資源簡介

10加幾 練習課
學習目標
比較地口算10加幾和相應的減法。
習題解析
第2題，比較兩數大小的問題，培養孩子的估算意識和能力也是《標準》加強的內容。
第3題，一道不用數而是通過觀察來估計一堆辣椒有多少個的題目，培養孩子的估計能力和數感。
第4題，前兩圖不要讓孩子一個一個地數，要根據數的組成通過觀察快速說出是多少個。
第5題，一道鞏固數序的題目，體現了算法多樣化的思想。
數學游戲，涂出來的是一只漂亮的活潑可愛的小貓圖案。
教學建議
第2題，教師指讀題目，孩子填符號，再問孩子是怎么想的。讓孩子先算出左邊算式的得數，再比較兩個數的大小。
第3題，讀題，教師告訴孩子不能數，馬上說出是多少個。然后，再問孩子是怎樣估算的，孩子可能說：我把辣椒分成兩部分，左邊應該是10個，右邊有4個，是14個。運用數的組成進行思考，說明孩子有“優異的數學感覺”，準確地指出問題的本質（[日]岡部恒治著，王秋陽等譯，《訓練思考能力的數學書》，世界圖書出版公司，2005年，第28頁。）
第4題，教師讀題，并提要求前兩圖要快速說出是多少，第三圖可以讓孩子先估算，再定開始數數的點，一個一個地數。
第5題，讓孩子看圖說圖意，有一行數，袋鼠從11開始跳，跳了4個數，問袋鼠跳到了哪個數？一個同學用數數的方法想，另一個同學列加法算式想。教師說：你來做一做。讓孩子一邊數數一邊寫數，把數填到數列中，再寫出加法算式。還可以讓袋鼠再跳一跳，數數，寫數，寫算式。
數學游戲。先讓孩子認顏色，再由教師讀游戲要求。
涂得數是8的算式。引導孩子先找到一個得數是8的算式，再看看它的周圍算式的得數是不是8，若是，可以越過邊線大膽地涂色；若不是，就要小心，可沿著邊線先涂上色，然后在其它位置涂色。得數是8的涂好后，可以讓孩子猜一猜：涂出來的可能是什么？
涂得數是10的算式。操作過程同上。這些算式比較散，孩子有可能無法一下子把算式都找全，有遺漏的，可以后再補上。根據涂色的結果又猜一猜可能出現的圖案。
涂得數是13的算式。操作過程同得數是8的涂法。
最后，涂得數是14的算式。
在涂色過程，要引導孩子學會做事的方法：膽大心細。
拓展與提高
利用第28課時的“拓展與提高”所形成的數表進行練習。
看數表，口算。
20＋1　　　20＋2　　　20＋3　　　20＋4　　　20＋5　　
20＋6　　　20＋7　　　20＋8　　　20＋9　　　
也可以進一步拓展，練習到九十加幾。

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