資源簡介

第四課第二框《主動溝通
健康成長》
班級＿＿＿組號＿＿＿姓名
日期＿＿
＿主備人
【學習目標】
1..能夠運用角色互換的方法理解師生交往中的矛盾與沖突，能夠與老師進行有效的溝通。
2.愿意與老師交往，積極與老師進行有效的溝通。
3.主動增進與老師的感情，尊敬老師、理解老師、體諒老師。
【學習重點】師生交往的基本原則與教師進行交往。
【學習難點】提高與教師進行有效的溝通能力。
一、課前預習【課前預習、自主學習】
一、師生交往新觀念
1..傳統的師生關系的特點：學生把老師看做____
，學生扮演著“＿＿＿＿”的角色。
2..新型的師生關系的特點：新型的師生關系建立在＿＿＿＿＿＿＿的基礎上。在這種關系中,師生之間＿＿＿＿＿＿、互相尊重、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿。
二、共筑師生情感橋梁
1.化解與老師矛盾的途徑：＿＿＿＿＿＿＿＿是一切交往的前提。
2.主動與老師溝通的有效方法：從________的角度看問題；正確對待老師的
與批評；原諒老師的_____________。
二、【合作探究】
1、在下面的情景中，怎樣與老師交往？
情景一：我匆匆忙忙上樓梯，不小心撞在老師身上，于是我_______________
_________________________________________________________________________________________________________________________________.
情景二：聯歡會上，老師和我們一起包餃子，餃子煮熟了，于是我_________
_________________________________________________________________________________________________________________________________.
情景三：課堂上，我有“開小差”的壞毛病。老師經常會批評我，于是我____
_________________________________________________________________________________________________________________________________.
2、物理課上,李老師正講得津津有味，突然，“砰”的一聲，學生方勇把一只空墨水瓶丟在地上，破碎聲引得教室里一陣騷動。李老師不問原因批評了方勇，但方勇堅持不認，李老師毫不客氣地將其趕出教室。以后幾天，方勇接連在物理課堂上看課外書，老師批評他時，他依然我行我素。后來經過了解才知道：那天李老師在講引力所發生的曲線變動時，出于好奇,方勇在書桌的下面墊了一本書，讓空墨水瓶往下落，誰知不小心摔碎了瓶子。而且據他反映，李老師只講定律、原理，從來不讓學生做實驗,同學們很有意見……
(1)請你對李老師和方勇的行為進行簡要評價。
三、課堂檢測【鞏固新知識】
1．.曉雨因遲到受到老師批評。但當老師了解了曉雨遲到的原因后，隨即表揚了她。對老師的批評與表揚．曉雨同學應持的態度是
（
）
A．表揚時飄飄然，批評時垂頭喪氣
B．只聽表揚，拒絕批評
C．對批評不抱怨，對表揚不自滿
D．對表揚和批評不要在乎
2．有位同學在日記中寫道：“我很愛戴我的老師，但有時也很害怕我的老師，我有許多話想和老師說，但又不敢說；我希望能和老師成為朋友，可又擔心老師瞧不起我?！边@是許多同學內心的矛盾。對此，你的建議是
（
）
A．要理解老師的想法，化解與老師的矛盾
B．多交幾個朋友、多和同學溝通
C．要學會換位思考，設身處地的為老師著想
D．積極參加班級集體活動，在活動中主動與老師交流
3．在師生交往中，我們應該
（
）
①頂撞老師
②禮貌待師
③在不同的場合選擇不同的交往策略
④勿失分寸
⑤與老師發生沖突
⑥打聽老師的隱私
A．.②③④
B．①⑤⑥
C．②③⑤
D．①②⑥
4．初中生小冬學習成績優秀，一次上課他的同桌向他借筆，老師以為他與同桌講話就狠狠批評他一頓。事后同學們都替小冬叫冤，小冬卻說：“老師今天對我的批評雖然有些過分，但我應該正確對待它。”小冬的這種想法表明他能
（
）
A．大膽地向老師質疑
B．主動尋求老師的幫助
C．和老師分享快樂
D．正確對待老師的批評
5．教師是一個古老的職業，我國古代有很多優秀的師生交往的范例，其中“亦師亦友”的主張啟發我（
）
①老師是我們的友伴
②和老師的交往還體現在娛樂、生活和思想交往等方面
③老師是我們的長輩，我們對他應惟命是從
④我們和老師共同組成學校生活共同體
A．①②③
B．②③④
C．①②④
D．①②③④
四、總結歸納【收獲新知】

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