初中班”的黑板上為同學(xué)們題詞“培育之恩，終生難忘”。我們應(yīng)該牢記主席的諄諄教導(dǎo)，在今天努力做到
（A
）①知師、信師、愛(ài)師、敬師
②與老師共建民主平等的新型師生關(guān)系
③主動(dòng)與老師溝通交往，增進(jìn)師生感情
④以感恩之心絕對(duì)聽(tīng)從老師的一切教誨A
①②③
B
①③④
C
②③④
D
①②④2學(xué)生尊重老師最主要的是
（
D
）A老師的每一句話都堅(jiān)決照辦
B經(jīng)常給老師送禮物
C幫助老師干力所能及的活D尊重老師的勞動(dòng)3、你認(rèn)為老師在講課過(guò)程中有錯(cuò)誤時(shí)，比較好的做法是
（
D
）A當(dāng)堂當(dāng)機(jī)立斷指出來(lái)
B只要我知道這道題的做法就行了，不用去管他C害怕老師丟面子，不說(shuō)好D老師講完后，又沒(méi)有糾正，舉手示意請(qǐng)老師與自己交換看法4、下列能體現(xiàn)正確對(duì)待老師表?yè)P(yáng)和批評(píng)的是
（
C
）A“我的畫竟然沒(méi)有被選上，老師真沒(méi)眼光，我簡(jiǎn)直氣瘋了”B“老師竟然不選我的作文做范文，我再也不認(rèn)真寫作文了”C“老師今天對(duì)我的批評(píng)雖然嚴(yán)厲，但也是對(duì)我的愛(ài)護(hù)”D“老師今天對(duì)我的批評(píng)太過(guò)分了！我就要在課堂上頂撞他。”5、自習(xí)課上，一些同學(xué)在偷看課外武俠小說(shuō)，突然小明發(fā)現(xiàn)班主任正走向教室，便悄悄地說(shuō)：“警察來(lái)了。”教室里頓時(shí)換了另一種情形。小明把老師比作“警察”，把學(xué)生當(dāng)成被管理的“順從者”角色，這種想法
（C
）A形象地比喻了老師與學(xué)生之間的關(guān)系
B真實(shí)地反映了老師與學(xué)生之間的關(guān)系C是對(duì)老師的不理解，容易造成師生之間的隔閡
D體現(xiàn)了教師與學(xué)生之間的矛盾是不可調(diào)和的6、由于未認(rèn)真完成作業(yè)，小梅受到老師的批評(píng)。對(duì)此，小梅的正確態(tài)度是
（
C
）A老師故意找茬兒，找校長(zhǎng)反映去
B走自己的路，讓別人去說(shuō)吧
（2）在師生交往中，難免會(huì)有不和諧的音符，比如與老師產(chǎn)生分歧等。你有什么好方法來(lái)共筑師生情感橋梁？
P50—53
結(jié)合生活實(shí)際，談方法（3）為答謝師恩，請(qǐng)你為老師寫一句祝福語(yǔ)。
言簡(jiǎn)意賅，寓意深刻2、星期一上午第三節(jié)課，某校八年級(jí)某班召開(kāi)“師生交流會(huì)”。會(huì)上同學(xué)們暢所欲言。“希望老師上課時(shí)，講的時(shí)間再少點(diǎn)兒，多給我們討論和練習(xí)的時(shí)間，允許我們有不同的觀點(diǎn)”。“老師對(duì)學(xué)生要一視同仁，要允許我們犯錯(cuò)誤并幫助我們改正錯(cuò)誤。”交流會(huì)上，同學(xué)們也提出了建立良好師生關(guān)系的困惑，同學(xué)們交流了自己的做法，老師們也提出了一些建議。（1）“師生交流會(huì)”體現(xiàn)了一種怎樣的師生關(guān)系？
平等，民主，和諧的師生關(guān)系（2）請(qǐng)描繪你心目中良好的師生關(guān)系。
敞開(kāi)心扉，上所預(yù)言（3）結(jié)合你的個(gè)人情況，談?wù)劄榻⒘己玫膸熒P(guān)系你打算怎么做？
緊密結(jié)合實(shí)際，踐行所學(xué)知識(shí)C要學(xué)會(huì)換位思考，設(shè)身處地地為老師著想
D積極參加班級(jí)集體活動(dòng)，在活動(dòng)中主動(dòng)與老師溝通2010年1月11日，人民網(wǎng)介紹了北京市朝陽(yáng)區(qū)新源里第四小學(xué)，這所學(xué)校的辦學(xué)理念是：幸福需要人去感受、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造、有幸福可享。據(jù)此回答8——9題8、你認(rèn)為學(xué)生的幸福是
（
A
）①老師能夠真正的理解自己的學(xué)生
②老師能夠原諒學(xué)生的過(guò)錯(cuò)
③師生之間人格平等、互相尊重
④老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)著和參與者A
①②③④
B
①②③
C
②③④
D
①③④9、你認(rèn)為老師的幸福
（
D
）①在課堂上學(xué)生閃亮的眸子里
②在學(xué)生認(rèn)真書寫的作業(yè)本上
③在學(xué)生滿意的答卷上④在家長(zhǎng)充滿謝意的臉上A
①②③
B
②③④
C
①②④
D
①②③④10、用恰當(dāng)?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e(cuò)誤是對(duì)他們的尊重。所謂恰當(dāng)?shù)姆绞骄褪牵?br/>B
）A當(dāng)面指責(zé)
B要考慮老師的感情，不傷害老師
C讓別人去說(shuō)
D干脆不說(shuō)五、收獲園1知識(shí)體系構(gòu)建
傳統(tǒng)師生關(guān)系
師生交往新觀念
新型師生關(guān)系
有效溝通健康成長(zhǎng)
主動(dòng)溝通
共筑師生情感橋梁
溝通方法2、我的收獲是：
要求學(xué)生暢所欲言，積極參與，大膽總結(jié)，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，增強(qiáng)信心，挑戰(zhàn)自我。
教師寄語(yǔ):

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