資源簡介

八年級下思品導學案
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課
題
第七課第二框
財產留給誰
授課人
三：不久，曉軍的父親因病去世，曉軍的家人召開了家庭會議，準備繼承遺產，可是在誰能繼承，繼承多少這些問題上爭執不下。爺爺、奶奶認為遺產應該由五人平分，但母親不同意，認為姑姑不能繼承。眾人爭執不下，鬧上法庭。法院判決由曉軍爺爺奶奶和母親曉軍繼承，姑姑不能繼承。曉輝繼承權由其母親代理。1.法院為什么判決由曉軍的爺爺奶奶、母親和曉軍繼承遺產 而小軍的姑姑不繼承呢？ 曉軍的繼承權為什么由其母代理？ 3. 曉軍的姑姑在什么情況下可以繼承【檢測驗收】公民徐某有一兒一女，妻子早逝，幾年后徐某也因病去世，留下6間房產和5萬元錢。按
法律規定，房產和5萬元錢直接由其兒子和女兒共同繼承。這種繼承方式屬于（ ）
A． 遺囑繼承 B.
法定繼承 C． 饋贈繼承 D.
遺贈繼承 下列不屬于我國繼承法所確認的遺產范圍的是( )
A．公民著作權專利權中的財產權利
B．公民正當工作所得到的工資 C．公民向他人發放的高利貸得的利息
D．公民合法的股息，紅利、房租等收入【板書設計】
財產留給誰
范圍
糾紛→依法維權
順序
↗
法定繼承
份額被繼承人→遺產
→
繼承人
遺囑繼承繼承人以外的方式
→
遺贈【課后反思】
【情境導入】近年來，“裸捐”之風盛行，繼比爾蓋茨和股神巴菲特宣布死后將財產的百分之九十九捐給慈善機構，越來越多的富豪都相繼加入其中，其中不乏我們喜愛的影視演員。例如周潤發。但是裸捐畢竟占少數，我們現實生活中的大多數人都選擇死后將財富留給下一代，讓后來的人能有序的繼承，所以我們很有必要應掌握一些遺產繼承方面的知識，也就是今天我們今天要學習的內容，財產留給誰。 【教學目標】．情感態度與價值觀目標：樹立正確的遺產繼承觀，在遺產繼承中既要有法律意識，又要
弘揚中華美德。能力目標：通過學習引導學生理解繼承權，能夠運用法律維護自己的繼承權，為以后合
法繼承奠定基礎。知識目標：通過案例的分析與討論及活動的體驗與探究，幫助學生認識什么是繼承權，
遺產繼承的條件、方式、方法和繼承人的資格。 教學重點：遺產繼承的條件、方式、途徑和繼承人。 教學難點：遺囑繼承的法定條件【導學方法】本課教學中將學生的探究活動和教師的點撥結合起來，引導學生運用自主學習法、合作探究法等，理解知識，樹立自信。【自主學習】（要求：快速閱讀勾畫知識點，完成學案問題）1.被繼承人、繼承人、遺產、繼承權的含義？P76-77遺產必須具備的條件有哪些？P76 3.法定繼承人的范圍及順序？P77 我國繼承法規定的繼承方式及意義？P78 當繼承權發生爭議時該怎么做？P80 （時間控制在1分鐘內）【合作探究】中學生曉軍，全家共六口人，屬于其父所有的個人財產有稿酬存款、圖書字畫、寶石古玩等，其家產還有五間私房、彩電、冰箱等。因曉軍父親病情惡化，曉軍的母親、爺爺、奶奶、姑姑都在在談論財產繼承問題，都認為自己有權繼承曉軍父親的財產和所有的家產。
一：曉軍之父尚未辭世，其遺產能繼承嗎？
曉軍家的共有財產，能繼承嗎？
二：曉軍父親的遺產誰有權繼承？有沒有順序？八年級下思品導學案
八中基地
主備人：張晶
備課組成員：鄧威
吳雪靜
李旭陽
審核
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課
題
第七課框3
無形的財產
授課人
甲乙兩人共同創作一部長篇小說，初稿完成后，兩人對初稿都不滿意，打算抽時間再作修改。乙幾次與甲商量盡早修改，甲一直抽不出時間。過了一段時間，甲再未問過此事。于是，乙請丙幫忙共同修改完稿，期間丁幫忙收集過資料。搞件在未經重大修改基礎上進行了潤色和文字性修改，后予以發表，署名乙．丙。出書后受到社會各界好評。甲認為其也參加了創作，而且小說也確實和初稿絕大部分相同，因此也要求享有著作權，其要求是否合法？
2．丁也要求享有著作權，丁的要求是否合法。　三、當堂檢測1、智力成果權也稱知識產權，包括（
）
①著作權
②專利權
③商標權
④反不正當競爭中的商業秘密
A.
①②③
B.
②③④
C.
①②③④
D.
①②④
2、公民創造智力成果沒有年齡限制，公民享有知識產權（
）
A.
要受年齡限制
B.
在一定條件下受年齡限制
C.
不受年齡限制
D.如果有發明創造，則不受任何限制3、安徽農民丁某多次在北京中關村一帶非法出售盜版光盤，共計600余張，經群眾舉報，公安機關將其抓獲。丁某被依法處罰。這案例說明（
）
A.
我國法律具有打擊非法牟利行為功能
B.
我國法律保護公民的智力成果不受非法侵犯
C.
公民賣光盤要受到法律的處罰
D.
賣盜版光盤不能在中關村賣4、下列說法不正確的是（
）
A.
發明創造以及其他創造性智力成果，在知識經濟時代顯得更加重要
B.
對創新精神最有效的鼓勵是給予創新成果以智力成果保護
C.
為激勵人民創造無形財產，各個國家先后通過立法保護智力成果所有人的權利
D.
著作權規定未成年人沒有智力成果權
一、學習目標：情感態度價值觀：積極創造智力成果，為祖國、為人類作貢獻，尊重他人（包括
外國人）的智
力成果權。
能力目標：從具體的案例中學會依法維護智力成果的能力。
知識目標：知道智力成果的涵義、表現及作用；了解智力成果包含的內容和怎樣
依法維護智力成果權。
二、導學內容：（一）課前預習：先研讀學習目標，再通讀教材，最后完成預習題1、智力成果的含義？智力成果的表現？智力成果的作用？P
2、智力成果權的含義（內容、范圍）P
3、保護智力成果權的意義（原因）？P4、著作權的含義？P5、保護未成年人智力成果權的原因（意義）？P6、保護智力成果權的法律依據？P7、怎么樣保護未成年人的智力成果權？（如果未成年人的智力成果權遭到非法侵害，怎么辦？）P8、作為一個公民，當自己的智力成果受到侵害時怎么辦？P（二）合作探究（答案在書上的標注頁數即可）李某的10歲的兒子寫的作文在少兒作文大賽上。某出版社未經本人同意將其編入一本《少年兒童作文選》。1、出版社應不應該給李某的兒子支付稿費？2、理由是什么？八年級下思品導學案
主備人：
備課組成員：
審核
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課
題
第六課第一框
知識助我成長
授課人
（二）合作探究（做一做，學習效果我展示）1
放羊娃的故事？放羊娃怎么樣才能改變命運？2結合書中笛福的信和“阿韋龍野人”的故事，設想一下不受教育對于個人意味著什么？3
讀課本60頁小余的故事
回答下面問題。4
閱讀P61案例回答問題：1、孩子上不上學只是個人私事嗎？2、如果是小麗自己不想上學，她就可以不上學嗎？3、處罰小麗的家長有什么法　　律依據？5
為什么受教育既是公民的權利又是公民的義務 【知識梳理】
教育的含義
教育為人的幸福生活奠基
教育的作用
教育對國家及個人的意義
知識助我成長
受教育的含義
我們享有受教育權利
義務教育的含義
義務教育的特征【當堂檢測】1、教育是人類歷史長河中一首永遠譜寫不完的詩篇。只要有人類，就會有教育。下列對教育的認識正確的有（
）（1）教育是以促進人的發展、社會的進步為目的
（2）教育以傳授知識、經驗為手段（3）教育就是學校中的課堂教學
（4）教育是培養人的一種社會活動A．（2）（3）（4）
B．（1）（2）（4）
C．（1）（2）（3）
D．（1）（3）（4）2、“玉不琢，不成器；人不學，不知義。”對于《三字經》中這句話的理解錯誤的是（
）A.教育對于一個人的成長起著至關重要的作用B.教育喚起人的潛能，不斷提高和革新自己C.一個人如果不學習，就不知道義氣D.教育是每個人生活的準備
【課后反思】
【導入】
白芳禮老人事跡
視頻導入【學習目標】情感、態度、價值觀目標：通過對教育的分析為以后樹立“科學技術是第一生
產力”的觀點做好鋪墊。
能力目標：幫助學生樹立維權意識。
知識目標：認識教育和知識對公民個人的作用和意義，知道受教育是享受和創
造文明生活的必要條件。【學習重點】教育為人的幸福生活奠基。
【學習難點】我們享有受教育的權力。【自主學習】（要求：快速閱讀勾畫知識點，完成學案問題）（一）理一理，明確知識點知識點一：教育的含義、作用及意義1、教育，是以
為目的，以
為手段，培養人的社會活動。2、對于一個人的成長，教育起著至關重要的作用。一方面，教育是
。它幫助人獲得獨立生活的
。另一方面，它又能
，不斷提高和革新自己，從而開辟人性發展的道路，奠定走向未來的基礎。3、教育對于個人一生的成敗至為關鍵，教育獲取知識，
。對于國家來說，教育成就未來。知識點二：受教育權及義務教育4、所謂受教育權，是指
的權利。5、所謂義務教育，是
，是
。八年級下思品導學案
主備人：
備課組成員：
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班級
姓名
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課
題
第四課二框
肖像和姓名中的權利
授課人
（二）練一練，知識結構我勾畫（板書）四、【合作探究】1.情境活動一：走進情景——落實姓名的含義及作用
呈現材料：)
有一對夫婦，生了個胖兒子，夫妻倆開心之余，忙著為孩子起名字，絞盡腦汁，終于從《隋書》中“處道當逸群絕倫，非常之器。”得到了啟示，于是給兒子取名為“逸群”，希望他超越一般，逸群絕倫，出類拔萃。
①逸群的名字非常有寓意，你的姓名是什么？有什么寓意呢？讓我們來聆聽一下吧！②看來，每位同學的名字都寄托了長輩對你們的期望或祝福，那么，什么叫姓名？
它有什么作用呢？
2.情境活動二：
激思辨疑——落實姓名權的含義（
呈現材料：)
逸群漸漸長大了，聰明懂事，人見人夸，在學校更是關心集體，熱情助人，成績優異，但最近他卻悶悶不樂，心事重重，成績下滑，甚至不想去上學，還提出要改名換姓，原來他父親姓朱，同學們嘲笑他，叫他“豬一群”，他要改名字,但是父母拒絕了他的要求，說他小題大做。
你認為逸群可以更改自己的名字嗎？他的父母有權干涉嗎？請找出法律依據。
五、當堂訓練1．肖像是肖像人的（　　）標志。
Ａ．容貌　　　　　　Ｂ．人格　　　　　Ｃ．形象　　　　　　Ｄ．體形2．公民依法享有對自己肖像的（　　）　
Ａ．制作權　　　　　Ｂ．使用權　　　　Ｃ．獲酬權　　　　　Ｄ．支配權3．下列選項中不屬于侵害公民肖像權的是（　　　　）　
Ａ．麗麗意外地發現影樓將她的巨幅藝術照擺在了櫥窗里　
Ｂ．將他人的照片作為投飛鏢的靶子　
Ｃ．警方發布通緝令，使用犯罪嫌疑人的照片　
Ｄ．某網站舉辦評選歌壇十大丑星活動，私自將某歌星列為候選人，并刊登了其照片六、我的思考
新課導入：故事導入一、學習目標情感、態度價值觀目標：通過教學，反思自己在與同學交往中侵害他人姓名權和肖像權的不良表現，體驗給受害者所造成的危害；培養學生尊重他人姓名權和肖像權的責任意識；加強法制觀念，增強依法維權意識。能力目標：能夠正確區分哪些行為是侵害公民姓名權和肖像權的行為；提高運用法律手段維
護自己和他人姓名權與肖像權的能力，能夠運用法律武器追究侵犯者的法律責任。知識目標：使學生懂得姓名的作用，姓名權的含義和內容，侵害姓名權的表現形式與后果；
懂得肖像的含義及作用，肖像權的內容，侵害肖像權的表現形式與后果。二、學習重點：法律保護公民的肖像權和姓名權；侵害公民肖像和姓名權的行為應承擔相應的責任。三、導學內容：（一）理一理，明確知識點（閱讀課文，自學知識點，只需在導學案上標注頁數，在書上把相關問題標注清楚
。）1、一個具體的人兩大外在標志，分是
和
。2、肖像是
的再現。肖像的作用是
。3、肖像制作的方法有：
。4、肖像權是
。公民的肖像權包括
、 和
。5、侵害肖像權的行為有
，
， 等。侵犯公民肖像權要
。3.情境活動三：繼續探究——落實肖像的含義、表現形式及作用（呈現材料：）
朱逸飛往芝加哥，開始留學生涯，幾年后，學成歸國，進入電視臺體育頻道，因其機智詼諧的主持風格，深受民眾歡迎，但有一天，他卻在一張報紙上看到了自己的照片，手里拿著一盒保健品，儼然成了產品形象代言人。朱逸立即打電話到該公司進行交涉。
①
該公司侵犯了朱逸的什么權利？（肖像權），首先我們了解一下什么是肖像？
②
除了材料中提到的照片，肖像的表現方式還有哪些？
③
該公司的行為為什么違法，請找出法律依據？4.情境活動四：關注生活——落實侵害肖像權的行為及如何維權(呈現材料：)
做賊心虛的保健品公司接到朱逸電話后，說公司一時疏忽沒有征得他的同意，但公司會賠償朱逸的一切損失，并有意聘他為形象代言人，支付一定的廣告費。朱逸深思熟慮后同意了，但要求自己的照片只能出現在該報紙上。于是朱逸配合公司照了新照片，成了該公司的代言人。
①朱逸行使了什么權利？具體包括哪些方面？在材料中怎樣體現這三點權利？
②剛才大家已經知道了公司未經朱逸同意，使用他的肖像是侵權行為，八年級下思品導學案
主備人：
備課組成員：
審核
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班級
姓名
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課
題
第八課框2
維護消費者的權益
授課人
（二）知識勾畫（三）合作交流某同學從一書店買回一本心愛的詞典，后來發現該書不僅印裝質量低劣，而且錯誤百出，根本無法使用。他找書店要求退書，書店要求他出示發票（他當時沒有要發票），并推說責任不在他們，讓他找出版社解決。他給出版社寫信說明情況，要求解決。結果半年過去了，幾次催問都如石沉大海。無奈，他只好自認倒霉，將詞典當廢紙處理掉了事。（1）材料中書店的行為侵犯了消費者什么權利？我國專門保護消費者權益的法律是什么？（2）怎樣看待這位同學的維權經歷？
（3）該同學正確的維權途徑有哪些？（4）消費時為了避免受到傷害，消費者自身應該怎么做？
（二）材料分析兩年前，趙女士到廣州天河某家居超市購物，因售貨員不找零錢與對方發生爭執。趙女士見對方人多勢眾，只好忍氣吞聲。今年“五一”，趙女士又到這家家居超市購物，因不滿所選商品要去其他商店購買，遭到商店售貨員的謾罵和毆打。趙女士感到自己的合法權益受到侵害，便向當地的消費者協會投訴。經調解，該家居超市公開向趙女士賠禮道歉，并獨立承擔趙女士的所有醫療費和賠償精神損失費5000元。（1）材料中售貨員的行為侵犯了趙女士的哪些合法權益？
（2）趙女士與家居超市的兩次糾紛的不同結果說明了什么？五、我的思考今天的學習，最能引起你關注的問題是
。
在討論中，最吸引我的看法是：
，因為
。
我還想對
問題進一步思考。
學習目標1.情感態度價值觀目標：提高學生的自我保護意識，增強法制觀念，在生活中主動依法維護自己的合法權益。2.能力目標：做一名合格的消費者，維護自身權益；
提高消費者權利意識，增強法制觀念。3.知識目標：
做聰明的消費和依法維權的途徑。學習重點：維權的途徑和消費者協會受理消費者投訴程序及方法學習難點：培養學生知法懂法和提高自身素質的意識及增強自我保護的能力。
二、
導學內容：（一）課前自主學習（核對無誤后落實到書中）
1．
在現代社會，影響人們消費行為的因素是多方面的，這就要求我們擁有一雙“慧眼”，即增強自己的
能力和
能力。練就一雙“慧眼”需要我們自身的努力。我們需要主動學習和掌握有關
的知識，還需掌握有關
的知識。法律賦予我們消費者權利，我們自身也需要良好的
意識和
意識。4．在交易過程中，我們要充分運用自己的
知識和
知識，保持應有的警惕，盡量不給不法經營者以可乘之機，防止侵權行為的發生。在侵權行為發生以后，我們應該勇敢地拿起
武器，維護自己的合法權益。要成為一個聰明的消費者，需要我們主動學習哪些知識？消費者自身怎樣做才能更好地保護自己？8.消費者維護權益的途徑有哪些？三、反饋檢測（一）
單項選擇（
）1.煉就一雙“慧眼”需要我們
①增強自己的判斷能力
②學會進行比較，鑒別
③看流動趨勢
④不盲目追隨他人A.①②③
B.③④
C.①③④
D.①②④
(
)
2.中學生的社會閱歷不夠豐富，自己選擇商品時應注意①需要主動學習和掌握有關消費的知識
②學習相關法律和維權途徑
③和別人攀比，別人有什么我也要什么
④多一些理性，少一些盲目A.
①②③
B.
②③④
C.
②④
D.
①②④（
）3.消費者在自身權益受到侵害時，可以
①與經營者協商解決
②請求消費者協會調解
③
可以向人民法院提起訴訟
④搗毀經營者經營場所
A.
①②③
B.
①②④
C.
①③④
D.
②③④（
）4.據報道，在防治“非典”蔓延期間，有的商店將一盒原價5元的板藍根賣到30元，一瓶1.5元的白醋賣到10元。工商部門依法對這些商家進行了嚴肅處理。由此可見A.
工商管理部門是司法部門
B.
哄抬物價是違法行為
C.
消費市場的競爭日益激烈
D.消費者的合法權益受到法律保護（
）5.趙某從商場購買一臺彩電，使用時間不長就發生了爆炸。經有關專家現場鑒定，是電視機自身質量問題引起的。在這種情況下趙某維權應采取的正確方式是
①與商場協商解決
②到商場強行搬走一臺價格相同的電視機
③自認倒霉，重新購買
④向人民法院起訴
⑤請求消費者協會調解A.
①②④
B.
①④⑤
C.
①③⑤
D.
②④⑤（
）6.學生劉明在學校附近的小貨亭內買了一支圓珠筆，因不能寫字找到賣筆的老太太要求退換，遭到拒絕。于是他撥通12315熱線電話，工商人員對此進行了檢查，證實圓珠筆確有質量問題，當場責令店主退貨，并對此進行警告。這說明
①良好的社會經濟秩序要靠生產者、銷售者、消費者共同維護②誠實信用是經濟活動中必須遵守的基本準則③人人都應依法維護自己的合法權益④只要工商、技術監督部門行動起來，就能根除假冒偽劣現象A.
①②③
B.
①②④
C.
②③④
D.①③④
維護消費者權益
練就一雙“慧眼”
我們應主動學習和掌握有關____的知識。
需要掌握有關______保護的知識
（消費中）
我們應具有良好的權利意識和______意識，
防止______行為的發生。
（消費前）
（被侵權后）
維護權益的途徑：
與_____
和解；
請求____
調解；向______
申訴；
提請______
仲裁；向____
提起訴訟。八年級下思品導學案
主備人：
備課組成員：
審核
審批
班級
姓名
組別
課
題
7.1
財產屬于誰
授課人
【合作探究】（做一做，學習效果我展示）
1、早晨，他先到銀行，從工資賬戶中取出存款的利息為孩子購買了幾本課外輔導書。到單位后，他聯系了兩家比較大的公司，同他們簽訂了兩份大的采購協議。下班前，他接到通知，到財務室領取了獎金500元。下班后，他和幾個客戶一起出去吃飯，客戶為了感謝他，私下里給了他2
000元的“回扣”。晚上，在回家的路上，他撿到一只走失的名種小狗，就把它抱回家給孩子玩。晚上臨睡前，他打開單位的筆記本電腦，完成了本季度的工作報告。
問：在這一天中，張先生接觸的財物中，哪些屬于其合法財產？哪些不是？為什么？
2、中學生楊某在放學路上多次被無業青年張某攔截，共被勒索人民幣1
000元。最近，楊某向公安機關報案，并協助公安機關將張某抓獲，拿回了1
000元錢。張某因多次敲詐勒索被判處有期徒刑。
（1）張某的行為主要侵犯了楊某的什么權利？公安機關抓獲張某，張某被判處有期徒刑又
說明了什么？
（2）楊某的做法給我們什么啟示？課堂小結：教學反思：
【導入新課】　　教師：我在某一報紙上看到了這樣一則內容：　　出租車司機李某應旅客王某的要求將其送往火車站。王某下車時不小心將錢包丟在了出租車上。李某發現后，打開一看，內有5000元現金。此時，他正好從收音機里得知某大學的學生因患白血病而向社會求助。李某就產生了將這筆意外之財捐給患病的學生的想法，于是就將這拾到的5000元現金寄給了這位大學生用以治病。　　教師：看到這兒，你會怎樣評價這位出租車司機的行為？大家不要著急回答，通過本節課的學習我想同學們會對這位出租車司機的行為有一個全新的認識。（板書課題）。一、學習目標1．情感、態度、價值觀目標：
○
珍惜國家、集體、他人、自己的財產，敢于、善于同侵犯財產的行為作斗爭。
2.能力目標：
○
鑒別合法財產與非法財產的能力。
3.知識目標：
○
公民的合法財產和財產所有權的涵義。
○
法律保護公民合法財產及其所有權的重要意義、方式。
○
財產所有權的歸屬發生爭議或所有權受到侵害，要及時尋求法律救助。學習重點：“當財產所有權受到侵害時”是本課難點又是重點，核心是提升學生依法維權的意識和能力。導學方法：討論法、讀書指導法四、導學內容：
【自主學習】理一理，明確知識點（標注教材中的頁數和段落即可）財產的分類？公民的合法財產有哪些？財產所有權的涵義？法律保護合法財產有什么重要意義？5、我國法律保護公民合法財產所有權的方式有哪些？班級：
姓名：
組別：
思想品德導學案（八下）
備課組成員：王春霞
石鐵英
劉鳳琴
主備人：王春霞
審核：
審批：
課
題
第二課第一框
公民的義務
授課人
7、什么是道德義務？8、公民履行道德義務有什么意義？9、青少年應怎樣履行道德義務？
方法：閱讀教材P17，解決7-9題，注意對各個問題的理解。10、你發現的問題還有：（二）練一練，知識結構我勾畫
法定義務的（
）
我們的（
）
權利與義務的（
）
基本義務的（
）、（
）、(
)一、公民的義務
道德義務的（
）
我們的（
）
履行道德義務的（
）
應自覺（
）道德義務【四、師生共同梳理本課知識點，呈現板書】
含義
法定義務
公民的基本義務
內容 一、公民的義務
含義
意義
道德義務
意義
正確做法我們在享有權利的同時必須履行相應的義務
一、學習目標：1、情感態度價值觀目標：
樹立正確的義務觀念，增強責任感。2、能力目標：
能正確理解公民在享有權利時必須履行義務，自覺踐行道德義務。3、知識目標：了解法定義務和道德義務的含義和內容，懂得權利與義務的關系，知道公民履行義務
的積極意義。
二、學習重點、難點：
公民的法定義務和道德義務三、導學方法：
自學指導法、設疑討論法、小組合作學習法、講授法
四、導學過程及設計
導入新課】
方法：漫畫導入
：為學生出示漫畫“兒子，咱別上學了”后，提出問題。1、爸爸的做法對嗎？他的行為違法嗎？
2、爸爸這樣做說明他沒有履行家庭中的哪一義務？
在學生回答的基礎上引出本課的課題并板書：一、公民的義務教師解釋學習目標】
為學生解釋各目標要達到的程度，并在目標解讀中明確這些目標都在哪一環節中完成，讓學生的學習更有針對性。指導學生自主學習】（一）理一理，明確知識點1、我們在社會生活中的義務都來源于哪些方面？2、什么是法定義務？3、為什么我們在享有權利的同時必須履行相應的義務？
方法：閱讀教材P14-15頁，解決1-3題，注意關鍵詞和語句的刪減。4、什么是公民基本義務？5、我國公民的基本義務包括哪些內容？6、自覺履行公民的基本義務有什么意義？
方法：閱讀教材P16第一段，解決4-6題，注意對這一段的劃分
【五、引導學生合作探究，準備展示點評】
探究1：
材料一、：任何公民享有憲法和法律規定的權利，同時必須履行憲法和法律規定的義務。－－《中華人民共和國憲法》
材料二：沒有無義務的權利，也沒有無權利的義務。
——馬克思
請問：這兩則材料共同說明了什么問題？
探究2：
材料一：小明參軍前是一個勤奮好學的好學生，復員后自己開辦了一家食品加工廠，每年向國家上繳利稅10多萬元，并每月給父母寄300元生活費。
材料二：請保持安靜──在巴黎圣母院，這句話只寫給中國人看！請便后沖水──在泰國皇宮，這句話只寫給中國人看！垃圾桶在此──在美國珍珠港，這句話只寫給中國人看！（1）請問材料一中的小明都履行了哪些法定義務？
公共場合保持安靜、把垃圾丟到垃圾桶內、便后沖水等這些行為，是屬于法定義務還是道
德義務？如果一個公民沒有養成履行道德義務的習慣，會有怎樣的后果？
【六、指導學生展示，師生共同點評】
學生展示、點評可根據要求自主選擇展示的方式，可以采用書面展示、口頭展示，也可用其他方式展示自己的學習成果。培養學生的表達能力和應便能力。
對于學生展示中出現的觀點性錯誤，老師要及時給予糾正和引導。【七、小結】通過本節課的學習，我們知道了公民的義務有哪些，我國憲法規定的公民基本義務的內容，道德義務的含義，法律義務和道德義務的關系，怎樣履行道德義務，希望同學們在今后的生活中，能自覺履行道德義務，為我國的道德建設貢獻一份力。
【八、課堂檢測】在社會生活中，你有享受公共交通便利的權利，同時也有遵守交通規則和社會公德的
義務。在家庭生活中，當你是未成年人時，你有權利要求父母撫養你到成年，你的父
母也有義務撫養你到成年；你成年后，則有贍養父母的義務，父母也有權利要求你贍
養。這表明公民的權利與義務。
（
）A．可以替換
B．具有一致性
C．互相等同
D．毫無關系2、下列各項，屬于公民履行基本義務的是
（
）
①小揚應征入伍，實現了當兵的夢想
②老李信奉佛教，決定出家為僧
③小林辦了家服裝廠每月主動去稅務部門交納稅款
④老王寫信給有關部門，對某機關工作人員執行公務時對自己的粗暴行為提出批評
A、①②
B、①③
C、②③
D、③④3、以下屬于我們的道德義務的有
（
）
①做了錯事，主動承認錯誤
②同學有困難，我積極幫助他們
③生活中，我能做到勤儉節約
④撿到東西及時歸還失主
A.
①②③④
B.
②③④
C.
①②③
D.
①③④4、下列哪種做法屬于履行公民的基本義務
（
）
①張軍光榮參軍保衛祖國
②李東是商人，他總是按時依法納稅
③他雖然遵守憲法和法律，但他有時破壞公共財產
④他有時不尊重少數民族同學
A.
①②
B.
③④
C.
①③
D.
②④5、晚上就寢時，小陳同學還在大聲朗讀英語。室友多次勸阻，他卻說：“學習是我的權利
和自由，任何人不能干涉.”小陳同學的言行
（
）
A.是正確行使權力的表現
B.
是依法履行受教育的表現
C.割裂了權利和義務的一致性
D.
增強了權利和義務的相互促進【九、課后反思】八年級下思品導學案
主備人：
備課組成員：
審核
審批
班級
姓名
組別
課
題
第四課
第一框
人人享有人格尊嚴權
授課人
人格尊嚴不可侮，侮辱這必將受到
的譴責，承擔相應的
。5.名譽的含義及良好名譽的意義？（1）人的名譽是_______________________________________
的客觀的社會評價。（2）有良好名譽者不僅
，還可獲得
。6.名譽權的內涵、作用及主要表現？(1)名譽權，是人們依法享有的
的權利。(2)它為人們
提供
。（3）名譽權主要表現為
權和
權。7.侵害名譽權的后果？侵權者輕者受到
，嚴重的要承擔
。（二）練一練，知識結構我勾畫（板書）五、當堂訓練選擇題下列不屬于人格尊嚴權的是（
）
A.姓名權
B.肖像權
C.安全權
D.名譽權中華民族是一個十分看重自己名譽的民族，良好的名譽首先取決于（
）
A.他人的高度評價
B.個人的良好表現
C.父母的社會地位
D.個人的專業方向明明長得比較胖，于是有同學稱他“小胖豬”。對這種行為正確的看法有（
）
①侵犯了明明的名譽權。
②是不道德的行為，但并不違法。
③既是不道德的行為，又是違法的行為。
④同學之間取外號、開玩笑是很正常的事，不必大驚小怪。
A.②④
B.②③
C.③④
D.①③公然謾罵他人，無中生有，捏造事實中傷他人的行為屬于（
）
①違法行為
②侵害榮譽權的行為
③不道德的行為
④侵害名譽權的行為
A.①②③
B.①③④
C.②③④
D.①②④簡答題
在去年的教育工作報告中，溫總理強調“我們所做的一切是讓人民生活得更加幸福，
更有尊嚴，讓社會更加公平，更加和諧”。
針對總理提到的“讓人民生活的更有尊嚴”，某校召開了一次主題班會。如果你就是其中的
一員。請積極參與完成下列任務。人格尊嚴權具體表現為哪些權利？（2）人格尊嚴權利表現為
和
兩個方面。
六、我的思考今天的學習，最能引起你關注的問題是
。我還想對
問題進一步思考。
新課導入：當你被他人肆意辱罵，百般羞辱時，
當你被他人造謠中傷，敗壞名譽時，別人侵犯了你的什么權利？你該怎么辦？一、學習目標1、情感態度價值觀目標：珍愛自己的名譽、維護自己的尊嚴，能自覺地尊重他人，承擔
維護他人人格的義務。2、能力目標：提高運用法律手段維護自己和他人人格尊嚴和名譽權的能力。
3、知識目標：了解人格尊嚴和名譽權的內容，明確法律保護人格尊嚴和名譽權。
二、學習重點：人人享有尊嚴權，法律維護我們的名譽權三、教學方法：讀書指導法
、小組討論、講授法。導學內容：【自主學習】
（一）理一理，明確知識點（閱讀課文，自學知識點，只需在導學案上標注頁數，在書上把相關問題標注清楚
。）1.什么是人格尊嚴權？人格尊嚴權指的是：_________________________________________________。2.人格尊嚴權是如何表現的？這一權利表現為（
）與（
）兩個方面。3.人格尊嚴權具體表現為哪些權利？人格尊嚴權具體體現為
、
、
、
等。4.侵犯人格尊嚴權的后果？
（三）【合作探究】（做一做，學習效果我展示，培養學生：在日常生活和學習中如何積極主動、積極的戰勝挫折。教師引導，學生小組討論。）探究一：
教材P34頁的情景材料，回答：
　　你的看法是什么？如果你是小光，會有什么感受？探究二：閱讀教材P37頁材料，議一議：
　　
你對上述觀點怎么看，為什么？你會采取大江的做法嗎？探究三：閱讀教材P38頁材料和漫畫，回答：
（1）對此你有什么看法？理由是什么？
（2）在我們身邊還有哪些類似的現象？把有關內容填入下表侵害名譽權的行為方式具體表現造成的危害應承擔的后果









人人享有人格尊嚴權
維護名譽是
我們的（
）
人格尊嚴不可辱
人格尊嚴權的（
）
人格尊嚴權的具體體現
（
）的含義及表現
侵害名譽權的（
）八年級下思品導學案
八中基地
主備人：王春霞
備課組成員：王春霞
石海英
劉鳳琴
審核
審批
班級
姓名
組別
課題
第九課第一框
公平是社會穩定的“天平”
授課人
4、社會生活中，人們如果受到不公平的待遇，會有什么后果？5、公平對社會發展有什么意義？方法：閱讀教材P102，解決4-5題，注意對各個問題的理解。（二）練一練，知識結構我勾畫
公平的（
）
眾說紛紜話公平公平是社會穩定的“天平”
人們心目中的（
）
不公平的（
）
社會穩定和發展需要（
）
公平的（
）
【四、師生共同梳理本課知識點，呈現板書】
公平是在比較中產生的
人們心目中的公平公平是社會穩定的“天平”
不公平的影響公平與社會穩定
公平的意義
一、學習目標：1、情感態度價值觀目標：
樹立公平意識，理智對待社會生活中的不公平現象2、能力目標：
能理解公平的重要性，能區分開公平與不公平現象3、知識目標：
了解公平的含義，理解公平與社會穩定和發展的關系，明確社會穩定與發展離不開公平。二、學習重點、難點：重點：社會公平對于社會穩定和個體發展的重要性難點：理解公平是在比較中產生的三、導學方法：自學指導法、設疑討論法、小組合作學習法、講授法
四、導學過程及設計
導入新課】
方法：由“如此競爭”的漫畫引入新課。
為學生出示漫畫“如此競爭”后提出問題：1、你覺得他們的這種競爭公平嗎？2、這樣不公平的競爭可能給他們帶來哪些后果？在學生回答的基礎上，引出并板書課題：一、公平是社會穩定的“天平”教師解釋學習目標】為學生解釋各目標要達到的程度，并在目標解讀中明確這些目標都在哪一環節中完成，讓學生的學習更有針對性指導學生自主學習】（一）理一理，明確知識點1、公平體現著什么？方法：閱讀教材P100頁，解決1題，注意關鍵詞和語句的刪減。2、公平是怎樣產生的？3、人們心目中的公平是什么樣的？方法：閱讀教材P101第一段，解決2-3題，注意對這一段的劃分
【五、引導學生合作探究，準備展示點評】探究1：史上最強政府招考1人應聘被免試錄用 2010年11月，福建屏南縣財政局下屬的收費票據管理所招聘公務員，條件是：“普通高校全日制應屆本科畢業生，獲得國外學士學位，國際會計專業，屏南戶籍，女，年齡25周歲以下。”結果該招考只有一個人報名，無須考試而被直接錄取。憑借“國內本科、國外學士”的指定條件獲福建省寧德市屏南縣財政局票據管理所聘用的陳晨，其父親系寧德市副市長陳輝。根據材料回答問題：（1）你覺得陳晨被聘用公平嗎？
（2）如果陳晨最終被聘用你會怎么想？ 探究2：電視劇《血色浪漫》中，鐘躍民的戰友寧偉在部隊是一個非常優秀的戰士，各項軍事技術都很過硬，多次參加戰斗，屢立戰功，可正要提干時，由于誤傷老百姓，被迫復員，離開部隊后，他想干一番大事業，卻又讓人騙去了50萬元，他覺得命運對自己太不公平，于是，殺了騙他的人，走上了職業殺手的道路，戰友們都很替他惋惜。 請回答：寧偉的做法會不會對社會的穩定和發展造成影響？這又說明什么？ 【六、指導學生展示，師生共同點評】學生展示、點評可根據要求自主選擇展示的方式，可以采用書面展示、口頭展示，也可用其他方式展示自己的學習成果。培養學生的表達能力和應便能力。
【七、小結】通過本節課的學習，我們知道了什么是公平，社會的穩定需要公平，希望同學們會判斷什么是公平什么是不公平，在生活中自覺維護公平，為維護社會的穩定出一分力。
【八、課堂檢測】1、同學們就社會公平問題展開了激烈討論，以下哪些同學的觀點是正確的？( ) ①王平說，公平是社會穩定的天平②孟陽認為，不同的時代，對公平有著同樣的理解③小康說，有了公平才能不斷滿足自己的合理愿望，從而充分調動自己的積極性④浩然認為，有了公平才能為每個社會成員的生存和發展提供保障 A、①②
B、①③④
C、②③④
D、①②③④ 2、1300億元的地震災后重建資金，7161億元的“三農”投入，2930億元的社會保障資金，3381億元的醫改投入 中央財政2009念得民生大單，凸顯了我國政府（ ） A、致力于實現社會主義的公平
B、實現社會絕對公平的決心 C、努力實現人民生活的同步富裕
D、把民生問題擺在各項工作的首位 3、下列選項能體現公平原則的是（ ） ①共同富裕
②售出商品、概不退貨
③平均主義 ④對高收入者征收個人所得稅額較高 A、①②
B、③④
C、①④
D、②③ 4、一個良好的社會，應該能夠使人們持久的進行合作。能夠確保實現這一點的是（ ） A、公平
B、競爭
C、合作
D、制約 【九、課后反思】班級：
姓名：
組別：
思想品德導學案（八年級下）
備課組成員：王春霞
石鐵英
劉鳳琴
主備人：石鐵英
審核：
審批：
課
題
第一課第一框
人民當家作主的國家
授課人
（三）學生自主學習教材（并解決具體情境問題）：（20分鐘）1．談一談：（掛圖或多媒體呈現我國國徽圖案！）我國國徽圖案的內容有哪些？我國國徽
圖案體現了什么？我國的國家性質是怎樣的？（P4） 2．辨一辨：（多媒體呈現“開國大典”上毛主席高呼“人民萬歲”的圖片；另屏呈現“公民在法律面前一律平等”的宣傳標語！）在我國，人民的構成有哪些？人民與公民是一回事嗎？在押犯人是不是公民？他們能否享有公民權利？（P4—6） 3．議一議：小寒的父母嫌她是個女孩兒，出生后不久就將她遺棄街頭。一位好心的老奶奶把她抱回家撫養，生活很清苦。小寒6歲時，因沒有戶口不能就近報名入學……情境問題：（P6）（1）小寒的哪些權利受到了侵害？（2）小寒作為公民理應享有各項權利，可她的權利為什么未能實現？ 4．比一比：你知道哪些具體法律？說說它們與保障公民權利的關系是怎樣的？
一、學習目標：1、情感態度價值觀目標：
增強熱愛社會主義祖國的情感和我們是中國公民的自豪感。在行使權利
時，不能我行我素，要重視他人的權利，要維護國家、社會、集體的利益，要遵循法定程序和
法律規定。能力目標：正確認識自己主人翁地位的能力；分辨公民和人民的能力；認清公民可以享有的憲
法和法律規定的權利的能力；提高正確行使權利的能力；自覺遵紀守法，學會尋求法律保護。知識目標：
我國的國家性質；人民和公民的區別；公民基本權利的含義；我國的權利保障體制；
我國公民享有的基本權利；如何正確行使公民權利。二、學習重難點：
人民是國家的主人；我國公民權利的法律保障體制。公民和人民的區別與聯系。三、導學方法：案例分析、任務驅動等。
四、導學過程及設計
導學過程
一、預習——自學教材，同伴對學，自主探究：（22分鐘）（一）創設情景導出課題：（多媒體呈現1949年10月1日“開國大典”上毛澤東同志宣告“中華人民共和國中央人民政府今天成立了！中國人民從此站起來了！”和毛主席高呼“人民萬歲！”等情景。在引導學生觀看視頻的基礎上，生成問題導出教學主題—）為什么中華人民共和國成立了，“中國人民從此就‘站’起來了”？人民在國家生活中的地位是怎樣的？我們國家的性質是怎樣的？“人民”與我們平常說的“公民”是一回事兒嗎？我國公民享有廣泛的權利，但我國公民權利得以實現的法律保障體制是怎樣的？這些問題都是我們這節課“人民當家作主的國家”所要學習的內容！（呈現課題：人民當家作主的國家）（二）呈現課時學習目標：1、我國的國家性質： 2、在我國，人民包括：
人民與公民的區別和聯系分別是： 3、公民的權利是指： 公民的基本權利是指：4、我國公民權利得以實現的法律保障體制是： 5、當我們作為公民的合法權利受到侵害時，我們應該：
5．析一析：6名女中學生因參加學校文藝匯演，到商場選購化妝品。柜臺負責人傅某懷疑學生偷拿化妝品，不顧學生的再三表白，將學生帶到治安室強行搜身，結果并未找到“贓物”……情境問題：（P7）（1）傅某把6名學生帶到治安室強行搜身是否侵犯了學生的權利？（2）6名學生該如何維護自己的合法權利？ 6．理一理：（知識網絡建構）本課時所學內容的知識結構是怎樣的？請梳理本課時知識，畫出知
識結構圖。
人
1、我國的國家性質
民
人民是國家的主人
2、現階段人民的構成
當
3、人民當家作主的地位不動搖
家
4、公民和人民的區別
作
主
1、公民權利和公民的基本權利
的
法律確認
國
保障權利
1、立法保障
家
2、我國的權利保障體制2、司法保障
二、小結
三、課堂檢測單選1、下列選項中，屬于我國現階段的國家主人的是
（
）
A、被剝奪政治權利的中國公民
B、擁有中國國籍的外國人
C、工人、農民、知識分子和其他社會主義勞動者D、敵視和破壞社會主義制度的敵對勢力和敵對分子。
2、我國公民的權利保障體制的核心是
（
）
A、中華人民共和國刑法
B、立法保障
C、中華人民共和國憲法
D、司法保障
3、為完成語文老師的古詩聽寫任務，在中午午休時，王琳同學在宿舍里大聲朗誦古詩，舍友多次提醒，她卻說：“學習是我的權利和自由，任何人不能干涉”。王琳同學的觀點是（
）
A、錯誤，因為公民不得濫用權利和自由
B、正確，因為公民的權利和義務具有一致性
C、錯誤，因為她侵犯了舍友的隱私權
D、正確，因為我國公民享有受教育的權利
4、下列屬于我國公民的基本權利是：（
）①平等權　
②姓名權　
③宗教信仰自由　
④榮譽權　
⑤隱私權　⑥依法納稅　
⑦人身自由權利　⑧保守國家秘密　
⑨政治權利和自由
A、②④⑤⑦
B、①③⑦⑨
C、①②⑥⑦ D、③④⑦⑧
5、我們享有的權利需要來自家庭、學校、社會、他人的保障，否則權利就可能會落空。其中最重要、最有效的保障是（
）A、立法保障
B、社會保障
C、法律保障
D、學校保障
四、課后反思課
題
第五課
二框
尊重和維護隱私權
授課人
【合作探究】（做一做，學習效果我展示）1.教材P52
上述行為哪些是尊重他人隱私的行為？哪些是不尊重他人的行為？教材P54
你認為教室里應不應該安裝監視器？
銀行和超市安裝監視器的現象你怎么看待？
五、當堂訓練1、尊重他人隱私就要
（
）①樹立隱私意識，破除傳統文化中人格依附的觀念
②強化責任與信任意識③矯正不尊重他人的陋習
④對他人的事一概不問①②③
B、②③④
C、①②④
D、①②③④
2、對他人尊重隱私的理解，不正確的有
（
）A.樹立隱私意識
B.是每個人應有的道德品質C.不要與他人溝通和交流
D.是現代文明的標志3、尊重他人隱私就要樹立隱私意識。下列屬于隱私意識強的是
（
）A、未經他人允許，私自進入他人房間
B、在同學中搬弄是非，揭露別人短處C、為顯示自己消息靈通而傳播他人秘密
D、未經他人允許，不私自動用他人物品4、當隱私權受到侵害時，要采用正確的方式維護自己的合法權益。下列不正確的方式是（
）A、用法律武器制裁侵權者，維護自己的合法權益B、與侵權者協商，要求侵權者停止侵害、賠禮道歉等C、以牙還牙，揭露侵權者的隱私D、請求司法保護來維護自己的合法權益5、我們在尊重他人隱私的同時，要增強自我保護意識，給自己的隱私上把鎖。下列屬于保護自己隱私的是
（
）A、在向熟人敞開心扉時，要認真選擇傾訴對象B、只要是朋友就可以毫不隱瞞自己的秘密C、在網絡交往中可以隨意傾訴自己的心聲，因為雙方互不認識D、把自己封閉起來，不與任何人溝通交流
六、課后反思
新課導入：故事導入一、學習目標1．情感、態度、價值觀目標：樹立隱私意識，養成尊重他人隱私習慣，增強依法維護
隱私權的意識。
2.能力目標：尊重他人隱私需要強化責任、信用和法律的意識，維護自己的隱私需要強
化自護意識。
3.知識目標：提高隱私意識和依法維護隱私權的能力。二、學習重點：樹立隱私意識，尊重和維護隱私權。三、導學方法：通過情景的設置來探討問題，結合學生在日常生活中遇到的情景，引導學生思考、交流，共同解疑。教學中要采取符合學生生理心理特點的教學方式，在合作、自主探究、興趣學習中達成目標。四、導學內容：
教師在這里要將本課內容進行疏導，明確重點，化解疑難【自主學習】（一）理一理，明確知識點（將本課基礎知識以填空或簡答形式呈現出來，簡答題只需在導學案上標注頁數，在書上把相關問題標注清楚）1.尊重他人隱私就要樹立（
），明確每個人都是獨立的個體，破除傳統文中
（
）的陳舊觀念，矯正不尊重他人隱私的陋習，尊重他人隱私需要你強化
（
）與（
）。
保護公民的隱私，是（
）的呼喚，有助于樹立良好的社會道德風尚。
3.個人隱私受法律保護，侵擾他人私生活、公開他人隱私的行為，既是違反（
）
的行為，也是（
）的行為。為了社會公共利益，執法機關依法調查和當事人的
有信息，不屬于（
）的行為。
4.當隱私權受到侵害時，我們應該勇敢的拿起法律武器，采用自行與侵權人（
）、
請求（
）等方式，要求侵權人停止侵害、聘禮道歉；如果造成較大精神痛苦的，還要要求（
）賠償。
5.自覺尊重和維護他人隱私權，是（
）的標志，是（
）的體現。（二）練一練，知識結構我勾畫
樹立隱私意識
尊重隱私是道德的期盼
尊重和維護隱私權
強化責任與信譽意識
個人隱私受法律保護
依法維護隱私權
侵犯他人隱私，追究法律責任
增強自我保護意識
八年級下思品導學案
主備人：
備課組成員：
審核
審批
班級
姓名
組別班級：
姓名：
組別：
思想品德導學案（八下）
備課組成員：王春霞
石鐵英
劉鳳琴
主備人：劉鳳琴
審核：
審批：
課
題
第一課第二框
我們享有廣泛的權利
授課人
（二）練一練，知識結構我勾畫
我國公民享有的權利十分廣泛公民權利的廣泛性憲法規定公民的基本權利我們享有廣泛的權利要尊重他人的權利正確行使權利
不得損害國家的、社會的、集體的利益
要在法律允許的范圍內行使權利
要以合法的方式行使權利【四、師生共同梳理本課知識點，呈現板書】框題二：我們享有廣泛的權利1、公民權利的廣泛性
我們享有廣泛的權利我國公民享有的基本權利基本權利與具體權利2、正確行使權利要尊重他人的權利不得損害國家的、社會的、集體的利益要在法律允許的范圍內行使權利要以合法的方式行使權利
一、學習目標：1、情感態度價值觀目標：感受社會主義國家的公民享有的廣泛權利，培養國家觀念。增強愛國情感。
2、能力目標：培養學生的是非觀與能力，分清什么是正確行使權利
3、知識目標：知道公民享有廣泛而平等的權利，明確公民依法正確行使權利
二、學習重點、難點：公民應該正確行使權利
三、導學方法：談話式、討論式
四、導學過程及設計
導入新課】
采用談話式導入，活動：甜甜的權利，請同學們踴躍暢談，師做總結引入新課
教材第8頁為活動內容教師解釋學習目標】
正確行使權利，權利的廣泛性，明確公民享有廣泛的權利，但要分清是非界限，不能濫用權利，
依法行使權利，培養愛國情感指導學生自主學習】（一）理一理，明確知識點1、公民權利的廣泛性2、憲法規定公民的九大基本權利3、憲法是公民權利的確認書和保證書4、如何正確行使權利？5、“想干什么就干什么，想怎么干就怎么干”這種觀點是否正確，為什么？6、言論自由要受到哪兩方面的限制？7、隨意行使權利的危害
【五、引導學生合作探究，準備展示點評】探究1、學生閱讀書9頁馮某養狗案例，討論以下問題：
在都市生活的馮某有養狗的權利嗎？馮某不文明養狗侵犯了鄰居和其他居民的那些權利？你認為文明養狗應注意什么？這一案例給我們什么啟示？探究2、學生閱讀書11頁造紙廠廠長案例，討論以下問題：
誣陷別人，屬于言論自由嗎？誣陷別人，于人于己于社會有什么危害嗎？這一案例對你有什么啟發？
【六、指導學生展示，師生共同點評】分組展示
，學生互為點評，師做適當點撥。【七、小結】
通過以上探討，我們知道公民享有廣泛的權利，但不能濫用權利任意妄為，否則就會損害國家
和他人的合法權益，最終損害了自己的利益。因而我們在行使權利的時候要注意四個方面。（具體
由學生說出）
【八、課堂檢測】1、下列不屬于憲法規定的公民的基本權利是（
）
A、平等權
B、文化教育權
C、繳納個人所得稅
D、
人身自由權利2、關于公民言論自由的說法，不正確的是（
）
A、公民的言論有絕對的自由
B、公民不得利用言論自由來侮辱誹謗他人
C、公民的言論自由要受到法律限制
D、公民不得利用言論自由教唆、煽動他人實施危害國家安全的行為公民行使自己的權利，要限制在(
)范圍在之內，而不能超越其范圍，否則，就會侵害
他人和公共利益，自己所追求的權利也會落空。
A、法律允許
B、道德規定
C、紀律規定
D、制度允許4、公民在行使權利時應注意那幾方面？5、言論自由要受到哪兩方面限制？【九、課后反思】課
題
第十課第二框
自覺維護正義
授課人
（三）合作探究
材料一：小明和李某是好朋友。一次，李某與2班的一個男同學在打籃球時發生爭執，小明知道后二話不說，就沖上去打了那個男同學幾拳，還振振有辭地說：“欺侮我朋友就是和我過不去，為哥們朋友我兩肋插刀在所不辭。”材料二：一次考試，孫軍的同桌張耀幾次要和他對答案，孫軍都沒有理睬。事后張耀就不與孫軍說話往來了，幾個同學都說孫某是假正經，太不夠意思。孫某很納悶，難道我做錯了？材料三：劉某的叔叔做生意短斤少兩、出售假冒偽劣商品，劉某多次勸說無效，就打電話到工商管理部門舉報，他叔叔受到了處罰。（1）以上材料哪些行為是正義的，哪些是非正義的？并說明理由。
（2）當你遇到上述事情應該怎樣做呢？
（四）課堂檢測1、正義和正義制度要求我們每個人都必須遵守制度、規則和程序。作為社會成員，我們遵守生活和規則，就是在
（
）A崇尚公平
B
倡導合作
C
鼓勵競爭
D維護正義
2、上學路上，看見同學被圍毆。此時，正確的做法是
（
）A少管閑事繼續上學B及時報告老師或撥打“110”C不顧一切地上前搏斗D駐足圍觀起哄3、有正義感是做人應該具有的基本品質。正義的基本要求是
（
）A不傷害他人，不侵犯他人的基本權利B能辨別正義和非正義行為C具有正義的情感D有正義的制度作保障
（五）學后反思
一、學習目標：1.情感、態度與價值觀：對正義充滿向往和追求，要做有正義感的人，具有崇高正直的優良品德；樹立以自覺遵守各項社會制度和規則為榮的意識；積極主動追隨見義勇為、匡扶正義的時代精神。2.知識目標：社會成員遵守社會規則和程序，就是維護正義；有正義感的人，應該做到的具體要求。3.能力目標：增強學生自覺維護正義的實際行動能力，自覺遵守社會規則和程序的能力，見義勇為精神的踐行能力。重點：正義感的含義、表現和要求。難點：自覺維護正義，做有正義感的人。教學方法：講授法
小組討論法
四、導學過程及設計
導入新課】由時政熱點“我爸是李剛”事件導入新課。
導學內容】理一理，明確知識點（要求：閱讀教材112——115頁，用記號筆在書中劃出以下問題的答案，并將問題標記到書中相應位置。）我們應如何遵守社會規則和程序？p112
非正義行為的危害有哪些？p113
面對非正義行為，我們應采取什么態度？p113
如果遇到正義和正義行為，你會有什么感受？p114
一個有正義感的人，應該做到什么？p115
練一練，知識結構我勾畫（板書）
遵守社會規則和程序自覺維護正義
見義勇為，智勇雙全
八年級下思品導學案
主備人：
備課組成員：
審核
審批
班級
姓名
組別
PAGE
32八年級下思品導學案
主備人：
備課組成員：
審核
審批
班級
姓名
組別
課
題
第九課第二框
維護社會公平
授課人
時間
主備人
婁
楠
審
核
審
批
新課導入：
公平是我們追求的重要主題，也是當今時代人們普遍關注的熱點問題。然而，社會生活中有很多不公平的現象，那么，我們該如何理智對待公平、維護公平呢？
學習目標：知識目標：感受公平的內涵，了解社會公平的地位和內容。2、能力目標:提高分析問題和理論聯系實際能力，初步學會辯證的看待問題。3、情感態度價值觀目標：正確看待生活中存在的不公平現象，自覺養成公平的理念。教學重點、難點：
重點：理智面對社會中不公平的現象，理解公平合作對于社會生活的重要性。最重要的是樹立公
平互惠的合作意識。
難點：理解公平的相對性，自覺培養公平合作意識。三、導學方法：講授法
案例分析法
歸納總結法
多媒體教學法導學內容：【自主學習】閱讀教材P103-P106完成下列問題：（一）理一理，明確知識點【知識點一】理智面對社會生活中的不公平1、公平總是（
）無論我們如何努力，都不可能達到（
）。當不公平現象發生時，我們的正確做法是什么？【知識點二】自覺樹立公平合作意識1、為什么要樹立公平合作意識？
2、為了實現公平合作我們應該怎樣做？
（二）練一練，知識結構我勾畫　　　　　　　　
　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　
1、我們應該增強（
），善于用（
），求得問題的（
），以謀求最大（
）。
　　　　　
2、我們不妨調整自己的（
），理性的反思自己不公平現象發生時
的（
），或許我們會更加（
）地對待生活中的“不公平”。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
3、公平意識是(
)的重要內容。崇尚公平，主持公
道要求我們（
）。
維護社會公平　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
1、原因:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
自覺樹立公平合作意識
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
2、做法:　　　　　　　　　　　　【合作探究】學習效果我展示：有這樣一個故事：有一個盲人和一個跛子，被大火圍困在一棟樓內，眼看著就要坐以待斃了但四肢健全的盲人和眼睛完好的跛子，卻巧妙地組合成了一個完整的“身體”：盲人背著跛子，跛子指路，終于從大火中死里逃生。1、如果這兩人各自都只顧自己逃生，會是怎樣的結局？　　　　2、你是如何看待這兩個人的合作的？這樣做有何意義？3、在生活中，我們應該怎樣與他人合作呢？五、隨堂檢測：1、做文曲星課堂作業：第４3——４4頁2、
請你思考，我國政府為維護社會公平采取了哪些舉措？
六、課后反思八年級下思品導學案
主備人：
備課組成員：
審核
審批
班級
姓名
組別
課
題
第六課第二框
珍惜學習機會
授課人
（二）合作探究（做一做，學習效果我展示）
材料：
初中生小華和小明是好朋友。小華的爸爸因交通事故至殘，喪失了勞動能力，家
庭經濟困難。家庭的變故，使小華的精神受到打擊，成績大幅下降，進而產生了
輟學的念頭。小明知道后，和小華進行了一次長談，使小華的思想發生了轉變。
1、你估計小明說了哪些話使小華的思想發生了轉變？
2、你認為小華可以采取哪些方法克服暫時的困難？【當堂檢測】2012年5月1日福州新聞網：一對從安徽來福州打工的夫妻為了多賺些錢，把剛剛小學畢業的女兒（12歲）從老家接到福州，讓她每天穿梭在各個飯店里賣花以貼補家用。據此回答1——2題：1、小霞的父母侵犯了她的（
）
A.人身自由權
B.名譽權
C.政治權利和自由
D.受教育權2、小霞可以采取
予以維護自己的這項權利（
）
A.與父母對抗的手段
B.非訴訟方式或訴訟方式
C.刑事法律手段
D.民事法律手段3、小雨是一名正在接受九年義務教育的學生，履行受教育的義務，要求他做到（
）
（1）按時上學
（2）遵守學校紀律、尊敬教師
（3）努力完成規定的學習任務（4）接受規定年限的義務教育
A.（1）（2）（3）
B.（2）（3）（4）
C.（1）（3）（4）
D.（1）（2）（4）【知識梳理】維護受教育權利珍惜受教育機會
履行受教育義務
把握好學習時機【課后反思】
【導入】
隨著大量農民工涌入城市，農民工子女入學成了一個突出問題。國務院婦女兒童
中心的調查研究表明，現在中國有2000萬這樣的兒童，而失學率是9.3%，也就
是說有近200萬農民工子女失學。【學習目標】1、知道維護自己受教育權利、履行受教育義務的法律依據。
2、初步培養維護自己受教育權利的能力。
3、懂得受教育不僅關乎個人的前途和利益，更關系到國家的命運和利益。
【學習重點】受教育是公民的權利，又是公民的義務。
【學習難點】維護受教育的權力。【導學方法】多媒體教學
本課教學中將學生的探究活動和教師的點撥結合起來。限時，獨立完成導學案。【自主學習】（要求：快速閱讀勾畫知識點，完成學案問題）（一）理一理，明確知識點知識點一：1、受教育是
我們的基本權利，是
和
的基礎。2、當我們的
被他人剝奪或收到
，我們可以采用
或
予以維護。
知識點二：3、我們一定要珍惜
的機會，履行
，為中華民族的騰飛而努力學習。4、在學習過程中，我們要積極開展
、
、
，注意養成良好學習習慣，提高學習能力。5、初中階段正事人的
和
發展最為迅速、最為
的時期，也是我們掌握知識、塑造自我的黃金時期。八年級下思品導學案
五中基地
主備人：馬忠華
備課組成員：
何曉麗
李丹
婁楠
審核
審批
班級
姓名
組別
課題
第十課第一框
正義是人類良知的“聲音”
授課人
7、什么是正義行為？舉一例8什么是非正義行為？舉一例9、什么是制度？制度的正義性在于什么？10、國家為什么制定正義的制度？11，正義的作用？
【四、師生共同梳理本課知識點，呈現板書】練一練，知識結構我勾畫第一框
正義是人類良知的“聲音”
正義行為
走進正義
非正義行為
正義是人類良知的“聲音”
制度的正義性
原因
需要正義
與公平的關系
作用
一、學習目標：1、情感態度價值觀目標：
培養自覺遵守社會制度和規則的意識，提高辨別是正義與正義非的能力，以維護正義的實際行動。2、能力目標：
提高辨別是非能力，積極維護社會正義。3、知識目標：知道什么是正義行為和非正義行為，沒有正義的危害？國家為什么制定正義的制度？制度的正義性在于什么？
二、學習重點、難點：社會公平需要正義制度的支持
三、導學方法：案例討論法
四、導學過程及設計
導入新課】一個樸實憨厚的農民，因在水庫邊洗腳，被涉黑團伙成員打斷五根肋骨，引起了登封公安局長任長霞的高度重視，經幾個月的偵查，終于將氣焰囂張的涉黑團伙全部緝拿歸案，使邪惡受到了嚴懲，正義得到了伸張。教師解釋學習目標】
讓同學們知道本節培養遵守社會制度、規則的意識，正義是人類良知的“聲音”，
重點是知道哪些是正義的行為、哪些是非正義的行為、社會公平需要正義制度的支持
。從而產生自覺維護社會正義的意識。指導學生自主學習】（一）理一理，明確知識點1、——————————、——————————是做人的基本要求。
2、公正的對待，必須有________________________來保證。
3、我國相關制度的規定體現了_______,_______________因制度而有保證4、沒有___________________就沒有真正的公平。5、沒有正義的后果？6、所有善良人的共同心聲是？
【五、引導學生合作探究，準備展示點評】探究1：
小江新買的自行車被偷了，心里很不平衡，看到路邊有輛新的自行車，于是撬鎖把車騎走了，被人發現后扭送公安局，小江想不通。
小江受到的對待是正義的嗎 為什么？探究2、
我們的國家有這樣的一些政策：
對一些少數民族考生實行高考加分政策
對高消費征收高消費稅
對一些貧困地區實行優惠的經濟發展政策（1）
國家為什么制定這樣的政策？
（2）制定這樣的政策體現了什么追求？（3）請你設想一下，如果沒有這些正義的制度我們的社會會怎么樣？（4）歸納正義對社會發展的意義【六、指導學生展示，師生共同點評】
7、什么是正義行為？舉一例
8、什么是非正義行為？舉一例目的是加強理解，正確判斷哪些是正義行為，哪些是非正義行為，從而知道自己在生活中怎么做
國家為什么制定正義的制度？讓學生知道正義要靠制度來保證，從而提高遵守制度的意識
在展示過程中對模糊不清的問題要給予恰當清晰的解釋，并結合生活實際，激發情趣【七、小結】
【八、課堂練習】單項選擇1.期盼正義、維護正義是所有善良人的心聲。下列與正義行為相違背的是(
)
A.西南旱災時，個別商家大幅度提高礦泉水價格B.小玲買到盜版書，及時向有關部門舉報C.看見爸爸醉酒駕車，小林及時撥打“110”D.發現游客在清源山風景區亂扔垃圾，小丁立即上前制止. 2我國已建立以職工養老保險、失業保險、醫療保險和城市居民最低生活保障制度為重點的社會保障體系。這一體系的建立有利于
（
）①維護社會公正
②保障人民利益
③推動社會進步
④促進社會進步A①②③④
B ①②③
C②③④
D ①③④ 3、有正義感是做人應該具有的基本品質，正義的基本要求是
（
）A.不傷害他人，不侵犯他人的基本權利
B．能辨別正義和非正義行為C．具有正義的情
D．有正義的制度作保障4.
2011年5月1日起，一批法律法規開始實施。醉酒駕車將受到刑事處罰，禁止在面粉中添加“增白劑” 這一系列新的規定①
是在以正義的制度維護社會公平
②
有助于促進社會的健康、持續發展
③
有利于保障人民群眾的生命財產安全
④能減少非正義行為的發生
A
①②③④
B
①②③
C
②③④
D
①③④
5．當你遇到以下情況時，你的選擇是
(
)
A．有人恃強凌弱時：事不關己，高高掛起
B．買到假冒偽劣商品時：算了，自認倒霉
C．商販兜售野生保護動物：向有關部門報告
D．被老師誤會時：拍案而起，吵個天翻地覆【九、課后反思】八年級下思品導學案
主備人：
備課組成員：
審核
審批
班級
姓名
組別
課
題
第五課第一框
隱私和隱私權
授課人
探究二：某影視明星的年收入和婚戀情況未經本人同意便被刊登在某晚報上。這位明星閱讀報紙后，認為報社侵犯了自己的隱私權。該報刊登的這一文章是否構成侵權？侵犯何種權利？
探究三
：一天深夜，某地公安派出所以“掃黃打非”為名，在無搜查證的情況下，
對某小區住房進行全面搜查。
這種做法是否合法？為什么？探究四：老師或父母拆看未滿10周歲的學生或子女的信件，是否合法？五、當堂訓練1、下列屬于隱私內容的是
（
）
①私人信息，如家庭住址、身體缺陷、婚戀情況、財產狀況
②私人事情
，如日常生活、社會交往
③私人領域，住宅、個人行李、書包A.
①②③
B.
①②
C.
②③
D.
②2、下列關于隱私權的說法正確的是
（
）
①是指公民依法享有私生活安寧和私人信息保密的權利
②它賦予公民對其隱私的利用權
③它維護了個人的人格獨立和人格自由
④法律保護公民的隱私權，能夠促進社會和諧，維護社會安定A.
①②③
B.
①②③④
C.
①③④
D.
②③④3、隨意公開他人隱私是
（
）
A.犯罪行為
B.一種不道德的行為，與法律無關
C.擾亂社會治安的行為
D.侵害他人隱私權的行為4、甲同學偷看了乙同學的日記，并在同學中傳播日記的內容，甲同學的行為侵犯了乙同學的
（
）A.榮譽權
B．名譽權
C．隱私權
D．姓名權5、下列人員拆看他人信件的行為屬于合法的有
(
)
A.
公安人員拆看鄰居的信件
B．父母拆看未滿十周歲兒子的信件
C．老師拆看學生的信件
D．你的好朋友拆看你的信件6、下列行為屬于合法搜查的是
(
)
A.司法機關為了執行任務，出示搜查證依法進入公民住宅搜查
B．有的學生丟失了東西，老師搜查了部分學生的書包
C．保安人員的搜查
D．派出所為清理流動人口的夜查六、課后反思
一、學習目標1．情感、態度、價值觀目標：樹立隱私意識，養成尊重他人隱私的習慣，增強人格獨立
觀念。
2.能力目標：能自主地運用所學的法律知識分析教材或日常生活中的相關案例，初步掌
握保護個人隱私的技巧和法律手段．實踐中能運用法律維護自己的隱私權。
3.知識目標：了解隱私的內涵、隱私權的內容，澄清隱私即丑事的錯誤觀念。知道法律
對公民個人隱私包括未成年人的個人隱私予以明確的保護。二、學習重點
隱私的內涵；隱私權的內容。三、導學方法
根據生活實際，主要運用情景教學法，啟發式教學法，討論法等。
【自主學習】（一）理一理，明確知識點
1、隱私是指
。保護隱私的必要性？
2、隱私權是指
的權利。
3、隱私的具體內容包括：_________，_________，___________。
4、隱私權的內容具體包括：_____________
，________________
，________________，
_________________。
5、保護隱私權的意義以及隱私權的界定？
6．侵害隱私權的表現有哪些？（二）練一練，知識結構我勾畫（板書）
人人有隱私
隱私和隱私權
隱私權
【合作探究】（做一做，學習效果我展示）探究一：隱私就是丑事？班級：
姓名：
組別：
思想品德導學案（八下）
備課組成員：王春霞
石鐵英
劉鳳琴
主備人：王春霞
審核：
審批
課
題
第二課第二框
忠實履行義務
授課人
2、社會主義法律與社會主義道德有什么關系？方法：閱讀教材P19第一段，解決第2題。3、為什么法律禁止做的，我們堅決不能去做？方法：閱讀教材P21第一段，注意文字的取舍。4、我們應怎樣忠實履行公民的義務？方法：閱讀教材P18-21頁，從三個方面去概括。5、你發現的問題還有：（二）練一練，知識結構我勾畫
法律鼓勵做的，我們（
）二、忠實履行義務
法律要求做的，我們（
）
法律禁止做的，我們（
）【四、師生共同梳理本課知識點，呈現板書】
法律鼓勵做的，積極去做（社會主義道德提倡的）
二、忠實履行義務
法律要求做的，必須去做
法律禁止做的，堅決不做。
一、學習目標：1、情感態度價值觀目標：
明確履行義務的要求，提升義務觀念2、能力目標：
能在現實生活中忠實履行義務3、知識目標：
知道公民忠實履行義務的三個要求，了解法律鼓勵、要求和禁止做的事情二、學習重點、難點：怎樣忠實履行義務三、導學方法：自學指導法、小組合作學習法、講授法
四、導學過程及設計
導入新課】方法：一則新聞報道引出課題：據媒體報道，內蒙古赤峰市有位老人，因子女6人都不贍養他，老人憤然走進法院，起訴了自己的子女。成都有一對老夫妻，因為4個子女都不孝順，絕望的老人在遺囑中將一生積攢的40萬元全部捐贈給當地福利院。請問：造成這些老人無人贍養的原因是什么？引導學生答出：“子女不盡贍養義務。”在學生回答的基礎上引出并板書課題：二、忠實履行義務【二、教師解釋學習目標】為學生解釋各目標要達到的程度，并在目標解讀中明確這些目標都在哪一環節中完成，讓學生的學習更有針對性【三、指導學生自主學習】（一）理一理，明確知識點1、為什么法律鼓勵做的，我們就要積極去做？方法：閱讀教材P18第一段和P19第一段，從兩個方面概括。注意分析文字表達的意思。
【五、引導學生合作探究，準備展示點評】
探究
材料一：我國憲法規定，國家鼓勵植樹造林。
材料二：我國憲法第12條規定，禁止任何組織或個人用任何手段侵占或破壞國家和集體的財產。
材料三：我國憲法規定的公民依法服兵役、依法納稅的義務，公民必須履行。（1）、請說出以上三則材料分別體現了公民忠實履行義務的哪一方面的要求。（2）請再分別舉幾例你知道的我國法律鼓勵公民做的事，要求公民做的事和禁止公民做的事。
【六、指導學生展示，師生共同點評】學生只做口頭展示，展示時語言要精練，沒有口頭語，表述清晰。還要注意這類題的答法指導。對于第2題，學生展示完后，老師要做相應的補充，與學生一起分享知識，幫助學生拓寬知識面。
對于學生展示中出現的觀點性錯誤，老師要及時給予糾正和引導。【七、小結】
本節課我們學習了如何履行公民的義務，即法律鼓勵做的，我們積極去做；法律要求做的，我們必須去做；法律禁止做的，我們堅決不做。希望同學們都能以這三條要求做為自己的行為準則，在生活中自覺做個忠實履行義務的合格公民。
【八、課堂檢測】1、以下都是我國各地發生的真實事件，請你根據事件和公民忠實履行義務要求之間的內在聯系，把事件前的字母填寫在公民忠實履行義務要求的相應橫線上。A．每年植樹節，黨和國家領導人都會率先垂范，不論工作多忙，無論是在北京還是在外地，
都以公民的身份履行植樹義務。
──義務植樹行為B．截至“五一”前，石家莊市公民無償獻血已達24
000余人，自愿獻血者的供血量已達
石家莊采血總量的90．7％，基本滿足了臨床用血。
──義務獻血行為C．醉酒駕駛機動車行為，駕駛員將被處以2
000元罰款，扣除12分，吊銷駕照3至6個
月，并處以15日以下拘留。
──醉酒駕車行為D．如果在上海的公交車上動員市民讓座，會有多少人站起身呢？答案是10個人里面只有
2人。數字來自市文明辦和上海城市交通管理局組織的市民巡訪團，這是20位白發蒼
蒼的老人兩人一組親身試驗得出的結論。
──讓座行為E．某中學生惡意制作了具有嚴重危害性的網頁病毒，致使11萬臺電腦遭到“轟炸”，后
被公安機關抓獲，受到刑罰處罰。
──惡意制作病毒行為F．中學生李麗在校尊敬老師，遵守紀律，按時完成規定的學習任務，成績合格，今年順
利獲得初中畢業證。
──受教育行為（1）法律鼓勵做的，我們積極去做：________________________________________（2）法律要求做的，我們必須去做：________________________________________（3）法律禁止做的，我們堅決不做：________________________________________2、知識鏈接：你知道嗎？以下這些條款，都是行人在交通中必須遵守的準則乘坐摩托車時按規定戴好安全頭盔；乘車時不攜帶易燃易爆危險品；遇前方路口阻塞不進入路口；騎自行車在路段上橫過機動車道時，下車走人行橫道；騎自行車不突然猛拐；騎自行車不互相追逐或扶身并行；騎自行車不逆向行駛；不在機動車道上攔車打的；不跨越、倚坐道路隔離設施；通過鐵道路口時，聽從管理人員指揮。【九、課后反思】八年級下思品導學案
瓦
主備人：
備課組成員：
審核
審批
班級
姓名
組別
課
題
第三課
二框
同樣的權利同樣的愛護
授課人
積極行使生命健康權，是公民對自己的--------和----------。
3、我們在享有生命健康的同時，負有不得侵害他人生命健康的-----和---------。侵害他人的生命健康權，既損害了--------的生命和健康，也損害了---------的生命和健康，
行為人要依法受到------------。因此，與他人發生爭執時，要懂得--------、------------。我們要關愛生靈，關愛他人的生命和健康，-----------，做一個------------的人。拓展：列舉尊重他人生命健康權的事例。、知識結構我勾畫：
1、行使生命健康權的表現
積極行使生命健康權
2、注意自身安全和健康，既是
我們的權利，也是我們的責任。同樣的權利同樣的愛護
1、我們負有不侵害他人生命
健康權的道德義務和法定義務。
關愛他人的生命和健康
2、傷害他人就是傷害自己，
控制情緒、寬容他人。
3、關愛生命，遠離暴力。閱讀教材29頁材料回答問題：此事給小君，小哲及雙方家庭造成什么后果？“進一步山窮水盡，退一步海闊天空”“非法侵害生命健康權者受制裁”。結合這兩句
話，談談此樁慘案如何避免。
四、當堂訓練：任何人不得非法剝奪他人生命，即使大義滅親也不允許，因為這是侵害（
）權的行為。
A.自由
B.生命
C.健康
D.隱私黑龍江佳木斯第19中學年輕女教師張麗莉，面對失控的汽車沖向學生時，奮不顧身保護
了學生，自己卻雙腿高位截肢。她被人們譽為“最美女教師”。張麗莉老師（
）
①沒有珍惜自己的生命
②保護了學生的生命健康權
③關愛他人的生命和健康
④善于炒作，贏得了社會的尊重和贊譽
A.①②③
B.①②③④
C.
②③④
D.
②③
我國在農村地區實施每人每天3元的營養改善計劃試點的主要目的是（
）
A.杜絕未成年人互相攀比的現象
B.保障未成年人的生命健康
C.增強未成年人的自我保護意識
D.維護未成年人的人格尊嚴4、自殺者的離去，會給他人社會帶來哪些影響？
五、課后反思
新課導入：放《健康歌》,圖片引入生命健康權重要性（提問生命健康權重要性）生命健康
權人人享有，那么如何行使這一權利呢？一、學習目標1．情感、態度、價值觀目標：尊重生命，遠離暴力增強責任意識、法律意識。2.能力目標：提高運用法律保護自己和他人生命健康權的能力，如果受到傷害能運用法律
武器追究對方的侵權責任。
3.知識目標：學會行使生命健康權的方式，理解維護自身生命和健康不僅是公民的權利，
也是對自己的關愛和責任；學會關愛他人的生命和健康。學習重點：1、理解維護自身生命和健康不僅是公民的權利，也是對自己的關愛和責任。
2、學會關愛他人的生命和健康。導學內容：
【自主學習】理一理，明確知識點（閱讀課文，自學知識點，只需在導學案上標注頁數，在書
上把相關問題標注清楚
。）1、行使生命健康權的方式：（1）、我們有權--------，提高-------，使自己擁有強健的體魄和煥發向上的精神；、有權-----------，恢復健康，增強體質；（3）、當自身生命健康受到他人非法侵害時，有權---------和-------。
拓展：列舉我們身邊珍愛生命健康權的事例。
【合作探究】：情景一：小楠是個初二的學生，家里條件不寬裕。爸爸媽媽又接連下崗，靠打零工賺
錢供他和姐姐上學。小楠得了很嚴重的糖尿病，需要盡快動手術，手術費用
需10萬元。小楠得知這一切時，陷入了痛苦之中，萌生以下想法：
①我的生命和健康是我自己的事，為了不給家里增加負擔，也為了減輕點痛
苦，我還不如早點放棄，自殺算了。
②我還年輕，我還有理想，我一定要想辦法和病魔作斗爭，維護我的生命和
健康。
（1）小楠很矛盾，你認為她應該怎么辦？為什么？（結合有人認為“自殺”
是個人的事情，個人的權利，你認為對嗎？
）
情景二：經過大家的勸說，小楠放棄了“自殺”的念頭，對生命和健康重新樹起了信
心。但是高額的手術費卻沒有著落。于是姐姐也想停學打工。但因為是未成
年人，所以幾天找工作都碰了壁。一次，她發現路邊一個斷臂少年，跪在那
兒，面前放著一張紙，寫滿了自己的曲折經歷，很多人看了都很同情，紛紛
往他面前的罐子里投硬幣。姐姐想：“我為何不像他一樣，斷自己的胳膊或
腿。只要能救妹妹，我愿意受這份罪……”
（2）你贊同小楠姐姐的想法嗎？為什么？
（3）如果你是小楠的同學，你會如何幫助小楠呢？八年級下思品導學案
八中基地
主備人：
李旭陽
備課組成員：鄧威
吳雪靜
張晶
審核
審批
班級
姓名
組別
課
題
第八課框1
我們享有“上帝”的權利
授課人
（二）合作探究（答案在書上的標注頁數即可）中學生馬某到商店買衣服，服裝店老板誘騙馬某試穿質次價高的滯銷服裝，馬某試穿后不想購買，老板說：“既然穿了怎能不買？”馬某便問老板：“服裝產地在哪里？”老板威逼道：“問什么，快拿200元錢來，否則別想出店”。三天后，馬某發現自己花200元錢買來的服裝已開了“天窗”。
閱讀上述材料，回答下列問題：
1．馬某的哪些權利受到了侵犯？
2．消費者最主要應該依據哪部法律來維護自己的合法權益？
3．馬某可以采取哪些手段維護自己的合法權益兩年前， 趙女士到某商店購物，因不滿意所選商品要去其他商店購買，遭到商店售貨員的謾罵和毆打。 趙女士見對方人多勢眾，只好忍氣吞聲。今年“五一”， 趙女士又到這家商店購物，因售貨員不找零錢與對方發生爭執。 趙女士感到自己的合法權益受到侵害，便向當地消費者協會投訴。經調解，商店多收的錢退還給 趙女士，并 向趙女士賠禮道歉。
1．材料中售貨員的行為侵犯了趙女士哪些合法權益？
2．趙女士與商店兩次糾紛的不同結果說明什么？　三、當堂檢測1．趙某到農貿市場購買了2．5公斤肉，付錢后覺得分量不夠，到工商管理處一稱，只有1．8
公斤。賣肉老板侵害了趙某的（　）
A．安全權 B．知情權 C．自主選擇權 D．公平交易權
國際消費者聯盟組織于1983年正式確立每年的　　　為“國際消費者權益日”。（ ）
　　A．３月８日　　 B．３月１２日
C．３月１５日　　　D．４月５日
3．下列情形中，屬于侵犯消費者權益的是（ ）
　　A．某商場規定，購物自備零錢，恕不找零
B．某房屋銷售商規定，訂購房者若中途退房，
無權要求返還定金
　C．某電信局規定，安裝電話必須購買由電信局銷售的電話機
　　D．某商店規定，本店出售的商品終身免費維修
一、學習目標：知識目標：了解消費和消費者、消費者和經營者的關系
知道消費者依法享有的合法權益
理解保護消費者合法權益的必要性
能力目標：學會自主地發現問題、分析問題、解決問題，能夠運用關于消費者的九個基本權利的知識來指導實際消費，提高維護自己權利的能力。
情感、態度、價值觀目標：增強作為消費者依法維權的意識，樹立誠信的道德觀，提高對自覺履行義務的重要性的認識，自覺做一個文明的消費者。
二、導學內容：（一）課前預習：先研讀學習目標，再通讀教材，最后完成預習題1、消費的含義？P2、為什么顧客就是上帝？P
3、怎樣理解買的不如賣的精（為什么經營者處于有利地位、為什么消費者處于不利地位）？P4、為什么消費者運動興起？P5、消費者在整個社會生產過程中，充當怎樣的角色？P6、保護消費者合法權益的意義？P7、安全權的含義（內容）？P8、知情權的
含義（內容）？P9、自主選擇權的含義（內容）？P10、公平交易權的含義（內容）？P11、已發求償權的含義（內容）？P12、專門保護消費者合法權益的法律是什么？其中規定了哪些消費者的權益？P13、《消費者權益保護法》的作用（意義）？P14、怎樣做文明合格的“上帝”消費者？P
八年級下思品導學案
主備人：
備課組成員：
審核
審批
班級
姓名
組別八年級下思品導學案
主備人：
備課組成員：
審核
審批
班級
姓名
組別
課
題
第三課框1
生命和健康的權利
授課人
6、保護未成年人生命健康權的法律依據
我國法律禁止對未成年人實施（
），禁止（
）、（
）未成年人，禁止溺嬰和其他（
）的行為。任何組織和個人不得招用未滿（
）周歲的未成年人,（
）的除外。任何組織和個人依照國家有關規定招收已滿（
）周歲未滿（
）周歲的未成年人的,應當在工種、勞動時間、勞動強度和保護措施等方面執行國家有關規定,不得安排其從事（
）、（
）、（
）等危害未成年人身心健康的勞動或者危險作業。非法使用童工是嚴重摧殘未成年人的（
）和（
），并且殃及民族興旺大業的（
）行為，法律嚴懲這種行為。（二）、合作探究
觀察漫畫回答問題：（1）
漫畫中看倉庫的人侵犯了倉庫內的人的什么權利？
這一權利的地位？
.
（2）保護上述權利的法律依據是什么？4．某煤礦老板和工人簽訂“生死合同”，規定“工傷概不負責”。這種“霸王合同”漠視了礦工的
（
）
人身自由
B．生命健康權
C．人格尊嚴
D．勞動就業權5．某小區內最近經常發生失竊事件。某夜，李某深夜加班回家，他警惕地朝四周看看，然后輕聲上樓回家，卻被守候多時的小區保安懷疑其行為不軌，將其帶到物業公司扣押、盤查直至第二天早晨。該小區保安的行為侵犯了李某的
（
）
勞動權
B．休息權
C．生命健康權
D．人身自由6．北京、上海等一些大城市在人行道、商場、銀行、電影院等公共場所都設置了一些
專門為殘疾人服務的設施。這些城市的這一做法
（
）
①、是歧視殘疾人的行為
②、體現了對殘疾人生命健康權的尊重和保護③、保障了殘疾人的合法權益
④、符合我國殘疾人保障法A．
①②③
B．
①②④
C．
①③④
D．
②③④七、我的思考今天的學習，最能引起你關注的問題是
。
在討論中，最吸引我的看法是：
，因為
。我還想對
問題進一步思考。
學習目標1、情感態度價值觀目標：尊重權利，增強權利意識。2、能力目標：提高分辨是非的能力，能夠正確區分哪些行為是侵害公民生命健康權
的行為；
增強判斷危害生命健康權所造成的惡果的能力。知識目標：初步了解人身權的內容，知道生命健康權是首要的人身權；知道人
身自由屬于人身權，人身自由的重要，公民的人身自由不受侵犯；
知
道法律保護公民的生命與健康不受侵害，了解法律對未成年人生命與
健康的特殊保護。二、學習重點：了解法律對未成年人生命與健康的特殊保護。三、學習難點：增強判斷危害生命健康權所造成的惡果的能力。
導學內容：（一）課前自主學習（核對無誤后落實到書中）
1、公民最基本、最主要的權利是什么？這項權利包括什么？（
）是公民最基本、最重要的“權利”，公民的人人身權利包括（
）和（
）。2、生命和健康的權利生命健康權是（
）的“人身權利”。（
）捍衛我們的生命健康權。3、生命健康權的法律規定我國法律規定，公民享有生命健康權，（
）。4、生命健康權的地位生命健康權是公民參加一切社會活動、享有其他一切權利的（
）。生命一旦喪失，（
）。（
）是公民最根本的“人身權利。”5、未成年人生命健康權受法律特殊保護的原因未成年人是祖國的（
）和（
），由于（
）、（
）和（
），生命健康權較容易受到侵害。五、小結（知識導圖）（板書）
公民最基本、最重要的權利
生
人
身
權
利
人格權
命
包括
和
身份權
健
1、最根本、首要的人身權利
康
2、保護生命健康權法律依據
的
生命健康權
3、法律保護未成年
原因
權
法律依據
利
4、相關法律
1、
最基本的人身權利
人
身
自
由
權
2、
法律依據
六、反饋檢測1．在公民的人身權中居于首要地位的是
（
）
A．人身自由
B．隱私權
C．名譽權
D．生命健康權2．我們參加各種活動，充分享受其他各種權利的基本保障是
（
）
A．名譽權
B．人身自由
C．肖像權
D．受教育權
某乘客在客車半路休息時丟失6萬元，趕緊報警，隨后當著警察的面對車上所有乘客搜身檢
查。其余乘客認為失主搜身屬侵權行為，民警說不搜無法向失主交代。據此回答下面的問
題。失主搜身的行為侵犯了乘客的
（
　）
①人身權利　
②人身自由權利　
③肖像權
④姓名權
A．②③④　
　B．①③④　
　C．③④　　
D．①②

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