資源簡介

第九課
心有他人天地寬
第一框
海納百川
有容乃大學案
一、知識目標：
1.了解寬容的內涵，知道為什么要寬容，懂得寬容是一種美德。
2.理解寬容問題上的是與非，了解寬容的表現
能力目標：1.培養辯證看待寬容及其原則的能力，用一分為二的觀點看待人和事的能力
2.在生活、學習中，能夠以自己的行動平等待人、寬容他人、尊重他人
情感目標：1.體驗寬容他人、平等待人、尊重他人對己對人帶來的情感上的慰藉
2.體驗寬容自己、悅納自己的快樂
重點：寬容的必要性及原則
難點：掌握寬容的原則，在生活中學會寬容，體驗寬以待人帶來的快樂。
二、知識要點：
1.寬容的含義：
有
，
和
他人
2.為什么要寬容？
（必要性）①人與人之間存在各種各樣的
，需要
，
彼此個性。“
”，
，是我們寬容合作的基礎。
②我們都不是“
”，現實生活中
，我們要
，
他人的感受；對別人的“對不起”要真誠
，
，
（重要性）③寬容是一種
。為人寬容，就能
，
，
，
；就能贏得
，獲得
④寬容是一種
。一個人真誠寬容別人，他的境界就上升了一個層級；就掌握了一種自我提高的有效方法
⑤寬容能
，
自己的行為；寬容能使自己
，仇視，體驗到心靈的
和
。
3.如何做到寬容？
（1）寬容要講原則
①寬容不是
，
；不是
，
。寬容是有
_________的。
②當我們受到別人無意的傷害時，要善于
的過錯
③在可能的情況下，以我們的寬容
當事人，使其改過；
④對待家人同學朋友，不能
，而要
，與人為善。
⑤寬容不能遷就“
”“
”，在
問題上不能
。
(2).寬容自己就是
自己，即
地面對真實的自我，不要
和
自己，也不
；既不
、全盤否定自己，也不
。承認“
”，容許自己
，給自己留下
的機會，同時也給自己留下
和
三、跟蹤練習
下列選項能體現待人寬容友善的是（
）
無羞恥之心，非人也
②退一步天高地闊，讓三分心平氣和
人不為己，天誅地滅
④千里家書只為墻，讓他三尺又何妨
A.③④
B.②④
C.①②④
D.①②③
2、中學生小平熱情開朗，小林性格內向，她倆既是競爭對手，又是合作的伙伴，互幫互助，取長補短。小平和小林的性格不同卻能有好的合作，這說明了寬容合作的基礎是（
）
己所不欲，勿施于人
B、堅持原則，相互尊重
C、豁達寬容，互惠共贏
D、和而不同，求同存異
3、《尚書》說：“必有容，德乃大；必有忍，事乃濟。”這句話給中學生的啟示是（
）
A寬容就能成就事業
B、要包容他人的一切錯誤
C尊重是理解的前提
D、要培養寬容精神
4、對于電視主持人語言出錯的情況，下列說法正確的是（
）
A打電話給電視臺要求換主持人
B、人非圣賢孰能無過，我們應善于寬容他人
C、在微博上批評他，詆毀他
D、再也不看這個主持人的節目
5、擁擠的公交車上，一位女士無意間踩了一位男士的腳，便趕緊道歉：“對不起，踩到你了。”不料，男士卻笑著說：“不好意思，是我的腳長得不夠‘苗條’。”從這位男士的言行中，我們看到（
）
寬容就是不講原則
B、寬容是懦弱的表現
C、寬容是一種美德，一種寬容的境界
D、寬容就是事事忍讓，遷就他人
6、下列對寬容理解正確的是（
）
寬容既要講原則，又要講策略②寬容容指任何時候都要容人之過
③我們應該寬容他人，苛求自己④寬容是一種美德，是一種境界
A②④
B①③
C②③
D①④
7、北宋名相富弼年輕時，曾遇到過這樣一件事，有人告訴他：“某某罵你。”富弼說：“恐怕是罵別人吧。”這人又說：“叫著你的名字罵的，怎么是罵別人呢？”富弼說：“恐怕是罵與我同名字的人。”后來，那位罵他的人，聽到此事后，自己慚愧得不得了。給我們的啟示（
）①寬容能使對方從中吸取教訓，重新審視自己的行為②寬容能使自己遠離煩惱、仇視③能讓自己體驗到寬容帶來的心靈的安寧和滿足④我們決不遷就“壞人”，應該適時出擊
A①②③
B②③④
C①②④
D①②③④
8.理解和寬容別人是一種美好的品質，但不是無原則的縱容和袒護。下列行為不能寬容的是
（
）①好朋友不小心把你的衣服弄破了②好朋友在英語測試時偷看課本③讓你做掩護，朋友去偷摘別人的水果④好朋友借了你的鋼筆，卻不小心把鋼筆弄丟了A①②
B③④
C②③
D①③
9.
寬容自己就意味著
（
）
承認人無完人，容許自己犯錯誤
②給自己留下改過遷善的機會
③挑剔和苛求自己，妄自菲薄
④給自己留下信心和希望
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.
①②③④
10.材料一：林肯是美國歷史上一位受人尊重的總統，但有一次他的行為引起一位議員的不滿，該議員說：“你不應該試圖和他們（指林肯的政敵）交朋友，而應該消滅他們。”林肯微笑著回答：“讓他們變成我的朋友，難道不正是在消滅我的敵人嗎？”
材料二：一位韓國留學生在美國被11名不良少年毆打致死，之后，所有嫌疑人都被逮捕，社會公眾和新聞界都呼吁對這些不良少年予以嚴懲，可受害者的家長卻要求盡可能減輕對這些少年的處罰，并主張設立一筆基金，幫助這些少年擺脫殘暴、粗魯和病態的性格。
(1)你認為林肯和這名家長具有什么樣的共同品質？
（2）作為中學生，我們為什么要培養這種品質？
11、唐朝時，狄仁杰到京都任職。武則天對他說：“你在汝南認知，治理得很出色。但是有很多人在背地里誹謗你，你想知道那些人是誰嗎？”狄仁杰說：“如果陛下認為我有過錯，應正當面明白的告訴我，那是我的幸運。我本不知道哪些同僚誹謗我。既然不知道，大家仍然能相處好，因而我不想知道他們的名字。”
（1）狄仁杰這些話體現了什么樣的境界和美德？
（2）寬容是否意味著是非不分，愛憎不明呢？
（3）假若有人傷害了你，你將怎么做？

展開更多......

收起↑