資源簡(jiǎn)介

6和7的加減法的應(yīng)用
學(xué)習(xí)目標(biāo)
用6和7的加減法解決生活中的簡(jiǎn)單問題，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
課文講解
這是一組以“金色的秋天”為題的“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容，包括兩道例題和一組“做一做”的習(xí)題，其內(nèi)容都是用6、7的加減法解決生活中的計(jì)算問題。
在這里，課文出現(xiàn)了大括號(hào)“”和問號(hào)“？”，并用大括號(hào)表示把兩部分合起來，用問號(hào)表示要求的問題。本課是第一次出現(xiàn)這種形式的內(nèi)容，它是一種用情境圖反映的數(shù)學(xué)問題，有利于孩子將所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)同生活實(shí)際緊密結(jié)合起來，并在生活中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、解決問題，從而發(fā)展解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。
教學(xué)建議
看圖說圖意。家長(zhǎng)問：圖上畫的是干什么季節(jié)？孩子說：秋天。家長(zhǎng)追問：你從哪里看出來？孩子可能想到：向日葵成熟了，秋天到了。孩子也可能想到：現(xiàn)在就是秋天了，菊花開了，圖上也畫有菊花，所以是秋天。學(xué)會(huì)有根據(jù)地思考問題，對(duì)孩子的成長(zhǎng)會(huì)有很大的幫助。家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子說：菊花開了，秋天到了。秋天到了，石榴成熟了，向日葵也成熟了。秋天到了，小朋友們來郊游了。總之，讓孩子看圖說幾句話，最好有點(diǎn)詩(shī)意。家長(zhǎng)再引導(dǎo)孩子觀察向日葵或摘下石榴的顏色，孩子可能說這是金黃色，家長(zhǎng)接過話尾：我們把這幅圖叫“金色的秋天”。
再問孩子：你想從哪里開始學(xué)？畫面中有4道，難度相當(dāng)，可以互為例題和習(xí)題。孩子面對(duì)多對(duì)象時(shí)，可以有選擇權(quán)。讓孩子干自己想干的事，也是有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的民主意識(shí)。
在這里，按從上到下的順序進(jìn)行敘述。
郊游圖。讓孩子說圖意：秋天到了，同學(xué)們來郊游了。有4個(gè)同學(xué)在捕蝴蝶，2個(gè)同學(xué)在捉蟈蟈。家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子觀察，兩部分同學(xué)的下方畫了一個(gè)大括號(hào)，指著“”讓孩子辨認(rèn)；在大括號(hào)的下面還的一個(gè)問號(hào)，讓孩子認(rèn)識(shí)它；在“？”還有一個(gè)“人”字。家長(zhǎng)問：一個(gè)大括號(hào)、一個(gè)問號(hào)、一個(gè)人字，這是什么意思？孩子可能想到：“？人”是多少人的意思，“”是4人繼續(xù)數(shù)2人，加起來的意思。連起來說：“秋天到了，同學(xué)們來郊游了。有4個(gè)同學(xué)在捕蝴蝶，2個(gè)同學(xué)在捉蟈蟈。一共有多少個(gè)同學(xué)？”再讓孩子把算式填完整。
摘向日葵圖。孩子說：秋天到了，向日葵成熟了。阿姨在摘向日葵，摘下了3個(gè)，還有4個(gè)沒摘。孩子可能發(fā)現(xiàn)：兩部分向日葵的下方畫了一個(gè)大括號(hào)，在大括號(hào)的下面還寫“7個(gè)”；沒摘的向日葵上有“？個(gè)”。家長(zhǎng)可作思考狀，自言自語(yǔ)：“沒摘的有多少個(gè)？ 7個(gè)已經(jīng)先數(shù)了，再繼續(xù)數(shù)？”欲擒故縱，孩子可能選擇往回?cái)?shù)，7、6、5，摘下3個(gè)，沒摘4。觀察算式，要求用減法算，所以可確定：“秋天到了，向日葵成熟了。阿姨在摘向日葵，原有7個(gè)，摘下了3個(gè)，還有多少個(gè)沒摘？”孩子填算式。
摘石榴圖。看圖，與上面哪道題的意思一樣？快速找到大括號(hào)和問號(hào)。編題，寫算式。
蝴蝶圖。看圖，與上面哪道題的意思一樣？編題，寫算式。
讓孩子在“？”處作記號(hào)。強(qiáng)化問題意識(shí)。
習(xí)題解析
第13題，是一組與第47頁(yè)內(nèi)容相同的練習(xí)題。練習(xí)時(shí)一要讓孩子認(rèn)真觀察畫面并正確理解圖意，然后選擇合適的方法進(jìn)行計(jì)算；二要讓孩子切實(shí)感受用6、7的加減法解決問題的過程，引導(dǎo)他們感受用數(shù)學(xué)解決問題的樂趣；三要適當(dāng)對(duì)孩子進(jìn)行愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育。
第14題也是“用數(shù)學(xué)”的習(xí)題。兩道題，都讓孩子獨(dú)立完成。
第15題，是一道開放題，可以擺出的算式很多，加法算式和減法算式各28個(gè)。可參考第9題的做法。
思考題，重點(diǎn)讓孩子擺正方體，讓他們?cè)谡J(rèn)真擺的基礎(chǔ)上依次填出（5）個(gè)、（6個(gè)）、（8個(gè)）。

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