資源簡(jiǎn)介

1～5的認(rèn)識(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)
能認(rèn)、讀、寫(xiě)5以?xún)?nèi)各數(shù)，并注意書(shū)寫(xiě)工整。會(huì)用5以?xún)?nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。認(rèn)識(shí)1～5的排列順序。
課文講解
本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容如下圖：
第14～15頁(yè)，這是一幅小朋友參觀野生動(dòng)物園的圖，圖中畫(huà)有1頭大象和1個(gè)太陽(yáng)，2頭犀牛和2棵大樹(shù)，3只長(zhǎng)頸鹿和3只羚羊，4只小鳥(niǎo)和4朵白云，5個(gè)人和5朵花。各個(gè)數(shù)的得出都是在數(shù)幾個(gè)具體的人或物的基礎(chǔ)上抽象出來(lái)的，同時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行保護(hù)野生動(dòng)物的環(huán)保教育。21教育網(wǎng)
每抽象出1個(gè)數(shù)以后，都以正方形為背景顯示其印刷體的字形，讓孩子認(rèn)、讀。接著，將抽象出的各個(gè)數(shù)讓孩子物化為相應(yīng)的小棒根數(shù)，并擺成自己經(jīng)驗(yàn)中的幾何圖形。21·cn·jy·com
第16頁(yè)，分兩個(gè)層次編排1～5的排列順序。先在計(jì)數(shù)器上撥出1～5個(gè)珠子：從2開(kāi)始，在原有1顆珠的基礎(chǔ)上，再撥上1顆，就得到2。讓孩子直觀感知每一個(gè)數(shù)都是在前面一個(gè)數(shù)添上1以后得到的。www.21-cn-jy.com
接著出現(xiàn)以長(zhǎng)方形為背景的點(diǎn)子圖。通過(guò)點(diǎn)子圖，讓孩子從整體上把握1～5各數(shù)的順序。同時(shí)也對(duì)長(zhǎng)方形有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)。21·世紀(jì)*教育網(wǎng)
第16頁(yè)，用形象的虛線(xiàn)加箭頭勾勒出1～5的書(shū)寫(xiě)方法，使孩子一看就知道從哪里起筆，怎么拐彎，在何處收筆。同時(shí)教材提供了讓孩子模仿寫(xiě)數(shù)字的練習(xí)格，使孩子在學(xué)寫(xiě)數(shù)字之初，把握每個(gè)數(shù)字筆順的方向和在方格中的布局，一方面為獨(dú)立寫(xiě)好這些數(shù)字打基礎(chǔ)，另一方面進(jìn)行美育教育，讓孩子知道一個(gè)數(shù)字如何布局，如何書(shū)寫(xiě)才美觀、漂亮。www-2-1-cnjy-com
教學(xué)建議
1．1～5各數(shù)的基數(shù)含義及認(rèn)、讀。
打開(kāi)課本，讓孩子先按“誰(shuí)干什么”的方法說(shuō)一說(shuō)圖意，家長(zhǎng)帶同學(xué)們參觀野生動(dòng)物園。
讓孩子說(shuō)一說(shuō)圖中有哪些人和物，先數(shù)數(shù)目小的，再數(shù)數(shù)目大的。孩子說(shuō) “1頭大象，1個(gè)太陽(yáng)”后，即在主題圖下面找出1頭大象的圖，并告訴孩子，一頭大象、一個(gè)太陽(yáng)都可以用數(shù)字“1”來(lái)表示，并記住印刷體的1；又如孩子說(shuō)“2頭犀牛、2棵樹(shù)”，即在主題圖下面找出2只犀牛的圖，2只犀牛、2棵樹(shù)都可以用數(shù)字“2”來(lái)表示，并記住印刷體的1；……。通過(guò)以上活動(dòng)，使孩子初步感知數(shù)是從數(shù)物體的活動(dòng)中抽象出來(lái)的。21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有
在初步了解1～5的含義并認(rèn)識(shí)這5個(gè)數(shù)字以后，再進(jìn)行從抽象回到具體的操作練習(xí)。讓孩子拿出數(shù)量是1的小棒，拿出數(shù)量是2的小棒，拿出數(shù)量是3、4、5的小棒，并擺出自己喜歡的圖形。21cnjy.com
2．1～5的數(shù)序
學(xué)習(xí)時(shí)，孩子在計(jì)數(shù)器上撥珠：先撥1個(gè)珠，就得到1（說(shuō)1）；在1的基礎(chǔ)上再添上1個(gè)珠，就得到2（說(shuō)2）；在2的基礎(chǔ)上再撥1個(gè)珠，就得到3（說(shuō)3）；……。使孩子從實(shí)際操作中逐步認(rèn)識(shí)到，后面一個(gè)數(shù)是由前面一個(gè)數(shù)添上1得到的。2·1·c·n·j·y
然后讓孩子擺點(diǎn)子圖。通過(guò)擺5張點(diǎn)子圖，使孩子從整體上把握1～5各數(shù)的順序。擺好后可以提問(wèn)：“1的后面一個(gè)數(shù)是幾？”“5的前面一個(gè)數(shù)是幾？”“3的前面一個(gè)數(shù)和后面一個(gè)數(shù)各是幾？”。2-1-c-n-j-y
操作完成之后，回到課本。看一看，書(shū)上擺出什么圖形？1～5的數(shù)序書(shū)上畫(huà)了幾個(gè)圖？每個(gè)圖的意思是什么？
3． 1～5的書(shū)寫(xiě)。
指導(dǎo)孩子觀察1～5的書(shū)寫(xiě)方法，根據(jù)虛線(xiàn)和箭頭知道從哪里起筆，怎么拐彎，在何處收筆。讓孩子按每個(gè)字的筆順進(jìn)行書(shū)空練習(xí)，或在桌子上比劃；家長(zhǎng)觀察孩子的書(shū)寫(xiě)方法，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)指導(dǎo)。最后讓孩子在書(shū)上的練習(xí)格里描和寫(xiě)。4先寫(xiě)折劃，再寫(xiě)直劃；5先寫(xiě)直彎劃，再寫(xiě)橫劃。數(shù)字的書(shū)寫(xiě)，在幼兒園里學(xué)過(guò)，大多數(shù)的孩子已經(jīng)掌握，但家長(zhǎng)對(duì)孩子的掌握情況要加以觀察，若有問(wèn)題才及時(shí)指導(dǎo)，一般不必花太多的精力。　　21*cnjy*com
?“做一做”，是一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子以不同的方式來(lái)表示數(shù)的基數(shù)含義。活動(dòng)時(shí)，家長(zhǎng)可出示3個(gè)蘋(píng)果，要求孩子出示和蘋(píng)果一樣多的其他物體，或者用數(shù)字卡片3表示蘋(píng)果的數(shù)量。還可以讓孩子舉例說(shuō)一說(shuō)，生活的周?chē)心男┦菙?shù)量為1、2、3、4、5的物體。【來(lái)源：21cnj*y.co*m】
習(xí)題解析
第1題是在數(shù)出物體個(gè)數(shù)的基礎(chǔ)上填數(shù)。
第2題用連線(xiàn)的方式把物體個(gè)數(shù)與相應(yīng)的數(shù)量連起來(lái)。
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第3題用涂色的方式表示數(shù)量的多少。
第4題是關(guān)于數(shù)序的練習(xí)題，有三小題。讓孩子根據(jù)數(shù)的順序（順數(shù)或倒數(shù)）數(shù)出小旗上應(yīng)填的數(shù)，然后把這個(gè)數(shù)寫(xiě)出來(lái)。【來(lái)源：21·世紀(jì)·教育·網(wǎng)】
練習(xí)時(shí)，先要讓孩子讀懂圖意，再按要求作業(yè)，若理解圖意有難度家長(zhǎng)可作引導(dǎo)。
學(xué)具準(zhǔn)備
20根小棒，其中10根捆成一捆，小棒長(zhǎng)5厘米直徑0．5厘米為宜。
拓展與提高
上百度網(wǎng)探索“數(shù)字”的圖片，讓孩子辨認(rèn)不同書(shū)寫(xiě)方法的數(shù)字。

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