資源簡介

8、7、6加幾的應用
學習目標
初步學會用8、7、6加幾的知識解決簡單的問題。
課文講解
例4，主題圖。
三個小朋友在數兔子，讓孩子用所學數學知識解決“一共有多少只兔”的問題。他們用不同的解決方法：（1）點數出兔子的總只數；（2）按群計數（左邊8只，右邊7只）后，算出總只數；（3）按顏色分類計數（白兔10只，灰兔5只）后，算出總只數。解決問題所需要的數據，需要孩子自己收集，與9加幾“用數學”的內容相比，難度有所增加。讓孩子體驗用不同的方法解決同一個問題，促使孩子學會從不同的角度分析思考問題，探尋不同的解決問題的方法。
教學建議：看圖說圖意：三個小朋友在數兔子。教師問：課文里提了什么問題？孩子找到問題：一共有多少只兔？讓孩子給問題畫上線。教師引導孩子觀察圖中的兔子，問孩子：你能計算出一共有多少兔嗎？孩子可能說：左邊有8只兔子，右邊有7只兔子，一共有多少兔？列式是8＋7＝15（只）。把條件、問題、計算方法和結果一口氣說完，很多孩子有這種能力。教師可問：你能再想出一種方法，來證明你的計算是正確的嗎？孩子可能說：換一種方法看，白兔有10只，灰兔有5只，一共有多少兔？列式是10＋5＝15（只）。教師說：再用一種方法計算，得出了同樣的結果，可以證明前面的計算是正確的。教師可對孩子進行鼓勵，再問：你用數數的方法再次證明一下，好嗎？孩子可能用實際行動同意了教師的建議，一一點數。讓孩子在用不同方法解決問題的活動中，產生樂趣，鍛煉能力。
讓孩子再看圖，讀一讀圖中三個小朋友的想法，把例題填寫完整，并寫出第二種列式方法。問孩子：算式中15是表示什么？孩子說：兔子的只數。教師孩子一起說：所以在算式15的右邊要寫上單位“只”。
?“做一做”，是一道開放性的情境題。
畫中有小鳥在樹上唱歌，又飛來幾只小鳥，還有小松鼠在搬運松果。根據畫面內容，可以提出“一共有多少只小鳥”和“還剩幾個松果”兩個問題。教師說：飯要一口一口吃，問題要一個一個解決，你想先解決哪個問題？引導孩子根據問題收集所需要的數據，并根據單位名稱把算式寫在相應的位置上。第一個算式單位是只，算式是7＋3＝10（只），第二個算式單位是個，算式是9－3＝6（個）。計算小鳥的只數，孩子說樹上有7只，又飛來3只，或者說紫色小鳥有7只，黃色小鳥有3只，都是可以的。
這道題與例題相比，對孩子思維能力的要求高一些。孩子不僅要收集解決問題需要的數據，還要根據圖意和問題思考，確定計算方法，再算出結果。這樣，可以使孩子對加、減法的認識更深一些，同時也為孩子以后運用加、減法解決問題做準備。
習題解析
第1題，用圖和對話形式表示情境題，與例4相似，用于訓練孩子用數學知識解決問題的能力。題中給出一種解決“一共有多少只雞”問題的方法。要求孩子找出所需要的數據，即母雞的只數和公雞的只數，然后計算出結果。另外，還可以充分利用畫面資源，引導孩子按顏色分類（白雞、花雞），尋找解決問題的方法。
第2題，是9、8、7、6加幾的混合練習。其中還有10以內的減法題。

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