資源簡介

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第三課
傍水而居——耕海牧漁
1教學(xué)目標(biāo)
1.利用地圖和相關(guān)資料,分析日本地理位置的特征,知道日本耕海牧漁的有利條件。
2.通過圖片、視頻資料,討論思考耕海牧漁面臨的困擾和解決方法。
3.感受日本魚文化的表現(xiàn),體會耕海牧漁對人們生產(chǎn)生活的影響。
2學(xué)情分析
學(xué)生通過在這之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過的相關(guān)地理知識,能比較迅速的分析出日本的地理位置、耕海牧漁的有利條件等。再通過討論思考等方式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生深入思考問題的能力。21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有
3重點難點
重點:魚文化的表現(xiàn)和耕海牧漁的困擾及解決措施
難點:耕海牧漁面臨的困擾和解決措施
4教學(xué)過程
4.1第一學(xué)時
4.1.1教學(xué)活動
活動1【導(dǎo)入】耕海牧漁
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
導(dǎo)入:播放日本歌曲,展示日本國旗和耕海牧漁圖片
欣賞歌曲,觀察圖片
能使學(xué)生一目了然的知道本課所要介紹的國家和相關(guān)內(nèi)容
提問:為什么日本要耕海牧漁
歸納總結(jié)
閱讀P70第一段話并回答
讓學(xué)生明白耕海牧漁的原因
承轉(zhuǎn):雖然日本的地理和自然條件迫使他們耕海牧漁,但他們也有有利的條件
提問:那么有哪些有利條件呢
閱讀P70第二段話并回答
讓學(xué)生明白耕海牧漁的有利條件
過渡:日本人民利用有利的條件耕海牧漁,在這個過程中逐漸形成了其獨特的文化——“魚文化”
活動:那么這種文化體現(xiàn)在哪些方面呢 閱讀并利用課本資料做一回導(dǎo)游,向大家介紹日本的生產(chǎn)生活中哪些地方體現(xiàn)了魚文化21教育網(wǎng)
閱讀P71所有內(nèi)容并回答
做一回“導(dǎo)游”
讓學(xué)生欣賞日本魚文化
承轉(zhuǎn):雖然魚文化很發(fā)達,但耕海牧漁的發(fā)展卻出現(xiàn)了很大的困擾
提問:耕海牧漁的困擾有哪些呢
活動:討論如何解決這些困擾
閱讀P72所有內(nèi)容并回答
討論并思考
讓學(xué)生明白耕海牧漁的困擾,思考解決措施
歸納總結(jié)本科內(nèi)容
聯(lián)系實際:日本耕海牧漁面臨的困惑我們發(fā)展海洋事業(yè)是應(yīng)該注意哪些問題
學(xué)生思考回答
用他國的經(jīng)驗解決本國的問題
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