資源簡(jiǎn)介

11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11～20之間的物體個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。初步了解進(jìn)制；能夠正確地、迅速地讀11～20各數(shù)。
課文講解
本單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)如下：
數(shù)數(shù)→讀數(shù)→順序和大小→寫數(shù)→個(gè)位和十位→10加幾和相應(yīng)的減法。
課本的編寫注意貫徹《國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，提供的素材注意聯(lián)系孩子的生活實(shí)際。在正式教學(xué)數(shù)數(shù)前，課本第84頁(yè)就先給出一幅教師帶著孩子過(guò)馬路的生活情境圖。圖中1個(gè)教師帶著9個(gè)孩子過(guò)馬路，馬路上還有一些騎自行車的人及一些樹(shù)。
這是單元主題圖，為正式教學(xué)數(shù)20以內(nèi)的數(shù)做好準(zhǔn)備。通過(guò)這個(gè)圖還可向孩子進(jìn)行遵守交通規(guī)則的品德教育和注意安全的教育。
第85頁(yè)，例1，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。讓孩子數(shù)出10根小棒捆成一捆，再接著數(shù)到20根，也就是數(shù)出另外的10根單根的小棒，把這10根再捆成一捆；突出把十作為一個(gè)計(jì)數(shù)單位，使孩子不僅能在10的基礎(chǔ)上一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到20，并且直觀地了解11～20各數(shù)都是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的，這可以為進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)的讀法和寫法做準(zhǔn)備。
例2，學(xué)習(xí)數(shù)的讀法。通過(guò)操作，并在數(shù)的組成的基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)。孩子在用小棒擺數(shù)時(shí)，突出10根小棒一捆，就是1個(gè)十；還有幾根小棒，與前面的小捆小棒放在一起就是十幾；2捆小棒就是二十。
例3，學(xué)習(xí)數(shù)序。要求孩子把直尺上的數(shù)讀出來(lái)，有助于孩子理解20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。
教學(xué)建議
打開(kāi)課本第84頁(yè)，看圖說(shuō)圖意，教師可以引導(dǎo)孩子觀察：老師帶同學(xué)過(guò)馬路，他們走在人行道上，汽車和自行車都停了下來(lái)。他們都遵守交通規(guī)則。
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為孩子已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)建構(gòu)新知識(shí)起著重要作用。輔導(dǎo)時(shí)，先讓孩子數(shù)一數(shù)老師和同學(xué)的人數(shù)，一共是10個(gè)人，這是孩子已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)；在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)孩子觀察騎自行車的人接著數(shù)下去，看一共有多少人。
還可以啟發(fā)孩子觀察：圖中還有什么？有多少？讓孩子數(shù)一數(shù)。
教師手拿20根小棒說(shuō)：圖上的人數(shù)和小樹(shù)的棵數(shù)都可以用小棒表示。說(shuō)“用小棒表示”時(shí)停頓一下，爭(zhēng)取讓孩子說(shuō)出來(lái)。
例1，教師把20根小棒放在桌上，說(shuō)：先數(shù)出十根小棒捆成一捆（讓孩子用小棒進(jìn)行操作），接著怎么數(shù)？孩子再一根一根地添上去，往下數(shù)。數(shù)到20時(shí)，再把10根單根小棒捆成一捆，使孩子看到1捆是1個(gè)十，2捆是2個(gè)十，就是20。在數(shù)完11～20各數(shù)以后，讓孩子根據(jù)1～10的寫數(shù)經(jīng)驗(yàn)，寫出11～20各數(shù)：
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
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寫到9時(shí)，要孩子意識(shí)到9是最大的數(shù)字，要改變數(shù)的寫法了，用0和1寫出10；寫到19，不能按原來(lái)的方法再寫了，要變了，用0和2寫出20。這是認(rèn)識(shí)十進(jìn)制計(jì)數(shù)的關(guān)鍵一步。
例2，學(xué)習(xí) 11～20各數(shù)的讀法，利用小棒讓孩子邊操作邊說(shuō)數(shù)：1個(gè)十和1個(gè)一合起來(lái)是十一；同時(shí)動(dòng)手?jǐn)[一捆和一根小棒。孩子寫出11，并在理解數(shù)的組成的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)數(shù)的讀法，因?yàn)橛?個(gè)十和1個(gè)一，所以讀作“十一”。在右邊一根一根地添加小棒，每添一根小棒讓孩子說(shuō)出一共是十幾，并且說(shuō)出這個(gè)數(shù)里有幾個(gè)十和幾個(gè)一。擺到20時(shí)，用1捆小棒代替10根單根，突出20是2個(gè)十，讀作“二十”。
例3，學(xué)習(xí)數(shù)的順序，可以先讓孩子讀出10以內(nèi)的數(shù)，然后再讓孩子接著讀，把10以內(nèi)的數(shù)與11～20的數(shù)聯(lián)系起來(lái)。然后，可以結(jié)合看直尺上的數(shù)，向孩子提問(wèn)：13的后面是多少？16的前面是多少？11比13大還是小？17比14大還是小？通過(guò)這些練習(xí)，使孩子對(duì)20以內(nèi)數(shù)的順序和大小有比較清楚的認(rèn)識(shí)。
注意：讀數(shù)時(shí)，只要求孩子口頭讀，不要求用漢字寫出來(lái)
“做一做”。
第1題，孩子自己讀題：“從一數(shù)到二十”，讓孩子數(shù)數(shù)；再讀題：“從七數(shù)到十三”，讓孩子按要求數(shù)數(shù)。
第2題，孩子自己讀題，引導(dǎo)孩子看數(shù)讀數(shù)。
習(xí)題解析
第1題，讓孩子看著數(shù)擺小棒。
第2題，從1到20，讓孩子按順序把點(diǎn)連起來(lái)，畫出一只小兔。

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