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8和9的組成
學(xué)習(xí)目標(biāo)
熟練地掌握8和9的組成
課文講解
主題圖，家長(zhǎng)提了一個(gè)問(wèn)題：8個(gè)五角星分成兩堆，有幾種分法？一個(gè)同學(xué)自己在擺出8的組成。擺出4種分法后，家長(zhǎng)又提出一個(gè)問(wèn)題：看到每一組，還能想到什么？孩子自己動(dòng)手?jǐn)[，學(xué)習(xí)的起點(diǎn)比6、7有所提高。
接著要求孩子自己去擺出9的組成。黑板上寫著9的組成，一個(gè)同學(xué)根據(jù)它自己想出相對(duì)應(yīng)的另一種分法。其余分法，要求孩子邊擺邊記錄邊聯(lián)想。
8和9的組成都只給出了一部分，另一部分則要求孩子通過(guò)聯(lián)想去推出，特別是9的組成要求孩子看到一組組成（如）馬上想到另一組組成（），其要求明顯高于6、7的組成。
教學(xué)建議
打開(kāi)課文，看圖說(shuō)圖意：家長(zhǎng)提了一個(gè)問(wèn)題，一個(gè)同學(xué)按家長(zhǎng)的要求擺五角星。
家長(zhǎng)代替家長(zhǎng)提問(wèn)題：8個(gè)五角星分成兩堆，有幾種分法？孩子擺五角星，邊擺邊說(shuō)8的組成。擺出4種分法后，看書的數(shù)的組成圖，看圖說(shuō)8的組成。家長(zhǎng)提出一個(gè)問(wèn)題，家長(zhǎng)來(lái)讀。家長(zhǎng)指讀，即指著每一個(gè)字讀，暗示孩子要養(yǎng)成認(rèn)真讀題的習(xí)慣。孩子指著已知的8的組成，說(shuō)另一個(gè)組成，再把兩種組成一起再連著說(shuō)，如7和1組成8，1和7組成8。孩子4和4組成8，4和4一樣，不能想出另一個(gè)分法。最后，讓孩子回答最初的問(wèn)題：8個(gè)五角星分成兩堆，有8種分法。
讓孩子拿出9個(gè)圓紙片。家長(zhǎng)問(wèn)：幾和幾組成9？讓孩子畫出，并用圓紙片擺一擺，再聯(lián)想出另一種組成。其它的分法，同上。
家長(zhǎng)把8或9蓋住，讓孩子說(shuō)幾和幾組成8或9；也可把幾和幾蓋住其中一個(gè)，讓孩子說(shuō)8或9可以分成幾和幾，多說(shuō)一說(shuō)、等圖示的意義，讓孩子感受兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是8（或9）的過(guò)程，從此為后面學(xué)習(xí)8、9的加減法做好準(zhǔn)備。
“做一做”，填數(shù)，然后讓孩子說(shuō)數(shù)的組成。
習(xí)題解析
第3題，練習(xí)8的組成。
第4題，練習(xí)9的組成。
第5題，是一道體現(xiàn)統(tǒng)計(jì)思想的趣味題。數(shù)數(shù)并填表，最后比較兩個(gè)數(shù)的大小。孩子填9＞8或8＜9，都是可以的。
這三道題，讓孩子獨(dú)立完成，家長(zhǎng)要觀察孩子完成作業(yè)的情況。第5題要注意讓孩子經(jīng)歷數(shù)數(shù)、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)并比較大小的過(guò)程。
第6題，“找朋友”，設(shè)計(jì)成活動(dòng)讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)數(shù)的組成。輔導(dǎo)時(shí)可用數(shù)字卡片代替圖中的小朋友，家長(zhǎng)拿一張卡片（如8），孩子拿兩張卡片（如2和6），并說(shuō)：2和6是好朋友，組成8。也可以家長(zhǎng)拿兩張卡片（如2和6）說(shuō)：2和6是好朋友；孩子拿一張卡片（如8）說(shuō)：2和6組成8。

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