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? 中考歷史滿分指南??
題記：?在理解的基礎上，讓孩子們輕松地多記住些歷史基本知識永遠是歷史學科拿高分的前提！
初中歷史課的重要性不言而喻,它是九年義務教育階段學生了解歷史,接受愛國主義教育的最好途徑,而且對學生學習語文、政治等學科也有直接的幫助，但歷史課要求學生掌握的時間眾多、事件紛繁蕪雜，很多學生記不住，弄不清，經常把時間、事件弄混，從而對學習歷史產生畏懼情緒，嚴重影響其學習歷史課的興趣，影響其歷史課的學習成績，進而直接影響其進入高一級學校深造。
其實，學好歷史課并不難，只要勤奮，加上好的學習方法、復習技巧，搞好歷史課學習，在中招考試中考出好的成績是完全可能的。在多年初三歷史教學實踐中，我摸索、總結出了一些經實踐證明行之有效的復習方法，現總結下來，以期對那些處于歷史學習困境中的初三學生以幫助。
一、搞清歷史階段劃分，把時間、事件放在一定的歷史階段中去記憶:
（1）學習中國史，首先要弄清以下幾個階段：
①1840年以前是中國古代史（原始社會、奴隸社會、封建社會）；
②1840——1949年是中國近代史（中國處于半殖民地半封建社會）；
③1949——1956年是中國由新民主主義革命向社會主義過渡時期（社會主義革命時期）；
④1956——2049年左右是中國社會主義制度建立后的社會主義建設時期（社會主義初級階段），特別要強調1978年十一屆三中全會后是社會主義建設新時期。
用橫線表示,更直觀，效果更好：
|———①——|———②———|———③———|———④——|
?????????? 1840????????? 1949?????????? 1956 ??????2049
把這些最基本的階段劃分搞清后，再去掌握更細的階段劃分：
如：中國近代史時期又可劃分為兩個時期：
舊民主主義革命????? ????????新民主主義革命
|——————————|—————————————|
1840???????????????? 1919????????????????????? 1949
新民主主義革命又可再細分為以下幾個時期：
①中國共產黨創立時期：1919——1924；
②國民革命時期：1924——1927；
③土地革命時期：1927——1937；
④抗日戰爭時期：1937——1945；
⑤解放戰爭時期：1945——1949。
更直觀地用橫線表示如下:
|—①———|——②—— |——③——|———④——|——⑤——|
1919?????? 1924??????? 1927????? 1937??????? 1945????? 1949
把事件放在小的時間段中來記憶，不僅能減輕學生的記憶負擔，而且不容易記混。例如：考查不同時期人民軍隊的名稱是中招考試題中常見的一個，各個時期人民軍隊名稱圖示如下：
國民革命時期 土地革命時期 抗戰時期? ?解放戰爭時期? 抗美援朝
|——————|——————|——————|——————|————|
國民革命軍?? 工農紅軍? ??八路軍 新四軍?? 解放軍??? 志愿軍
搞清了階段劃分，這道題對學生來說，就是小菜一碟了。
（2）學習世界史，首先應該讓學生明白：
①14世紀文藝復興???以前是古代史；
②14世紀文藝復興???——1917是近代史；
③1917年以后是現代史。
圖示如下:?————①————|—————②—————————|———③—————
????? ???????? 14世紀文藝復興????????????????????????????1917年俄國十月革命
搞清了時間段的劃分，這樣，就可以根據事件發展的脈絡，把時間、事件放在一個較小的階段中去記憶，記憶難度就會大大降低，也不至于把時間、事件弄混。
二、理清歷史事件發展的脈絡，總結其發展規律，從整體上把握歷史。
（一）學習舊民主主義革命，可把這一時期概括為：
一個過程：中國從封建社會變成半殖民地封建社會的過程；
兩對矛盾：外國資本主義和中華民族、封建主義和人民大眾的矛盾；
三條線索：①外國資本主義將中華民族一步步推向半殖民地半封建社會的深淵，②本國封建統治者頑固維護其統治，③中國人民為追求獨立解放進行英勇斗爭；
四個階段：中國由封建社會淪為半殖民地半封建社會的四個階段；
五次侵華戰爭：兩次鴉片戰爭、中法戰爭、甲午中日戰爭、八國聯軍侵華戰爭；
六大運動：太平天國運動、洋務運動、戊戌變法、義和團運動、辛亥革命、新文化運動。
從整體上掌握了這一時期的發展規律，然后再去復習、回憶相關的內容，定能收到事半功倍的效果。
（二）學習世界近代史上冊部分，可以找出這樣的規律：各國資產階級通過不同方式，掃清資本主義發展的障礙，確立資本主義制度，從而可以從整體上把握這段歷史：
①英國、法國通過革命方式，推翻本國封建專制統治，建立資產階級專政。
英國（1640——1688）
法國（1789——1814）
②美國、拉美則通過獨立戰爭方式，推翻外國殖民統治，建立資產階級專政
美國（1775——1783）
拉美（1804——1826）
③美國通過內戰（1861——1865）的方式掃除了黑人奴隸制這一發展資本主義的又一障礙。
④俄國、日本則通過變法的方式確立資產階級統治：
俄國：1861年改革
日本：1868年改革
⑤德國、意大利通過國家統一的方式建立資產階級統治：
德國：（1862——1871）
意大利：（1852——1861——1870）
（三）世界史下冊，資本主義國家關系發展可以從整體上這樣把握：
由于對19世紀70年代開始的第二次科技革命的利用程度不同，導致資本主義經濟、政治發展的不平衡，兩大集團的瘋狂擴軍備戰，終于導致持續四年，危害巨大的一戰（1914——1918），戰后形成了凡爾賽體系（1919——1920）和華盛頓體系（1921——1922），帝國主義的關系暫時得以調整，經歷了戰后的恢復期之后，資本主義國家進入了相對穩定時期（1924——1929），但美國資產階級宣稱的“黃金時代”很快被席卷整個資本主義世界的經濟危機（1929—1933）所取代，各國為應對經濟危機，采取了不同的對策，美國實施了羅斯福新政，德國、意大利、日本則通過建立法西斯專政，結成軸心國集團，通過對外侵略擴張的方式來轉嫁危機，由于英、法、美等國對德、意、日侵略的縱容，終于導致持續六年的二戰（1939——1945），戰后資本主義進入了的經濟恢復期（1945——20世紀50年代初），之后，進入了資本主義發展的“黃金時代”（20世紀50年代初——20世紀70年代初），但其很快被資本主義世界經濟危機（1973——1975）所取代，經濟發展的速度明顯慢了下來，1991年蘇聯解體后，美蘇爭霸的兩極格局終結，政治多極化，經濟全球化已成為世界發展的潮流。
這種脈絡也可簡單表示如下：
19世紀70年代————（1914——1918）———（1919——1920）—
第二次科技革命————第一次世界大戰—————凡爾賽體系—
－（1921——1922）———（1924——1929）—（1929——1933）—
— 華盛頓體系—————相對穩定時期————經濟危機————
（1933——1939）—（1939——1945）—（1945——50年代初）—
———二戰前—————第二次世界大戰———戰后經濟恢期——
－（20世紀50年代初——70年代初，）——（1973——1975）—
——資本主義發展的“黃金時代”————資本主義世界經濟危機
——1991年 ————————1991至今
－蘇聯解體————政治多極化和經濟全球化成為趨勢
（四）俄國的歷史，可以從整體上這樣掌握：
16世紀———————17世紀————————18世紀———
伊凡四世自稱沙皇—— 彼得大帝改革———— 葉卡特林娜二世在位
——19世紀——————————20世紀初———————————
－1861年改革——沙俄成為面積2200萬平方千米的歐亞大帝國———
－（1914——1917）——————1917————（1918——1920）—
——參與一戰————爆發二月革命、十月革命—三年國內戰爭－
——1922————1924—————1928—————— 1936——
－蘇聯成立——列寧逝世—開始“一五”計劃—蘇聯通過新憲法－
－（1941——1945）———（1955——1991）————1991
———參與二戰———成立華約組織，與美國爭霸——蘇聯解體
學生看后一目了然，不僅能從整體上把握俄國歷史的發展進程，并且能夠找到記憶時間的規律。
（五）俄國各個時期的稱呼，是中招試題中常見的一個試題，可用下面的橫線來直觀顯示：
沙皇俄國???? ????????蘇維埃俄國??????????? 蘇聯
|———————————|————————|———————|?
1547年——————— 1917年——————1922年————1991年
伊凡四世自稱沙皇—二月革命推翻沙皇統治—蘇聯成立———蘇聯解體
這樣，學生面對這種試題：某年你給在莫斯科的朋友寫信，國名如何寫？學生就能迎刃而解，輕松應對了。
三、巧妙串聯知識
把相關知識的第一字巧妙串聯，并賦予其一定情景，以幫助學生記憶。
（一）巧記人名、地名、國名、戰役：
①巴黎和會“三巨頭”，人名、國名首字串聯為：克法老英威美，情景：可以發一只老鷹威脅美國，這樣學生在會心一笑之后，就輕松地記住了巴黎和會“三巨頭”：法國總理克里孟梭、英國首相勞合·喬治、美國總統威爾遜。
②法國三大啟蒙思想家：孟德斯鳩、伏爾泰、盧梭，可這樣串聯：孟伏盧，法啟蒙。情景：夢見自己當了俘虜，將被殺頭，嚇得頭發豎起，頭都懵了。
③鴉片戰爭三大抗英英雄及犧牲地點：關天培在虎門、陳化成在吳淞、葛云飛在定海，可這樣串聯：吳陳定葛虎門關，情景：五個姓陳的和一個叫定哥的六人合伙去攻打虎門關，結果：雞蛋碰石頭。
④16——19世紀書本上出現的四個俄國沙皇可這樣串聯：伊——彼———葉——亞，情景：（我）一畢業呀，就去干……
⑤八國聯軍可這樣串聯：意、日、美、法、英、俄、德、奧，情景：公園的老虎靠飼養員喂老鷹來填飽肚子，這一天飼養員和女朋友約會，把工作忘了，一天（日）沒發鷹（意日美法英），老虎餓得嗷嗷叫（俄德奧）。
⑥《九國公約》的九國：意、日、美、法、英、荷、比、葡（諧音不）、中，可這樣設計情景：接上段，老虎餓得惱了，把鐵籠咬得嘩嘩響，飼養員回來了，說，一天（日）沒發鷹 ，你何必抗議（何必不中—荷比葡中），越咬你越饑，就不喂你。
⑦甲午中日戰爭中的四個戰役及四個英雄:黃海戰役中的鄧世昌、平壤戰役中的左寶貴、旅順戰役中的徐邦道、威海衛戰役中的丁汝昌，可這樣串聯：黃凳寶貴平，旅須威丁，情景：他認為自己的黃凳子很寶貴，因為它又結實又平，可不知道誰把凳子弄壞了，他哭著鼻子回到了家，爺爺捋著胡須威（給）他了幾個釘子，說，自己到校把它修理一下。
⑧第一次世界大戰中的重大事件可以這樣串聯
薩—馬—凡—索—俄—美—中—奧—德
1914??? 1916????? 1917?????? 1918
設計這樣的情景：某人以殺（薩）馬為生，但他手藝不高，程序煩瑣（凡索），掙不到錢，家人很餓（俄），妻子罵他每種（美中），他心情煩悶，到街上摸了張彩票，嗷（奧——奧匈帝國瓦解），還真有運氣，得（德）了五百萬大獎。
學生在開懷一笑的同時，很輕松地就能記住一戰的重要事件及時間。
（2）時間和事件結合來巧記，如：
①孫中山領導的三次反封建斗爭：1913年的二次革命，1915—1916年的護國運動，1917—1918年的護法運動，可這樣來識記：1913———（1915—1916）——（1917—1918），二次護國護法。讀做：13——5-6——7-8，二次護國護法。
②新中國建國后鞏固政權的三大運動：
1950—1951年的鎮壓反革命，
1950——1952年的土地改革，
1950——1953年的抗美援朝戰爭，
可這樣識記：1950—1——2——3，鎮壓土抗，（三件事都從1950年開始，分別到1951、1952、1953年結束。情景：鎮壓土抗（炕），是因為土炕里藏有妖精）
③資本主義國家在舊民主主義革命時期發動的五次侵華戰爭：
1840——1842年的鴉片戰爭；
1856——1860年的第二次鴉片戰爭；
1883——1885年的中法戰爭；
1894——1895年的甲午中日戰爭；
1900—1901年的八國聯軍侵華戰爭。
可這樣識記：（18）40-56-83-94-（19）00——35322，前面的數字是各次戰爭開始的時間，后面的35322是每次戰爭經歷的年頭。
這樣，學生定能很輕松地記住，并且永遠都不會忘。
（3）利用時間間隔從整體上來記憶時間，把它們作為整體來記憶，既減輕記憶負擔，又可以記牢。
如：拉美革命的重要時間可這樣來識記：
1804—————1810—————1816————1826
序幕————第一階段————新階段——— 結束
前三個時間間隔六年，后兩個間隔十年，同時，序幕還可以與1804年拿破侖稱帝相聯系。
又如：二戰的重大事件的時間可這樣記憶：
1939——1941——1943——1945
爆發??? 擴大???? 轉折??? 結束
（4）用諧音、順口溜等學生喜聞樂見的形式來記憶時間：
如：1851 1 11洪秀全領導金田起義；1868明治維新變法；1898戊戌變法；581隋建立；1942 1 1，聯合國家努力反法西（斯）（指1942年1月1日，26國發表《聯合國家宣言》，國際反法西斯同盟形成）
美國國慶日1776年7月4日可這樣來記：你們氣美國了嗎？我們一起氣了（1776）把美國氣死（7 4）了。
（4）
如三個國際情況的比較
名稱
成立時間
成立地點
領導人
第一國際
1864
英國倫敦
馬克思
第二國際
1889 7 14
法國巴黎
恩格斯
共產國際
1919
蘇俄莫斯科
列寧
通過比較，可以找出時間規律，同時還可這樣巧記：
一二三（共產國際）、英法俄、倫（敦）巴（黎）莫（斯科）、馬恩列。
中國、埃塞俄比亞的三次時間相關的抗敵斗爭可通過下表來比較：
戰爭名稱
時間
國王
（皇帝）
結果
原因
甲午中日戰爭
1894—1895
光緒帝
中國失敗
清政府腐敗無能
一戰前埃塞俄比亞抗意斗爭
1895—1896
孟尼利克
埃塞俄比亞勝利
埃塞俄比亞軍民合力抗敵
二戰前埃塞俄比亞抗意斗爭
1935—1936
海爾·塞拉西一世
埃塞俄比亞被吞并
英法等國縱容侵略
通過比較，我們不僅找到了三次事件時間上的規律，而且可以清楚的看出三次斗爭的異同，明白決定戰爭勝負的內外原因。
其它如中國共產黨的召開的歷次會議、三次科技革命，中國淪為半殖民地半封建社會過程中的不平等條約內容及其對中國社會的影響等事件，都可以通過列表格的方式加以比較，來加深學生的記憶。
功夫不負有心人，辛勤的汗水、嚴格的要求、巧妙的方法，學生高漲的學習歷史課積極性，使我歷年所任各班的歷史中招成績均有上乘表現，任初三歷史第一年就有學生拿到49分的好成績，2005年、2006年中招考試中，我教的學生均有同學拿滿分，歷年考上重點班的學生平均成績都在45分以上。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，在今后的教學生涯中，我會不斷地鉆研教材、改進教法，探究歷史課教學規律，在新課改理念的指引下，引導學生積極主動地學習歷史，以學生更加喜聞樂見的方式教好歷史課，傳承好中華文明。?
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