資源簡介

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學校師生共用教學案
年級：
六年級
科目：
科學
執筆：
審核：
內容：
食物鏈
課型：
新授課
課時：
1
總案數
16
備課時間：
2016.2.19
授課時間：
2016.2.25
學生姓名：
學習目標
1、能夠通過食物鏈的游戲活動意識到人的活動對自然界的影響。2、了解食物鏈的組成，知道生產者、消費者、分解者。3、意識到每一種生物都是生物食物網中重要的一環。4、能意識到人類是自然的一部分，既依賴于環境，又影響環境。5、呵護生物的家園，能自覺地保護生物的生存環境。
學法指導
“讀·議·展·點·練”相結合
學習過程
食物鏈同一區域往往生活著許多不同種類的生物，他們有
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。2、生物之間
一種（吃與
( http: / / www.21cnjy.com )被吃）的關系，這種關系像
一樣，把一些生物緊密的
起來，生物學家把生物之間的
叫做食物鏈。3、大家都聽過“螳螂捕蟬，
( http: / / www.21cnjy.com )黃雀在后”的故事，誰能從這個故事中提出一些科學問題呢？在這個例子中，誰在吃誰，誰又被誰吃呢？
。食物鏈的源頭在植物，終點是兇猛的動物。植物的養料又從哪里來呢？
。二、食物鏈的關系1、地球上有一類生物稱作大自然的清
( http: / / www.21cnjy.com )潔工，科學家稱它們為
，生物鏈上除了分解者以外，還有兩類生物，即自己制造食物的
，以及以食物為生的
。2、觀看教材45頁的圖片看看分解者
( http: / / www.21cnjy.com )有哪些，并找出下面的圖中哪些是生產者，那些事消費者，哪些是分解者。
。如果自然界中沒有了分解者將會出現什么情況？
。自然界的生物種類很多，他們之間的取食關
( http: / / www.21cnjy.com )系也很復雜，因此，生物之間存在很多條食物鏈。許多相互交叉的食物鏈構成了一張復雜的食物網。通過食物網，就可以發現一種生物在整個系統中充當什么角色。畫出教材46頁中這些生物間的食物鏈
( http: / / www.21cnjy.com )，并找出圖中有幾條食物鏈，這些食物鏈之間的關系是什么？你還發現了什么？
。觀看46頁下方的圖片，猜測農民在地里噴灑農藥，下面場景會發生什么情況？
。7、畫出一條包括人在內的食物鏈。安全教育1．使用刀具時應當注意力集中，不用刀具比劃、打鬧，更不能拿著刀具互相開玩笑，以免誤傷別人或自己。2．刀具暫時不使用時，要妥善保存起來，放在安全穩妥的地方，不要使刀具的尖和刃部突出、暴露在外，以防止刀具被碰落而傷人或者有人不慎觸碰而受傷。
教后（學）感
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