資源簡介

加減混合
學習目標
進一步理解加、減法的意義，學會進行10以內的加減混合計算。
課文講解
課文共有兩道例題，這與連加、連減基本相同。用情景圖幫助孩子理解加減混合的意義和計算順序，同時還在算式中用線標明計算順序和第一步算出的得數。
例1是先加后減的混合計算，先用圖表明湖里有4只天鵝，又飛來3只，一會兒又飛走了2只，然后根據畫面所反映的天鵝只數的變化過程引出算式4＋3－2。這一方面直觀地反映了先加后減的加減混合算式的意義，另一方面又表明計算順序。
例2與例1略有不同，第一步計算的得數課文沒有標明，留給孩子自己去填寫。這樣處理，有利于孩子從看著第一步算出的得數計算第二步逐步過渡到將第一步算出的得數記憶在頭腦里去完成第二步計算，以此逐步提高孩子的計算水平。
教學建議
打開課本，看圖說圖意：例1有兩個圖，第一個圖，有4只天鵝，又飛來3只，可以算一共有多少只？第二個圖，有7只天鵝，飛走2只，可以算還剩下多少只？教師問：兩個圖之間有聯系嗎？孩子可能說：第二個圖的7只天鵝，就是第一個圖飛來3只后的天鵝。孩子也可能說：第一個圖天鵝飛來，第二個圖天鵝飛走，第二個圖是第一個圖的繼續。讓孩子想像天鵝飛來又飛走的畫面。引導孩子根據想像中的動態畫面進行思考，飛來用加法算，飛走用減法處，抽象出加減混合算式：4＋3－2，讓孩子把算式寫在本子上。得出算式后不要急于計算，讓孩子再對照畫面說一說“4＋3－2”所表示的意義，4先繼續數3再往回數2，以加深孩子對加減混合算式的認識。
計算時，先讓孩子對照圖思考怎樣算，先算什么、再算什么。然后讓孩子根據自己確定的計算順序先算出“4＋3”的得數“7”，教師仿照課文在4＋3的下方寫7。算第二步時，仍然要注意提醒孩子思考：用哪個數減去2，使孩子更明確地認識到第二步要用第一步算出的得數“7”減去“2”，從而加深孩子對計算方法的理解，增強對計算過程的感受。
例2，讓孩子對照情景圖先說出“4－2＋3”的意義，再說一說計算的順序，最后由孩子獨立進行計算。計算后讓孩子說一說第二步是用哪個數跟3相加的，這個數是怎么來的。
可再讓孩子用數的組成理解兩道例題的計算方法，并做讀書筆記：
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最后，讓孩子把算式的數據與圖上的情景用線連起來，以增強對加減混合運算的理解。
“做一做”。左圖一個同學拿走3個球，右圖另一個同學拿來4個球，現在有多少個球？讓孩子獨立觀察并列式計算。
習題解析
第1題，除要求孩子根據畫面正確計算外，還要重視孩子在方框里填加數和減數的過程，為孩子以后更好地學習看圖列式計算，特別是看圖寫兩步算式做準備。
第2題，一道連線題，練習時先讓孩子獨立完成。然后，讓孩子說一說自己連線的理由，起到鞏固連加、連減計算的作用。
第3題，抄寫加減混合的算式。

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