資源簡介

生命可以永恒嗎同步學習指導學案
【情境導入】
這些天，我煩躁不安，十分苦惱。我是爸媽的掌上明珠，他們很愛我。爸媽是很要強的人，望女成鳳心切，天天追問我的學習。我拼命的學習，可成績就是上不去。爸媽的臉上常常陰著天。整天唉聲嘆氣。同學們也挖苦我：”屁股天天釘在凳子上，也是瞎子點燈——白費蠟.”聽到這些話，想到父母暗無天日的臉，我常常深夜不能入眠。生活真是太沒意思了，人們說生命最可貴，我看生命就是活受罪。有時我想到了死，想一死了之……
【學習目標】
情感、態度與價值觀目標：體會生命的可貴，熱愛生活，珍愛生命。認識生命的接續，從日常的點滴做起，實現人生的意義。
能力目標：不斷增強對生命價值的體驗與認識能力。
知識目標：了解生命的寶貴，知道生命有接續的意義，正確認識生命有接續的內涵。
【自主預習】
1.生命_____。在地球上，千姿百態的生命競相展現自己的活力，生命是大自然的____。每個人的生命是在無數的偶然性中產生的，它是屬于我們自己的____。
2.生命是____的。每個人都有不同的人生道路，每個人的生命都不可替代。
3.生命是____的。羅曼.羅蘭說：從嬰孩成長為兒童，又從兒童成長為少年，生命的時光一去不復返。
4.生命是_____的，在時間的長河中，個人的生命很短暫。
5.我們每個人都難以抗拒生命發展的自然規律。_____是人生不可避免的歸宿，它讓我們感激生命的獲得。
6._____，使得每個人的生命不僅僅是“我”的生命，還是“我們”的生命。在生命的傳承關系中，我們能更好地認識和面對自己的生命。
7.生命對于我們而言，不僅僅是身體的生命，還包括______的生命、______的生命；我們每個人都不僅僅是在身體上接續祖先的生命，也在精神上不斷繼承和創造人類的文明成果。
【合作探究】
知識點一
生命有時盡
1.
生命是獨特的
生命來之不易。在地球上，千姿百態的生命競相展現自己的活力，生命是大自然的奇跡。每個人的生命是在無數的偶然性中產生的，它是屬于我們自己的幸運。
生命是獨特的。每個人都有不同的人生道路，每個人的生命都不可替代。
2.
生命是寶貴的
（1）生命是不可逆的。羅曼.羅蘭說：“人生不售來回票，一旦動身，絕不能復返。”從嬰孩成長為兒童，又從兒童成長為少年，生命的時光一去不復返。
（2）生命是短暫的，在時間的長河中，個人的生命很短暫。“人生天地間，若白駒之過隙，忽然而已”。
（3）我們每個人都難以抗拒生命發展的自然規律。死亡是人生不可避免的歸宿，它讓我們感激生命的獲得。向死而生，讓我們擁有一份好好活著的感動，從而面對生命的不可預知，更加熱愛生命。
知識點二
生命有接續
1.
生命有接續的意義
在歷史的長河中，個人的生命雖然短暫，但正是一代又一代的個體生命實現了人類生命的延續。在人類生命的接續中，我們總能為自己的生命找到一個位置，擔當一份使命。
生命的接續，使得每個人的生命不僅僅是“我”的生命，還是“我們”的生命。在生命的傳承關系中，我們能更好地認識和面對自己的生命。
2.
正確認識生命有接續
在生命的接續中，人類生命不斷發展，人類的精神文明也不斷積累和豐富。因此，生命對于我們而言，不僅僅是身體的生命，還包括社會關系中的生命、精神信念上的生命；我們每個人都不僅僅是在身體上接續祖先的生命，也在精神上不斷繼承和創造人類的文明成果。
【問題解答】
教材第88頁“運用你的經驗”
我們的生命可以永恒嗎？如果不可以。為什么？如果可以，它將會怎么實現？
【答案】我們的生命不可以永恒。我們每個人都難以抗拒生命發展的自然規律。死亡是人生不可避免的歸宿。想讓生命永恒，需通過實現人生價值，人雖然死了，但他的精神永存。
教材第89頁“探究與分享”
1.在上面的生命故事中，兩個女孩表達了哪些共同的感受？
2.他們的分享使你對自己的生命有了哪些新的認識？
【答案】1.幸運。
2.
生命來之不易。在地球上，千姿百態的生命競相展現自己的活力，生命是大自然的奇跡。每個人的生命是在無數的偶然性中產生的，它是屬于我們自己的幸運。
教材第91頁“探究與分享”
1.“每個人的最終結局都是死亡，那我們為什么還要活著？”你的回答是什么？
2.孔子說：“未知生，焉知死。”你同意這種說法嗎？說說你的理由。
【答案】1.
每個人都是獨一無二的，都有其存在的價值和意義。
2.同意。"未知生,焉知死"意思是說，尚未知生，何能知死，欲知死后的狀況，應當先知生前的狀況。要正確認識生命，知道生命的寶貴，努力實現人生價值。
教材第91頁“探究與分享”
你的出生給你的家庭帶來了什么？
【答案】結合自己的體會回答。如我的出生給家庭帶來了快樂和煩惱，一出生就給家庭帶來無限的生機。
教材第92頁“探究與分享”
從下面的情境中分別看到了哪些生命的傳承關系？
【答案】生命的接續，使得每個人的生命不僅僅是“我”的生命，還是“我們”的生命。在生命的傳承關系中，我們能更好地認識和面對自己的生命。右圖是家庭血緣傳承，子子孫孫，一代又一代的往下傳承，我們的生命傳承給了子女，子女繼續往下傳承，生生不息。左圖是地域方面傳承。中圖是作為民族傳承。
教材第93頁“拓展空間”
請嘗試制作一張你的家族圖譜。
【答案】結合自己的實際情況制作家族圖譜。
【知識構建】
生命有時盡
生命可以永恒嗎
生命有接續

展開更多......

收起↑