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《食物鏈》教學導學案（第1課時）
班級：
小組：
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代號：
學習目標
1.舉例說出生物之間普遍存在著捕食與被捕食的關系；概述食物鏈的概念，闡明食物鏈的特點。2.學習繪制食物鏈基本方法；通過交流討論，提高分析問題、解決綜合問題能力。
學習重點
食物鏈的定義和特點
學習難點
食物鏈的書寫模式
學習過程
導入新課
觀看視頻《螳螂捕蟬黃雀在后》，找出視頻中生物之間的食物關系。
尋找與發現
活動一自學P96—98內容“誰吃誰”，
分析農田中生物之間的食物關系。下面的幾種生物在農田中常常可以看到：青草、蚱蜢、青蛙、蛇、雞、老鷹。你知道這些生物誰吃誰嗎？（用箭頭在書上畫出來或黑板上畫出來）。注意：一定要按照“吃與被吃”的關系將被吃的生物排在前面吃它的動物排在后面，并在他們之間畫上箭頭，箭頭必須指向后面的動物。
交流與分析
活動二1、把剛才圖片中的是“吃與被吃”的關系用箭頭連起來寫在書上或黑板上，例如：青草
→
蚱蜢
→
雞
→
老鷹。2、根據書寫的“吃與被吃”的生物關系，總結食物鏈定義：
。3、仔細觀察P97圖6-2食物鏈，寫出圖中所有的食物鏈。
歸納與整理
活動三1、觀察黑板上所有的食物鏈，總結食物鏈特點：2、根據食性把動物分為哪幾類？參照P105內容回答。3、總結食物鏈書寫模式：
拓展與思考
參照P98圖，分析食譜中的生物之間的食物關系，完成討論題并將答案寫在書上。
課堂檢測
1、在每條食物鏈中起點生物是
，在生態系統中是
；動物在生態系統中是
。2、下列食物鏈正確的是（
）A、蚱蜢→草→食草子的鳥→鷹→狐B、草→蚱蜢→食蟲鳥→蛇→鷹C、狐→鷹→食蟲鳥→蚱蜢→草D、草←蚱蜢←食蟲鳥←鷹←蛇3、分析食物鏈“植物—蝗蟲—大山雀”，描述正確的是：（　
）A、只有大山雀是消費者　
B、只有蝗蟲是消費者　C、只有植物是生產者
D、它們都是消費者判斷：4、蛇吃田鼠，田鼠吃莊稼，蛇是生產者，莊稼是消費者。(
)改正：
。5、貓頭鷹吃蛇，蛇吃田鼠，田鼠吃蝗蟲，蝗蟲吃稻谷，這是一條食物鏈。(
)改正：
。寫出下列食物鏈：6、“螳螂捕蟬，黃雀在后”：
7、“大魚吃小魚，小魚吃蝦米”：
談談收獲
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