資源簡介

武漢市鋼城第十二中學
“三疑三點”道德與法制學科導學案
第
單元
第
課
第
框
一、學習目標：
1、知識目標：認識“教學相長”在師生交往中的重要作用；明確學會正確對待老師的表揚和批評使我們成長的重要內容；知道彼此尊重是建立良好師生關系的開始。
2、能力目標：培養主動參與、勤學好問的態度；領悟尊重老師的豐富內涵。。
3、情感、態度、價值觀：認同老師是我們學習的指導者和成長的領路人，培養尊重老師的情感。
重點： 在合作、分享、尊重中建立良好的師生關系。
難點： 處理好與老師“亦師亦友”的交往關系。

導學激疑
導入新課
播放電影：“放牛班的春天”片段
說一說：看過這個片段，你有什么感受？
師生之間應該怎樣交往？
學生討論并分享自己的感受
同學們說的非常好，師生之間應該如何交往正是我們本節課的主題。下面我們就一起開始本節課的內容。
自主質疑
如何理解教學相長
怎樣建立良好的師生關系
互動釋疑
（一）教學相長
教師：“教學相長”是什么意思呢？
學生回答
教師：教學相長就是新型的師生關系。它應該是
( http: / / www.21cnjy.com )這樣的一種狀態，教與學是師生相互陪伴、相互促進。共同成長的過程。一方面，我們的學習離不開老師的引領和指導；另一方面，我們與老師交流互動，也可以促進老師更好地“教”。
新型的師生關系對我們有什么要求呢？
首先，面對老師的引領和領導
( http: / / www.21cnjy.com )，主動參與、勤學好問的態度有助于我們與老師相互交流。真誠、恰當地向老師表達自己的觀點和見解，既是對老師的積極反饋，也是師生共同學習的新資源。與老師分享自己的學習感受、學習成果，可以促進師生共同進步。
探究與分享：課本P67
1.假如你是小奇，該如何對待語文老師的表揚與數學老師的批評？
2.你能給小奇提出怎樣的建議？
學生討論并回答
學會正確對待老師的表揚和批評，是我們成長的重要內容。
老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學習和發展。
語文老師的鼓勵是對小奇寫小說的肯定和激勵。
老師的批評意味著關心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進不足。
對待老師的批評，我們要把注意力放在老師批評的內容和用意上，理解老師的良苦用心。
數學老師對小奇的批評是因為他在課堂上應該認真聽講，數學老師對他的批評是想讓他認真學習數學，在發展小說特長的同時數學成績也能有所提高。
教師：那么同學們有沒有遇到過老師的表揚和批評，你又是怎么處理呢？
學生分享自己的故事
（二）亦師亦友
良好師生關系的表現是什么樣呢？
學生樂于學習，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重、相互關心、攜手共進，是師生交往的良好狀態。
教師：我們應該怎樣建立良好師生關系呢？同學們有什么好的辦法？
學生分享自己的方法。
教師總結：彼此尊重，是我們與老師建立良好關系的開始。
觀看下面幾幅圖中的場景，你認為他們的做法對嗎？
學生觀察并指出圖中學生的錯誤之處。
那么，我們應該怎樣做呢？
師生彼此尊重，意味著尊重對方的人格尊嚴、個性差異、勞動成果等。
尊重老師，是中華民族的優良傳統，是我們作為“晚輩”的基本道德修養，它不僅體現我們內心的情感和態度，而且表現在與老師日常交往的言談舉止中。
那么，當與老師發生沖突時，我們應該怎么處理呢？
你跟老師有過矛盾嗎？你是怎樣處理與老師之間的矛盾的？
學生分享自己的故事
教師總結：與老師發生矛盾，我們應該這樣處理
自我反思，冷靜、客觀地分析原因。
相信善意，多謝寬容和理解。
坦誠相待，注意溝通方式。
求同存異、主動關心。
教師：老師和學生是平等的嗎？良好的師生關系還要求我們怎么做？
在平等相待、相互促進的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。
歸納提升
老師是我們知識學習的指導者，也是我們精神成長的引路人。
老師給予我們生活上的關心和情感上的關懷，我們也應該主動關心老師、理解老師。
請回憶老師打動你的瞬間，描述自己的感受，并用自己的方式向老師表達你的感受。
結束：配樂詩朗誦
感謝老師
達標檢測：
1、尊敬老師是建立和諧師生關系的前提。下列同學的行為中，能夠體現對老師尊重的是（
）
①見到老師主動有禮貌地打招呼
②上課認真聽講，不破壞課堂紀律
③按時完成老師布置的作業
④值日時把黑板和講臺擦干凈
A.①②③④
B.
①②③
C.
②③④
D.
①②④
2、“吾愛吾師，吾更愛真理”，當老師講課出錯時，不正確的做法是（
）
A.合理地給老師提出意見和建議
B.私下里與老師交流看法
C.課后寫紙條給老師指出錯誤
D.當面指出，使老師難堪
武漢市鋼城第十二中學
七年級
思想品德備課組

展開更多......

收起↑