資源簡介

學案設計
第二單元　師友結伴同行
第四課　老師伴我成長
第1課時　我知我師　我愛我師
學習目標
1.了解師生關系對自身健康成長的影響;了解教師工作的基本特點;知道為什么要尊師重教。
2.能夠正確地評價老師在學生知識學習和人格成長中的作用;能夠通過恰當的方法表達對老師的感情。
3.愿意與老師交往,積極與老師進行有效的溝通;認同教師職業所蘊含的價值取向,如奉獻、敬業;主動增進與老師的感情,尊敬老師、理解老師、體諒老師。
預習內容
一、我給老師畫個像
1.師生交往是學校生活的　　　　　　　　,師生關系不僅　　　　　　　　　　　　,而且　　　　　　　　　　　。在與老師的交往中,　　　　　　　　,是我們應該有的道德品質;　　　　　　　　,是我們需要學習的一項重要能力。
2.老師是人類文明的　　　　　。老師教給我們　　　　　　　　,幫助我們　　　　　　　　　　　。老師被譽為　　　　　　　　　　　。
3.老師的巨大力量在于　　　　　　　　。教育是人與人之間心靈的溝通,是人的精神的生長和充盈。老師在我們的成長過程中發揮著　　　　　　　　的作用。
二、我愛我的老師
1.老師既是我們的良師,也是我們最真摯的　　　　。
2.　　　　、信師、　　　　、敬師,建立　　　　　　　　、　　　　　　　　的師生關系,我們就能與老師　　　　　、情相容,就能快樂地學習,更快地　　　　。
合作探究
探究一:課前根據表格任意找一位任課老師進行調查采訪,課堂上以組為單位展示交流。
教師姓名
年齡
任教學科
教齡
他(她)這樣看待學生
他(她)對本班級的評價和期望
他(她)這樣看待所教學科
他(她)的興趣愛好
他(她)最愛讀的書
近期他(她)遇到的最煩惱的事
近期他(她)遇到的最高興的事
他(她)每天在學校需要處理的工作
他(她)每天的工作時間
他(她)設計一節課所需要的時間
他(她)這樣看待自己的工作
他(她)對自己的評價
通過采訪,我的感受:
　　探究二:在閱讀了隨感《人類靈魂的工程師》后,請以小組為單位,合作完成下面表格,并進行展示交流。
老師一天的工作
目的
對老師工作的評價:
　　探究三:尊師重在行動。請以小組為單位,在下面的方框中寫出本小組的尊師行動,并在全班進行展示交流。
我們的尊師行動
課堂反饋
一、選擇題(下列各題的四個選項中,只有一項是最符合題意的,請將所選選項前的字母編號填入括號內)
1.師生交往是學校生活的重要內容,師生關系會直接影響(　　)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
①我們的學習質量　②我們的生活質量　③我們的身心健康　④我們溝通能力的提高
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
2.被譽為“人類靈魂工程師”的是(　　)
A.父親
B.母親
C.老師
D.記者
3.偉大的教育家孔子曾經說過:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”這表明老師的巨大力量在于(　　)
A.作出榜樣
B.努力工作
C.認真學習
D.刻苦鉆研
4.“用生命和愛/塑造著一代人/塑造著一個新時代/青春無悔/歲月無悔/這就是蠟燭/這就是春蠶。”對這首《教師贊》理解正確的是(　　)
①老師是人類文明的傳播者　②老師用自己的人格塑造著一代又一代人　③教育促使人的精神生長和充盈　④老師甘于奉獻,即使再付出,也無悔
A.①②③
B.①②④
C.②③④
D.①②③④
5.下列未做到尊重愛戴老師的是(　　)
A.遇到老師總會面帶微笑地說聲“老師好”
B.老師生病時會打電話關心、問候老師
C.上課交頭接耳
D.教師節時會自制禮物送給老師
二、非選擇題
6.有人說:老師像蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人。有人說:老師像蜜蜂,辛勞奔波,多多奉獻。有人說:老師像臺階,甘做墊腳石,一層一級送我們攀高峰……
(1)回味老師給我們的關愛,模仿上面的例子,說說老師還像什么。
(2)談談你對上述材料的理解。
(3)在今后的學習生活中,你將如何對待老師的教育和自己的學習
課后作業
一、選擇題(下列各題的四個選項中,只有一項是最符合題意的,請將所選選項前的字母編號填入括號內)
1.初中學生小路在日記中寫道:“過去數學老師對我好,我愿意聽他的課。可是一場誤會中他錯怪了我,讓我既怕他又怨他。從此,他講課我不愛聽,也不注意聽,數學成績直線下降。”這表明(　　)
A.師生關系是學校生活的重要內容
B.在與老師的交往中,尊敬老師是我們應有的道德品質
C.知識可以通過各種方式獲取
D.師生關系影響學生的學習質量和身心發展
2.“同言而信,信其所親,同令而行,行其所服。”我知我師、我信我師、我愛我師、我敬我師。這是因為(　　)
①老師不僅是知識的傳播者,也是高高在上的權威者　②老師在我們成長中發揮著不可替代的作用　③老師有一顆金子般的心,既是我們的良師,也是我們的摯友　④教師不僅是人類文明的傳播者,也教給我們做人的道理
A.①②③
B.①③④
C.②③④
D.①②③④
3.“老師就像紅燭,燃起了學生心中的火把,卻燃燒了自己,直到紅燭成灰。老師就像園丁,養育著我們這一朵朵花,卻辛苦了自己,直到體力耗盡。”我們愛老師,就要做到(　　)
①知師、信師、愛師、敬師　②關心、體諒和幫助老師　③感激老師的關心和教導　④以感恩之心絕對聽從老師的一切教誨
A.①③④
B.①②④
C.②③
D.①②③
二、非選擇題
4.“最美鄉村教師”謝萍是某小學的女教師。這里地處深山,交通不便,環境艱苦,謝萍卻在此堅持執教22年。在學校除了正常的教學外,謝萍還要負責女學生的飲食起居,她成了孩子們的“大姐姐”“謝媽媽”。在她的辦公桌上總有兩樣東西:一是備用藥箱;二是手抄的電話記錄本,里面詳細地記錄著她所帶的每個學生的家庭住址、聯系電話、貧困狀況等基本情況。謝萍經常把自己的手機借給孩子們給父母打電話。她說:“我的孩子不在身邊,我深深懂得孩子的父母不在身邊的艱難。”
(1)結合材料和所學知識,談談你對教師職業的理解。
(2)從小學到中學,我們曾經遇到過很多像謝老師這樣的好老師,他們用自己的行動幫助、感動著我們。請寫出一件老師關愛你的事。
(3)為答謝師恩,請在感恩卡上寫下你的祝福。
參考答案
預習內容
一、我給老師畫個像
1.重要內容　影響我們的學習質量　影響我們的身心發展　尊敬老師　善于和老師溝通
2.傳播者　做人的道理　掌握科學文化知識和技能　人類靈魂的工程師
3.作出榜樣　不可替代
二、我愛我的老師
1.朋友
2.知師　愛師　愛生尊師　和諧融洽　心相印　進步
合作探究
略。
課堂反饋
1.B　2.C　3.A　4.D　5.C
6.(1)如:老師像春蠶,春蠶到死絲方盡;老師像火焰,為我們的前進照亮方向。
(2)教師是人類文明的傳播者,教給我們做人的道理,幫助我們掌握科學文化知識和技能,在我們的成長過程中發揮著不可替代的作用。老師既是我們的良師,也是我們最真摯的朋友。老師獻身教育、教書育人、無私奉獻、為人師表。
(3)知師、信師、愛師、敬師,建立愛生尊師、和諧融洽的師生關系,與老師心相印、情相容,快樂地學習,更快地進步。
課后作業
1.D　2.C　3.D
4.(1)老師不僅教我們做人的道理,而且幫助我們掌握科學文化知識和技能。老師是人類文明的傳播者,是人類靈魂的工程師。老師有一顆熱愛學生的心。在我們失敗的時候,老師鼓起我們前進的風帆;當我們成功的時候,老師和我們分享成功的喜悅;當我們犯錯誤的時候,老師耐心細致地撥正我們前進的航向;在我們因取得一點成績而驕傲的時候,老師是我們的清醒劑。老師既是我們的良師,也是我們最真摯的朋友。
(2)如:雨天老師送我回家;生病時,老師送我去醫院,給我補課;學習落后時,老師鼓勵我等。要求感情真摯,敘事具體。
(3)如:感謝您將我領進知識的大門,感謝您教會我做人的道理等。要充滿感情,表達出對老師的尊敬和感激之情。學案設計
第三單元　我們的朋友遍天下
第五課　多元文化“地球村”
第1課時　世界文化之旅
學習目標
1.知道文化的多樣性和豐富性是通過各具特色的文化習俗表現出來的;認識到不同民族和國家文化的差異性;知道面對文化差異應持有的正確態度。
2.培養收集、分析、比較、處理各國和各民族文化信息的能力;能夠從容地面對因文化差異帶來的行為和生活方式的不同,逐步學會與不同文化背景的人交往。
3.增強對中外文化的濃厚興趣;學會欣賞其他國家和民族的優秀文化,追求“和而不同”的境界;初步樹立文化發展的全球觀念。
預習內容
一、豐富多彩的文化
1.世界上每個國家、每個民族都有自己獨特的　　　　　。
2.　　　是一種文化習俗。文化的　　　和　　　,往往通過各具特色的　　　　表現出來。
3.不同國家和民族的不同文化,有著各自的　　和　　　　。
二、和諧的文化樂章
1.語言是一種　　。語言存在　　,不分　　;文化　　　　　,　　　　　。
2.全球化并不意味著　　　　,各個國家和民族的文化應當　　　　、　　　　,呈現出
　　　　　　的發展局面。
3.面對文化差異,有兩種不同的態度:一種是　　,一種是　　。我們既應尊重　　　　的價值,又應尊重　　　　　的價值,主張　　　　、　　　　。我們主張各國文化　　　　　,　　　　　,尊重　　　　,共同繁榮進步。
合作探究
探究一:課前分組調查“中國的傳統節日”,填寫表格,課堂上以組為單位展示交流。
節日名稱
來歷
傳統習俗
傳統食品
　　探究二:不同國家和民族的不同文化,有著各自的標志和代表人物。小組合作探究,共同完成下列表格。
　　　國家
標志　　
建筑
服飾
文體、藝術
續表
　　　國家
標志　　
飲食
文字
代表人物
……
　　探究三:世界各國的見面禮儀。
1.每個小組演示一個國家的見面禮儀。
中國人的見面禮儀是　。
美國人的見面禮儀是　。
泰國人的見面禮儀是　。
日本人的見面禮儀是　。
2.你還知道哪些有趣的見面禮儀
課堂反饋
一、選擇題(下列各題的四個選項中,只有一項是最符合題意的,請將所選選項前的字母編號填入括號內)
1.社會不斷進步,世界日益開放,與不同文化共處成為我們面臨的新課題。面對不同的文化,我們應該(　　)
①虛心學習其他文化的優點　②采取客觀、平等的態度　③采取全盤肯定的態度　④取其精華,棄其糟粕
　　A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①③④
2.提到大本鐘,人們會想到英國;提到熊貓,人們會想到中國;提到相撲,人們會想到日本;提到斗牛,人們會想到西班牙。這主要是告訴我們(　　)
A.不同國家和民族的不同文化,有著各自的標志
B.豐富多樣的文化,把大千世界裝扮得多姿多彩
C.不同民族的優秀文化都蘊含著人類文明的成果
D.各具特色的文化體現于日常生活中的方方面面
3.中國人招待客人,主人非常熱情,敬酒勸菜;歐美人招待客人,主人則讓大家各取所需,互不干擾。對此理解錯誤的是(　　)
A.不同國家和民族的文化都有自己的特色
B.中西文化存在差異,我們應該互相尊重
C.不同文化背景下的人有不同的待人方式
D.中國的待客方式不如歐美國家尊重客人
4.清明節是中國的傳統節日,在此期間,越來越多的人選擇了網上祭掃。對此認識錯誤的是
(　　)
A.中華民族傳統文化隨著時代不斷發展
B.網上祭掃拋棄了中國傳統文化的精華
C.低碳文明的祭掃方式是時代進步的體現
D.網絡祭掃也是尊重我國傳統文化的體現
5.“百里不同帆,千里不同俗。”世界各國之間,有些文化習俗大不相同,有的甚至截然相反。如伸小指,在我國表示微不足道,拙劣;在日本表示女人、女孩子;在印度、緬甸則表示想去廁所;在美國、尼日利亞等國家表示打賭;在泰國用來表示友好。這說明(　　)
A.文化的多樣性和豐富性,通過各具特色的文化習俗表現出來
B.世界各國之間沒有相同的文化習俗
C.人們只能接納那些與自己相似的文化習俗
D.文化習俗的不同體現了各國文化有優劣之分
二、非選擇題
6.可口可樂在中國流行多年以后,有人推出冰綠茶,由于口味符合中國人的習慣,又具備可樂的清爽方便,大有后來者居上之勢。肯德基為了贏得更多的競爭力,也用油條和豆漿來取悅中國老百姓的胃,用老北京雞肉卷來添一點中國文化味。
上述材料說明什么道理
課后作業
一、選擇題(下列各題的四個選項中,只有一項是最符合題意的,請將所選選項前的字母編號填入括號內)
1.將清明節、端午節、中秋節等傳統節日設定為國家法定節日。此舉(　　)
A.有利于抑制外來文化入侵
B.有利于加速我國的現代化建設
C.不利于中外傳統文化交流
D.有利于傳承我國優秀傳統文化
2.一位意大利學生稱贊她的中國同學穿得漂亮,中國同學卻說:“哪里哪里。”這位意大利學生答道:“褲子與上衣的搭配很完美。”這一事例說明(　　)
A.中外服飾文化存在很大差異
B.中國的服飾文化太落后
C.生活在不同文化背景中的人,會有不同的待人處事方式
D.中國同學與外國朋友交往缺乏真誠
3.去年暑假,奇奇跟爸爸媽媽到歐洲旅游。一路上,他參觀了雄偉的凱旋門,金碧輝煌的白金漢宮,游覽了安徒生的故居,觀看了精彩的斗牛比賽,最后還在海邊看到了用于發電的大風車。奇奇此次旅游經過的國家先后是(　　)
A.德國——法國——丹麥——西班牙——葡萄牙
B.意大利——英國——俄羅斯——西班牙——挪威
C.法國——比利時——英國——西班牙——荷蘭
D.法國——英國——丹麥——西班牙——荷蘭
4.有位社會學家曾這樣說過:“一個民族的滅亡,并不是指這個民族的人已經全部不存在了,而在于這個民族的人身上已不再存在本民族獨特的文化了。”這啟示我們在對待本民族文化時(　　)
①要盡到保護和繼承的責任　②要珍惜民族文化的獨特性,不能迷失自己　③要防范、排斥其他文化,避免被同化　④要積極宣傳、弘揚,并讓世界了解自己的民族文化
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
二、非選擇題
5.山東是華夏文化的發源地,是聞名海外的孔孟之鄉,每年都會迎來眾多的外國游客。假如請你給外國友人做向導:
(1)請向外國友人介紹一處山東的文化遺產。
(2)在與外國友人交往中,你該怎樣做
參考答案
預習內容
一、豐富多彩的文化
1.文化習俗
2.節日　多樣性　豐富性　文化習俗
3.標志　代表人物
二、和諧的文化樂章
1.文化　差別　優劣　存在差異　各有千秋
2.文化單一　相互融合　相互促進　多元和諧
3.排斥　溝通　自己民族文化　其他民族文化　平等交流　互相學習　相互借鑒　求同存異
多樣性
合作探究
略。
課堂反饋
1.C　2.A　3.D　4.B　5.A
6.在經濟全球化的過程中,全球化并不意味著文化單一,世界文化更趨向于多樣性。各個國家和民族的文化,應當相互融合、相互促進,相互借鑒、求同存異,呈現出多元和諧、共同繁榮的發展局面。
課后作業
1.D　2.C　3.D　4.B
5.(1)山東省的世界文化遺產包括泰山、孔府、孔林、孔廟、齊長城與大運河山東段等。(寫出一處世界文化遺產即可)
(2)采取客觀、平等的態度,尊重因文化不同而導致的行為方式的差異,虛心學習其他文化的優點、長處。學案設計
第三單元　我們的朋友遍天下
第五課　多元文化“地球村”
第2課時　做友好往來的使者
學習目標
1.了解面對不同文化應采取的正確態度;懂得尊重、珍惜和保護各個國家和民族的優秀文化;知道對于外來文化,要取其精華、棄其糟粕。
2.學會用辯證的眼光正確看待外來文化和中華傳統文化;逐步掌握與不同文化背景的人進行有效交往的方法;提高以平等的態度與世界各族人民友好交往的能力。
3.培養開放的、發展的、平等的、互相尊重的健康文化心態;增強繼承中華優秀文化、弘揚民族精神的自覺性。
預習內容
一、開放的胸懷
1.面對不同的文化,應采取　　　　、　　　　的態度,要善于虛心學習其他文化的　　　　、　　　　　。
2.　　　　　　　　　　　,是我們義不容辭的責任。其他國家和民族的文化,我們也要
　　　　　　　并加以保護。
3.任何民族文化的精華,都是　　　　　的,都屬于人類共同的　　　　　　　　。
二、搭起文化的橋梁
1.對于外來文化,不能　　　　　　　　,而要　　　　　　　　　　　　　　　。
2.　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　,是我們責無旁貸的歷史重任。
合作探究
閱讀教材P62完成下列各題。
探究一:在比利時,城市很少有紅綠燈,為什么能夠秩序井然
探究二:你對“只有人,才是萬事萬物的紅燈”這句話是如何理解的
探究三:歐洲的汽車文明,對我們有什么借鑒之處
課堂反饋
一、選擇題(下列各題的四個選項中,只有一項是最符合題意的,請將所選選項前的字母編號填入括號內)
1.任何民族文化的精華,都(　　)
①屬于人類共同的文明成果　②應尊重、珍惜和保護　③值得我們學習和借鑒　④在本民族有生命力,在其他民族則會消亡
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①②③④
2.我們應這樣認識中華文化(　　)
①中華文化已形成一個自我更新、不斷發展而又兼容并蓄的開放體系　②在世界各種古老文化中,只有中華文化不曾中斷而一直延續至今　③中華文化是世界上最進步、最先進的文化　④中華文化對促進人類文明發展作出了巨大貢獻
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①②③④
3.近幾年,一些中國人開始過西方的節日。圣誕節、母親節、父親節、情人節等節日受到許多中國人的喜愛。這表明(　　)
A.世界各國文化的差異已不存在
B.中國人和西方人的文化習俗基本相同
C.世界文化具有相互交融性
D.經濟全球化使各國文化趨于統一
4.在對外交往中,面對文化差異,我們應該(　　)
①消除誤解,盡量保持客觀、寬容的態度　②提高對其他文化的鑒賞能力　③多關注他人的經驗和看法,避免妄下斷言　④入鄉隨俗,一切按當地的風俗習慣做
A.①②③
B.②③④
C.①④
D.①②④
5.小輝班上新來了一個美國男孩,他性格開朗,樂于助人,不拘小節,可有時又“斤斤計較”。有一次,他邀小輝出去吃飯,結賬時卻又要求平分飯費,小輝不解。他應該(　　)
①與美國小男孩斷交　②多了解美國人的生活方式　③尊重小男孩的習慣和做法　④多關注小男孩的做法,消除誤解
A.①②③
B.②③④
C.①④
D.①②④
二、非選擇題
6.實戰演練
(1)你的西班牙朋友邀你一起吃飯,飯后他卻說要和你平分賬單,你會怎么想
(2)午飯時間,你在回家的路上,遇見一位美國朋友,你會怎么和他打招呼
(3)學校選派一批優秀學生去美國學校交流訪問,你有幸成為其中一員,當你走出機場的時候,美國朋友想給你一個熱情的擁抱,你會怎么辦
(4)一位日本友人邀請你觀看一部企圖證明“南京大屠殺從來沒有發生過”的電影,你會怎么辦
　　(5)作為一名友好往來的使者,當你在國外旅游時,你會向外國朋友介紹哪些中國文化
課后作業
一、選擇題(下列各題的四個選項中,只有一項是最符合題意的,請將所選選項前的字母編號填入括號內)
1.在當今這樣一個開放的世界,關于如何對待外來文化,以下說法錯誤的是(　　)
A.我們學習外來文化,不等于照抄照搬,而是批判地繼承,要“取其精華,去其糟粕”
B.對外來文化要全盤吸收
C.我們要正確對待各國的文化差異
D.我們要以開放的心態尊重不同文化,搭起文化橋梁
2.把我國的古詩翻譯成英語,總感到有些句子沒有翻譯到位。這說明了(　　)
①漢字是幾千年變化的積淀,古詩、漢字等是無法用其他語言替代的　②漢語優于其他語言　③其他語言優于漢語　④語言存在差異,各有千秋
A.①②
B.①③
C.①④
D.③④
3.下列對文化習俗的認識錯誤的是(　　)
A.不同的國家和民族,呈現不同的文化習俗
B.不同國家的文化習俗,往往通過節日集中地展示出來
C.文化的多樣性,通過各具特色的文化習俗表現出來
D.全球化應導致文化習俗逐漸統一
4.保護本民族文化是我們的責任,那么對其他國家和民族的文化正確的態度是(　　)
A.尊重并加以保護
B.保護其他民族文化,不利于本民族文化發展
C.保護其他民族文化,會削弱本民族文化的世界地位
D.保護好本民族文化后,再去保護其他民族的優秀文化
5.在第28屆奧運會閉幕式上,中國舞蹈《千手觀音》和民歌《茉莉花》等精彩、獨特的表演,給了人們強烈的震撼,受到了世界觀眾的歡迎。這說明(　　)
①任何民族的文化精華,都是全世界的　②中國的民族文化受到世界人民的尊重　③當今世界日益開放,世界文化呈現出多元和諧的局面　④中國文化比世界上的其他任何國家的文化都更具有魅力
A.②③④
B.①②③
C.①③④
D.①②③④
二、非選擇題
6.隨著社會不斷進步、世界日益開放,千千萬萬的中國人跨出國門,接觸異域文化,與不同文化共處已成為我們面臨的新課題。閱讀這封郵件,回答問題。
(1)針對小謝的糾結,你認為面對文化差異時的正確態度是什么
(2)作為生活在廣州這座國家歷史文化名城的一員,應該如何認識和傳承歷史悠久的中華傳統文化
參考答案
預習內容
一、開放的胸懷
1.客觀　平等　優點　長處
2.保護本民族的文化　尊重
3.全世界　文明成果
二、搭起文化的橋梁
1.照抄照搬　取其精華、棄其糟粕
2.繼承中華優秀傳統文化　弘揚中華民族精神
合作探究
探究一:這是因為比利時人有強烈的規則意識,并且人與車、人與人、車與車能夠做到相互尊重,尤其是車對人的尊重。
探究二:這句話說明在道路交通中,行人具有絕對的優先權。在人與車的關系上,車對人絕對尊重。只要有人在道路上通行,車輛需恭敬讓行。
探究三:我們要學習他們的規則意識及尊重弱勢群體的人文關懷精神。
課堂反饋
1.A　2.C　3.C　4.A　5.B
6.(1)消除誤解,保持客觀、寬容的態度。
(2)尋找能連接雙方的相似點。
(3)入鄉隨俗,尊重當地的風俗習慣。
(4)在交往時,不卑不亢,以禮相待。
(5)宣傳和弘揚我們的民族文化,讓世界了解中國。
課后作業
1.B　2.C　3.D　4.A　5.B
6.(1)針對小謝的糾結,我認為面對文化的差異,正確的態度是:既尊重自己民族文化的價值,又要尊重其他民族文化的價值。我們應持有客觀、平等、寬容的正確態度,面對不同文化應該相互借鑒,求同存異,尊重多樣性,共同繁榮進步,尊重因文化不同而導致的行為方式的差異,要善于虛心學習其他文化的優點、長處。
(2)認識:廣州文化是中華文化的重要組成部分。中華文化是我國各族人民共同創造的,是中華民族生生不息、團結奮進的不竭動力。它的力量深深熔鑄在中華民族的生命力、凝聚力和創造力之中。源遠流長、博大精深的中華傳統文化是中華民族共有的精神家園。隨著時代的發展,中華傳統文化不但對今天中國人的價值觀念、生活方式和中國的發展道路,具有深刻的影響,而且對人類的進步和推動世界文化的發展產生了重大影響。
傳承:①增強弘揚中華優秀傳統文化(廣州文化)的責任感,努力學好中華文化知識,不斷提高自身文化修養;②全面認識歷史悠久的中華傳統文化(廣州文化),取其精華,去其糟粕,不斷繼承和發展中華優秀文化;③積極向身邊的人宣傳優秀中華傳統文化(廣州文化),倡議他們多到博物館等文化氛圍比較濃厚的地方參觀,多閱讀與中華文化(廣州文化)有關的書籍,也可以通過創新宣傳方式和形式來傳承;④從小事做起,加強對外來優秀文化的交流,相互借鑒學習,讓更多的人認識到源遠流長、博大精深的中華文化(廣州文化),為全面提升國家(廣州)文化軟實力作貢獻。學案設計
第一單元　相親相愛一家人
第二課　我與父母交朋友
第1課時　嚴也是一種愛
學習目標
1.了解與父母產生矛盾的原因;知道逆反心理的具體表現;理解逆反心理造成的實際危害。
2.培養正確認識自己的自知能力,正確理解家長心情的知人能力,對親子矛盾產生原因的分析能力,對逆反心理的辯證分析能力。
3.培養對父母親人的愛,懂得對自己正確行為的贊賞、對錯誤行為的后悔,增強對父母的尊重、對自己人格的維護意識。
預習內容
一、成長也會有煩惱
我們與父母的　　　　、　　　　、　　　　不同,對　　　　的熟悉程度也不同,在　　　　、　　　　、　　　　、　　　　等方面難免產生較大差異。
二、逆反心理有危害
逆反心理具體表現為:　　　　　　　　;　　　　　　　;　　　　　　　　　　　。
合作探究
探究:學生分享自己與父母成功溝通的經驗,并在組內進行評選,看誰的方法多而且好。每個小組推薦一名代表在課上介紹經驗或介紹小組內同學的成功方法。
課堂反饋
一、選擇題(下列各題的四個選項中,只有一項是最符合題意的,請將所選選項前的字母編號填入括號內)
1.歌曲《酸酸甜甜就是我》唱道:“耳朵里塞著小喇叭,躲在被窩里看漫畫,雖然我還在象牙塔,我多么想一夜長大。親愛的爸爸媽媽別叫我小傻瓜,雖然我很聽話,不代表我沒有想法。我喜歡酸的甜的,這就是真的我,每一天對于我都非常新鮮。”這首歌告訴我們,與父母之間產生矛盾的原因是我們(　　)
①有了自己的思想,開始獨立行事　②渴望父母像對待大人那樣對待自己　③懂得多了,有了豐富的閱歷和生活經驗　④自認為得不到父母的理解
A.①②④　　　　　B.②③④　　　　　C.①②③④　　　　　D.①②
進入八年級后,小麗急切渴望擺脫對父母的依賴,與父母經常是“話不投機半句多”,聽不進父母的管教,甚至和父母頂撞。據此完成第2~3題。
2.上述材料中小麗出現這種現象(　　)
①是正常現象,應任其發展　②表明小麗與父母缺乏有效溝通　③會影響和諧的家庭關系　④會給小麗帶來更多的苦惱
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②④
3.小麗出現上述現象的原因有(　　)
①小麗與父母的年齡差距　②小麗父母的思想太保守　③小麗與父母在人生經歷上存在差異
④小麗與父母的生活經驗、社會地位不相同
A.①②③
B.①②④
C.②③④
D.①③④
二、非選擇題
4.小麗自上初中以來,不再像小學時那樣,有什么話都愿與父母講,她覺得自己與父母越來越格格不入了。在穿衣方面,她喜歡前衛、時尚,可父母總是看不慣。在吃飯方面,父母喜歡中餐,她喜歡西餐、快餐;夏天,小麗喜歡喝可口可樂、吃冰淇淋,媽媽卻說喝茶解渴。在娛樂方面,媽媽喜歡《紅梅贊》,小麗喜歡《丁香花》。更讓小麗不高興的是,爸爸媽媽看到她和男生來往,就告誡她“早戀”會影響學習等。小麗越來越覺得父母土氣、陳腐、古板、沒情調,更忍受不了父母的說教,和父母越來越疏遠了,雙方都非常痛苦。
(1)小麗和父母為什么會產生這些分歧和隔閡
(2)小麗和父母的這些分歧與隔閡對雙方及家庭會產生什么影響
課后作業
一、選擇題(下列各題的四個選項中,只有一項是最符合題意的,請將所選選項前的字母編號填入括號內)
1.一天,周強放學回家,主動幫父母做家務。父母回家后,看見他沒有做功課便訓斥他。這時,周強應該(　　)
A.從此只管學習,不再做家務　　　　　　　
B.向父母解釋,說明道理
C.扔下東西就走
D.和他們大吵一頓
2.當我們與父母發生矛盾時,應該采取的正確做法是(　　)
A.不與父母論對錯,將自己的想法悶在心里
B.不理睬父母,做自己愿意做的事
C.一切服從父母的意見,聽從父母的教導
D.不頂撞父母,主動與父母溝通
3.小芳的父母經常私拆小芳的信件,為此,小芳感到非常苦惱。于是小芳采取了幾種對策,你認為正確的是(　　)
①向父母說明,他們這樣做是違法的　②認真地與父母談一談自己的感受和看法　③尋求老師的幫助,做父母的思想工作　④不再和父母說話,以示抗爭
A.①②③
B.①②④
C.②③④
D.①③④
二、非選擇題
4.中學生陳成數學成績很好,經常考滿分,而英語卻常常不及格。父母給他請了一位家教,周日還要到輔導班上課。他感覺很累,也很著急。陳成每天一拿起數學書,媽媽就提醒他看英語,每天都要留幾道練習題讓他做,以致他一看英語就頭疼。明知應該學習,可是看見媽媽進來,就馬上擺出一副沒有看書的樣子。
(1)陳成這是一種什么心理
(2)應該怎樣看待這種心理
(3)請你給陳成提幾條建議,幫他擺脫這種心理。
參考答案
預習內容
一、成長也會有煩惱
人生經歷　生活經驗　社會地位　社會規范　生活態度　價值觀念　興趣愛好　行為方式
二、逆反心理有危害
要我這樣,我偏要那樣　你說這個好,我非說那個好　讓我相信這個,我非相信那個
合作探究
略。
課堂反饋
1.A　2.B　3.D
4.(1)隨著年齡的增長,初中生的生理、心理都發生了急劇變化,有了獨立自主的愿望,自主意識明顯增強。因為與父母存在生理差異、心理差異、知識差異、思維模式差異、社會角色差異,所以產生的需要及滿足需要的方式、理想和追求也就不同,這時的子女喜歡自作主張,不希望成年人干涉,渴望獨立,兩代人難免會出現矛盾和隔閡。
(2)不利于小麗的健康成長,影響她與父母和睦的親子關系,甚至會發生不可預知的惡性后果。
課后作業
1.B　2.D　3.A
4.(1)陳成的行為是逆反心理的表現。
(2)逆反心理往往是父母子女之間由于年齡的差距而導致在一些問題上產生分歧。逆反心理往往導致逆反行為。逆反心理和逆反行為是由于客觀原因導致的,不能用對或錯簡單評價。如果父母子女之間不積極進行溝通消除和解決這種心理,特別是子女在和父母發生沖突時,以強硬態度頂撞,以粗暴的舉止反抗,或者對父母不理不睬,會傷害父母和子女本人,會導致親子關系疏遠。
(3)陳成應該清楚自己目前的狀況,客觀地看待自己,他的英語的確不好,是他學習的弱項,必須盡力提高。他要讓自己冷靜下來,有明確的目標,堅定地做下去,可以制訂一個學習英語的計劃,慢慢地提高自己的英語水平。同父母有分歧,特別是和媽媽有分歧,應該主動找媽媽談心,心平氣和地把自己的想法用適當的方式表達出來,請媽媽改變對自己的不信任態度,同時也要感謝媽媽對自己的教育,理解媽媽的一番苦心,用自己的實際行動改變媽媽的原有看法,爭取學業上的進步。學案設計
第三單元　我們的朋友遍天下
第六課　網絡交往新空間
第1課時　網絡上的人際交往
學習目標
1.了解網絡交往的特點;認識到網絡的應用是一把雙刃劍。
2.掌握正確使用網絡,使之更好地為自己的學習、生活服務的能力。
3.培養既不回避也不沉溺于網絡交往,恰當運用網絡進行交往的意識。
預習內容
一、網絡溝通無極限
1.網絡交往超越了空間,實現了古人“天涯若比鄰”的夢想。它超越輩分、年齡、職業、地位、相貌、膚色,提供了　　　　、　　　　、　　　　的平臺。在網絡交往的新空間,我們可以突破　　　　限制,只要想學,隨時可以找到　　　　和　　　　。我們還可以突破現實交往中的　　　　限制,自由選擇交往對象,在網上找到志趣相投的朋友。
2.網絡交往擴大了我們交往的　　　　、　　　　,改變了以往的　　　　,豐富了我們的　　　　。
二、網絡交往——一把鋒利的雙刃劍
1.以　　　　把網絡作為生活的補充,我們就可以享受網絡交往的諸多益處,如　　　　、　　　　、　　　　、　　　　等。
2.在網絡交往中,我們要注重瀏覽、尋找　　　　的信息,不應在　　　　面前停留,更不應在　　　　上浪費精力。要學會　　　　,學會抵御　　　　。我們要善于利用網絡技術,解決　　　　;幫助別人解決一些困難,做一些對他人和社會有用的事情。在
　　　　　　　　　　中,體現自己的人生價值。
3.網絡不是生活的全部,我們不應該成為　　　　,而要做　　　　。網絡交往對象具有
　　　　性、　　　　性和　　　　性。它使我們在網上更自由地　　　　　　　　,　　　　;因看不到對方,可使我們更充分地展示自己的　　　　　　　　　　,不必因年齡小、相貌不佳、口頭表達能力差而退縮。同時,它也使人們的　　　　借助電腦屏幕得以無所顧忌地宣泄,使交往環境被污染。我們既可能成為這種被污染環境的　　　　,也可能在無意間　　　　,推波助瀾,破壞網絡環境。
合作探究
探究一:在網絡上,我們可以做哪些有益的事情
探究二:與大家一起分享你的網絡交往體驗。
(1)你覺得自己網上交往的哪次經歷最有意義
(2)在網絡交往中,你獲得過別人的幫助嗎
(3)在網絡交往中,你幫助過別人嗎
課堂反饋
一、選擇題(下列各題的四個選項中,只有一項是最符合題意的,請將所選選項前的字母編號填入括號內)
1.現在,人們可以借助網絡交往解決生活中的許多難題。但與此同時,網絡交往也會使人們的陰暗心理借助電腦屏幕得以無所顧忌地宣泄,使交往的環境被污染。青少年很可能成為這種被污染環境的受害者。對此,我們的正確態度是(　　)
①為避免傷害,我們應拒絕上網　②網絡交往時要懂得保護自己　③網絡的應用是把雙刃劍,有利有弊,我們應該趨利避害　④網絡交往使我們的生活更加自由自在,我們應大力提倡網絡交友
A.①②
B.③④
C.②③
D.①④
2.有一幅漫畫描述了這樣一個情景:一位父親對著家里的電腦大聲指責:“都是因為你,我兒子才經常考不及格!”對此,下列認識不正確的是(　　)
A.網絡用于學習,利大于弊;沉迷玩樂,弊大于利
B.想提高成績,父母必須禁止孩子上網
C.父親對網絡的認識有一定的片面性
D.青少年自身要提高自我保護意識,抵御來自網絡的不良誘惑
當前,不少未成年中學生,泡網吧成癮,荒廢學業,身心健康受到嚴重的損害。共青團中央、教育部、文化部等八個單位聯合召開網上發布會,向社會推出《全國青少年網絡文明公約》。各地中小學校紛紛組織學生學習、落實《公約》的要求,做一個文明的網民。據此完成第3~4題。
3.這則材料警示我們(　　)
①上網玩游戲就一定會上癮,并影響學業　②沉迷網絡就會荒廢學業　③要正確處理玩網絡游戲和學習的關系　④要積極遵守《公約》,不應該成為網絡的俘虜
A.①②④
B.②③④
C.①②③
D.①③④
4.關于青少年上網,下列認識正確的是(　　)
A.網絡不利于青少年的健康成長
B.網絡游戲可以愉悅身心,有利于未成年人的健康成長
C.網絡游戲可以讓學生體驗成功,實現人生的價值
D.網絡的應用是把雙刃劍,我們一定要正確對待網絡
二、非選擇題
5.有些同學認為“在互聯網中沒有老師、家長、紀律法規的約束,沒有等級排名,沒有貧賤歧視”,是一片美妙的理想境地。
你贊同這種觀點嗎
課后作業
一、選擇題(下列各題的四個選項中,只有一項是最符合題意的,請將所選選項前的字母編號填入括號內)
1.有些同學通過上網獲取了豐富的知識,有些同學沉迷網絡荒廢了學業,這表明(　　)
A.上網百害無一利
B.網絡是生活的全部
C.網絡是一把雙刃劍
D.凡是上網的人都會成癮
2.并非所有人上網都會成癮,網癮常常與自身的某些心理因素有關。如(　　)
①性格內向、不善交往、希望得到重視但十分孤獨的人　②沒有特長、工作不突出、心情壓抑的人　③家庭和睦、學習成績優異的同學　④經常遭受挫折和失敗的人
A.①②④
B.②③④
C.①②③
D.①③④
3.下列對網絡的認識正確的是(　　)
A.網絡可以讓某些人的陰暗心理得到無所顧忌地宣泄,所以我們必須遠離網絡
B.網絡游戲是放松和調節自己、提高自己的智力水平的最好選擇
C.網絡不是生活的全部,青少年不應成為網絡的俘虜,必須抵制沉溺網絡的行為
D.青少年要想有所作為必須拒絕網絡
4.“宅童”,泛指不喜歡外出與朋友游玩,一個人待在家看書、做作業、看電視、上網、玩游戲的孩子。有些網友稱“00后”為“iPad一代”,網絡游戲讓許多孩子成為“宅童”。你想對“宅童”說(　　)
①沉迷網絡是應抵制的不良誘惑　②“宅”在家里不利于身心健康　③封閉自己不利于良好人際關系的建立　④網絡對未成年人弊大于利
A.①②④
B.①②③
C.①③④
D.①②③④
5.有人說:“網絡一半是天使,一半是惡魔。”對此理解正確的是(　　)
①正確使用網絡可以增長知識,促進交流　②網絡的危害是不可避免的,應盡量少接觸網絡　③不健康的網絡信息可能會干擾生活,污染精神世界　④網絡的作用是有限的,沒必要相信網上的東西
A.①②
B.①③
C.③④
D.①④
二、非選擇題
6.材料一:因特網上的資源可以幫助中學生找到合適的學習材料,甚至是合適的學校和教師。有許多學習困難的學生,在學習電腦技術方面卻很積極,可見,他們的落后主要是由于其個性類型和能力傾向不適合某種教學模式。可以說,因特網為這些“差生”提供了一個發揮聰明才智的廣闊天地。
材料二:互聯網中的不良信息和網絡犯罪對青少年的身心健康和安全構成了嚴重的危害和威脅。當前,網絡對青少年的危害主要集中在兩點:一是某些人實施諸如詐騙或性侵害之類的犯罪;二是黃色垃圾對青少年的危害。
請結合所學知識,分析網絡的利與弊,并簡要說明我們應該如何面對網絡。
參考答案
預習內容
一、網絡溝通無極限
1.平等交往　廣泛聯絡　自由活動　專業　學習資源　指導者　角色
2.領域　對象　交往方式　人生經驗
二、網絡交往——一把鋒利的雙刃劍
1.健康的心態　開闊眼界　放松心情　學習新知　結交新友
2.與學習、工作有關　無關信息　無聊信息　“信息節食”
網絡上的不良誘惑　學習生活中的問題　為他人、為社會服務
3.網絡的俘虜　網絡的主人　虛擬　間接　隱蔽　選擇交往對象　暢所欲言　內在素質和修養　陰暗心理　受害者　參與其中
合作探究
略。
課堂反饋
1.C　2.B　3.B　4.D
5.我不贊同這種觀點。網絡確實可以讓我們感覺更平等、更“自由”,網絡交往超越了時間和空間,擴大了我們的交往領域和對象,改變了以往的交往方式,豐富了我們的人生經驗。但在網絡中,我們也不能為所欲為,要遵守相應的道德和法律。
課后作業
1.C　2.A　3.C　4.B　5.B
6.利:①超越了空間,實現了“天涯若比鄰”的夢想;②提供了平等交往、廣泛聯絡、自由活動的平臺;③可以隨時找到學習資源和指導者;④可以自由選擇交往對象;⑤使大容量的信息得以快速傳播,為我們了解時事、學習知識、與人溝通、休閑娛樂等提供了便捷的條件;⑥人們可以在網上發郵件、查詢資料、下載軟件、購物等,互聯網大大拓展了人們的視野,改變了人們的工作方式和生活方式。
弊:①沉迷網絡會荒廢學業;②沉迷網絡影響身心健康;③沉迷網絡容易導致走上違法犯罪的道路;④沉迷網絡會加重家庭的經濟負擔;⑤網絡可能會使人們陰暗的心理得以無所顧忌地宣泄,使交往環境被污染。
一個有理想、有目標、有追求的人,總把生活安排得井井有條,而不會把時間浪費在對自己無益的事情上。在網絡交往中,我們要注重瀏覽、尋找與學習工作有關的信息,不應在無關信息面前停留,更不應在無聊信息上浪費精力,要學會“信息節食”,學會抵御網絡上的不良誘惑。我們要善于利用網絡技術,解決學習生活中的問題;幫助別人解決一些困難,做一些對他人和社會有用的事情。在為他人、為社會服務中,體現自己的人生價值。學案設計
第四單元　交往藝術新思維
第八課　競爭合作求雙贏
第1課時　競爭 合作
學習目標
1.認識競爭的重要性;懂得競爭的規則;了解嫉妒心理的危害;理解合作共享的內涵和合作的意義。
2.提高運用競爭規則勇于競爭、善于合作的能力;增強敢于面對挫折,排遣嫉妒心理的能力。
3.樹立競爭的意識,克服畏懼競爭的心理,感受競爭的樂趣;培養樹立自信、敢于競爭、善于競爭以及愿意合作、享受合作的健康心態。
預習內容
一、平等競爭
1.競爭,對人的發展和社會進步有促進作用。它能最大限度地　　　　　　　　　　　　,提高　　　　　　　　　　　　;使我們在競爭中發現　　　　　　　　　　　　,提高　　　　　　　　　　　　;能豐富我們的生活,增添　　　　　　　　　　　　　。
2.競爭也有不利的一面。它可能使某些獲勝者　　　　　　　　　　　　,使某些失敗者　　　　　　　　　　　　,引起我們心情的過分緊張和焦慮,甚至產生　　　　　　心理。
3.忌妒心理是一種　　　　　　　情感,我們要消除忌妒心理,做一個　　　　　　　　　　　　,培養　　　　　　　的競爭意識。
4.我們在競爭中必須遵守的基本準則是　　　　　　　　　　　　。競爭的目的在于　
　。
二、合作共享
1.合作是共享的　　　　　　,共享是合作的　　　　　　　　　　　　。
2.我們只有與他人合作才能　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
3.合作是事業成功的　　　　　　　　　,合作能　
　。
合作探究
探究:課前分組調查有關“無處不在的競爭”的資料,課堂上以小組為單位展示交流。
不同場合
存在的競爭
社會生活
學校生活
我的感受:
課堂反饋
一、選擇題(下列各題的四個選項中,只有一項是最符合題意的,請將所選選項前的字母編號填入括號內)
1.競爭中必須遵守的基本準則是(　　)
A.風俗習慣
B.個人喜好
C.道德和法律
D.學校紀律
2.關于競爭不利的一面,以下理解不正確的是(　　)
A.可能使某些獲勝者滋生驕傲自大的情緒
B.使某些失敗者產生自卑感
C.產生忌妒心理
D.使我們的集體更富有生氣
3.“龜兔賽跑新傳”——陸地上兔子馱著烏龜,很快到了河邊;到了河里的烏龜馱著兔子游向對岸,結果兔子和烏龜實現了共贏。這個故事給我們的啟示是(　　)
①只有良好的合作才能創造競爭中的雙贏　②要競爭就不能合作,要合作就不能競爭　③既要學會競爭又要善于合作　④競爭只能兩敗俱傷,合作才能實現共贏
A.②③④
B.②④
C.①②④
D.①③
二、非選擇題
4.新學期,初一(3)班的同學采取了小組合作的學習方式。組長小明所在的小組共七人,有三名同學各科成績都很好,有兩名同學理科成績較為突出,有一名同學語文成績非常好,有一名同學學習動力不足、基礎較差。他們在平時的學習中,根據自己的實際情況為自己確立了目標,然后在學習中展開競爭,你追我趕。同時,也發揮了各自的優勢,彼此之間互相幫助。三年之后,這七名同學都考入了理想的高中。
你從這個事例中得到什么啟示
課后作業
一、選擇題(下列各題的四個選項中,只有一項是最符合題意的,請將所選選項前的字母編號填入括號內)
1.一個人最可怕的是沒有競爭對手,這是因為(　　)
A.競爭對手不會構成對自己的威脅
B.競爭雙方有不同的目標
C.競爭一定能帶來雙贏
D.競爭能促進人的全面發展
2.“一堆沙子是松散的,可是它與石子、水泥、水混合后,比花崗巖還堅硬。”這句話告訴我們
(　　)
①競爭能最大限度地激發我們的潛能　②合作能聚集力量,激發創造力　③任何事業的成功都需要良好的合作　④競爭能使我們的集體更富有生氣
A.①②
B.③④
C.①④
D.②③
3.校園生活中,競爭無處不在。在競爭中,有各種心態、各種表現。你認為下列屬于正確心態的是(　　)
A.在學習中害怕別人超過自己,把自己的學習資料、學習方法當作秘密武器
B.在考試中,既敢于同優勝者較量,又不過分在意分數名次
C.在體育比賽團體項目中單打獨斗,過分突出自己的能力
D.在文藝表演中非主角不演,如果自己演不了主角就不參加
二、非選擇題
4.當今社會,生活中各個層面都充滿競爭,競爭的領域日益擴展,競爭的存在對我們個人有什么影響呢 八年級(3)班圍繞這一議題展開討論。李明認為,競爭是積極的,它給我們帶來動力,會促進我們的成長;王曉則認為,競爭是消極的,面對競爭有人不擇手段,為了個人的成功不惜犧牲別人的利益。
你同意他們的觀點嗎 請說明理由。
參考答案
預習內容
一、平等競爭
1.激發我們的潛能　學習和工作的效率　自己的局限性　自己的水平　學習和生活的樂趣
2.滋長驕傲自大情緒　喪失信心、產生自卑感　忌妒
3.消極　合格的競爭者　健康
4.道德和法律　超越自我,開發潛能,激發學習熱情,提高工作效率,取長補短,共同進步
二、合作共享
1.基礎　必然結果
2.有面對困難的勇氣和戰勝困難的力量
3.土壤　聚集力量、啟發思維、開闊眼界、激發創造性,并能培養同情心、利他心和奉獻精神
合作探究
略。
課堂反饋
1.C　2.D　3.D
4.(1)合作是共享的基礎,共享是合作的必然結果。
(2)只有與他人合作,才能有面對困難的勇氣和戰勝困難的力量。
(3)合作是成功的土壤,合作能聚集力量、啟發思維、開闊眼界、激發創造性,并能培養同情心、利他心和奉獻精神。
課后作業
1.D　2.A　3.B
4.他們的觀點是不全面的,競爭既有積極的促進作用,也有不利的一面。
(1)競爭能激發潛能,提高效率。
(2)競爭能使我們發現自己的局限性,提高自己的水平。
(3)競爭能豐富生活,增添樂趣。
(4)競爭也有不利的一面,可能使某些獲勝者驕傲自大,使某些失敗者喪失信心。
(5)我們在競爭中必須遵守道德和法律,取長補短,共同進步。學案設計
第二單元　師友結伴同行
第四課　老師伴我成長
第2課時　主動溝通　健康成長
學習目標
1.了解新型師生關系的特點;掌握建立良好師生關系的方法和師生交往的禮儀。
2.能夠運用角色互換的方法理解師生交往中的矛盾沖突,能夠與教師進行有效溝通。
3.重新審視師生的不同角色,形成主動建立良好師生關系的意識和能力。
預習內容
一、師生交往新觀念
1.新型的師生關系建立在　　　　　的基礎上。在這種關系中,師生之間　　　　　、　　　　　,　　　　　、　　　　　。
2.老師是我們學習的　　　　　、　　　　　和　　　　　,是我們的朋友。
3.“亦師亦友”的主張啟發我們:老師是我們的友伴,和老師的交往還體現在娛樂、生活和
　　　　　等方面,我們和老師共同組成　　　　　　　　。
二、共筑師生情感橋梁
1.　　　　　　是一切交往的前提。化解與老師的　　　　、　　　　,增進與老師的感情,一切從主動溝通開始。
2.與老師溝通的有效方法:　　　　　　　　,　　　　　　　,　　　　　　　　　。
3.師生交往的禮儀:　　　　　　　,　　　　　　　,　　　　　　　。
合作探究
探究一:課前分組完成“傳統教師角色素描”表格,課堂上以組為單位展示交流。
教師角色
學生角色
我們和老師的交往行為
知識的傳授者
知識的接受者
欽佩、服從、被動
管理者
領導者
演員
　　探究二:師生新角色和師生交往新行為。
教師新角色
學生新角色
師生交往的新行為
學習的促進者
知識的探索者
大膽地向老師的學問挑戰,質疑老師的觀點
學習能力的培養者
求助者
主動尋求老師的幫助
人生的引路人
教育教學的研究者
　　探究三:小組交流討論,設計師生交往策略。
需要解決的問題
溝通方法
重要提示
指出老師的錯誤
對待老師的批評
被老師冤枉時
課堂反饋
一、選擇題(下列各題的四個選項中,只有一項是最符合題意的,請將所選選項前的字母編號填入括號內)
1.快下課了,許老師在黑板上寫下了一串數字,學生們面面相覷。許老師說:“這是我的QQ號,同學們可以聯系我,有事請留言。”大家掌聲雷動。許老師和學生QQ聊天是新課改浪潮中更新觀念,重新審視師生關系的一個具體行動。對新型師生關系認識正確的是(　　)
①建立在民主平等的基礎上　②師生之間人格平等、互相尊重　③老師是學生學習的合作者、引導者和參與者　④學生是知識的接受者　⑤師生之間互相學習、教學相長
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
A.①②③⑤
B.②③④⑤
C.①②④⑤
D.①②③④⑤
2.老師難免會犯錯誤,用恰當的方式指出老師的錯誤是對他的尊重,也是老師所希望的。所謂恰當的方式就是(　　)
A.要考慮到犯錯誤者的情感——不傷害老師
B.讓別人去說
C.直截了當
D.大膽質疑
3.師生共同組成學校生活共同體,師生之間人格平等、互相尊重、互相學習、教學相長。但是師生之間難免有矛盾。化解與老師的誤解、矛盾,增進與老師的感情,一切從主動溝通開始,溝通需要掌握的有效方法有(　　)
①角色互換——從老師的角度看問題　②正確對待老師的表揚和批評　③原諒老師的錯誤——作為普通人,老師難免會犯錯誤　④注意場合,禮貌待師
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①②③④
4.新型的師生關系建立　　　的基礎上。(　　)
A.學生膽大
B.民主平等
C.規章制度
D.教師威嚴
5.調查顯示:有88%的被訪中小學生曾被老師誤解過,被誤解后有76%的被訪學生很少或從來沒有主動找老師溝通過。這項調查啟示我們(　　)
①溝通才能產生理解,理解才能產生信任　②師生之間根本沒有溝通可言　③化解與老師的誤解應從主動溝通做起　④老師不是權威,我們要敢于和他理論　⑤與老師溝通應該講究交往策略
A.①②③
B.③④⑤
C.①③⑤
D.②④⑤
二、非選擇題
6.一次數學測驗后,老師把試卷發了下來,李民發現自己有一道題做錯了,但老師沒發現,此時李民的心里非常矛盾:去跟老師說吧,既怕傷了老師的面子,又要給自己減10分;不說吧,又覺得老師確實判錯了……
(1)請你幫助李民想個好辦法。
(2)你覺得學生應該怎樣和老師交往
課后作業
一、選擇題(下列各題的四個選項中,只有一項是最符合題意的,請將所選選項前的字母編號填入括號內)
1.英語課上,老師讀錯了一個單詞。下面是四位同學在發現后的不同表現,你認為正確的是
(　　)
A.小楊竊笑,心想:“老師還出錯!”
B.小劉立即站出來:“老師,你講錯了!”
C.小偉與同桌竊竊私語:“老師講錯了!”
D.課后小平找到老師:“老師,這個單詞的發音是不是應該這樣讀 ”
2.下列能體現正確對待老師的表揚和批評的是(　　)
A.“我的作文竟然沒有評上范文,老師太沒有眼光了!”
B.“今天的值日生不止我一個,為什么只批評我 ”
C.“老師今天在課堂上批評了我,以后他上課我不聽了。”
D.“老師今天誤解我了,課后我要找合適的機會向老師解釋清楚。”
3.物理課上,老師誤以為李巖違反課堂紀律,對他進行了嚴厲的批評。李巖覺得很委屈,與老師在言語上發生了沖突,這時李巖的正確做法是(　　)
①對老師懷恨在心,從此上課故意與老師作對　②有意識地疏遠老師,避免發生沖突　③選擇一個恰當的時機,主動找老師解釋清楚　④主動找老師承認自己太沖動,請老師原諒
A.①③
B.③④
C.②④
D.②③
4.課堂上,你發現老師的講解有誤或不當之處,你認為恰當的做法是(　　)
①自己知道就行了,不必找老師溝通　②課后,私下與老師交換意見　③打斷老師的講解,指出老師的錯誤　④等老師講解結束后,向老師提出你的疑問
A.①②
B.②④
C.③④
D.①④
5.以下四位同學與老師交換意見的語言,比較恰當的是(　　)
①小利:“老師,這個問題,我認為是不是應該……”　②小剛:“老師,你講錯了,我的解題方法才是對的。”　③小強:“老師,我認為……也許我講的也不對……”　④小亮:“老師,我說的一點都沒錯,就是你錯了!”
A.①②
B.②④
C.①③
D.③④
6.當你遇到老師的不公平對待時,作為學生,你應該(　　)
①從自身找原因,然后有針對性地采取措施,彌補自己的過失,以實際行動改變老師對自己的看法　②找老師評理,指出老師“偏心眼”　③學會心理換位,設身處地從老師的角度想一想　④“以牙還牙”,冷落這位老師,不理他
A.①②
B.②④
C.③④
D.①③
二、非選擇題
7.體育課前,陳明和李易先后從教室跑向操場。陳明猛一關門,震碎了門上的玻璃,陳明稍一停頓,便跑向操場。李易見狀猶豫了一下,順手拿起掃帚掃起了碎玻璃,李老師此時正好從門前走過,不由分說地批評李易不愛護公物,李易感到很委屈。此時,李易可能會有以下兩種做法:第一,將掃帚狠狠地摔在地上,與老師大吵一架;第二,什么也不說,從此以后見到李老師再也不問好,也不學習李老師教的英語了。
(1)你贊成第一種做法嗎 如果李易采取了第一種做法,結果會怎樣
(2)你贊成第二種做法嗎 如果李易采取了第二種做法,結果會怎樣
(3)如果你是李易,假如老師冤枉了你,你會怎么做
參考答案
預習內容
一、師生交往新觀念
1.民主平等　人格平等　互相尊重　互相學習　教學相長
2.合作者　引導者　參與者
3.思想交流　學校生活共同體
二、共筑師生情感橋梁
1.主動溝通　誤解　矛盾
2.從老師的角度看問題　正確對待老師的表揚和批評　原諒老師的錯誤
3.禮貌待師　注意場合　勿失分寸
合作探究
探究一:
教師角色
學生角色
我們和老師的交往行為
知識的傳授者
知識的接受者
欽佩、服從、被動
管理者
被管理者
教多少學多少,怎么教怎么學
領導者
被領導者
單調、單薄
演員
聽眾
聽、記、背(機械地模仿)
　　探究二:
教師新角色
學生新角色
師生交往的新行為
學習的促進者
知識的探索者
大膽地向老師的學問挑戰,質疑老師的觀點
學習能力的培養者
求助者
主動尋求老師的幫助
人生的引路人
老師的朋友
和老師分享快樂,向老師傾訴煩惱
教育教學的研究者
學習的主體
師生互動、教學相長、共同提高、共同進步
　　探究三:
需要解決的問題
溝通方法
重要提示
指出老師的錯誤
原諒老師的錯誤,課下找老師以誠懇的態度指出老師的錯誤
選擇恰當的場合、恰當的方式;以不傷害老師為前提
對待老師的批評
正確對待批評,有則改之,無則加勉
理解老師的良苦用心;老師的批評是愛護、鞭策、期待
被老師冤枉時
主動溝通,向老師耐心解釋,爭取老師的理解
要冷靜,解釋要真實;如果老師錯了,原諒老師的過錯
課堂反饋
1.A　2.A　3.D　4.B　5.C
6.(1)李民可以下課后找數學老師請教該題的解法,然后委婉地告訴老師自己試卷被判錯的事實。
(2)①改變對學生和老師角色的認識,主動與老師進行溝通。②掌握與老師溝通的一些有效方法;從老師的角度看問題,換位思考,化解師生之間的沖突;正確對待老師的表揚和批評;原諒老師的錯誤。③做到禮貌待師、注意場合、勿失分寸。
課后作業
1.D　2.D　3.B　4.B　5.C　6.D
7.(1)不贊成。會加深與老師的矛盾。
(2)不贊成。會使自己的學習情況受到影響。
(3)找時機,跟老師心平氣和地講清事情的經過,必要時,可以找同學跟老師講,消除與老師之間的誤會。學案設計
第四單元　交往藝術新思維
第七課　友好交往禮為先
第2課時　禮儀展風采
學習目標
1.知道什么是禮儀以及禮儀在人際交往中的作用;了解個人禮儀的主要要求;掌握生活中基本的社交禮儀;知道與不同民族的人交往應注意的事項。
2.增強辨別基本禮儀要求的能力;增強形體禮儀的實踐能力;提高在實際生活中踐行禮貌禮儀要求的綜合能力。
3.樹立講文明、懂禮貌、守禮儀的交往態度;體驗禮貌和禮儀對個人的影響、對社會的影響以及對人生發展的價值。
預習內容
一、因禮儀而優雅
1.禮儀緣于　　　　　　　　,并隨著　　　　　　　　　而不斷變化。禮儀是一個人、一個集體乃至一個國家　　　　　　　　　　。
2.不講禮儀的危害:可能傷害　　　　　　,也使　　　　　　　,甚至　　　　　　　　　　　。
二、社交禮儀ABC
1.社交禮儀的掌握不是自然形成的,需要　　　　　　　　　。只要我們注意　　　　　　,就一定能夠成為習禮儀、懂禮儀、講禮儀的人。
2.正確對待傳統禮儀、民族禮儀:我們不能　　　　　　　　　　　　　,而應　　　　　　　　　　　　　　　,　　　　　　,　　　　　　,把傳統禮儀與現代社會的要求　　　　　,做到　　　　　　。
3.在與少數民族交往時,要尊重少數民族的　　　　　　　,要“　　　　　　”。尤其不能　　　　　　　　　。
合作探究
探究一:教材P83活動——請指出小茅的行為中不合禮儀的地方。對我們來說,有哪些基本的禮儀要求
探究二:教材P84活動——怎樣使自己的姿態優雅、符合禮儀的要求 讓我們比一比、評一評、做一做。
探究三:教材P87活動——本著與時俱進的精神,你如何看待以下節日的禮儀習俗
春節的傳統習俗:　　　　　　　　　你的評價:　　　　　　　　　
端午節的傳統習俗:　　　　　　　　　你的評價:　　　　　　　　　
中秋節的傳統習俗:　　　　　　　　　你的評價:　　　　　　　　　
課堂反饋
一、選擇題(下列各題的四個選項中,只有一項是最符合題意的,請將所選選項前的字母編號填入括號內)
1.孔子說:“不學禮,無以立。”下列關于禮儀的說法中,錯誤的是(　　)
A.禮儀緣于最初的人類交往,并隨著社會的發展而不斷變化
B.禮儀不僅僅是一種形式,而是一個人、一個集體乃至一個國家精神文明的象征
C.社交禮儀涉及交往的方方面面,每個方面都有具體要求
D.社交禮儀的掌握是自然形成的
2.講究禮儀(　　)
A.完全是個人的事情,與他人無關
B.僅僅是一種小事,對我們無關緊要
C.是否講究禮儀對我們沒有太大的影響
D.是展示我們優雅風采和高尚道德的具體要求,也是與他人成功交往的前提
3.現代社交禮儀是一個公民的基本素養。下列符合禮儀基本要求的有(　　)
①握手時,要等尊者和女性主動伸手;握女性的手時,只握手指部分　②在日常禮貌用語中,“拜托了”是感謝語,“留步”是見面語　③坐有坐姿,站有站相。與人交談時,不要蹺二郎腿,也不要彎腰駝背　④在聽交響樂等音樂會時,盡情熱烈鼓掌喝彩
A.①②④
B.②③
C.①③
D.①③④
4.對待傳統的禮儀習俗,我們應該(　　)
①全部保留　②取其精華,去其糟粕　③完全摒棄　④把傳統禮儀與現代社會的要求相結合,做到與時俱進
A.①④
B.②④
C.③④
D.②③
5.奧運會禮儀小姐是北京奧運會一道美麗的風景線:禮儀小姐身著絲質旗袍,頭發挽成發髻,既美麗又優雅,給無數奧運觀眾留下深刻的印象。奧運禮儀小姐的表現(　　)
①能使我國奧運健兒在賽場上勇創佳績　②能反映我們的自身素質,展示我們的風采　③展現了中華民族禮儀之邦的魅力　④說明我國國民素質較高
A.①②③
B.②③④
C.②③
D.①②③④
二、非選擇題
6.說說生活中的“小事”,你是怎樣做的呢
(1)在升國旗、奏國歌時:
(2)在上學路上遇見老師、同學或熟人時:
(3)在公交車上遇到老人或小孩時:
(4)在進老師辦公室時:
(5)在上課預備鈴響過之后:
(6)在課堂上想發言時:
課后作業
一、選擇題(下列各題的四個選項中,只有一項是最符合題意的,請將所選選項前的字母編號填入括號內)
1.我國春秋時思想家荀子曾說:“人無禮,而不生;事無禮,而不成;國無禮,而不寧。”我們現在可以理解為(　　)
A.禮儀僅僅是一種形式,我們不必過于拘泥
B.禮儀是一個人、一個集體乃至一個國家精神文明的象征
C.禮儀是一門學問,有特定的要求
D.禮儀源于最初的人類交往
2.有人說:“一個國家國民的教育程度,最能從行為和舉止中體現出來。”以下符合現代文明教養要求的是(　　)
A.不分場合隨意叫別人的昵稱
B.交往中總喜歡扮主角
C.在交往中善于傾聽他人發言
D.嚴于律人,寬以待己
3.禮儀的內容豐富多彩。隨著時代的變遷、社會的進步和人類文明程度的提高,禮儀的內容也在不斷地推陳出新。由此可見(　　)
A.禮儀源于最初的人類交往
B.禮儀隨著社會發展而不斷變化
C.禮儀是國家精神文明的象征
D.人們因禮儀而優雅
4.“您現在可以用閃光燈了。”體操賽館內的志愿者對身邊的一位觀眾說。剛才,這位觀眾想記錄比賽的精彩瞬間,拍照時用了閃光燈,被志愿者制止了。觀眾在比賽中用閃光燈拍照的行為
(　　)
①是一種不遵守觀賽禮儀的行為　②很可能影響運動員的現場發揮,閃光燈是體操比賽的大忌
③是為了使拍照效果更好,沒什么大不了的　④體現了觀眾的觀賽熱情
A.①②
B.①②③
C.①②④
D.②③④
二、非選擇題
5.如何正確對待傳統禮儀習俗
參考答案
預習內容
一、因禮儀而優雅
1.最初的人類交往　社會的發展　精神文明的象征
2.別人　自己難堪　無法適應現代社會
二、社交禮儀ABC
1.在社會生活中不斷地學習、觀察和思考　日積月累
2.拘泥于傳統的煩瑣禮儀　以科學的態度對待傳統禮儀習俗　繼承其精華　剔除其糟粕　結合起來　與時俱進
3.禮儀習俗　入鄉隨俗　違反民族禁忌
合作探究
探究一:著裝不合乎禮儀要求,舉止不得體。就個人禮儀來說,應該儀表端莊、著裝得體、講究衛生、舉止文明、動作優雅、姿態瀟灑、手勢得當、表情自然、行為檢點。
探究二:略
探究三:春節貼春聯、窗花,放爆竹,吃餃子,守歲,拜年,送壓歲錢;端午節賽龍舟,吃粽子,佩香囊,懸艾葉菖蒲,飲雄黃酒;中秋節吃月餅,賞月等。
課堂反饋
1.D　2.D　3.C　4.B　5.C
6.(1)脫帽,肅立,行注目禮,少先隊員行隊禮。
(2)主動熱情地打招呼。
(3)主動給他們讓座。
(4)禮貌地敲門,老師同意后方可進入。
(5)喊報告,老師允許后,方可進入教室。
(6)舉手示意,老師同意后回答問題。
課后作業
1.B　2.C　3.B　4.A　
5.我們應以科學的態度對待傳統禮儀習俗,繼承其精華,剔除其糟粕,把傳統禮儀與現代社會的要求結合起來,做到與時俱進。學案設計
第四單元　交往藝術新思維
第十課　誠信做人到永遠
第1課時　誠信是金
學習目標
1.了解誠信的含義;認識誠信的基本要求;知道誠信的重要性。
2.培養誠實說話、誠信做事及明辨是非的能力,做誠實守信的人。
3.感受誠信的寶貴,體會失信的危害,自愿告別不誠信行為。
預習內容
一、言而有信　一諾千金
我們為人處事、與人交往,要講究誠信。“誠”,就是　　　　　、　　　　　　、　　　　　,　　　　　　。“信”,即　　　　　　、　　　　　　、　　　　　　、　　　　　　。
二、對人守信　對事負責
1.　　　　　　、　　　　　　,是誠信的基本要求。恪守信用落實到具體行動上,即表現為一種　　　　　　的態度。　　　　　　　　　　　　是個人得以立足、事業得以成功的保證。
2.承諾是一件嚴肅的事情。　　　　　　　　　　是一種不良品質。
3.　　　　　　體現在一點一滴的小事之中。我們做大事的同時也要拘小節,把
　　　　　　有機地統一起來。
合作探究
探究:在《西游記》中,百年老龜馱唐僧師徒四人渡河時,要求他們問佛祖,它的壽命是多少,結果他們忘了問。在渡河回來的途中,老龜向他們要答案,他們語塞,老龜怒,翻身將四人丟入河中,結果弄濕經文……
(1)師徒四人西天取經遇險途的原因是什么
(2)你從中受到什么啟示
課堂反饋
一、選擇題(下列各題的四個選項中,只有一項是最符合題意的,請將所選選項前的字母編號填入括號內)
1.“君子一言,駟馬難追。”這一古訓告訴我們(　　)
A.君子說的話在任何情況下都不得反悔
B.一個人在任何什么情況下說的話,都不能收回
C.一個人想做什么就做什么,別人不得干涉
D.一個人一旦許下諾言,就要努力兌現
2.一次考試時,小洪有一道題不會做,于是向小軍做手勢,讓小軍告訴他。這時小軍應該(　　)
A.看在朋友的份上,盡快地告訴小洪答案
B.不告訴小洪答案,并在考試過后告訴他考試中要講誠信
C.等監考老師不留意時,將寫有答案的紙條給小洪
D.從此不再與小洪交往,因為他道德品質差
二、非選擇題
3.閱讀材料,回答問題。
某校八年級(2)班的同學在班內進行了一次以“中學生的誠信狀況”為題的調查。下表是調查結果。
全班學生數
欺騙過家
長和老師的
考試作過弊的
抄襲過作業的
涂改過試
卷分數的
有過不守
承諾現象的
45人
19人
16人
19人
7人
25人
　　(1)上述調查結果反映了什么問題
(2)請你針對上述問題向學校領導提出幾條合理建議。
課后作業
一、選擇題(下列各題的四個選項中,只有一項是最符合題意的,請將所選選項前的字母編號填入括號內)
1.我們為人處事、與人交往,要講究誠信,“誠”就是(　　)
①誠實無欺　②誠實做人、做事　③實事求是　④講信譽、守信義
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①③④
2.“一諾千金”這一古訓告訴我們(　　)
A.無論在什么情況下許下諾言,都要去履行
B.能想到就能做到
C.在理智狀態下一旦許下諾言,就要忠實地去履行
D.君子說的話,常常反悔
3.下列對承諾的認識正確的是(　　)
A.“小節無害”,偶爾失約沒關系
B.在小事上沒有兌現承諾,無關大局
C.輕易承諾不兌現,是一種不良品質
D.對無能為力的事,為了不傷朋友,也不傷自尊,許下諾言是可以的
4.交友時不說大話、空話,不輕率許諾,而一旦答應別人,則“一諾千金”。有這種行為習慣的人,才會博得人們的信任。這說明在交往中要(　　)
A.言而有信
B.坦誠相見
C.寬容理解
D.平等待人
二、非選擇題
5.閱讀材料,分析問題。
從2006年1月起,我國的個人信用信息基礎數據庫正式運行。欠債不還的失信者,將在該數據庫中留下信用污點。
(1)國家設立個人信用信息基礎數據庫說明了什么
(2)“人而無信,不知其可也。”我們中學生應怎樣做到對人守信、對事負責
參考答案
預習內容
一、言而有信　一諾千金
誠實無欺　誠實做人　誠實做事　實事求是　有信用　講信譽　守信義　不虛假
二、對人守信　對事負責
1.對人守信　對事負責　積極負責　實實在在做事
2.輕易承諾而不兌現
3.誠信做人　做事與做人
合作探究
探究:
(1)沒有做到言而有信,答應老龜的事情沒有做到。
(2)要講誠信,不能失信于人等。
課堂反饋
1.D　2.B　
3.(1)有些中學生不誠實、不講信用。
(2)采取多種形式,如辦黑板報、手抄報,或舉行主題班會、演講比賽、辯論賽等。加強對學生的誠信教育。將誠信作為優秀學生評比的條件之一等。
課后作業
1.A　2.C　3.C　4.A
5.(1)說明國家重視誠信建設。
(2)①恪守信用落實到具體行動上,即表現為一種積極負責的態度。②誠信做人體現在一點一滴的小事之中,把做事與做人有機地統一起來。學案設計
第四單元　交往藝術新思維
第九課　心有他人天地寬
第3課時　平等尊重你我他
學習目標
1.理解人人平等是指人格和法律地位上的平等;懂得尊重自己、尊重他人、尊重社會、尊重自然。
2.在生活、學習中,能夠以自己的實際行動平等待人、尊重他人,督促自己愛護公共環境和設施、遵守公德和秩序。
3.樹立平等和尊重他人的公民意識,體會平等尊重在社會交往中的重要性,培養關注、幫助處于不利地位人群的同情心。
預習內容
一、人生而平等
1.人與人之間的平等,集中表現在　　　　和　　　　的平等。金錢、地位等差異不能超越　　　　　,更不能超越人們　　　　　的平等。
2.人與人之間的差異,是我們　　　　、　　　　　、　　　　的現實基礎。增強　　　　　、　　　　　　　、互相　　　　　,才是我們應該采取的正確態度。
3.社會上有處于不利地位的人群。我們應當　　　　對待那些處于不利地位的人,自覺維護他們的　　　　　,為他們提供力所能及的幫助。
二、尊重從我做起
1.人們需要　　　　。在交往中,我們每個人都是富有尊嚴的獨立個體,有權利得到別人的尊重。同時,我們也要尊重他人的尊嚴,尊重他人的基本權利。尊重他人,要求我們做到　　　　、　　　　、　　　　　、　　　　,充分理解他人。
2.我們尊重人,不僅僅限于尊重個體,還要　　　　　　。尊重社會,就要　　　　　、承擔對社會的責任。愛護　　　　　、維護　　　　,踐行　　　　,　　　　　等,這些是我們應當履行的義務,也是我們尊重社會的具體表現。
3.尊重　　　與尊重他人、尊重社會息息相關。人類有責任和義務尊重自然。我們應當樹立　　　　　、　　　　　、　　　　　的生態文明理念,為建設美麗中國盡己所能。
合作探究
探究一:在某班一堂關于《尊重與平等》的討論課上,下面有三個同學發表了自己的意見:
小剛說:環衛工人一天到晚清掃大街,他們臟得要命,沒有必要尊重他們!
玉明說:我的爸爸媽媽是小學未畢業的個體戶,他們的文化水平還沒我高,干嘛要尊重他們
吳峰說:農民沒有為祖國作出多大的貢獻,我沒有必要尊重他們!那些科學家、文學家才是我尊敬的對象!
你同意他們的觀點嗎 為什么
探究二:生活體驗共分享
列舉你在生活中,尊重他人、尊重社會、尊重自然的具體表現。
具體表現
對待他人
對待社會
對待自然
課堂反饋
一、選擇題(下列各題的四個選項中,只有一項是最符合題意的,請將所選選項前的字母編號填入括號內)
1.盡管我們每個人的境遇和條件不同,但人生來平等,這種平等體現在(　　)
①社會地位的平等　②財富擁有量的相同　③人格上的平等　④法律地位上的平等
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　A.①②
B.②③
C.①③
D.③④
2.每個人由于個體的因素存在差異,我們對待人們之間的差異應采取的態度是(　　)
①增強平等意識　②互相取長補短　③互相抨擊對方的缺點　④對個別人歧視、嘲笑　⑤平等對待他人
A.①②⑤
B.①②③
C.①②④
D.③④⑤
二、非選擇題
3.情境體驗:
(1)在公交車上,你看到有老人或小孩上車時,
你會:
理由:
(2)星期天,你在公園游玩,看到有人亂扔垃圾時,
你會:
理由:
(3)看到同學歧視、譏笑身體有殘疾的人時,
你會:
理由:
課后作業
一、選擇題(下列各題的四個選項中,只有一項是最符合題意的,請將所選選項前的字母編號填入括號內)
1.一天下午,查理經過他的鋼鐵廠時,撞見幾個雇員在抽煙,而頭頂上方正掛著“請勿吸煙”的牌子。查理并沒有指著牌子說“你不認識字嗎 ”,而是走過去遞給每人一支煙,然后說:“老兄,如果你們到外面抽煙,我會很感謝你們。”員工知道自己破壞了規定,可廠長卻沒有指責,他們的內心充滿了感激。這是因為(　　)
A.廠長發給他們每人一支煙,讓他們很感動
B.廠長學會了讓別人尊重自己
C.只有尊重別人的人,才會贏得別人的尊重
D.廠長沒有打算制止不良違規行為,反而在鼓勵員工抽煙
2.某中學生在街上打磁卡電話時,一時打不通,竟把公用電話摔壞了。這名中學生的行為屬于
(　　)
A.合理的發泄
B.不尊重社會的行為　　
C.地球是“大家”,家庭是“小家”
D.危害公共安全的行為
3.“遠看山有色,近聽水無聲。春去花還在,人來鳥不驚。”這首古詩啟示我們(　　)
①人類要與自然和諧相處　②人類要尊重自然　③尊重自然的核心是保護環境　④保護環境,人人有責
A.①②③
B.①②
C.②③
D.①②③④
二、非選擇題
4.每年五月的第三個星期日是法定的全國助殘日,2014年5月18日是第二十四個“全國助殘日”,主題是“關愛幫助殘疾人,實現美好中國夢”。為了更好地體現關心殘疾人、幫助殘疾人的愛心,某校八年級在助殘日期間舉行系列活動,請你參與完成。
(1)為這次系列活動設計一個主題。
(2)為這次系列活動設計三種適合的活動方式。
(3)談談你參加這一活動的收獲。
參考答案
預習內容
一、人生而平等
1.人格　法律地位　人格尊嚴　法律地位
2.尊重人　平等待人　取長補短　平等意識　平等對待他人　取長補短
3.平等　合法權益
二、尊重從我做起
1.相互尊重　禮貌待人　平等待人　誠信待人　友善待人
2.尊重社會　遵守社會規則　公共環境和設施　公共秩序　道德　遵紀守法
3.自然　尊重自然　順應自然　保護自然
合作探究
探究一:不同意。人與人之間的平等,集中表現在人格和法律地位上的平等。金錢、地位等差異不能超越人格尊嚴,更不能超越人們在法律地位上的平等。面對差異,應增強平等意識,平等對待他人,平等對待那些處于不利地位的人,維護他們的合法權益,為他們提供力所能及的幫助。尊重他人,要求我們做到禮貌待人、平等待人、誠信待人、友善待人,充分理解他人。
探究二:
具體表現
對待他人
禮貌問候,尊重他人,友善待人,理解他人
對待社會
不隨地吐痰,不亂扔垃圾,遵紀守法,愛護公共設施
對待自然
保護自然,參與植樹,人與自然和諧相處
課堂反饋
1.D　2.A　
3.(1)主動熱情讓座。理由:老人小孩屬于弱勢群體,應平等對待那些處于不利地位的人,力所能及地幫助他們。
(2)禮貌制止并指出這是不尊重社會的行為。理由:愛護公共環境,尊重社會是我們的義務。
(3)告訴他們這樣是不尊重他人的表現。理由:人與人之間需要相互尊重,要禮貌待人、友善待人、平等待人。
課后作業
1.C　2.B　3.D　
4.(1)關注弱勢群體,傳遞愛與溫暖。
(2)為殘疾人朋友表演節目;與殘疾人朋友玩游戲;向殘疾人朋友贈送禮物。
(3)略。學案設計
第四單元　交往藝術新思維
第七課　友好交往禮為先
第1課時　禮貌顯魅力
學習目標
1.懂得講文明、有禮貌是做人的基本品德,是社會交往的需要,是尊重他人的表現。
2.在實際生活中,逐步學會以禮待人,與人交往時做到語言文明、態度和氣、舉止優雅,并能夠在不同的情境中表達自己的禮貌。
3.體驗文明禮貌帶給自己的樂趣以及對人生發展的價值,樹立以講文明禮貌為榮、不講文明禮貌為恥的交往態度,并學會以禮待人。
預習內容
一、禮貌是尊重
1.人與人之間需要尊重,禮貌是　　　　的具體表現。禮貌,是處理　　　　之間關系的一種規范,是人們在日常交往中應當共同遵守的　　　　。
2.禮貌是　　　　的體現。在待人處事的過程中,每個人都有以禮相待的需要,禮貌在滿足人的這種需要的同時,更滿足了人的　　　　。
二、“謝謝”的魅力
1.日常文明用語:　　　　、　　　　、　　　　、　　　　、　　　　。
2.禮貌的表現:　　　　　　、　　　　　　　、　　　　　　　。
合作探究
探究一:有則改之
根據文明禮貌的要求,反思一下自己在與人交往中的行為舉止,有哪些值得肯定的地方,有哪些需要改進的地方,并提出改進方案。
內容
值得肯定的地方
需要改進的地方
改進措施
我的語言
我的態度
我的衣著
我的動作
　　探究二:身臨其境
以小組為單位討論、交流在面對以下情境時,應如何做。
1.到老師辦公室交作業……
2.做值日時不小心把水灑在同學身上……
3.同學到我家做客……
4.去聽交響音樂會……
5.與同學爭論一道數學題……
課堂反饋
一、選擇題(下列各題的四個選項中,只有一項是最符合題意的,請將所選選項前的字母編號填入括號內)
1.小明放學回家見到鄰居主動打招呼,鄰居高興地說:“這孩子真有禮貌!”可見,禮貌
(　　)
A.能展現我們的風采
B.是我們具有魅力的體現
C.是尊重的具體表現
D.是人與人之間的一種需要
2.我們講文明、有禮貌,包含著對他人的尊重、寬容、謙讓、與人為善等良好品質,這些良好品質是友好交往的(　　)
A.道德基礎
B.具體行動
C.語言魅力
D.文明行為
3.你在“求人幫忙”“求人解答問題”“麻煩了別人”時,應使用的禮貌用語分別是(　　)
A.指教　勞駕　包涵
B.打擾　高見　勞駕
C.勞駕　請問　打擾
D.借光　打擾　包涵
4.朋友邀請你去音樂廳欣賞音樂會,你應做到(　　)
A.著裝整潔,不穿拖鞋
B.聽音樂途中接電話
C.邊聽音樂邊與朋友聊天
D.用閃光燈拍照
二、非選擇題
5.通過學習“禮貌顯魅力”這節課,你一定懂得了許多成功交往的方法。當遇到下列情境時,你會怎樣做 請填寫表格:
情境再現
你的正確做法
中午放學后,你和一位回族同學一起吃飯
體育活動時,同學不小心將你撞倒
同學向你請教問題
給同學打電話時,接電話的是同學的媽媽
在教學樓走廊里遇到老師
好朋友向你傾訴自己的煩惱
課后作業
一、選擇題(下列各題的四個選項中,只有一項是最符合題意的,請將所選選項前的字母編號填入括號內)
1.當前一些青少年,經常說一些暴力威懾語言,或者是粗俗骯臟的語言。面對這些暴力、垃圾語言,我們應該(　　)
A.自己堅決不說并進行勸說
B.偶爾說一下沒關系
C.就當沒聽見
D.以暴制暴,說得比他們還難聽
2.“心扉如同門戶,小小鑰匙便可打開它。別忘鑰匙有兩把:‘謝謝’和‘勞駕’。”這首童謠表明
(　　)
A.“謝謝”和“勞駕”是人際交往的兩把萬能鑰匙
B.語言文明有助于開展交往,建立融洽的人際關系
C.交往中的禮貌用語只有“謝謝”和“勞駕”
D.行為文明反映個人品德修養
3.心理學家的研究顯示,只有三分之一的人會經常面帶微笑,而這些人在溝通中往往占優勢,因為別人會覺得他很友善。下列對微笑的表述錯誤的是(　　)
A.微笑是一種行動,比語言還有力量
B.微笑是社會交往中最富有吸引力、最有價值的面部表情
C.微笑體現的是一種與人為善的態度
D.微笑是虛偽的表現
二、非選擇題
4.《說岳全傳》中有這么一段:牛皋向一位老者問路。他在馬上吼道:“老頭兒!爺問你,小校場往哪去 ”老人不但沒給他指路,反而生氣地罵他是個“冒失鬼”。過了一會兒,岳飛也來到這里。他先離鐙下馬,然后上前施禮道:“請問老丈,方才可曾見一個騎黑馬的人 他往哪條路上去了 ”老人便耐心地給他指路。
(1)上述事例說明了什么
(2)列舉身邊對人無禮的事例,并談談你的看法。
(3)請搜集有關禮貌的名言。
參考答案
預習內容
一、禮貌是尊重
1.尊重　人與人　道德準則
2.文明　自尊
二、“謝謝”的魅力
1.您好　請　謝謝　對不起　再見
2.語言文明　態度親和　舉止端莊
合作探究
略。
課堂反饋
1.C　2.A　3.C　4.A
5.略。
課后作業
1.A　2.B　3.D
4.(1)與人交往離不開文明禮貌。
(2)舉例略。看法:①講究文明禮貌是中華民族的優良傳統,它不僅反映一個人的教養,還反映一個社會的精神風貌。②這些做法不利于人與人之間建立親切、和睦的關系,也不利于社會的安定團結,更不利于我們的成長與發展。
(3)禮到人心暖,無禮討人嫌;禮貌雖然不花錢,卻比什么都值錢;好言相待,舒心暖懷;惡語傷人,結怨招災;良言一句三冬暖,惡語傷人六月寒等。學案設計
第一單元　相親相愛一家人
第一課　愛在屋檐下
第2課時　我愛我家
學習目標
1.知道家庭中有親情和溫暖;明確母愛和父愛是世上至深至純的愛;懂得撫養和教育子女是父母的道德和法律義務。
2.提高收集父母為家庭作貢獻的具體事例的能力;增強感受家庭親情的能力。
3.增強熱愛自己的家庭、熱愛父母的情感以及履行家庭義務的責任觀念。
預習內容
一、大人講我小時候
　　　是我們成長的搖籃、我們的港灣和第一所學校;　　　　是我們最親的人,也是我們的第一任老師。
　　二、無悔的奉獻
1.在世上的多種愛中,至深至純的愛是　　　　和　　　　。這種愛是　　　的愛、　　　　的愛,是　　　　　的愛、　　　　　的愛。　　　如水,往往溫柔細膩;　　如山,往往深沉嚴格。
2.父母對子女的撫養教育,是　　　的自然流露,是　　　　　　的彰顯和發揚,又是當今　　　和　　　的要求。
三、感受家庭溫暖
家,是我們的　　　　　　　　,是我們的　　　　　　　　、　　　　　　　　,還是我們的　　　　　　　、　　　　　　　　和　　　　　　　　的大本營。我們在家中享受　　　　和　　　　,我們　　　自己的家。
合作探究
探究一:搜集父愛和母愛的感人故事在課堂上以小組為單位交流感受,概括父愛母愛的特點。
探究二:以小組為單位,交流討論對教材P10“家庭不單是身體的住所,也是心靈的寄托處”這句話的理解。要求從不同角度理解家的意義。
課堂反饋
一、選擇題(下列各題的四個選項中,只有一項是最符合題意的,請將所選選項前的字母編號填入括號內)
1.世界上最無私、最偉大的愛是(　　)
A.朋友之間的友愛　　　　　　　　B.父母對子女的愛　
C.長輩對晚輩的愛
D.同學之間的互助互愛
2.有一首詩寫道:“世界上有一種人/和你在一起的時候/總是千萬次囑咐你要多穿衣服/要注意自己的安全/你覺得很煩/卻也覺得很溫暖/缺錢的時候/他總會說些賺錢不易之類的話/邊訓你/邊數錢給你/這種人/叫父母。”這首小詩蘊含著(　　)
A.父母的愛是千萬次的囑咐,沒有必要
B.父母的愛是一種嘮叨,讓子女備感啰唆
C.父母的愛是一種教訓,讓子女處處難堪
D.父母的愛是無私的,哺育我們成長
3.兒子問父親:“蝸牛為什么爬得這么慢 ”父親說:“因為它們有殼啊。”兒子問:“它為什么要背著殼呢 ”父親意味深長地說:“那是它們的家!”下列對父子的這段對話理解錯誤的是(　　)
A.家是沉重的負擔,我們不能向蝸牛學習
B.我們在家中可以享受親情和溫暖
C.家庭是我們成長的搖籃
D.家庭是我們溫馨的港灣
二、非選擇題
4.從前,有個年輕人迷上了求仙拜佛,母親苦勸了幾次,但他都不理不睬,甚至把母親當成他的障礙,有時還對母親惡語相向。
一天,這個年輕人瞞著母親偷偷離開了家,在一座大山里終于找到了一位得道高僧。他求高僧幫他找到佛,高僧聽后對他說:“你順原路回家,如果遇到一位赤腳為你開門的人,這個人就是你要求的佛!”
年輕人大喜,拜別高僧而去。
第一天,他投宿在一戶農家,男主人出來開門,他仔細看了看,這個男主人沒有赤腳。
第二天,第三天……眼看就要到家了,可是年輕人卻始終沒有遇到高僧所說的赤腳人。
午夜時分,他拖著疲憊的身軀回到家,費力地叩動門環,只聽屋內傳來母親蒼老的聲音:“誰呀 ”
“我,你兒子。”
很快,門打開了,母親把他扶進屋,流著淚仔細地端詳著。
這時,他一低頭,驀地發現母親竟是赤著腳站在冰涼的地上!
剎那間,年輕人什么都明白了。
(1)剎那間,年輕人明白了什么
(2)回想你和父母度過的每一天,哪些表現了親子之間的相互關愛 請列舉一例。
課后作業
一、選擇題(下列各題的四個選項中,只有一項是最符合題意的,請將所選選項前的字母編號填入括號內)
1.徐州男孩邵帥為救媽媽,放棄了曾拿過國際大獎的繪畫愛好,他的解釋很簡單:“我愛媽媽,我的生命是媽媽給的。沒有媽媽哪有我啊 ”他的行為告訴我們(　　)
A.父母對子女的愛是世界上最無私、最真摯的愛
B.父母把子女看成是自己生命的一部分,關心子女勝過關心自己
C.孝敬父母是做人的本分,是中華民族的傳統美德
D.學會與父母溝通,就要尊重自己的父母
2.有這樣一則公益廣告:一位老人表情木訥地望向家門,等待兒子回來,但當兒子回來敲門時,老人卻慌張地說:“我不認識你。”原來這位老人患了老年癡呆癥,記憶力越來越差。有一天中午,兒子帶著老爸出去吃飯,老爸當著親朋好友的面,竟然直接用手把盤中剩下的兩個餃子抓起來放進口袋。兒子看到后,立刻抓住他的手,又急又羞地問:“你干嗎 ”老爸回答:“這是留給我兒子的,他最愛吃餃子。”下列理解正確的是(　　)
A.父母對子女的愛是最無私、最真摯的愛
B.父母對子女寄予的期望過高
C.父母為子女的付出是應該的,子女不必回報
D.子女孝敬父母就是無條件地順從父母
3.小艷今年14歲,某校八年級學生。兩年前,小艷的父母因感情破裂離婚。父母離婚后,小艷與母親一起生活。兩年來,小艷的父親一直拒絕向小艷支付撫養費。現在,小艷及其母親生活困難,便向法院起訴,要求小艷父親支付小艷的撫養費。法院判決其父補償多年來未支付的撫養費,并定期支付小艷的撫養費,直至小艷有獨立生活能力為止。這說明(　　)
A.父母對子女的撫養教育僅僅是道德的要求
B.父母對子女的撫養教育是法律的要求
C.父母不對子女盡撫養義務只會受到道德的譴責
D.父母對子女的愛是無私的
4.下列對“家庭不單是身體的住所,也是心靈的寄托處”這句話理解正確的是(　　)
①家,是我們的情感棲息地　②家是我們的物質生活后盾、安全健康保障　③家是我們的娛樂天地、天然學校和今后發展的大本營　④家能為我們解決所有問題
A.②③④　　　　　　B.①②④　　　　　　C.①②③　　　　　　D.①③④
二、非選擇題
5.《即使全世界都放棄了你,我也不會放棄!》
中國夢想秀現場,一個15歲的智障男孩兒用鋼琴嫻熟地彈奏了一首《親愛的小孩》,一位母親深情演唱了這首歌曲。
鄭亞波的兒子在出生4個月后就被診斷為智障,這對一個家庭來說是苦難的開始,她用了整整10年,從一個一點也不懂音樂的人,逐漸變成了能彈鋼琴、敲架子鼓、拉手風琴的全能“音樂人”。10年的悉心照顧,換來累累碩果。現在,她的兒子不僅能夠正常說話,還讀到了小學五年級,鋼琴水平也已經超越了母親。
10年來,鄭亞波以積極樂觀的心境、不離不棄的執著,讓智障兒子彈奏出動聽旋律。“即使全世界都放棄了你,我也不會放棄!”她用實際行動實現了一位偉大母親的誓言。
(1)看了上述材料,請你談談自己的感受。
(2)我們的父母也像全天下的父母一樣,同樣為我們付出了自己的所有。請你和大家分享一個父母感動你的事情。
參考答案
預習內容
一、大人講我小時候
家庭　父母
二、無悔的奉獻
1.母愛　父愛　無私　永恒　無微不至　不求回報　母愛　父愛
2.親情　傳統美德　道德　法律
三、感受家庭溫暖
情感棲息地　物質生活后盾　安全健康保障　娛樂天地　天然學校　今后發展　親情　溫暖　熱愛
合作探究
探究一:
在世上的多種愛中,至深至純的愛是母愛和父愛。這種愛是無私的愛、永恒的愛,是無微不至的愛、不求回報的愛。母愛如水,往往溫柔細膩;父愛如山,往往深沉嚴格。
探究二:
家,是我們的情感棲息地,是我們的物質生活后盾、安全健康保障,還是我們的娛樂天地、天然學校和今后發展的大本營。
課堂反饋
1.B　2.D　3.A
4.(1)在世上的多種愛中,至深至純的愛是母愛和父愛。這種愛是無私的愛、永恒的愛,是無微不至的愛不求回報的愛。
(2)所寫事件真實具體、積極向上、體現真情實感即可。
課后作業
1.C　2.A　3.B　4.C
5.(1)在世上的多種愛中,至深至純的愛是母愛和父愛。這種愛是無私的愛、永恒的愛,是無微不至的愛、不求回報的愛。作為子女,我們也要以自己的方式關心、體貼父母。
(2)所寫事件真實具體、積極向上、體現真情實感即可。學案設計
第二單元　師友結伴同行
第三課　同儕攜手共進
第2課時　男生·女生
學習目標
1.懂得男女同學之間怎樣進行正常、健康的交往;知道如何把握男女同學之間的情感;知道自我保護的重要性。
2.能夠辨別男女生之間的正常交往和早戀;能夠運用理智調控與異性同學交往中的情感問題;能夠有分寸地與異性同學交往。
3.正視與異性同學之間的關系,尊重異性同學;正確認識并接受青春期開始出現的對異性愛慕的情感,愿意反思并正確把握情感問題;選擇并初步形成有關友誼的正確的價值觀。
預習內容
一、讓我們蕩起雙槳
1.男女同學之間的交往,可以增進我們　　　　　,學習　　　　　,完善　　　　,促進　　　　　　;可以　　　　　　　,鍛煉　　　　　;可以學習　　　　　　　,增進　　　　　　,使男生成長為男子漢,女生成長為好姑娘。
2.男女同學之間的交往,既需要　　　　,又要　　　　　;既要　　　　,又要　　　　;既要　　　　,又要　　　　　　　　　。只要我們真誠待人,坦然大方地與異性同學交往,就一定能獲得異性同學的尊重和友情。
二、把握青春　把握情感
1.男女同學之間的情感,需要　　　　　、　　　　。世間萬物各有時節,過早地成熟,會過早地凋謝。我們既然是在春天,就不要去做秋天的事。
2.當我們在情感的門前徘徊時,需要　　　　　　。在反思中　　　　　　　,學會　　　　　　;在選擇中　　　　　,在承擔責任中我們長大成人。
3.與異性相處時,我們要學會　　　　　。　　　　　　,　　　　　　,社會的良好習俗,健康的文化環境,給我們提供了外界的保護。增強　　　　　　,掌握　　　　　,以及　　　　　,是對自己最好的保護。
合作探究
探究一:課前分成男生隊和女生隊,調查“男生/女生的優勢”,課堂上進行知識競賽。
男生優勢
女生優勢
1.
1.
2.
2.
3.
3.
4.
4.
……
……
　　探究二:有些同學認為自己或他人是在談戀愛,實際并非如此,小組內合作探究這類“戀愛”產生的原因和建議。
原因
建議
　　探究三:閱讀教材P41“相關鏈接”,探究女孩應該如何保護自己。
穿著方面
舉止方面
不宜外出的時間
不宜去的危險地方
遇到壞人應該怎么做
如果被侵權,應該怎么做
……
……
課堂反饋
一、選擇題(下列各題的四個選項中,只有一項是最符合題意的,請將所選選項前的字母編號填入括號內)
1.“男女搭配,干活不累。”男女生的正常交往(　　)
①可以優勢互補,取長補短,有利于各自潛能的發揮　②有利于班集體更加團結　③可以把重活推給對方去做　④會促進身心的健康發展
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②④
2.如果處理不好青春期的煩惱,就會影響我們的健康成長。因此我們應(　　)
①主動尋求父母、老師和同學的幫助　②多參加社會公益活動,享受奉獻的快樂　③多參加科技、文體活動,培養自己的高雅情趣　④在不開心的時候,就把自己封閉起來
A.②③④
B.①②③
C.①②④
D.①③④
3.小薇對好朋友李華說:“我悄悄喜歡上鄰班的一名男生,他的一切都吸引我,一想起他,心里既甜蜜又自責……”對待自己的情感,小薇應采取的做法是(　　)
A.任這種感情自由發展下去
B.勇敢地向這名男生表白
C.轉學或退學,避免與這名男生見面
D.理智對待
4.女生小麗性格活潑,常常與班上的男生一起討論問題、打球、跑步等,可是最近有同學說她與男生交往不太正常,為此小麗非常苦惱。你認為小麗在交往中應注意(　　)
A.不與異性同學交往,以避免麻煩
B.與男生同學保持距離,盡量減少來往
C.在與異性同學交往時,要自然、適度,既主動熱情,又注意交往的時間、頻率
D.找同學理論,把問題說清楚
二、非選擇題
5.某校初二女生小琳收到一位異性成年網友的邀請,周末約她去郊外見面。
如果你是小琳,你會去赴約嗎 請說出你的理由。
課后作業
一、選擇題(下列各題的四個選項中,只有一項是最符合題意的,請將所選選項前的字母編號填入括號內)
1.一位作家這樣告訴自己上中學的兒子:“世間萬物各有時節,過早地成熟,就會過早地凋謝。你和班上的那位女同學既然都在春天,就不要去做秋天的事。”這告訴我們(　　)
A.男女同學最好不要交往
B.男女同學交往要真誠
C.男女同學交往不利于身心健康
D.萌動的青春,需要理性的駕馭和意志的控制,否則,嘗到的將是苦澀的滋味
2.“如果只與同性同學交往而不與異性同學交往,那無異于拒絕和放棄了一半朋友和一半友情。”這句話給我們的啟示有(　　)
①男女同學應廣泛交往　②男女同學正常交往會增強和發展同學之間的真摯友誼　③男女同學交往就會獲得真摯的友誼　④男女同學的交往是必不可少的
A.①③④
B.①②③④
C.①②③
D.①②④
3.在中學時代男女同學應“交往有度,純化友誼”,這要做到(　　)
①交往中落落大方,掌握分寸　②提倡群體活動,集體交往　③同學之間互相幫助、互相學習　④禁止進行學習之外的交往
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②④
二、非選擇題
4.某校初二(2)班學生開展了一次有關男女同學友情的討論,同學們議論紛紛,七嘴八舌。下列是兩位同學的觀點:
小雯:男女生不能交往,否則會發展為早戀。
小剛:男女同學之間正常交往有利于集體和個人的發展。
你支持哪位同學的觀點 請說明理由。
參考答案
預習內容
一、讓我們蕩起雙槳
1.對異性的了解　對方的長處　自己的個性　身心健康發展　擴大交往范圍　交往能力　如何適應社會對不同性別的要求　自己的性別意識
2.互相尊重　自重自愛　開放自己　掌握分寸　主動熱情　注意交往的方式、場合、時間和頻率
二、把握青春　把握情感
1.慎重對待　理智處理
2.反思自己的情感選擇　學會選擇　承擔責任　我們把握青春
3.保護自己　社會的法律、道德　學校的紀律、守則　自我保護意識　自我保護的方法　我們的自律
合作探究
探究一:略。
探究二:
原因
建議
誤解型:只是對異性有好感,而自認為或被認為是戀愛
需要學會區分好感和愛情;愛情具有排他性,好感不排他
尋求替代滿足型:得不到父母、同學的理解,得不到家庭的溫暖,從而尋求補償和安慰,尋找傾訴的對象
主動與父母溝通
尋求地位型:為了向同伴炫耀,滿足個人的虛榮心;或者看到別人有了異性朋友而盲目效仿
提高自我修養
沖動或報復型:正常的男女同學之間的交往,被誤解后出于報復或一時沖動而有意向戀愛發展
理智處理,對自己負責
　　探究三:略。
課堂反饋
1.D　2.B　3.D　4.C
5.如果我是小琳,我不會去。
理由:①與異性相處時,我們要學會保護自己。②社會的法律、道德,學校的紀律、守則,社會的良好習俗,健康的文化環境,給我們提供了外界的保護。③增強自我保護意識,掌握自我保護的方法,以及我們的自律,是對自己最好的保護。
課后作業
1.D　2.D　3.A
4.我支持小剛的觀點。
男女同學之間正常交往有利于集體和個人的發展。①男女同學之間的交往,可以增進我們對異性的了解,學習對方的長處,完善自己的個性,促進身心健康發展。②可以擴大交往的范圍,鍛煉交往能力。③可以學習如何適應社會對不同性別的要求,增進自己的性別意識,使男生成長為男子漢,女生成長為好姑娘。學案設計
第四單元　交往藝術新思維
第九課　心有他人天地寬
第1課時　海納百川　有容乃大
學習目標
1.了解寬容的內涵;領會“金無足赤,人各有別”的道理;理解生活需要寬容;懂得寬容是一種美德,是一種境界;明確寬容是有原則的觀點。
2.初步學會運用一分為二的觀點看待他人與自己;在學習與生活中,學會寬以待人、學會悅納自己;在踐行寬容的同時,提高明辨是非的能力;待人接物能夠堅持原則。
3.體驗寬容待人、悅納自己所帶來的心靈上的安寧與快樂;樹立寬容待人、悅納自己的觀念;在堅持原則的基礎上,涵養寬廣的胸懷。
預習內容
一、金無足赤　人各有別
1.我們的生活需要　　　　　,我們需要學會　　　　　　。
2.　　　　　　,是寬容合作的基礎。
3.人與人之間需要　　　　　　。
二、寬容他人　悅納自己
1.寬容是一種　　　　。我們為人寬容,就能解人之難,補人之過,揚人之長,諒人之短。
2.寬容是一種　　　　。學會了寬容,就掌握了一種自我提高的有效方法。
3.對待他人,我們要有一顆容人之心,但寬容,并不意味著我們是非不分,　　　　　;也不是曲直不辨,　　　　　　。寬容,是有　　　　　　的,不是盲目的。寬容要講究策略。
合作探究
探究:你對現在的自己滿意嗎 根據自己的第一感覺,在相應的位置打上“√”。
非常滿意
比較滿意
很不滿意
外表
性格
學習
特長
課堂反饋
一、選擇題(下列各題的四個選項中,只有一項是最符合題意的,請將所選選項前的字母編號填入括號內)
1.我們寬容合作的基礎是(　　)
A.求同存異
B.各執己見
C.排除異己
D.黨同伐異
2.人們常用“宰相肚里能撐船”來形容一個人(　　)
A.脾氣好
B.性格懦弱
C.氣量寬宏,理解他人
D.身體肥胖
3.寬厚和容忍、原諒和不計較他人,所體現的美德是(　　)
A.誠信
B.謙讓
C.禮貌
D.寬容
4.對“寬容”理解不正確的是(　　)
A.寬容是傳統美德　
B.寬容是當代人必備的道德品質
C.寬容就是事事忍讓
D.寬容是一種境界
5.下列說法正確的是(　　)
A.寬容意味著麻木不仁
B.寬容不是盲目的
C.寬容會給自己招來更大的傷害
D.寬容只能面對自己的家人
二、非選擇題
6.閱讀材料,回答問題。
武則天時代的宰相婁師德以仁厚寬恕、恭勤不怠聞名于世,當時名相狄仁杰瞧不起婁師德,想把他排擠出朝廷,他也不計較。后來武則天告訴狄仁杰:“我之所以重用你,正是婁師德向我推薦的。”狄仁杰聽了慚愧不已。
(1)狄仁杰為什么會慚愧不已
(2)如果要你對犯了類似狄仁杰這樣錯誤的人說幾句話,你會說什么呢
課后作業
一、選擇題(下列各題的四個選項中,只有一項是最符合題意的,請將所選選項前的字母編號填入括號內)
1.善于寬容(　　)
A.利人害己
B.害人利己
C.利人利己
D.害人害己
2.對“人非圣賢,孰能無過”“金無足赤,人無完人”理解有誤的是(　　)
A.我們在現實生活中難免無意之中犯錯誤
B.別人可能在一時糊涂之下做了損害我們利益的事情
C.告訴我們為人處世要學會寬容
D.意思是要我們做個圣賢
3.我們常說“得饒人處且饒人”,這句話包含的道理是(　　)
A.寬容代表無能
B.寬容是一個人心胸開闊和人格高尚的體現
C.眼里容不得沙子,凡事應該爭個高低
D.怯懦者給自己找的借口
4.對于寬容,不需要避免的是(　　)
A.是非不分
B.愛憎不明
C.曲直不辨
D.講究策略
二、非選擇題
5.漫畫分析:
(1)猜猜接下來的情形會有幾種可能,并說明原因。
(2)你遇到過漫畫中類似的情形么 你是如何處理的 結果怎樣
參考答案
預習內容
一、金無足赤　人各有別
1.寬容　“寬以待人”
2.求同存異
3.相互寬容
二、寬容他人　悅納自己
1.美德
2.境界
3.愛憎不明　麻木不仁　原則
合作探究
略。
課堂反饋
1.A　2.C　3.D　4.C　5.B
6.(1)因為他的自私狹隘和婁師德的寬宏大量形成了鮮明的對比。
(2)在人際交往中,要善解人意,對人持平等、尊重和友善的態度。采取什么方式對待別人,先要設身處地想一想,如果自己是對方,是否愿意受到這種對待。如果我們不愿意,那么我們就不能以此對待別人。
課后作業
1.C　2.D　3.B　4.D
5.(1)一種是大發脾氣,惡語相向,甚至大動干戈。因為一個不寬容的人,會心胸狹隘,處處設防,對人懷有敵意。另一種是原諒了孩子們無意中的過失,因而得到了孩子們的尊敬。因為一個懂得寬容的人,會心胸開闊,與人為善,從而使自己遠離煩惱、仇視,體驗到寬容帶來的心靈上的安寧和滿足。
(2)實話實說即可。學案設計
第四單元　交往藝術新思維
第九課　心有他人天地寬
第2課時　換位思考　與人為善
學習目標
1.領會“己所不欲,勿施于人”“己欲立而立人,己欲達而達人”的道理;了解換位思考、與人為善的實質。
2.在生活、學習中能夠做到換位思考、與人為善。
3.樹立與人為善的觀念,初步形成“己所不欲,勿施于人”的人生態度;對處于不利地位的人群富有同情心。
預習內容
一、己所不欲　勿施于人
1.“己所不欲,勿施于人”是《　　　　》中的一句話,意思是:　　　　　　　　　　　　　。“己欲立而立人,己欲達而達人”也是《　　　　》中的一句話,意思是:在謀求自己生存與發展的同時,　　　　　　　　　　　。
2.“己所不欲,勿施于人”的實質是:　　　　　　、　　　　　　、　　　　　　　。
二、理解至上　善待他人
1.換位思考、與人為善,就是設身處地為他人著想,即　　　　　、　　　　　。
2.換位思考的實質是對交往對象的　　　　　,深入對方的　　　　　。它既是一種　　　　,也是一種　　　　　。
合作探究
探究一:閱讀材料,回答問題。
一個盲人夜晚走路時,手里總是提著一盞明亮的燈籠,別人看了好奇地問:“你自己看不見,為什么還要提著燈籠走路 ”他笑著答道:“我提燈籠并不是為自己照路,而是讓別人容易看到我。這既方便了別人,也保護了自己。”
你從盲人的話語中懂得了什么道理
探究二:自我測評:你在人際交往方面的實際行動如何 請在自己認為能做到的選項下面畫對號。
經常
一般
較少
別人有苦惱時,我會同情、安慰、幫助他(她)
我會替別人著想
和同伴相處時,我容易發現同伴的優點
當別人獲得成績時,我會替他(她)高興
我會留意同學是否有困難
我能原諒別人無心的過錯
通過測評,我發現:
　　探究三:課前分組,用換位思考的方法分析和化解與他人(同學或父母)發生的矛盾;課堂上以組為單位展示交流。
事件與矛盾
站在自己立場上的想法
站在他人立場上的想法
通過調查,我發現:
　　探究四:以小組為單位,閱讀教材P108相關鏈接的內容并填寫下列內容,課上進行交流。
我最欣賞　　　　同學的勤奮,具體表現:　;
我最欣賞　　　　同學的機智,具體表現:　;
我最欣賞　　　　同學的愛心,具體表現:　;
我最欣賞　　　　同學的勇敢,具體表現:　;
我最欣賞　　　　同學的細致,具體表現:　;
我最欣賞　　　　同學的謙和,具體表現:　;
我最欣賞　　　　同學的韌勁,具體表現:　;
我最欣賞　　　　同學的正直,具體表現:　。
課堂反饋
一、選擇題(下列各題的四個選項中,只有一項是最符合題意的,請將所選選項前的字母編號填入括號內)
1.“己所不欲,勿施于人”的意思是(　　)
A.自己不想做的事,別人也不想做
B.自己不喜歡的事,就不要強加在別人的身上
C.別人不愿意做的事,自己也不愿意插手
D.我們要始終站在別人的角度來思考問題
2.現實生活中磕磕碰碰不可避免,一般來說,只要不涉及原則性問題和大到侮辱人格的錯誤,都是可以諒解的。對于諒解我們可以這樣理解(　　)
①它是一種愛護　②它是一種責任　③它是一種寬容　④它是一種體貼　⑤它是一種理解
A.①②③④
B.②③④⑤
C.①②④⑤
D.①③④⑤
3.放學路上,小蓉撿到一個裝有證件和大量現金的錢包。小蓉把錢包帶回了家,準備第二天交給老師。媽媽知道后對小蓉說:“如果你是失主,你是不是很想盡快找到錢包 ”小蓉媽媽的這種想法就是我們通常所說的(　　)
A.己所不欲,勿施于人
B.對他人要有尊重和友善的態度
C.換位思考,與人為善
D.不是自己的不能要
4.小冬是初二學生,學習成績很好,但從不愿意幫助別人,還常常給同學起綽號,因此同學們漸漸疏遠了他。小冬之所以沒有朋友,原因是(　　)
A.成績好,不需要朋友
B.同學們都很忌妒他
C.他不是以欣賞的眼光看人,而是以挑剔的眼光看人
D.別人都對他有所求
二、非選擇題
5.當遇到下列情境時,你會怎樣做 請填寫表格。
情境
你的正確做法
自習課上同桌不小心打翻了你的文具盒
體育活動時,同學不小心將你撞倒
當同學向你請教問題時
班里轉來一位身體殘疾的新同學
課后作業
一、選擇題(下列各題的四個選項中,只有一項是最符合題意的,請將所選選項前的字母編號填入括號內)
1.一個懂得欣賞他人的人,就能夠(　　)
①獲得別人的尊重和信任　②獲得友善和感激　③被別人接納和理解　④得到所有的關愛,成就任何一件事
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①③④
2.換位思考要求我們(　　)
①將自己的內心世界與對方聯系起來　②站在對方的立場上體驗和思考問題　③對交往對象切身關注,深入對方內心世界　④自己喜歡的事,一定要讓別人喜歡
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①③④
3.調查顯示:在當今家庭生活中,最令父母焦慮的是子女不聽話。為了緩解這一現象,作為子女的我們應當(　　)
①遇事主動與父母商量,聆聽父母的建議　②理解父母,進行換位思考　③對父母的話絕對服從　④和父母發生矛盾時要冷靜處理,心平氣和地講道理
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
4.《論語》中說:“己欲立而立人,己欲達而達人。”這句話告訴我們(　　)
①在謀求自己發展的同時,也要幫助別人發展　②不能以犧牲他人的利益為代價來謀求自己的利益　③不能只顧滿足自己的欲望而忽視他人的存在　④希望別人怎樣對待自己,就應該以同樣的方式對待別人
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①②③④
二、非選擇題
5.一天早晨,小燕急匆匆上學,把數學作業本忘在家里,交作業時沒找到,以為是同桌小華藏了起來,于是向她索要并發生爭吵。小華為此非常傷心,后來知道小燕多次想找她道歉,但因為有顧慮才沒有做到。
(1)如果你是小華,你的正確做法是什么
(2)你這樣做的理由是什么
參考答案
預習內容
一、己所不欲　勿施于人
1.論語　自己不喜歡的事,就不要強加在別人身上　論語　也要幫助別人生存與發展
2.關心他人　尊重他人　理解他人
二、理解至上　善待他人
1.想人所想　理解至上
2.切身關注　內心世界　理解　關愛
合作探究
探究一:“己欲立而立人,己欲達而達人。”在謀求自己發展的同時,也要幫助別人生存和發展。我們共同生活在一個地球上,別人的好與壞都與我們息息相關。別人的不幸不能給我們帶來快樂,相反,在幫助別人、善待別人的同時,其實也是在幫助我們自己。
我們希望別人怎樣對待自己,就應該以同樣的方式對待別人。關心他人、尊重他人、理解他人,是“己所不欲,勿施于人”的實質所在。
探究二:略。
探究三:略。
探究四:略。
課堂反饋
1.B　2.D　3.C　4.C
5.答案合理、符合題意即可。
課后作業
1.A　2.A　3.B　4.D
5.(1)主動和好。
(2)理由:寬容是一種美德,能有效提升自己的思想境界;換位思考,與人為善,能獲得持久的友誼等。學案設計
第二單元　師友結伴同行
第三課　同儕攜手共進
第1課時　同學·朋友
學習目標
1.知道人際交往中受歡迎的品質和不受歡迎的品質;了解青春期的心理閉鎖現象及其危害;理解建立友情所需要的品格修養及交友的基本原則。
2.能夠分析、概括自己的人際關系狀況;能夠運用建立友情的方法、原則指導自己與同學、朋友的交往;能夠掌握呵護友誼的基本原則;能夠妥善地解決自己的交友困惑與沖突,作出負責任的選擇。
3.愿意與同學交往,不封閉自我,能夠在與同學的交往中,做到尊重他人,寬容誠信,追求友誼,呵護友誼,但不失原則,并能接受自己的人際關系現狀,愿意改變自己,悅納他人,培養開朗活潑的性格。
預習內容
一、我的人際圈
1.受歡迎的人共同特征有:　　　　、　　　　、　　　　、　　　　等。
2.不受歡迎的人共同特征有:　　　、　　　、　　　、　　　等。
二、與友同行
1.交友的意義:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
2.交友的方法:
(1)交友是一個　　　　的過程,　　　　　　　　必須是雙向的,這樣才能做到雙贏。
(2)獲得持久的友誼,我們要做到　　　　、　　　　、　　　　、　　　　、　　　　。
(3)真正的友誼應該是　　　　,在　　　面前要堅定,不能以犧牲　　　為代價維持所謂的友誼。
(4)在生活中我們要　　　　朋友,珍惜朋友情誼。與社會上的人交友,要樂交　　　　,不交　　　　。
合作探究
探究一:調查填寫“人際關系樹輪圖”。
探究二:以小組為單位,小組內合作探究受歡迎同學的共同特征和不受歡迎同學的共同特征,完成表格。
共同特征
受歡迎的同學
不受歡迎的同學
　　
課堂反饋
一、選擇題(下列各題的四個選項中,只有一項是最符合題意的,請將所選選項前的字母編號填入括號內)
1.當你在茫茫人海中結識某個人,并與他建立起真摯的友誼時,你會感到無比高興和興奮。從此,你的生活中將會因為擁有友誼而變得精彩。這表明(　　)
A.友誼只能給我們帶來喜悅和快樂
B.擁有朋友,可以顯示自己的好人緣
C.友誼對我們的生活具有重要意義
D.友誼可以滿足我們一切心理需求
2.下列同學最容易獲得友誼的是(　　)
A.性格孤僻、不善言辭的小冬
B.驕傲自滿、講哥們兒義氣的小滿
C.成績好,但不愿意參加班級活動的彤彤
D.性格開朗、樂于助人的馬麗
3.“獨學而無友,則孤陋而寡聞。”這句話給我們的啟示是:我們在學習生活中多交朋友(　　)
A.能幫助我們獲得更多的知識
B.會給我們溫暖、支持和力量
C.會使我們感到孤獨
D.能使我們生活得更美好
4.愛默生說:“要想得到別人的友誼,自己就得先向別人表示友好。”這說明我們在同學面前要
(　　)
A.寬容大度
B.同喜同悲
C.相互尊重
D.主動熱情
5.下列同學在交友中表現正確的是(　　)
①小美看到同學生病了,主動送她回家,并幫助她補習功課　②小明從來不向朋友提意見,因為他害怕得罪朋友　③小童的同學不小心把鋼筆水灑到了小童的衣服上,小童對同學大發脾氣　④小波看到自己的好友常常遲到,便提醒他要按時到校
A.①③
B.②③
C.①④
D.①②
二、非選擇題
6.“有一把雨傘撐了很久,雨停了還不肯收。有一束花聞了很久,枯萎了也不肯丟。有一種友情,希望到永遠,即使青絲變白發,也能心底保留。”
(1)為什么“有一種友情,希望到永遠,即使青絲變白發,也能心底保留”
(2)你有好朋友嗎 寫出一件你們之間互相幫助的事。
(3)你在交友方面有哪些智慧和技巧,寫出來與大家分享。
課后作業
一、選擇題(下列各題的四個選項中,只有一項是最符合題意的,請將所選選項前的字母編號填入括號內)
1.古人說:“與善人居,如入芝蘭之室,久而不聞其香,即與之化矣。與不善人居,如入鮑魚之肆,久而不聞其臭,亦與之化矣。”這告訴我們(　　)
①要善交益友　②要慎交朋友　③不交損友　④交友時自己要有利可圖
A.①③④
B.①②④
C.①②③
D.①②③④
2.小紅同學是個內向的女孩子,從不愿意把心里話告訴別人。平時也沒有交往的朋友,她總是感到很孤單。對此,小紅同學應該(　　)
①敞開心扉,坦誠地與他人交流　②培養熱情開朗的性格　③以真誠的態度,加強與他人溝通　④主動地接近同學,勇敢地介紹自己
A.①④
B.②④
C.①②③④
D.③④
3.贏得朋友的三大法寶:第一,接受對方,接受優點的同時也接受缺點;第二,贊美對方,發現別人身上的閃光點并加以贊揚;第三,重視對方,讓對方明白他對你來說非常重要。這從一個側面反映了(　　)
A.友誼的獲得是接受缺點和贊美對方的結果
B.友誼的獲得需要掩蓋自己和對方的缺點
C.友誼的獲得需要我們掌握方法,講究藝術,付出努力
D.掌握尋友的法寶就一定能找到真摯的友誼
二、非選擇題
4.八年級學生小寶,最近因為迷上游戲而經常出入網吧。在網吧里結交了一個叫“胖子”的朋友,“胖子”很大方,對小寶很講義氣,時常送給小寶游戲卡,幫小寶付網費,兩人以“哥們兒”相稱。
小寶的朋友小林多次勸他不要和社會上的朋友交往過于密切,但小寶卻不以為然。有一天,小寶放學出校門口時看見情緒激動的“胖子”,“胖子”說他被人揍了一頓,請小寶幫他報仇。看到受傷的“胖子”,小寶作出了他的選擇……
(1)接下來可能會發生什么事情 請你作出兩種以上不同的推測。
推測1:
推測2:
(2)小寶的交友故事,給你什么啟示
參考答案
預習內容
一、我的人際圈
1.真誠　友善　良好　負責任
2.尖刻　多嘴　自私　目光短淺
二、與友同行
1.朋友帶給我們溫暖,給我們支持和力量,讓我們感受生活的美好。在人生的旅途上,朋友伴我們同行,友誼照亮我們的生活之路。
2.(1)平等互惠　給予和分擔
(2)欣賞他人　贊美他人　寬容他人　尊重差異　加強溝通
(3)坦誠的　原則　原則
(4)廣交　諍友　損友
合作探究
探究一:略。
探究二:
共同特征
受歡迎的同學
真誠、友善、友好、負責任等
不受歡迎的同學
尖刻、多嘴、自私、目光短淺等
課堂反饋
1.C　2.D　3.A　4.D　5.C
6.(1)朋友帶給我們溫暖,給我們支持和力量,讓我們感受生活的美好。在人生的旅途上,朋友伴我們同行,友誼照亮我們的生活之路。
(2)略。
(3)交友是一個平等互惠的過程,給予和分擔必須是雙向的,這樣才能做到雙贏。獲得持久的友誼,我們要做到:欣賞他人、贊美他人、寬容他人、尊重差異、加強溝通。真正的友誼應該是坦誠的,在原則面前要堅定,不能以犧牲原則為代價維持所謂的友誼。在生活中我們要廣交朋友,珍惜朋友情誼。與社會上的人交友,要樂交諍友,不交損友。
課后作業
1.C　2.C　3.C
4.(1)略。
(2)①要善交益友包括樂交諍友。一方面要樂于接受同學的批評,另一方面要敢于并善于提出批評。此外,善交益友也要求區別真正的友誼與“江湖義氣”或“哥們兒義氣”。
②和好人交朋友,會潛移默化地受到好的影響;與壞人交“朋友”,也會不知不覺地受到侵蝕。隨著交往范圍的不斷擴大,社會中的某些消極因素可能對我們產生影響,加之我們涉世不深,辨別和控制能力還比較薄弱。為此,一定要謹慎地選擇朋友,遠離損友。
③樹立正確的交友觀念:善交益友、樂交諍友、不交損友。學案設計
第一單元　相親相愛一家人
第一課　愛在屋檐下
第1課時　我知我家
學習目標
1.知道家庭的特點,了解家庭關系的確立、現代家庭的主要類型,懂得子女與父母的關系是不可選擇的。
2.提高認識、分析自己家庭的能力,培養感受良好家風、學習并繼承家人優秀品質的能力。
3.培養熱愛家庭、熱愛父母的情感,繼承家庭的良好傳統,學習家人的優秀品質,增強對家庭的責任感和自豪感。
預習內容
一、家庭關系的建立
1.家庭是由　　　　　、　　　　　或　　　　　結合成的親屬生活組織。家里有　　　　　　,家中有　　　　　　。
2.現在的家庭結構一般為　　　　　家庭和　　　　家庭,還有少量的　　　　家庭和
　　　　　　家庭。
3.家庭作為社會的細胞,承擔著多種多樣的功能,主要有　　　　　、　　　　　、　　　　　　、　　　　　　、　　　　　、　　　　　　。　　
二、與父母的關系不可選擇
1.對我們來說,家庭關系中,最主要的是　　　　　。
2.生命是父母給予的,這種關系　　　　、　　　　。我們與父母的感情,是
　　　　　　的一種親情。
3.要　　　、　　　家庭的良好傳統,學習家人的　　　　,立志為家庭作出自己的貢獻。
合作探究
探究一:我眼中的家
談一談家是什么。
探究二:我說我家
向同學和老師介紹一下自己的家庭結構。
探究三:夸夸我的家
寫寫自己家人的優良品質和自己家中的好家風、好傳統。
家人的優良品質
我家的家風和傳統
課堂反饋
一、選擇題(在下列各題的四個選項中,只有一項是最符合題意的,請將所選選項前的字母編號填入括號內)
1.小強今年8歲,他和爺爺、奶奶、爸爸、媽媽住在一起,一家五口幸福快樂。小強家的家庭結構屬于(　　)
A.單親家庭　　　　B.聯合家庭　　　　C.核心家庭　　　　D.主干家庭
2.天下沒有十全十美的家庭,也沒有十全十美的父母。有些人的家庭可能比較貧窮,有些人的家長可能有生理缺陷。但是,不管我們生活在什么樣的家庭,基于血緣關系而確立的父母子女關系,是(　　)
A.可以選擇、可以改變的
B.可以選擇、不可改變的
C.不可選擇、可以改變的
D.不可選擇、不可改變的
3.我們青少年作為家庭的一員,應該(　　)
①認識自己的家,了解自己的父母　②了解、繼承家庭的良好傳統　③仿效家人的所有做法和行為　④對父母的所有吩咐都要聽從
A.①②③④
B.①②③
C.①②
D.②③④
4.下列可以確立家庭關系的是(　　)
①小林和小曾到民政局領取了結婚證　②“十月懷胎,一朝分娩”,小寶寶降生了　③老程夫婦沒有孩子,收養了一個2歲的小女孩　④喪妻的老王和已經離婚的老李喜結良緣
A.①②
B.①②③
C.①②③④
D.②③④
二、非選擇題
5.諾貝爾獎得主貝克特的劇本《結局》中有這樣一段:
漢姆對父親怒吼:“你為什么生下我 ”
父親:“我不曉得。”
漢姆:“什么 你不曉得什么 ”
父親:“我不曉得生下的會是你!”
閱讀上述材料,回答:
(1)這段對話反映了父母子女之間的關系有什么特點
(2)漢姆對待父母的態度是否正確 為什么
課后作業
一、選擇題(在下列各題的四個選項中,只有一項是最符合題意的,請將所選選項前的字母編號填入括號內)
1.由婚姻關系、血緣關系或收養關系結合成的親屬生活組織稱為(　　)
A.集體
B.家庭
C.親情
D.家族
2.家是我們常常在不同意義上使用的字眼,它與家庭有關。一般來說家庭是由　　　結合成的親屬生活組織。(　　)
①婚姻關系　②血緣關系　③收養關系　④同學關系　⑤師生關系
A.①②③
B.②③④
C.③④⑤
D.①③⑤
3.古語“子不教,父之過”主要說明了家庭的　　　功能。(　　)
A.消費
B.教育
C.休閑娛樂
D.人口生產
4.關于家庭關系的確立,下列說法錯誤的是(　　)
A.小張與小王結婚組成了家庭
B.寶寶出生使家庭喜添新成員
C.李某與宋某沒有登記結婚,便生下一個女兒,李某與其女兒不是一家人
D.朱某按法定程序收養了呂某的女兒呂麗
二、非選擇題
5.請你談談對家的認識和理解。
參考答案
預習內容
一、家庭關系的建立
1.婚姻關系　血緣關系　收養關系　親人　親情
2.核心　主干　單親　聯合
3.物質生產功能　人口生產功能　消費功能　撫育和贍養功能　教育功能　休息娛樂功能
二、與父母的關系不可選擇
1.與父母的關系
2.無可選擇　無法改變　天然生成的最自然
3.了解　繼承　優秀品質
合作探究
略。
課堂反饋
1.D　2.D　3.C　4.C
5.(1)基于血緣關系而確立的父母子女之間的關系是無可選擇、無法改變的。
(2)不正確。因為不管我們出生在什么家庭,我們與父母的血緣親情是無法改變的。父母是我們最親近的人,他們不僅養育了我們,還為家庭作出了貢獻。漢姆應該尊敬和愛戴父親,而不應該責備、謾罵父親。
課后作業
1.B　2.A　3.B　4.C
5.(1)一般來說,家庭是由婚姻關系、血緣關系或收養關系結合成的親屬生活組織。(2)家庭關系確立的形式:依照法定條件和法定程序結婚,組成新的家庭;因生育導致的血緣關系結合成家庭;依照法定條件和法定程序收養而組成的家庭;隨父(母)再婚組建新的家庭。(3)家庭的功能:物質生產功能;人口生產功能;消費功能;撫育和贍養功能;教育功能;休息娛樂功能等。(4)現在的家庭結構一般為核心家庭、主干家庭,此外,還有少量的單親家庭和聯合家庭。(5)基于血緣關系而確立的父母子女關系是無可選擇、無法改變的。我們要繼承家庭的良好傳統,學習家人的優秀品質,立志為家庭作出自己的貢獻。學案設計學案設計
第四單元　交往藝術新思維
第八課　競爭合作求雙贏
第2課時　合作!競爭!
學習目標
1.知道競爭與合作的關系以及怎樣在競爭中合作、在合作中競爭。
2.初步掌握在競爭中合作的技能。
3.培養競爭與合作意識,敢于競爭、樂于合作;懂得欣賞、理解他人;培養團隊精神。
預習內容
一、在合作中競爭
1.合作與競爭,不是水火不容的關系,而是　　　　　　　　,你中有我,我中有你。
2.在合作中競爭的內涵有兩個方面。一方面,團體的通力合作鼓勵各個成員間相互　　　　;另一方面,成員間相互競爭促進　　　　　　　的提高。
3.　　　　　　、　　　　　,是我們在合作中競爭的目標。
4.面對競爭的成功,應　　　　　　　、　　　　　　　　,不可孤芳自賞、追名逐利、唯我獨尊;面對競爭的失敗,不應彷徨苦悶、灰心喪氣,而應　　　　　、　　　　　　。
二、在競爭中合作
1.我們在競爭中合作應體現“　　　　　”的原則。
2.無論是競爭還是合作,都要處理好自己與　　　　　　的關系。
3.團隊精神的核心是　　　　　,是合作共享、樂于奉獻,是個人的利益服從團體的利益。
合作探究
探究一:完成競爭與合作調查問卷。
(1)你覺得與別人合作重要嗎 (　　)
A.重要
B.無所謂
C.不重要
(2)面對一個困難的問題,你是否想到與同學一起解決 (　　)
A.想到過,并且那樣做了
B.想到過,但沒那樣做
C.從來沒想到過
(3)與別人合作的過程中是否感受到了一定的約束 (　　)
A.是的,不如一個人自由
B.沒有,和自己一個人時一樣
C.說不清楚
(4)你有過不愉快的合作經歷嗎 (　　)
A.有過很多次
B.偶爾有過
C.從來沒有
(5)你有過跟別人競爭的經歷嗎 (　　)
A.經常參與競爭
B.偶爾有過
C.從來不主動競爭
(6)你認為參與競爭對于激發自己潛力的作用大嗎 (　　)
A.非常大
B.還可以
C.說不清楚
(7)你與競爭對手關系如何 (　　)
A.很好的朋友
B.馬馬虎虎
C.把對手當敵手
探究二:搜集你身邊發生的或你所知道的關于合作與競爭的小故事,并討論競爭與合作的重要性。
課堂反饋
一、選擇題(下列各題的四個選項中,只有一項是最符合題意的,請將所選選項前的字母編號填入括號內)
1.下列沒能體現競爭的名言有(　　)
A.不想當將軍的士兵,不是個好士兵
B.不敢同冠軍較量,就永遠得不到冠軍
C.一位真正的敵手能灌注你無限的勇氣
D.學如逆水行舟,不進則退
2.“人心齊,泰山移。”這句話說明(　　)
A.人的力量是很大的
B.合作的成果屬于大家
C.合作的作用是不可忽視的
D.沒有合作,什么事情都做不成
二、非選擇題
3.閱讀材料,回答問題。
王楠和張怡寧,既是實力相當的對手,又是情同姐妹的合作伙伴。在賽場上,她們完全展示出自己的智慧和才藝。張怡寧以奇取勝,王楠穩中帶兇,激烈的比賽經常戰至決勝局,無論誰獲勝,她們都會互相祝賀。
(1)王楠和張怡寧是怎樣看待競爭與合作的
(2)根據材料,請你談談應怎樣“在競爭中合作”
課后作業
一、選擇題(下列各題的四個選項中,只有一項是最符合題意的,請將所選選項前的字母編號填入括號內)
1.在合作中競爭,需要我們(　　)
①尊重競爭對手,向競爭對手學習　②互幫互學,互相提高　③取長補短,攜手共進　④不擇手段,一決高低
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②④
2.在合作中競爭的目標是(　　)
A.超越自我,共同進步
B.唯我獨尊
C.取長補短,攜手共進
D.你死我活
3.乒乓球國手劉國梁、孔令輝,在國內、國際大賽中相互競爭,各自得過單打冠軍。他們經常密切配合,取得世界雙打冠軍。這說明(　　)
A.要在合作中競爭,在競爭中合作
B.在生活中我們只能合作
C.在生活中我們只需要競爭
D.只要有競爭,沒有合作也同樣可以拿冠軍
二、非選擇題
4.價值判斷題
學校倡導小組合作學習,小華擔心其他同學超越自己,很少主動參與合作交流。
判斷:(　　)
理由:
參考答案
預習內容
一、在合作中競爭
1.相互依存
2.競爭　團體競爭力
3.取長補短　攜手共進
4.再接再厲　更進一步　總結經驗　奮起直追
二、在競爭中合作
1.雙贏
2.他人
3.集體主義
合作探究
探究一:A.3分、B.2分、C.1分。18分以上表示競爭合作意識較強,14~18分說明競爭合作意識一般,14分以下說明競爭合作意識較差。
探究二:略。
課堂反饋
1.D　2.C
3.(1)合作與競爭,不是水火不容的關系,而是相互依存,你中有我,我中有你。
(2)①在競爭中合作應體現“雙贏”原則。②無論是競爭還是合作,都要處理好自己與他人的關系。③“在競爭中合作”需要我們形成團隊精神。
課后作業
1.A　2.C　3.A
4.(1)錯誤。
(2)很少參與合作交流表明小華對合作學習(或交流分享)認識不到位。合作學習可以獲得更多的信息,彌補個人知識的不足,提高解決問題的能力,有助于形成積極的個性心理品質(或分享和交流是獲得進步和成功的條件,只有把自己的知識和信息與人分享,才能更容易得到別人的幫助,有利于個人的發展);擔心其他同學超越自己,表明小華不能正確對待競爭與合作的關系。小華應該學會與他人合作學習,進一步理解競爭與合作的關系,在競爭中合作,在合作中競爭,最終實現共同發展,共同提高。學案設計
第一單元　相親相愛一家人
第一課　愛在屋檐下
第3課時　難報三春暉
學習目標
1.明白孝敬父母是中華民族的傳統美德;懂得孝親敬長是我們的天職,不孝敬父母長輩要受到道德的譴責、法律的追究;掌握孝親敬長的表現。
2.提高辨析孝敬父母的好處與不孝的壞處的能力;辨別在日常生活中的具體行為是否屬于孝的能力。
3.熱愛自己的父母及長輩,厭惡不孝行為;體驗盡孝后的快樂,并樹立正確的家庭是非觀念,增強履行家庭義務的責任觀念。
預習內容
一、愛灑心間
我國有　　的傳統。我們要繼承和弘揚中華民族　　　　　　　的優良傳統。
二、孝親敬長是我們的天職
1.孝敬父母就是子女對父母的　　　　　　、　　　　　　、　　　　　　。其中最重要的是　　　　和　　　　父母。這是子女對父母的養育之恩的回報,是子女對父母應盡的　　　　　　　　、　　　　　　　。成年子女如果不履行贍養扶助父母的義務,不僅要受到　　　　　的譴責,還要受到　　　　　　的懲罰。
2.孝敬父母要從　　　　做起,要　　　　　　　　　　　　　　　　　,并按這些要求去做。
3.我們對父母的孝敬,不是　　　　　　　　,也不是　　　　　　　,而是在
　　　　　　　　基礎上對父母的　　　　和　　　　,是在當代　　　　　和　　　　　　　　基礎上對父母　　　　　　　和　　　　　　的報答。
4.我們不僅要孝敬父母,還要孝敬父母的　　　　　。
合作探究
探究一:感受愛
1.列舉兩個表現父母之愛的場景,學生討論從中感受到了什么。
2.看榜樣,學習愛。分別列舉一個古代和現代的孝親故事,從中學習和懂得愛。
探究二:反思愛
你了解自己的父母嗎
1.爸爸媽媽的出生年月日。
2.爸爸媽媽的身高、體重。
3.爸爸媽媽最愛吃的菜。
4.爸爸媽媽穿多大碼的鞋
5.爸爸媽媽最大的愛好或最大的心愿是什么
探究三:辨析愛
在感恩父母的班會上,老師讓同學們討論對于孝敬父母的看法,同學們展開了激烈的討論。
小明說:“我的爸爸媽媽沒有生病,身體都很好,根本不用我照顧。”
小剛說:“孝敬父母就是不要惹父母生氣,什么事都要聽他們的。”
小李說:“我們現在還小,孝敬父母是以后的事。”
小強說:“孝敬爺爺奶奶那是爸爸媽媽的事,與我們無關。”
小浩說:“我們小區有個人不贍養他的父母,他的父母把這個不孝的兒子告上了法庭。”
請對以上說法進行分析。
感恩的心
給父母寫一封信,表達對自己父母的感激之情。
課堂反饋
一、選擇題(下列各題的四個選項中,只有一項是最符合題意的,請將所選選項前的字母編號填入括號內)
1.下列關于孝敬父母的說法,正確的有(　　)
①孝敬父母是古代的愚孝,是盲目的順從　②孝敬父母是在平等基礎上對父母的尊敬和侍奉　③孝敬父母是在當代道德和法律基礎上對父母辛勤勞動和養育之恩的報答　④如果父母做出違反社會公德的事,我們要勇于批評和制止,這也是“孝”的表現　⑤如果父母觸犯法律,我們要寬恕、包庇其違法行為,否則是不孝的表現
A.①②④⑤　　　　　B.②③④　　　　C.①②③④　　　　D.③④⑤
2.“百善孝為先。”為此,我們應該這樣孝敬父母(　　)
①輟學外出打工,掙錢贍養父母　②關心體貼父母,主動與父母溝通　③幫助父母做力所能及的家務　④努力學習,不辜負父母的期望
A.①②③
B.①③④
C.②③④
D.①②④
3.孝敬父母是中華民族的傳統美德,下列句子能反映子女對父母感激之情的是(　　)
A.野火燒不盡,春風吹又生
B.姑蘇城外寒山寺,夜半鐘聲到客船
C.誰言寸草心,報得三春暉
D.夕陽無限好,只是近黃昏
4.父母對子女的關心和愛護是最真摯、最無私的,他們為撫育子女付出了畢生心血,為了回報他們,子女應(　　)
A.事事聽從父母的安排
B.遇事少與父母交流,學會自己解決
C.盡早結束學業,掙錢養家
D.關心父母,理解父母,多為父母著想
二、非選擇題
5.記者從北大招辦獲悉,全國有幾百所中學的校長有資格向北大推薦優秀學生,但有下列情形者不得被推薦:不孝敬父母;不關心他人;從未參與社會公益活動;有不良誠信記錄;考試作弊、受到處分或有其他違法違紀違規行為。其中不孝敬父母的學生被列入不得成為被推薦者的要求之中,引起社會熱議。
(1)對北大將孝敬父母列為推薦要求你是否贊同 并說明理由。
(2)北大推薦規定對你有何啟示
課后作業
一、選擇題(在下列各題的四個選項中,只有一項是最符合題意的,請將所選選項前的字母編號填入括號內)
1.“慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。誰言寸草心,報得三春暉!”對父母的養育之恩,我們唯有以愛和孝敬來回報。下列說法正確的是(　　)
①孝敬父母要幫助父母　②孝敬父母要理解父母　③孝敬父母要在精神上支持父母　④孝敬父母是長大以后的事情
A.①③④
`B.②③④
C.①②④
D.①②③
2.下列哪種行為與孝敬父母的要求相違背(　　)
①給勞累一天的媽媽洗腳　②吃飯時給父母夾菜　③考試不理想,以個人隱私為借口,不讓家長知道　④利用星期天,幫助父母做家務　⑤小明想買名牌運動鞋,媽媽說等下個月家里有錢再買,小明不同意　⑥小強覺得爸爸既無錢又無權,很沒有面子　⑦小紅回到家里主動幫助媽媽拖地
A.①②③
B.③④⑥
C.③⑤⑥
D.③⑥⑦
3.80后男孩張明為父母畫了一份圖文并茂的“微信操作說明書”,用實際行動表達了自己的孝心。孝敬父母是(　　)
①我們享有的權利　②我們應盡的義務　③做人的基本要求　④中華民族的傳統美德
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
4.歌曲《時間都去哪兒了》中唱道:“時間都去哪兒了 還沒好好感受年輕就老了,生兒養女一輩子,滿腦子都是孩子哭了笑了……”這樸實無華的歌詞,將父母之愛表達得震撼人心。作為子女,我們應該(　　)
①體會父母為撫養我們付出的辛勞　②繼承和弘揚中華民族孝親敬長的傳統美德　③親近父母,理解體諒父母的一片苦心　④聽從父母的一切教誨
A.②③④
B.①③④
C.①②④
D.①②③
二、非選擇題
5.【經常說說心里話】
　　“他們”,是將我們帶到這個世界的人,世界各國對“他們”的稱呼發音幾乎一模一樣。“他們”,很多時候是我們背后的關懷與嘮叨,也是我們曾經想擺脫的牽掛。“他們”,是我們容易忽視的等待,有一天也會是我們再也見不到的想念。越長大,離“他們”越來越遠,我們卻一直常駐在“他們”的心里!趁有生之年,對“他們”好一點!
認真閱讀上述材料,回答問題:
(1)“他們”是誰
(2)請以“我想對您說”為題給“他們”寫一段話。(不少于200字)
參考答案
預習內容
一、愛灑心間
孝　孝親敬長
二、孝親敬長是我們的天職
1.尊敬　侍奉　贍養　敬重　愛戴　道德義務　法律義務　輿論　法律
2.小事　正確區分孝敬在不同場合的具體要求
3.古代的愚孝　盲目的順從　平等　尊敬　侍奉　道德　法律　辛勤勞動　養育之恩
4.長輩
合作探究
探究一:
1.父母賦予我們生命,哺育我們成長,教我們做人,為我們付出很多,理應受到我們的孝敬。
2.略。
探究二:
略。
探究三:
(1)孝敬父母就是對父母的尊敬、侍奉和贍養,最重要的是尊重和愛戴父母。
(2)孝敬父母體現在日常生活中的一件件小事上。
(3)孝敬父母不是愚孝,不是盲目的順從,而是聽從正確教導,規勸父母的不正確言行。
(4)孝敬父母,更應孝敬父母的長輩。
探究四:
略。
課堂反饋
1.B　2.C　3.C　4.D
5.(1)同意。因為孝敬父母是中華民族的優良傳統,我們要繼承和弘揚中華民族孝親敬長的優良傳統。
(2)①孝敬父母就是對父母的尊敬、侍奉和贍養,最重要的是尊重和愛戴父母。
②孝敬父母是子女對父母應盡的道德義務、法律義務。
③孝敬父母體現在日常生活中的一件件小事上。
④孝敬父母不是愚孝,不是盲目的順從,而是聽從正確教導,規勸父母的不正確言行。
⑤孝敬父母,更應孝敬他們的長輩。
課后作業
1.D　2.C　3.D　4.D
5.(1)他們是爸爸、媽媽(父母)。
(2)要點包括:
①我們有個溫馨的家。
②(不忘父母養育恩)您對我的愛是世界上最無私、最真摯的愛。您不僅從生活上無微不至地扶養、照顧我,教給我基本的生活技能,還從思想上關懷、教育我,引導我建立人生的目標,教會我如何做人。
③(回報父母養育恩)對你們的養育之恩,我唯有用愛和孝敬來回報。孝敬父母是做人的本分,是中華民族的傳統美德,也是法律規定子女應盡的義務。今后我一定要對你們有禮貌,理解你們的心意,聽取你們的教誨,關心你們的健康,體貼你們的辛勞,學會分擔你們的憂愁,不再向你們提出過分要求。
④要善于與父母溝通交流。
⑤表態:請父母放心,我今后一定會好好做人,努力成為國家和社會的有用人才,一定讓你們過上更好的生活。學案設計
第一單元　相親相愛一家人
第二課　我與父母交朋友
第2課時　兩代人的對話
學習目標
1.掌握解決親子沖突的途徑和方法;懂得與父母交往的藝術。
2.提高與父母溝通、解決問題的能力,增強對多種解決問題的方法進行選擇的能力,把握與父母交往的策略思考和應用能力、家庭交往中得失利弊的權衡能力。
3.樹立對父母的尊重、對自己人格維護的觀念,崇尚與父母平等、與父母共同遵守道德和法律準則的態度,體會父母對自己的心情和期待,形成正確對待父母教育的情感,培養堅持正確的看法和行為、丟掉不良思想和行為的態度。
預習內容
一、架起理解的橋梁
1.　　　是雙方的事,我們要　　　父母,努力　　　　。
2.當我們與父母發生矛盾的時候,首先要　　　　,心平氣和地與家長　　　　,
　　　　的過程就是　　　　的過程。
3.有效溝通要　　　　。其中　　　　是前提,　　　　是關鍵。理解父母的有效方法是　　　　,溝通的結果要　　　　。
二、交往講藝術
1.　　　　　父母,　　　　　　　　中增進親情。
2.認真　　　,聆聽中　　　　　。
3.　　　　父母,用　　　感動親人。
4.在家庭交往中,與父母　　　　　　。
合作探究
探究一:借我慧眼——正確看待與父母的沖突
“家不是說理的地方。俗語說得好,清官難斷家務事。”
“家是愛的港灣,因為家里的矛盾易產生、也易解決,關鍵看我們怎么對待。”
這兩種說法有道理嗎 請大家說說你的看法或想法。
探究二:愛的沖突
情景一:
父母對你說:“你是不是該剪頭發了
你對父母說:“你煩不煩 頭發也要你管。”
情景二:
父母對你說:“還在看閑書啊,都什么時候了,還不多做幾道題 好工作是不會從天上掉下來的!你自己的前途你自己選擇,我們做父母的只要盡到責任……”
你對父母說:“不看就不看。不讓我看書,我也不做題。”
上述兩種對話,可能產生什么樣的后果
探究三:當你處于下列情境中時,你會怎樣做
情景一:上學前,父母不厭其煩地交代:路上注意安全,上課一定好好聽講。
情景二:星期天自己想出去找同學玩,但父母卻要求自己在家學習。
情景三:放學回家見到父母心煩意亂、情緒不佳。
探究四:愛的藝術——聆聽
中學生小陳學習習慣一直不好,每天到家后寫作業總是磨磨蹭蹭,父母經常批評他。他雖然想改正,但總是改不了。今天是爸爸的生日,他到家后立刻把作業完成,然后去超市給爸爸買生日禮物。回家時,他爸發現他拿著購物袋,罵了他一句:“回家不做作業,就知道吃!”
請你設想一下,小陳會有什么反應 這樣的反應會產生什么后果
課堂反饋
一、選擇題(下列各題的四個選項中,只有一項是最符合題意的,請將所選選項前的字母編號填入括號內)
1.在家庭中,父母與我們很容易產生矛盾和沖突。當我們與父母之間發生矛盾和沖突時,首先需要(　　)
A.順從父母的要求,放棄自己的想法
B.冷靜下來,心平氣和地與家長商量
C.堅持自己的想法,實現自己的目的
D.放棄自己的要求,躲開家長
2.初中生小莉發現父母私拆了自己的信件,還翻看了自己的日記。小莉應該(　　)
①與父母大吵大鬧　②告訴父母,他們的做法侵犯了自己的隱私權,希望父母尊重自己　③與父母開誠布公地交談　④平時多與父母溝通,讓父母了解自己、信任自己
A.①②③④　　　　　　　　　　
B.①②④
C.②③④
D.①②③
3.毛澤東曾說:“我們的任務是過河,但是沒有橋或沒有船就不能過。不解決橋或船的問題,過河就是一句空話。”據此分析,下列選項中處理家庭沖突的正確方法有(　　)
①和家長溝通　②“冷處理”　③換位思考　④確定一種雙方都能接受的最佳方式
A.①③④
B.②③④
C.①②③
D.①②④
4.周末,當你做完作業,想看盼望已久的精彩足球賽時,老爸卻在看電視連續劇,這時你會
(　　)
①同老爸來一場爭奪頻道大戰　②給老爸講足球比賽的精彩之處,動員他一起看　③讓老爸看,你到同學家去看,并保證人身安全,按時回家　④發脾氣,讓老爸再買一臺電視
A.①②③④
B.①③
C.②③
D.③④
5.有人說:“世上有種結,叫心結,難以解開。世上有扇門,叫心扉,難以敞開。世上有條溝,叫代溝,難以逾越。”子女要跨越與父母的代溝,解決與父母的矛盾和沖突的積極的做法是(　　)
A.在現實中架起溝通的橋梁
B.要求父母改變主意
C.學會自己拿主意,我行我素
D.增強自己的獨立意識,不依靠父母
二、非選擇題
6.玲玲是個活潑開朗的女孩,喜歡與同學聚會。一次她去參加同學的生日聚會,事先沒告訴家長,回家晚了三個小時。家長非常著急,又打電話問老師,又到學校去找。玲玲回家后受到父母的嚴厲批評。玲玲很難過,她想不通為什么家長對她有那么多的約束。
(1)假如你是玲玲,你會和她有一樣的想法嗎 為什么
(2)如果你遇到類似的情況,你會怎樣與父母溝通
課后作業
一、選擇題(下列各題的四個選項中,只有一項是最符合題意的,請將所選選項前的字母編號填入括號內)
1.媽媽每天給小軍做好吃的飯菜,想方設法給小軍補充營養;同時,禁止小軍上網、玩游戲、看電視,一看到小軍休息就大發雷霆。對此,小軍應該(　　)
①感受媽媽的付出,感激媽媽的苦心　②反感媽媽的嚴格管束,發脾氣調節情緒　③適時與媽媽溝通,表達自己的想法　④理解媽媽的嚴格要求,不與媽媽過度計較
A.①③④
B.②③
C.①②③
D.①③
2.小敏上了初中后,渴望擺脫對父母的依賴,不愿意與父母交流,聽不進父母的管教,甚至還經常頂撞父母。出現這種現象的原因有(　　)
①小敏與父母的思想觀念不同　②小敏與父母的生活經驗不同　③父母的思想太保守　④小敏沒有換位思考,沒有為父母著想
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①③④
3.常言道:“長輩過的橋比小輩走的路多,長輩吃的鹽比小輩吃的飯多。”下列對這句話理解正確的是(　　)
①長輩的人生閱歷和生活經歷比我們豐富　②長輩看問題更深刻、透徹,值得參考　③作為小輩,我們要一切聽從父母的　④要愉快地接受父母正確的意見和建議
A.①②③
B.①②④
C.②③④
D.①③④
4.“媽媽是個大美人,時間你不要傷害她。”這句話成為2013年母親節時眾多兒女們最真摯的祈禱。如果我們愛媽媽,不想讓時間傷害媽媽,就應該(　　)
①講究家庭秩序,事事請媽媽做主　②關心體貼媽媽,從點滴小事做起　③分擔應盡的責任,學會幫助媽媽　④尊重、理解媽媽,調適逆反心理
A.①③④
B.②③④
C.①②③
D.①②④
二、非選擇題
5.最近,寧寧在自己臥室的門上掛了塊“請勿打擾”的牌子。這讓媽媽百思不得其解:“自從掛了那塊牌子,我覺得就像在旅館似的。”寧寧卻不以為然。漸漸地,寧寧與父母之間產生隔閡。
(1)寧寧“掛牌”這一舉動反映了什么問題
(2)我們應當如何有效解決這一問題
6.初二的小華因期終考試成績不佳與母親發生爭論。
母親:“考這個分數你肯定考不上高中!”
小華:“分,分,分,你就知道分數,考不上高中拉倒,我早就學夠了!”
母親:“上不了重點高中就考不上大學,就沒有好前途!”
小華哭著說:“我的壓力夠大了,你還不理解我……”
越想越委屈的小華一氣之下離家出走。
(1)你如何評價小華及母親的言行
(2)如果你是小華的好朋友,你會從哪些方面勸導他
參考答案
預習內容
一、架起理解的橋梁
1.溝通　走近　化解矛盾
2.冷靜下來　商量　商量　溝通
3.掌握基本要領　彼此了解　尊重理解　換位思考　求同存異
二、交往講藝術
1.贊賞　贊賞
2.聆聽　獲得教益
3.幫助　行動
4.不必太計較
合作探究
略。
課堂反饋
1.B　2.C　3.A　4.C　5.A
6.(1)我不會和她有一樣的想法。因為父母這么做的出發點是基于對我們的關心,對我們的愛,這種嚴厲的批評正反映了父母對我們的關心。
(2)通過學習我與父母交朋友這節課的內容以后,我漸漸體會到父母對我的嚴也是一種愛,我要學會與父母溝通,要走近父母,親近父母,與父母攜手同行。具體來說,要做到:①贊賞父母,贊賞中增進親情;②認真聆聽,聆聽中獲得教益;③幫助父母,用行動感動親人;④在家庭交往中,與父母不必太計較。
課后作業
1.A　2.C　3.B　4.B
5.(1)寧寧“掛牌”的舉動反映了兩代人在某些問題上產生了分歧,存在著代溝。
(2)解決代溝的最好的辦法就是加強子女與父母之間的溝通。我們做子女的,要走近父母、親近父母,努力跨越代溝,在現實生活中架起溝通的橋梁;要尊重理解父母,敞開心扉,耐心解釋,學會換位思考;溝通的結果要求同存異。
6.(1)小華的母親非常愛孩子,但只關心孩子的考試分數,沒有考慮到孩子的身心健康成長,處理問題的方法簡單;小華有厭學情緒,不能正確理解父母的心意,沒有與父母很好地溝通,并采取了不恰當的方法對待父母的關心,會傷害父母和自己。
(2)正確理解父母的心意;學會與父母有效溝通;要懂得感恩父母;作為學生要搞好學習學案設計
第四單元　交往藝術新思維
第十課　誠信做人到永遠
第2課時　做誠信的人
學習目標
1.懂得誠信是獲得信任的前提和基礎;知道誠信守則的要求;對誠信的智慧有一定的認識。
2.提高分辨誠信的能力,提高在不同的情境中能自覺踐行誠信守則的能力,提高運用誠信的智慧解決所面臨生活中實際問題的能力。
3.增強誠信意識,誠實做人,講究信用,辦事盡職,實事求是;自覺把誠信作為立身之本,善于運用誠信的智慧;牢固樹立守信為榮、失信可恥的道德觀念。
預習內容
一、誠信守則
1.堅持誠實,就會贏得　　　　。誠實是獲得信任的　　　　。信任的基礎永遠是　　　　。
2.堅持　　　　,是誠信做人的守則之一。誠信的基礎是尊重　　　　。實事求是地表達事物的本來面目,是誠實守信的　　　　。
3.在涉及利益沖突的問題時,誠信守則要求我們站在　　　　一邊。
4.在眼前利益與長遠利益沖突時,誠信守則要求我們站在　　　　一邊。
5.在情與法的沖突中,誠信守則要求我們站在　　　　一邊。
二、誠信的智慧
1.我們對誠信的理解應與　　　　結合起來,在現實生活中作出誠信的正確選擇。
2.誠實與隱私的關系:一方面,“　　　　,以信交友”是人際交往的基本準則,我們應當恪守誠信的品德;另一方面,　　　　又是待人坦誠的前提,是維持良好關系、有效溝通的基礎。尊重他人隱私,未經他人同意不得將其公開,也是我們在交往中應有的品德。當兩者發生沖突時,我們要結合　　　　,堅持　　　,權衡利弊,按照實際情況妥善處理。
3.誠信的核心是　　　(“善意的謊言”不是出于個人的“　　　”,而恰恰是維護對方利益的需要。從根本上說,善意的謊言并不違背　　　　。)
合作探究
某校八年級在開展“共鑄誠信學校”的活動中,進行了誠信情況的調查。調查結果見下表。
校園中“誠信調查情況表”(抽查人數:50人)
抄襲作業
考試作弊
言而無信
從未出現
20
34
24
經常出現
15
6
10
　　探究一:上述調查表反映了什么問題
探究二:為共鑄誠信學校,中學生該怎么做
課堂反饋
一、選擇題(下列各題的四個選項中,只有一項是最符合題意的,請將所選選項前的字母編號填入括號內)
1.汶川地震發生后,劉德云被埋在廢墟下。不知過了多久,他有些失望了。此時,他用還能活動的右手,掏出隨身攜帶的圓珠筆,在左手腕上寫下了“我欠王老大3
000元”的遺囑。劉德云,一個身處絕境100個小時的普通工人,將　　　　看得比生命還重要!(　　)
A.自尊
B.自信
C.奉獻
D.誠信
2.班會課上,同學們針對“誠信”發表了各自的看法,你認為正確的有(　　)
①誠信的核心是善　②堅持實事求是是誠信做人的守則之一　③對人守信、對事負責是誠信的基本要求　④堅持誠實會贏得信任
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②③④
3.在特定的交往情境中,有時需要我們隱瞞事情的某些真相,說些“善意的謊言”。對此認識正確的是(　　)
A.善意的謊言不違背誠實的道德
B.善意的謊言違背了誠實守則的要求
C.善意的謊言是出于個人私利,是維護自身利益的需要,是不道德的
D.在任何情況下都不能說謊
4.誠信的基礎是(　　)
①實事求是地表達事物的本來面目　②帶有個人目的對事實加以掩飾、歪曲　③堅持實事求是
④尊重客觀事實
A.①②③
B.①③④
C.②③④
D.①②④
二、非選擇題
5.情境一:小青在文具店買東西,售貨員多找了她5塊錢。她當時沒吭聲,出了店門卻在想:“我要不要把錢退回去 ”
情境二:考試時,你的好朋友要你傳答案給他,你覺得這樣做不好,沒有滿足他的要求。他覺得你不夠朋友而不理你了,這時你會怎么做
情境三:星期天,小華的表哥騎著新買的摩托車來小華家做客。在談話中表哥告訴小華,他買的摩托車是走私的水貨,小華該去舉報表哥嗎
請針對上述三種情境,表明你的立場和做法,并說明理由。
課后作業
一、選擇題(下列各題的四個選項中,只有一項是最符合題意的,請將所選選項前的字母編號填入括號內)
1.“全國誠實守信模范”孫影經手的200多萬元公益項目資金從未出過任何差錯。她公開承諾,向社會各界募集的愛心善款“一分錢,我都不會亂花”。她的事跡啟示我們要(　　)
A.傳遞愛心、放棄個人權益
B.對人守信、對事負責　　
C.對人守信、不留個人隱私
D.對人寬容、做事靈活
2.幾位中學生在新華網上的“誠信問題大家談”欄目上,分別就誠信問題發表了自己的看法。其中你認為正確的是(　　)
①誠信是在任何時候都不說謊　②對人守信,對事負責,是誠信的基本要求　③做人要言而有信,一諾千金　④建設誠信社會既要靠道德,又要靠法律
A.①②③
B.①③④
C.②③④
D.①②④
3.小明的姐姐在淘寶網上開了一家網店,她堅持認為:信用度應該由貨真價實的商品和優質的服務來獲取。她的店鋪獲得廣大買家的一致好評,賣出的商品每月都在增加。這告訴我們(　　)
①信任的基礎是誠實　②只要講誠信,就一定能獲得成功　③“做老實人,辦老實事”是個人得以立足、事業得以成功的保證　④誠信原則要求我們放棄個人利益
A.①②
B.①③
C.②④
D.②③
4.武漢市的孫水林為搶在大雪封路之前給農民工發工錢,連夜從天津駕車回家,途中遭遇車禍,一家五口不幸遇難。為替哥哥完成遺愿,弟弟孫東林在大年三十前一天,將33.6萬元工錢發到60多名農民工手上。孫水林、孫東林“信義兄弟”生死接力送薪金的義舉告訴我們(　　)
①為人誠信能得到別人的信任,也是自身道德的升華　②誠信和道義是做人的基本原則　③講誠信,重信譽是社會大力弘揚的美德　④要對人守信,對事負責
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②③④
5.在下列行為中,你應該選擇(　　)
A.偷來的自行車便宜——買一輛
B.學校組織公益勞動——裝病不去
C.撿到別人丟失的錢——自己花掉
D.看見有人開黑網吧——報告公安機關
二、非選擇題
6.觀察漫畫《誠信的折扣》,完成下列問題:
誠信的折扣
(1)感悟誠信:漫畫反映了一種什么社會現象
(2)宣傳誠信:請你列舉或創作一則宣傳誠信意義的格言警句。
(3)共鑄誠信:我們中學生如何實現誠信做人到永遠
參考答案
預習內容
一、誠信守則
1.信任　前提　誠實
2.實事求是　客觀事實　出發點
3.多數人利益
4.長遠利益
5.法律
二、誠信的智慧
1.具體的情境
2.以誠待人　尊重隱私　具體情境　原則
3.善　私利　誠實的道德
合作探究
探究一:在同學當中,還存在著一些不誠信的現象。
探究二:①首先要做到誠實,要從自我做起,從我們身邊的每一件小事做起,對人守信,對事負責,做老實人,辦老實事;②要做到言而有信,忠實地履行承諾,不輕易許諾;③要講誠信的智慧,注意尊重他人隱私。
課堂反饋
1.D　2.D　3.A　4.B
5.做法:情境一中小青應把錢還給售貨員;情境二中“我”應向好友講明道理,并主動要求與其和好;情境三中小華應舉報表哥。
理由:在個人不正當利益與大多數人的利益或集體、社會利益發生沖突時,誠信守則要求我們站在多數人的利益一邊。在眼前利益與長遠利益發生沖突時,誠信守則要求我們站在長遠利益一邊。當親情、友情和人情與國家法律發生沖突時,誠信守則要求我們站在法律一邊。
課后作業
1.B　2.C　3.B　4.D　5.D
6.(1)誠信缺失現象或社會中某些人缺乏誠信。
(2)示例:“人無信不立”“人而無信,不知其可也”“誠信是做人的第二身份證”等。
(3)①首先要做到誠實,要從自我做起,從我們身邊的每一件小事做起,對人守信,對事負責,做老實人,辦老實事;②要做到言而有信,忠實地履行承諾,不輕易許諾;③要講誠信的智慧,注意尊重他人隱私等。學案設計
第三單元　我們的朋友遍天下
第六課　網絡交往新空間
第2課時　享受健康的網絡交往
學習目標
1.了解網絡交往的規則;知道如何在網上學會自我保護。
2.正確使用網絡,使之為生活、學習服務;自覺遵守網絡規則,增強網上自我保護的能力。
3.增強自覺遵守網絡規則與自我保護的意識,既不回避也不沉溺于網絡交往,享受健康的網絡生活。
預習內容
一、學會自我保護
1.我們要正確認識網絡的　　　　,用其所長、避其所短,發揮網絡交往對生活的積極促進作用,享受健康網絡帶來的　　　。
2.現實生活中的問題,盡可能找　　　　　　　　　幫助解決,不要僅僅依賴　　來滿足自己的情感需求,以免受騙上當。
3.作為網絡游客,只有不斷提高自己的　　　　能力,提高自己的　　　　　　　能力,才能保護自己。
二、遵守網絡規則
網絡交往要遵守　　　　;上網更要遵守　　　　。
合作探究
探究一:閱讀教材P72梅平的材料,回答問題。
(1)梅平能與天馬見面嗎 為什么
(2)梅平會見天馬,可能有哪幾種結果 這些結果會對梅平的生活產生什么影響
　　(3)梅平在現實生活中遇到問題,還可向誰求助
探究二:閱讀教材P73小齊的材料,回答問題。
(1)小齊如果長期沉溺其中,會有什么后果
(2)小齊如果想了解科學的性知識,有哪些正當渠道
(3)小齊看過黃色網頁后,應該如何控制自己的沖動
課堂反饋
一、選擇題(下列各題的四個選項中,只有一項是最符合題意的,請將所選選項前的字母編號填入括號內)
《全國青少年網絡文明公約》的內容為:要善于網上學習,不游覽不良信息;要誠實友好交流,不侮辱欺詐他人;要增強自護意識,不隨意約會網友;要維護網絡安全,不破壞網絡秩序;要有益身心健康,不沉溺虛擬時空。據此完成第1~3題。
1.我們要增強自護意識,不隨意約會網友,這說明(　　)
A.在網上不能交朋友
B.在網絡中要不斷提高自己的辨別、覺察能力
C.網絡沒有任何安全保障
D.網絡不講誠信
2.未成年人上網時,“要維護網絡安全,不破壞網絡秩序”,這說明(　　)
A.網絡交往不用遵守道德
B.在網絡上可以隨意發表自己的意見
C.上網要遵守法律
D.在網絡上可以隨意傳播信息
3.未成年人上網時,“要有益身心健康,不沉溺虛擬時空”,這說明(　　)
A.未成年人上網有害無益
B.中學生要拒絕上網
C.網絡是虛擬的、不可靠的
D.我們要享受健康的網絡交往
二、非選擇題
4.閱讀材料,回答問題。
通過上網聊天,中學生小燕認識了網友小Q,小燕視小Q為知己。當小Q向小燕介紹了自己的“真實情況”后,小燕也毫不保留地把自己的姓名、學校、家庭電話等真實信息告訴了他。不久,小燕家被盜,而作案者正是小Q。
(1)小燕家為什么被盜
(2)小燕家被盜的教訓告訴我們上網交友應注意些什么
課后作業
一、選擇題(下列各題的四個選項中,只有一項是最符合題意的,請將所選選項前的字母編號填入括號內)
1.作為網絡游客,要想保護自己,我們的正確做法是(　　)
A.停止網絡交往
B.不斷提高自己的辨別、覺察能力,提高自己的抗誘惑能力
C.網絡交往十分復雜,意外情況是不可避免的,所以只能聽之任之
D.絕對不與陌生網友見面
2.當你上網時,發現有不健康的網頁,正確的做法是(　　)
①自覺關閉該網頁,不理會　②關閉主機,永不上網　③清除不健康的網頁后再上網　④自覺抵制不健康內容的誘惑
A.①②③
B.①③④
C.①②④
D.②③④
3.如果你的老網友要求與你見面,并說若不見面將會自殺,你的做法是(　　)
A.立刻答應他的要求
B.一口回絕并與之斷絕交往
C.與朋友一起去
D.盡可能找到熟悉的師長幫助解決
二、非選擇題
4.中國青少年犯罪研究會統計:未成年人刑事案件中,有70%因受網絡色情、暴力內容影響而誘發盜竊、搶劫、強奸等幾類嚴重犯罪。
結合本節課知識談談在網絡交往中,該如何為自己筑一道青春防線。
參考答案
預習內容
一、學會自我保護
1.兩面性　樂趣
2.熟悉的朋友或師長　網友
3.辨別、覺察　抗誘惑
二、遵守網絡規則
道德　法律
合作探究
探究一:
(1)能。理由:正常交往有助于青少年健康成長;網上溝通得好,也許網下能做朋友,并非所有的網友都是壞人,與人交往總是要從陌生人開始。
不能。理由:梅平只是八年級的女學生,假如見到的是壞人,太危險;不能為滿足自己的好奇心,放棄必要的警惕,否則后悔莫及。
(2)①天馬是個很優秀的人,梅平得到了一個很好的朋友。
②天馬很帥,梅平喜歡他,從而開始早戀,影響學習、成長。
③天馬很一般,梅平很失望,以后對網絡交往失去信心。
④天馬是個壞人,梅平受到了傷害,正常的生活被打亂。
……
(3)向父母、師長,以及身邊熟悉、信任的人求助;向社會公共服務機構求助。
探究二:
(1)身心受到傷害;影響學業;干擾正常生活;如果處理不好,還可能走上違法犯罪的道路。
(2)認真上好健康課;閱讀正式出版的生理衛生書籍;向老師、家長請教等。
(3)了解青春期的性生理、心理特點;遠離不健康書籍;通過健康運動釋放過多能量;培養多種健康的生活情趣,轉移注意力,充實自己;爭做道德高尚、遵紀守法的人等。
課堂反饋
1.B　2.C　3.D
4.(1)小燕把自己的姓名、學校、家庭電話等真實信息告訴了別人。
(2)不輕易泄露個人資料,不隨意答應網友的要求。
課后作業
1.B　2.B　3.D
4.要學會自我保護,提高安全防范意識,提高辨別、覺察能力,提高抗誘惑能力。

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