資源簡(jiǎn)介

10加幾和相應(yīng)的減法
學(xué)習(xí)目標(biāo)
繼續(xù)理解加減法的意義，會(huì)地口算10加幾和相應(yīng)的減法，初步掌握加減法算式各部分名稱(chēng)。
課文講解
課本第88頁(yè)學(xué)習(xí)10加幾和相應(yīng)的減法的口算題，這一方面是為了鞏固11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，另一方面也為后面學(xué)習(xí)進(jìn)位加法做些準(zhǔn)備。例如，學(xué)習(xí)9加4時(shí)，把4分成1和3，先算9＋1＝10，再算10＋3＝13。
例5，通過(guò)擺1捆和3根小棒來(lái)說(shuō)明10＋3＝13，3＋10＝13，13－3＝10，13－10＝3。這樣孩子既學(xué)了加、減法，也看到加、減法的關(guān)系，有助于學(xué)習(xí)用湊十法計(jì)算加法和用加法計(jì)算減法。需要說(shuō)明的是，這里安排的兩位數(shù)加、減一位數(shù)的練習(xí)都是比較簡(jiǎn)單的，如11＋2、13－2、14－4、11＋3。安排這部分內(nèi)容的目的主要是幫助孩子理解20以?xún)?nèi)的數(shù)，也為以后學(xué)習(xí)兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算做一點(diǎn)準(zhǔn)備，但是這些計(jì)算不作為學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，不要求孩子熟練地掌握。
例6，結(jié)合加減法的學(xué)習(xí)，介紹加法算式和減法算式中各部分的名稱(chēng)。使孩子對(duì)這些名稱(chēng)有一個(gè)初步印象就可以了，可先不要要求孩子去記這些名稱(chēng)，以后在學(xué)習(xí)中經(jīng)常用這些術(shù)語(yǔ)，孩子會(huì)逐步掌握。
教學(xué)建議
學(xué)習(xí)10加幾和相應(yīng)的減法，主要是通過(guò)操作，使孩子在了解數(shù)的組成的基礎(chǔ)上進(jìn)行口算，不可按照兩位數(shù)加一位數(shù)，兩位數(shù)減一位數(shù)的筆算法則來(lái)算。
例5，看圖說(shuō)圖意：兩個(gè)同學(xué)擺13根小棒。讓孩子也擺出13根小棒，想一想：1．有幾個(gè)十和幾個(gè)一？2．怎么數(shù)數(shù)？孩子可能認(rèn)為在從10開(kāi)始繼續(xù)數(shù)3，10、11、12、13。教師問(wèn)：怎樣用算式表達(dá)？孩子根據(jù)10以?xún)?nèi)數(shù)的加法應(yīng)該會(huì)很容易得出用加法算，列式是10＋3＝13。教師說(shuō)：從它能想到另一個(gè)加法算式是…。孩子接著說(shuō)：3＋10＝13。教師說(shuō)：從加法算式可以想到兩個(gè)減法算式是…。孩子說(shuō)：13－3＝10，13－10＝3。想一想：在減法中，我們應(yīng)該怎么數(shù)數(shù)？先數(shù)出總的有13根，往回?cái)?shù)3，列減法算式是13－3＝10；往回?cái)?shù)10，列式是13－10＝3。讓孩子往回?cái)?shù)一數(shù)。在此基礎(chǔ)上再通過(guò)操作，使孩子弄清四個(gè)算式的關(guān)系，3＋10和10＋3得數(shù)一樣，減法與加法正好相反（即加法和減法為互為逆運(yùn)算）。
可安排一個(gè)練習(xí)，把數(shù)11～20各數(shù)用各用一個(gè)加法算式表示。體會(huì)10加幾計(jì)算的快捷性，為學(xué)習(xí)進(jìn)位加法做準(zhǔn)備。
例6，看圖說(shuō)圖意：一個(gè)同學(xué)用計(jì)數(shù)器計(jì)數(shù)，11繼續(xù)數(shù)2。讓孩子計(jì)數(shù)，列“一圖四式”。教師指著一些加法算式說(shuō)：學(xué)了這許多加法算式，我們來(lái)對(duì)算式的位置取個(gè)名字。教師指著加號(hào)和11，孩子可以說(shuō)出它是加數(shù)，再指著加號(hào)和2，孩子說(shuō)加數(shù)。教師再指著一些減法算式的減號(hào)和數(shù)，孩子可能從加數(shù)得到啟發(fā)說(shuō)他們都是減數(shù)。到這里孩子能根據(jù)算式的運(yùn)算符號(hào)給位置命名，已經(jīng)很了不起了。接著，讓孩子回憶加法和減法的數(shù)數(shù)上是有差別的，加法從11繼續(xù)數(shù)2，11和2是平等的，它們可以有相同的名字，都叫加數(shù)；減法從13往回?cái)?shù)2，2是13的一部分，13和2是不平等的，它們都叫減數(shù)不大好，應(yīng)該有差別，教師再告訴孩子，在“第一減數(shù)”前加上一個(gè)字叫“被減數(shù)”。教師接著說(shuō)：加法算式和減法算式都有一個(gè)得數(shù)，這個(gè)得數(shù)的名字也應(yīng)該是不一樣的；11和2是平等的，我們就把13叫做和；13和2是不平等的，有差別，我們就把11叫做差。讓孩子在其它算式說(shuō)各部分的名稱(chēng)。俗話說(shuō)，世上沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的愛(ài)，也沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的恨。算式的各部分名稱(chēng)也可以有一個(gè)來(lái)由，上述的學(xué)習(xí)過(guò)程，就算是給一個(gè)命名的理由。給點(diǎn)理由，孩子對(duì)知識(shí)的印象會(huì)更深刻的。
字詞學(xué)習(xí)。雖然本課不要求掌握算式各部分的名稱(chēng)，但對(duì)這些達(dá)到會(huì)“認(rèn)”不要求會(huì)“寫(xiě)”，還是有必要的?！皵?shù)”是許多孩子容易寫(xiě)錯(cuò)的，寫(xiě)成了上下結(jié)構(gòu) “米”在上“女”和“攵”在下，告訴孩子“數(shù)”是左右結(jié)構(gòu)，左邊上“米”下“女”，右邊是“攵”（語(yǔ)文的“文”，叫反文旁）。“被”左右結(jié)構(gòu)，左邊是衣字旁不是示字旁（是兩點(diǎn)不是一點(diǎn)），左邊是一個(gè)“皮毛”的“皮”。“減”字也是左右結(jié)構(gòu)，左邊是“冫”（兩點(diǎn)水），右邊是菜太咸的“咸”?！安睢笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)，上面是“羊”字，羊尾巴往左邊歪，下面是“工”。
?“做一做”。
第1題，要求孩子根據(jù)圖示寫(xiě)出算式。教師可以先讓孩子試著把左邊的算式填完全（對(duì)有困難的孩子適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)）。再讓孩子仿照左邊的算式寫(xiě)出右邊的算式。
第2題，直接寫(xiě)得數(shù)。
習(xí)題解析
第1題，是一道找朋友的趣味練習(xí)。讓孩子把結(jié)果相等的算式連起來(lái)，由數(shù)的相等到式的相等，提高孩子的認(rèn)識(shí)。

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