資源簡介

第一課
大洲和大洋
1教學目標
認識地球表面的海陸面貌,運用地圖說明七大洲、四大洋的位置和分布特點。
2新設計
本課主要內容有兩部分:地球表面海陸分布及七大洲和四大洋。可以說,很多學生對于這兩方面的知識在小學就有了初步的了解,怎樣才能讓學生更感興趣,對這節課的內容有更加深的認識呢 我的設計思路是:在學生了解地球上海洋面積大于陸地面積達一知識點后,圍繞“既然我們今天了解了地球上海洋面積大于陸地面積,那么人類的未來就不再缺水,人類移民海洋是不是一個夢”這一問題學生展開討論。話題貼近生活,學生大膽想像,充分調動了他們的積極性;對于七大洲四大洋這一知識點,主要是讓學生自己觀察地球儀,動手拼圖,通過學生自主學習的過程,去了解七大洲四大洋的位置。既可鍛煉學生的觀察力,又可鍛煉其動手能力。整個教學過程都以學生為主,體現了學生自主學習這一教學理念。
3學情分析
七年級學生剛接觸地理學科,對世界很模糊
4新設計
5重點難點
6教學過程
6.1第一學時
6.1.1教學活動
活動1【講授】大洲和大洋
課堂實錄:
師:中國第一位進入太空的航天英雄是誰
生:楊利偉。
師:就是這位英雄代表我們中國人在太空中看到了人類賴以生存的地球──
一個美麗的蔚藍色星球,請問:地球為什么是蔚藍色的
生:因為海洋是藍色的。
師:地球上除了海洋還有什么呢
生:陸地。
師:好,今天我們就來學習第二章“陸地與海洋”的第一節“大洲和大洋”。
【小活動】:請每個同學拿出自己帶來的地球儀,用透明膠將地球儀一分為二(可選擇任一方式),要求學生觀察任一半球是海洋面積大,還是陸地面積大
師:同學們,你們告訴老師是海洋面積大,還是陸地面積大
生:海洋面積大。
師:是的,地球上71%為海洋,29%為陸地,請同學們再觀察一下,地球表面海陸分布均勻嗎
生:海陸分布不均勻,陸地主要集中在北半球,海洋主要集中在南半球。
師:(指著板書:地球 水球 )前蘇聯宇航員進入太空看到地球后,曾經說過,我們給地球起錯了名字,應該叫水球。請同學們來選擇一下,你們覺得這個星球應該叫地球還是水球
生:我覺得應該叫水球,因為地球表面大部分是海洋。
生:我覺得應該叫地球,因為人類生活在陸地上的。
師:兩個同學都說的很有道理,可是古人在給地球起名的時候為什么不叫水球
生:因為古人生活的范圍很小,居住在大陸兩岸的人們沒有交流,海洋被視為天地的盡頭,他們根本不知道地球的全貌。
師:非常好,可見,人類對于地球的認識是一個非常漫長的過程,在人類文明史上,記載著人類探險與認識世界的歷程。請全班同學閱讀材料:人類探索地球面貌的歷程。
學生一邊閱讀,老師一邊展示課件:屏幕上展示出張騫、馬可·波羅、鄭和、哥倫布、麥哲倫等一些旅行探險家的圖片供學生欣賞。
師:同學們讀完這段材料,此時你心里最想說的是什么
生:他們太勇敢了,我真佩服。
師:佩服他們什么
生:勇于探索的精神。
師:是的,老師也很佩服他們,要知道,這個世界對于我們來說還有很多未知的領域,還等待著人類去發現、去探索、去研究,正是有了像他們這樣的人物,我們人類才能更好的了解世界,讓其更好的為我們服務。同學們,你們想不想成為這樣的人
生:(齊聲地)想!
師:有志氣!下面請同學們以四人小組為單位,討論一個問題。
你想過嗎 地球上既然海洋面積大于陸地面積,人類的未來就不再缺水了,人類移民海洋是不是個夢 說說你的想法。
(學生展開了熱烈的討論,興致很高)
師:下面請每小組派代表來說你們的看法。
生:人類的將來完全可以解決水的問題,將海水淡化,供人類利用。
師:怎樣淡化
生:我想是不是研究一種很簡單的方法,發明一種過濾器,海水流經它時,海水中的鹽分就會與它發生化學反應,變成一種可以被人體吸收的物質。
師:說的非常好,還有嗎
生:人類移民海洋不是個夢,我們可以在人的身上裝一個人工鰓,在水里人就可以自由的呼吸。
生:人是不是也可以變得像美人魚那樣,有一個漂亮的長尾巴,這樣就可以在大海里生活了。
……
師:同學們,你們太棒了,我想,剛才所說的這一切,在你們的努力下,一定會變成現實。
課件展示:圖:1.5“大陸、半島、島嶼與海洋”。老師邊指圖,邊講解什么是大陸、半島、島嶼、海洋。
師:請同學們在地球儀找出任一半島、島嶼、海洋、大陸,并說出其區別。
(學生在地球儀找出了很多半島、島嶼、海洋、并能區別島嶼與半島的概念)
師:我們把全球陸地分為七大洲,海洋分為四大洋,請同學們分別在地球儀、地圖上找出七大洲和四大洋。
(學生以四人一小組為單位,共同查找)
師:請幾個同學上臺來分別在地球儀和地圖上指出七大洲與四大洋。
(學生邊指邊講,非常準確)
師:同學們,我們再進一步仔細觀察地球儀或地圖,你能告訴我哪些大洲位于東半球、哪些大洲位于西半球、哪些大洲位于北半球、哪些大洲位于南半球、哪些大洲被赤道穿過以及大洲與大洲之間的界線嗎
(學生接著仔細讀圖,或觀察地球儀,邊看邊說出答案。)
師:現在,讓我們一起來做個拼圖游戲(拿出課前準備好的七大洲幾何圖形),請同學們把它們放在標有經緯線的空白圖上,看誰做得又快又好。
(學生積極參與,在拼圖的過程中,會出現錯誤,就請別的學生來糾正。)
師:你們能不能告訴我,在做這個游戲時,你們會注意哪方面的問題
生:主要是要注意每個大洲大致的經緯度位置。
師:(在學生拼完后)請同學們仔細觀察這幅圖,你發現什么
生:除南級洲外,其他大洲南北對稱分布。
師:很好,那么你知道為什么嗎
生:不知道。
師:很多科學家目前還沒有研究出來。
用提問的方式小結:
師:今天你們學到了什么知識
生:我知道了地球上海洋面積大于陸地面積。
生:我知道了地球上七大洲四大洋的位置。
……
鞏固練習:填充圖冊
板書設計:

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