資源簡介

幾和幾
學習目標
掌握5以內(nèi)各數(shù)的組成。
課文講解
第19頁，以“4”的組成為例進行學習。
圖上畫的是家長地引導孩子擺紅花， 4朵紅花孩子們擺出了三種結(jié)果，并得出4的組成：
第20頁，孩子們以小組合作的形式探索5的組成規(guī)律。
數(shù)的組成知識是學習加減法計算的基礎(chǔ)，掌握2～5各數(shù)的組成，為后面學習用5以內(nèi)數(shù)的加、減計算做準備。
教學建議
看第19頁主題圖，說圖意，家長與小朋友擺紅花。家長也可邀請孩子一起來擺紅花。把4朵紅花分成兩堆，可以怎么分？有幾種分法？孩子擺好4朵紅花，先往右邊移1朵，左邊還有3朵，根據(jù)擺出的結(jié)果說3和1組成4；接著再往右邊移1朵，左邊2朵右邊2，說2和2組成4；最后再往右邊移1朵，左邊1朵右邊3朵，說1和3組成4；一共有三種分法。寫出分析式：
然后，引導孩子對比：
讓孩子理解這兩種分法是一樣的，只要知道3和1組成4，就想到1和3組成4，所以把第三種分法和第二種分法的順序進行調(diào)整。
?“做一做”，是一個游戲活動。讓孩子在猜數(shù)游戲中掌握2、3、4的組成。游戲在家長和孩子間進行，家長先說共有幾個珠子，拿一只手中的珠子給孩子看，讓他猜另一只手中有幾個珠子。注意，不能有一只手中的珠子是空的。最后把猜數(shù)的結(jié)果填在書上。
第20頁的主題圖，小朋友們在一起學習“5”的組成。
讓孩子自己拿出5根小棒，家長問：把它分成兩堆，有幾種分法？這時不用家長引導，讓孩子自己把5分成兩堆，并把這幾種不同的分法填在書上。得到：
如果孩子操作有困難，可聯(lián)系4的組成的操作過程，再把5分成兩堆。
引導孩子將結(jié)果進行整理，使孩子明白和、和是一樣的，只要知道4和1組成5，就想到1和4也組成5。同樣，只要知道2和3組成5，那么3和2也組成5。
如果孩子能根據(jù)左4根右1根直接擺出左1根右4根，這就更好了，說明他有簡約的思維方式，有很好的推理能力。至于孩子能用到哪種分法，家長不能強求，只要認真觀察就行。
讓孩子根據(jù)自己的擺法，說一說5的組成。根據(jù)自己的方法說，目的在于強化孩子記住自己的思考方式，提高自我意識。
讓孩子把主題圖和5的組成連線。
“做一做”，是一個實踐活動，讓孩子以不同的方式表示5的組成?；顒訒r，家長出示標有“5”的卡片，讓孩子用自己的方式表示幾和幾組成5。如果孩子出示3個黃圓片和2個紅圓片，那么可讓他出示數(shù)字卡?3?和?2?。反之，亦然。
在活動的基礎(chǔ)上，讓孩子進行5的組成的連線練習。先將能組成5的兩堆圖片用線連起來，再將能組成5的兩張數(shù)字卡片連起來。通過這個活動讓孩子進一步掌握5的組成規(guī)律，是一次用實物操作逐步過渡到數(shù)的抽象過程。通過這個活動，加深對5的組成的理解和記憶。
習題解析
第8題是數(shù)的組成的練習題。孩子獨立完成后，可提問：由5可以分成3和2，還能想到什么？
第10題是將數(shù)數(shù)和比大小這兩個知識點綜合起來練習。在比大小時，孩子填5＞2，5＞3，3＞2，2＜3，2＜5，3＜5都是對的，也可以引導孩子進行多角度思考，把所有的答案都填出來。

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