資源簡介

一、學習目標
1．承擔起關愛社會的責任，樹立“我為人人，人人為我”“天下興亡，匹夫有責”的意識。
2．懂得作為公民，在做好自己本職工作的同時，要胸懷天下，承擔關愛社會的責任，主動服務社會。
二、學習重難點
重點：
天下興亡，匹夫有責
難點：
熱心公益，服務社會
三、自學指導
1．作為公民，在做好自己本職工作的同時，還應____________________________
2．如何才能承擔對社會的責任？
(1)__________________是每個公民應盡的義務。當____________受到侵犯時，應挺身而出，堅決維護國家的榮譽和利益，表現出對祖國、對人民的____________。
(2)
_____________________________________________________是我們義不容辭的責任。
(3)“國家興旺，匹夫有責。”青少年肩負___________________________重任，所以要勤奮學習，勇于實踐。
(4)熱心公益　服務社會
參加社會公益活動的意義和價值并不在于年齡大小、時間早晚、精力投入多少，而在于________________________________________，這樣社會生活才會變得更加美好。
3.為什么要維護國家尊嚴和利益？
4.維護國家尊嚴和利益應該怎么做？
5.為什么要熱心公益事業？有什么意義？
四、師生互動，精講點撥
1.國家興亡
匹夫有責
活動一：這些是他們必須做的事情嗎？他們的做法會產生什么社會影響？
活動二；外企員工遇到了什么考驗？
作為外企員工，他們為什么會作出這樣的選擇？
作為一名外企員工，怎樣做才是對民族和國家負責？
公民為什么要承擔關愛社會的責任？
2.熱心公益
服務社會
活動三:小石從事志愿者工作為什么不覺得苦？
（1）、參與社會公益活動的意義
活動四:這位老人說：“‘給’比‘得’帶來更多的愉快，這不是因為‘給’是一種犧牲，而是因為通過‘給’表現出了我的生命力。”你是如何理解這句話的？
你參加過哪些社會活動？體會是什么？
活動五:中國青年志愿者行動及其誓詞
五、課堂檢測
（一）選擇題：
1．下列名人名言中不屬于社會責任的是
（
）
A．一個人若是沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基點下是責任
B．風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳，家事國事天下事，事事關心
C．世界上最聰明的人是最老實的人，因為只有老實人才能經得起事實和歷史的考驗
D．我好象一只牛，吃的是草，擠出的是奶、血
2．周恩來在少年時代立志“為中華之崛起而讀書”魯迅青年時曾三次修改自己的志愿。他們這樣做說明了
（
）
A．國家興亡，匹夫有責
B．他們只是為了實現自己的人生目標
C．人心齊，泰山移
D．他們自覺地服從集體的安排
3．構建設和諧社會，需要你我齊參與，為此，當代青少年的社會責任
（
）
A．實現中華民族的偉大復興
B．升上自己理想的學校就讀
C．積極參加社會公益活動
D．信守承諾，勇擔過錯
4．廣州市某中學的一名中學生，因病重住進了醫院，但家庭貧寒沒錢醫治，同學們知道后，都紛紛為他捐款看病。這一行動說明
（
）
A.為國分憂，勇挑重擔是公民義不容辭的責任
B．社會需要關愛，人們需要互幫互助
C．個人離不開集體
D．個人與集體相互依存
5．承擔對社會的責任應做到
（
）
①胸懷天下，勇于承擔關愛社會的責任
②為國分憂、勇擔重任與國家共渡難關
③熱心公益，服務社會
④
“舍大家，保小家”
A．①④
B．②④
C．①②③
D．①②③④
6．“不要問別人能為自己做些什么，而要問自己能為別人做些什么；不要問國家能為我們做些什么，而要問事處我們能為國家做些什么”。這表明：
（
）
A.
人生價值的實現體現在我得到了什么
B．關愛集體必須以社會對個人的尊重為滿足
C．集體利益、他人利益高于個人利益
D．關愛集體，人人有責
7．九年級（1）班的部分同學利用雙休日在中華廣場舉辦了“踐行八榮八恥，做文明人”的公益宣傳活動。你們以自己的實際行動關愛著社會的做法表明
A．作為公民，應共同營造“人人為我”的社會氛圍
B．團結就能辦大事
C．關心別人是我們每個人義不容辭的責任
D．熱心公益，關愛社會
8．營造“我為人人，人人為我”的社會氛圍，需要
A、我們只做好本職工作就行了
B、在做好本職工作的同時，承擔起關愛社會的責任
C、成年人承擔起關愛社會的責任與學生無關D、青年志愿者多行動，其他人可以不予考慮
二、問答題：
一位老人70歲時開始自費做艾滋病的預防和救治工作。她先后走訪了100多個村莊，見過1000多名艾滋病患者，把自己的全部收入都用在艾滋病的預防和治療上。2000年至2003年，她無償資助了多名艾滋病孤兒。2003年7月，這位老人榮獲“亞洲的諾貝爾獎”－－拉蒙－麥格塞公共服務獎。
這位老人說：“給比得帶來更多的愉快，這不是因為給是一種犧牲，而是因為通過給表現了我的生命力。”她就是高耀潔。
（1）老人說的“給”“得”是什么意思？
（2）這個事例說明了什么？
德國總理的“跪”和日本首相的“拜”
20世紀70年代，德國總理勃蘭特跪在華沙猶太人隔離區的紀念碑前，主動承擔一個民族對戰爭的不可推卸的責任。他說：“承認我們的責任……這不僅有助于洗刷我們的良心，而且有助于大家生活在一起。”他把罪過和責任分開，認為罪過應該由某些人去承擔，責任則應由德國人民共同承擔。
日本首相小泉純一郎自2001年8月13日以來，多次參拜供奉有二戰甲級戰犯的靖國神社，嚴重傷害了包括中國在內的亞洲各國人民的感情，受到了亞洲各國人民的強烈抗議。
（1）請結合你所了解的關于這兩個國家在上述問題中的態度，分析這兩種行為各說明了什么？
（2）你認為哪種行為是正確的？為什么？

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